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PERSONAL SOCIAL

C1: CONSTITUYE SU IDENTIDAD


A. Comparte las manifestaciones las manifestaciones culturales
tradicionales y costumbres propias de su familia que hacen que se sienta
orgulloso de su origen, reconoce también a que personajes puede recurrir
en caso de riesgo.
B. Necesita apoyo para poder compartir sus manifestaciones culturales y
tradicionales y costumbres propias de su familia y tiene duda a que
personaje recurrir en caso de algún riesgo.
C2: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
A. Describe características naturales que distinguen el pueblo de origen de
sus familiares (baile, comida, vestimenta, etc.) y las comparte. Participa
en la elaboración de acuerdos y normas y las cumple.
B. Le falta describir características naturales que distinguen a su pueblo y
aporta poco en poner normas de aula.
C3: CONTRIBUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
A. Obtiene información sobre hechos y procesos históricos desde el
virreinato hasta el proceso de la independencia del Perú, e identifica
cambios y permanencias con relación a la economía, la política y la
sociedad en el virreinato y actual.
B. Obtiene información poco sobre los hechos y procesos históricos desde
el virreinato hasta el proceso de la independencia del Perú.
C4: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
A. Identifica los elementos cartográficos presentes en el plano y mapas que
permitan obtener sobre información sobre los elementos del espacio
geográfico y del ambiente.
B. Identificar en forma lenta los elementos cartográficos que presentan el
plano y mapas que permitan obtener información sobre el espacio
geográfico.
C5: GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
A. Argumenta la importancia del ahorro y de la inversión de recursos así
como de la cultura del pago de las deudas extraídas.
B. Se encuentra en un logro porque tiene dificultades en argumentar la
importancia del ahorro y de la inversión.

COMUNICACIÓN LENGUA 1 QUECHUA


C1: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
A. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos para separar párrafos y
escribe textos en lengua materna, reconocen el SOV en las oraciones.
B. Todavía tiene dificultades para utilizar recursos gramaticales y
ortográficos en lengua quechua, todavía no identifica el SOV.
C2: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA
A. Deduce características implícitas de personajes, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de palabras, según el contexto y de
expresiones con sentido figurado. Se manifiesta oralmente en lengua
materna quechua y logra leer textos del MINEDU.
B. Falta de poner empeño en manifestarse en su lengua materna para
deducir las características implícitas de personajes, objetos en su
entorno.
C3: SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA MATERNA
A. Se expresa oralmente en quechua las ideas y emociones de forma
coherente y cohesionad. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para ampliar la información y mantener el hilo
tantico.
B. Aún tiene dificultad de oralizar el quechua y lo hace muy lentamente
para expresarse sus ideas, emociones y todavía no tiene coherencias
sus ideas.

ARTE Y CULTURA
C1: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
A. Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, el
teatro y la danza y las aplica con fines expresivos y comunicativos.
B. Aún le falta explorar sobre los lenguajes artísticos como es artes visuales,
música, teatro y danza y no las aplica con fines expresivos.
C2: Aprecia De Manera Crítica A Manifestaciones Artísticas Culturales
A. Describe las características de manifestaciones artísticas – culturales
que observa, analiza los elementos e interpreta las ideas y sentimientos
que transmiten.
B. Tiene dificultades en la descripción de las características de
manifestaciones artísticos – culturales que observa y no los analizan los
elementos.

CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA


C1: SE COMUNICA ORALMENTE EN CASTELLANO COMO SEGUNDA
LENGUA
A. El alumno recupera información explicita de textos orales como formal e
informal seleccionando datos específicos del texto que escucha y expresa
ideas en torno a un tema aunque pueden presentar degresiones que no
afectan al sentido del texto.
B. No se afianza en la recuperación de información explicita de textos orales
como formal e informal y no selecciona datos en el texto que escucha.
C2: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN CASTELLANO COMO
SEGUNDA LENGUA
A. Identifica información relevante de textos con algunas elementos
complejos y vocabulario variado, además deduce características
personales, animales, objetos y lugares, así como el significado de
palabras según el contexto.
B. Identifica lentamente información de textos con elementos complejos y
vocabulario cariado, y aun deduce características de los objetos,
animales y lugares.
C3: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN CASTELLANO COMO
SEGUNDA LENGUA
A. Escribe textos entorno a un tema aunque presenta algunas degresiones
no afectan al sentido del texto y utiliza diversos recursos ortográficos
para que su texto sea claro.
B. Aún tiene alguna dificultad en escribir textos y los recursos que utiliza
no la ordenas bien, pero su mejora es poco a poco.

MATEMÁTICA
C1: PROBLEMAS DE CANTIDAD
A. Traduce cantidades numéricas y expresiones numéricas, comunica
cantidades su expresión sobre números y las operaciones, y hace
estimaciones de cálculo y afirma sobre las relaciones numéricas.
B. Se encuentra en un logro porque aún tiene dificultades en emplear
estrategias de cálculo, operaciones sobre relaciones de orden en n.n.
C2: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
A. Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una
equivalencia, resuelve ecuaciones x a+b. además elabora afirmaciones,
resolución mediata del uso de propiedades de la igualdad y cálculo.
B. Tiene dificultades en elaborar relaciones y en la resolución de
ecuaciones y en el uso de propiedades de la igualdad y calculo.
C3: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
A. Establece relaciones entre los cambios de tamaño de los objetos con las
aplicaciones, reducciones de figuras planas, también de perímetros,
medidas de superficie con formas tridimensionales.
B. Se encuentra en un logro mínimo en elaborar relaciones y localización de
objetos, en la reducción de figuras planas también en la medida de
perímetros.
C4: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
A. Logra leer de bonos, tablas de doble entrada pictogramas de
frecuencias con equivalencias, así también los procesa y organiza lista
de datos, tablas de doble entrada.
B. Se encuentra en proceso en la lectura de gráficos de barras, tablas de
doble entrada y en los procesos de organizar lista de datos.

CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE


C1: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
A. Formula preguntas acerca de los variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico y propone un plan que permita
observar las variables involucradas a fin de obtener datos para
comprobar sus hipótesis.
B. Tiene algunas dificultades en formular preguntas acerca de las
variables que influyen en un hecho y no las propone un plan claro para
observar variables.
C2: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIAL Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD
TIERRA Y UNIVERSO
A. Describe las diferencias entre célula animal y vegetal y explica que ambos
cumplen funciones y describe ecosistemas que se encuentran
constituidos por componentes abióticos y bióticos.
B. Se encuentra en un logro medio en describir las diferencias entre célula
animal y vegetal y sobre los componentes abióticos y bióticos.
C3: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA
TECNOLOGÍAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
A. Representa su alternativa se solución tecnológica con dibujos y textos
describe sus partes o tapas, la secuencias de pasos, características de
forma, estructura y función.
B. Se le presenta pequeñas dificultades en presentar las alternativas de
solución tecnológicas en dibujos y textos, y no describe en el texto parte
y objetos.

FORMACIÓN RELIGIOSA
C1: CONSTRUYE LA IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE COMPRENDIDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIALOGO CON
LAS QUE SON CERCANAS.
A. Reconoce el amor de Dios presenta en la historia de la salvación y se
compromete a cuidarla. Promueve la convivencia en su entorno más
cercano y fortalece su identidad como hijo del Dios.
B. Le falta reconocer el amor de Dios presente en la historia de la salvación
le falta comprometerse con la convivencia en el entorno cercano para
fortalecer como hijo del señor.
C2: ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNICATIVO DON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA
A. Acepta las enseñanzas de Cristo, para asumir cambios de
comportamiento en interactuar con los demás.
B. Falta de acercamiento a Cristo, para asumir cambios en su
comportamiento así poder interactuar con sus prójimos.