ACOMPAÑAMIENTO MATERIALE DE LENGUAJE PARA EL DOCENTEGRADO 3 COLECCIÓN SEMILLA

DOCENTE JHONY RANGEL FLOREZ GRADO Tercero

DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES CON POTENCIAL DE MEJORA

Responden preguntas relacionadas con el texto leído
OBJETIVO DE APRENDIZAJE ESTANDARES
FACTOR Comprendo textos que
Leer el cuento del desafío 8 del libro COMPRENSIÓN E tienen diferentes formatos
de lenguaje “entre textos” para INTERPRETACIÓN y finalidades.
presentar a los estudiantes los TEXTUAL
elementos de un cuento narrado o SUBPROCESO
escrito. 1. Elaboro resúmenes y esquemas que dan
cuanta del sentido de un texto

2. Reconozco la función social de los diversos

textos que leo.

3. Identifico el propósito comunicativo y la

idea global de un texto.
FACTOR Identifico los principales
ÉTICA DE LA elementos y roles de la
COMUNICACIÓN comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
SUBPROCESO
Identifico la intención de quien produce un texto.
DBA
1. Realiza inferencias y relaciones
coherentes sobre el contenido de una
lectura a partir de la información que le
brinda el texto.
2. Realiza intervenciones orales sobre un
tema tratado en clase, una lectura o un
evento significativo.
 FASES TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS
EXPLORACIÓN 5 MINUTOS El docente pide a los Láminas de
(Motivación) estudiantes que lean y comida
dialoguen con el salón que chatarra
concepto construyo con su (materiales
familia sobre “comida diversos)
chatarra”. Se socializa sobre
cuál es la diferencia entre Refuerzo del
refrigerio saludable y comida desafío 7 del
chatarra, mientras los niños libro entre
comparten la tarea El docente textos, grado 3
escribe en el tablero una lista de
definiciones de comida chatarra
y otra de alimentos que se
consideran chatarra, se explora
porque es considerada así.
Se permite a los estudiantes que
expresen con libertad que clase
de comida chatarra consume
con su familia.

ESTRUCTURACIÓN 5 MINUTOS Teniendo en cuenta que el Libro de

(Aprendemos que…)
desafío que desarrollarán los lenguaje entre
estudiantes será el número 8, texto grado 3
páginas 19 y 20 del libro del
estudiante de grado tercero
semestre A. Del material de
Lenguaje -Entre textos-
El docente en este momento
orientará el tema de
participación de los estudiantes
hacia temas relativos a los
alimentos, el aporte de los
alimentos para la salud, los
alimentos naturales en general.

El docente podrá hacer

preguntas como:
. ¿Qué clase de alimentos son la
base de la alimentación
familiar?
. Esos alimentos, ¿son
saludables o son perjudiciales?
 . ¿Crees que estos alimentos te
ayudan en tu crecimiento?
. ¿Estarías dispuesto a cambiar
tus hábitos alimenticios?

TRABAJO 20 Luego de la lectura, el docente Cuaderno de

INDEPENDIENTE MINUTOS pide a los estudiantes que trabajo del
desarrollen el reto 2 donde se estudiante,
motiva a los estudiantes a páginas 19 y 20
colocar un nombre al cuento
leído.
TRABAJO 15 Organizar grupos de tres o Cuaderno de
COOPERATIVO MINUTOS cuatro estudiantes y desarrollar trabajo del
el reto 3. Los equipos de trabajo estudiante,
cooperativo deberán identificar páginas 19 y 20
los principales elementos del
mundo narrado, la trama
principal, el problema o
dificultad que enfrentan los
personajes y como se resuelve,
motivar a los estudiantes a que
reconozcan los personajes que
ocasionan en conflicto y los que
los solucionan.
Nota: Se asigna roles a cada
miembro del equipo.

TRANSFERENCIA 5 MINUTOS En la medida en que va Planilla de

avanzando la clase, el docente evaluación que
debe estar atento al maneje el
desempeño de sus estudiantes, docente
de modo que pueda advertir en
cada uno de los momentos de
la clase cómo van
respondiendo los estudiantes.
REFUERZO 5 MINUTOS El maestro orienta una Cuaderno de
actividad que los estudiantes lenguaje.
desarrollarán al salir del
colegio, así: Cuando vayas a casa
al salir del colegio, mira a tu
alrededor. Hoy serás todo un
observador de los alimentos,
ayudaras a otros a reconocer
cuales son los alimentos
saludables y cuales son
reconocidos como dañinos o
chatarra, comparte con tus
amigos de equipo de deportes los
alimentos que deben comer para
crecer sanos y fuertes, invita a tu
familia a cambiar de hábitos
alimenticios. luego de practicar
todo esto crearas un cuento
donde el personaje principal sea
un alimento saludable.