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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato de syllabus de curso versión 2016

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias


Sigla: ECAPMA
Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional
disciplinar
Curso: Fisicoquímica Ambiental Código: 358115
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Sonia Esperanza Actualizador de curso: Sonia
Ruiz Balaguera Esperanza Ruiz Balaguera

Fecha de elaboración: 1 de noviembre de Fecha de actualización: 16 de


2016 octubre 2018

Descripción del curso:

El presente curso hace parte del campo de formación disciplinar obligatorio de la


Cadena de Formación Ambiental. El curso se desarrolla bajo una estrategia de
aprendizaje basado en tareas y es metodológico de tres (3) créditos. El curso se
articula con el núcleo problémico “Diseño para la solución a problemas de
contaminación y degradación ambiental”, pretende proporcionar al estudiante leyes,
principios, teorías y conceptos científicos, enfocados a la comprensión y manejo de los
procedimientos fisicoquímicos relacionados con la dinámica, cinética e interacciones
moleculares a nivel ambiental, que permitan en el estudiante analizar y construir
alternativas de manejo a problemáticas tales como, del cambio climático,
contaminación del recurso hídrico y de superficies.
El curso se divide en tres (3) unidades. En la primera unidad se contempla la
Fisicoquímica atmosférica, donde se interrelacionan conceptos de gases y cinética de
reacción vistas en los cursos de química inorgánica y termodinámica, como principio de
los fenómenos del cambio climático. La segunda unidad abarca la Fisicoquímica de
Sistemas Acuosos involucrando la movilidad del agua para finalizar con la Fisicoquímica
de superficies. Adicionalmente, el curso cuenta con un componente práctico
conformado por 1 laboratorio.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

1. Promover en el estudiante análisis y criticismo frente a problemas ambientales a partir


de las propiedades fisicoquímicas de los sistemas estudiados.

2. Generar en el estudiante la capacidad de determinar, comprender y evaluar las


propiedades fisicoquímicas a partir de muestras del agua y de superficie.

3. Suministrar al estudiante las bases que le permitan interpretar conceptos


fisicoquímicos y generar posibles soluciones a problemas ambientales

Competencias del curso:

1. El estudiante reconoce e identifica las propiedades fisicoquímicas de diferentes


recursos a partir del estudio de sus componentes e interacciones moleculares
empleando la cinética de reacción.

2. El estudiante emplea los índices de calidad en el análisis de situaciones ambientales a


partir de caracterizaciones fisicoquímicas.

3. El estudiante comprende las teorías, leyes, principios y conceptos científicos que rigen
el comportamiento fisicoquímico de diferentes recursos ambientales, para dar solución
a problemas ambientales.
3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/
Recursos educativos requeridos
temas
Wark, Kenneth (1991). Termodinámica (5a. ed.). Capítulo 12, pp
457-470. México, D.F., McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.actio
n?docID=10552257
Chang, Raymond (2010). Principios esenciales de química
general (4a. ed.). Capítulo 14: Cinética Química, pp. 438-463.
Madrid, McGraw-Hill España. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.actio
n?docID=10491292
Cabildo Miranda, M. P., Cornago Ramírez, M. P., and Escolástico
León, C. (2013). Bases químicas del medio ambiente. Tema 9:
Química de la atmósfera, pp. 365-379. Madrid, UNED -
Universidad Nacional de Educación a Distancia. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.actio
1. UNIDAD 1 - n?docID=10832247
Fisicoquímica Velázquez de Castro González, Federico (2012). La
Atmosférica contaminación en España: los efectos del ozono y del cambio
climático. Alicante. pp. 7-29. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.actio
n?docID=10638625

OVI Unidad 1 – Fisicoquímica Atmosférica

Estos objetos Virtual de Información - OVI, presenta generalidades


sobre la fisicoquímica del sistema atmosférico.
Yate, Andrea. Gas real e ideal [OVI]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/10259
Acciona (s.f). Efecto Invernadero – Sostenibilidad [Video].
Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=YLFLxQ0t07A
Marín, Rafael (2003). Fisicoquímica y microbiología de los medios
acuáticos: tratamiento y control de calidad de aguas, Ediciones
Díaz de Santos. Capítulo 1: Dinámica fisicoquímica de aguas, pp
1-71. España. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.actio
n?docID=3171374
Sierra, Carlos (2011). Calidad del agua: evaluación y
diagnóstico, Ediciones de la U, 2011. Capítulo 8.4: Movimiento
de contaminantes en el medio acuático. Pp. 252-258.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.actio
n?docID=3198982.
Ramírez A, Restrepo R, Viña G (1997). Cuatro índices de
contaminación para caracterización de aguas continentales.
2. UNIDAD 2 - Ciencia, Tecnología y Futuro 3:135-153. Recuperado de
Fisicoquímica http://www.scielo.org.co/pdf/ctyf/v1n3/v1n3a09.pdf
de Sistemas
Ramírez A, Restrepo R, Viña G (1999). Índices de contaminación
Acuosos
para caracterización de aguas continentales y vertimientos.
Formulaciones. Ciencia, Tecnología y Futuro 5:89-99.
Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/ctyf/v1n5/v1n5a08.pdf

OVI Unidad 2 – Fisicoquímica de sistemas acuosos

Este objeto Virtual de Información - OVI, presenta generalidades de


sistema acuoso
Yate, Andrea. Vertido de efluentes [OVI]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/10074
Porta Casanellas, J. (2008). Introducción a la edafología: uso y
protección del suelo, Capítulo 8.1: Propiedades químicas y
fisicoquímicas del suelo pp. 191-197, Capítulo 8.8:
Contaminación de suelos pp. 263-267. Madrid. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.actio
n?docID=10227905
KhanAcademyEspanol (2014). Suspensiones, coloides y
soluciones [Video]. Recuperado de https://youtu.be/MvHyPilzGrU
Khalid S., Shahid, M., Niazi, N.K., Murtaza, B., Bibi, I., Dumat, C
(2017). A comparison of technologies for remediation of heavy
metal contaminated soils. Journal of geochemical exploration,
182:247-268. Recuperado de
3. UNIDAD
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2571/S0375674216303818
Fisicoquímica
/1-s2.0-S0375674216303818-main.pdf?_tid=bf4d4336-c4aa-
de
4514-b1ef-
Superficies
a570c2c4a8ea&acdnat=1528406627_6e48e863bf49e73c68bdab
3d7759f2af

OVI Unidad 3 – Fisicoquímica de superficies

Este objeto Virtual de Información - OVI, presenta generalidades


de sistema suelo.

Yate, Andrea. Remediación ambiental por adsorción [OVI].


Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/10259
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: García, C., G. Vallejo, M. L. Higgings y E. M. Escobar (2016). El Acuerdo de


París. Así actuará Colombia frente al cambio climático. 1 ed. WWF-Colombia. Cali,
Colombia. 52 pp. Recuperado de
http://www.wwf.org.co/sala_redaccion/publicaciones_new/?266971/El-Acuerdo-de-
Paris-Asi-actuara-Colombia-frente-al-cambio-climatico

National Geographic (2016). Las cinco fases del cambio climático [Video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=pWvgVTWzqTk

Unidad 2: Cabildo Miranda, M. P., Cornago Ramírez, M. P., and Escolástico León, C.
(2013). Bases químicas del medio ambiente. Tema 10: El agua en el medio ambiente,
pp. 389-402; 411-414. Madrid. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10832247
Figueruelo, Alejano, Juan E., and Dávila Martín Marino. Química física del ambiente y
de los procesos medioambientales, Editorial Reverté, 2012. Capítulos 9, 10 y 11.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?docID=3429833
Antonio, Angel O., and Monroy Edinson F. (2015). Modelación hidrodinámica y
determinación de la calidad del agua en el río Botello, Facatativá, Cundinamarca,
Colombia, Revista de investigación Agraria y Ambiental 1(6):169-183. Recuperado de
http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riaa/article/view/1272/1608

Unidad 3: Organización de las naciones unidas para la alimentación y la agricultura –


FAO (2015). Las amenazas a nuestros suelos [Infograma]. Recuperado de
http://www.fao.org/resources/infographics/infographics-details/es/c/326259/
Bonn Perspectives (2013). The Value of soil [Video]. Recuperado de
https://youtu.be/403sT9CGRl0

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Descripción de la estrategia de aprendizaje:
El curso Fisicoquímica Ambiental emplea una estrategia de aprendizaje basado en
tareas (TBL por sus siglas en inglés). Los pilares de esta estrategia involucran la
experiencia previa del aprendiz, el conocimiento adquirido y la complejidad del tema,
para generar en el estudiante criticismo y fomentar la capacidad de formular
propuestas frente a problemáticas ambientales con conceptos propios de la
fisicoquímica.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la


desarrollar estrategia de aprendizaje
Fase 1: Presaberes
Conceptos básicos
- Revisión de conceptos previos
1-2 química, física y
requeridos para el correcto desarrollo
matemáticas
del curso a través del desarrollo del
cuestionario titulado presaberes.
Fase 2: Aire
Fisicoquímica Atmosférica
- Lectura, revisión y apropiación de los
contenidos de la Unidad 1
- Revisar e iniciar el manejo del
3-6 simulador a emplear en el punto 4 del
anexo 1.
- Realizar los ejercicios planteados en el
Anexo 1 de la actividad y presentarlos
en el foro.
Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la
desarrollar estrategia de aprendizaje

- Verificar los procedimiento y resultados


contra lo presentado por los
compañeros y dar comentarios en pro
de definir las respuestas correctas
estos comentarios deben contener
soporte literario.
- Generar análisis de los resultados de
Fase 3: Agua
los ejercicios, y consolidar el
documento final
- Lectura, revisión y apropiación de los
- Verificar que la entrega cumpla con los
contenidos de la Unidad 2
lineamientos de forma y presentación
- Identificar los parámetros fisicoquímicos
establecidos en la guía y la rúbrica de
que por sus características pueden
7-10 evaluación
calcularse empleando balance de cargas. Y
generar los respectivos cálculos del
balance de cargas
- Realizar los cálculos de los indicadores de
contaminación evaluar el problema
Fisicoquímica de Sistemas
estudio.
Acuosos
- Seleccionar las ecuaciones a emplear en la
entrega según la revisión realizada al
procedimiento y resultados de los
compañeros.
- Formular toda la información en el
documento de Excel a entregar
- Seleccionar un ítem para realizar el video
explicativo y de análisis. Y consolidar el
documento final
- Verificar que la entrega cumpla con los
lineamientos de forma y presentación
establecidos en la guía y la rúbrica de
evaluación
Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la
desarrollar estrategia de aprendizaje
Fase 4: Suelo

11-14 - Lectura, revisión y apropiación de los


contenidos de la Unidad 3
- Identificar el objetivo general, las causas
de la contaminación, los procesos de
Fisicoquímica de
remedición fisicoquímicos y las
superficies
conclusiones que expone el autor del
artículo “A comparison of technologies for
remediation of heavy metal contaminated
soils”
- Definir el boceto del producto a entregar
de manera grupal
- Realizar el producto solicitado (mapa
conceptual, infografía descriptiva o Poster)
El componente práctico se realiza en dos
Fases:

Fase 5: Cuestionario - preinforme


Desarrollo del cuestionario en línea titulado
pre-informe.
Componente práctico
3-15
Fase 6: Laboratorio

Asistencia y participación activa al laboratorio


del curso y entrega del informe al tutor de
práctica asignado. El formato del informe del
laboratorio es tipo artículo científico.

Examen final – Prueba Objetiva Cerrada


15 y 16 Examen final
(POC) – Presencial
6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este
curso.
Atención sincrónica:
 Se realiza vía Skype en los horarios establecidos al inicio del periodo académico
por cada docente.
 Franjas de atención en centro (presencial)
Atención asincrónica:
 Foro general y foros de cada actividad
 Mensajería interna del curso
 Correo institucional

Componente práctico:
 Se desarrolla mediante una práctica de laboratorio.
 Se enlazará el b-learning con las sesiones de componente práctico.
Talleres de intercambio de saberes y profundización: Son encuentros presenciales no
obligatorios desarrollados a nivel nacional que permiten al estudiante trabajar en
temáticas del curso con el fin de afianzar conocimientos, estos encuentros generan
puntos extra en las actividades del 75% del curso según el rendimiento en la misma.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje


Ponderación
de de la según la estrategia de máximo/500
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje puntos

1-2 Inicial Cuestionario en línea 25 25


Fase 2: Aire

Individual

Intermedia N/A
3-6 60
Unidad 1
Colaborativo
Desarrollo de ejercicios y
análisis de información de
contaminantes atmosféricos
Fase 3: Agua

Individual

Video explicativo
Intermedia
7-10 70
Unidad 2
Colaborativo
Cálculo y análisis de
balances de cargas 350
contaminantes e indicadores
de contaminación
Fase 4: Suelo

Individual

Intermedia N/A
11-14 70
Unidad 3
Colaborativo
Identificación y correlación
de procesos de adsorción en
el sector real
Desarrollo de la práctica de
3-15 90
laboratorio
Component
e práctico
Desarrollo del pre- informe y
3-15 60
Desarrollo taller presencial.

15-16 Final Prueba Objetiva Cerrada 125 125


Puntaje Total 500 500