GRADO: 1°

SESIÓN
A1

13

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

(Presencial)
TÍTULO DE LA SESIÓN

Comparing animal features

DURACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA

NÚMERO DE SEMANA

90 minutos

AMAZING ANIMALS

05
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADOR

EVALUACIÓN
Elabora textos escritos
Describe a una animal

Producción de

usando el vocabulario y

Formativa

con adecuación,

textos

estructura gramatical
Sumativa

cohesión y coherencia.

adecuada.
SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (20’)

TIEMPO

1.
El/la docente ingresa al aula, saluda a los estudiantes.

2.
El/la docente
escribe en la pizarra una cadena de palabras
que los
3’

estudiantes continúan: La siguiente palabra tiene que comenzar con la

última letra:

ANIMALS: TURTLE –ELEPHANT –TIGER…

4’
3.
Los estudiantes agrupan las palabras de la actividad previa: wild animals,

domestic animals, home of animals –food –characteristics, etc.

4.
El/la docente dibuja en la pizarra círculos grandes donde se agrupan los
10’

ítems mencionados (la información queda en la pizarra como insumo para

las siguientes actividades).

5.
El/la docente
entrega una ficha de trabajo con actividades descritas y pide
a los estudiantes, leer y explicar lo que harán en la ficha (VER ANEXO 2).
3’

6.
Los estudiantes se agrupan en pares.

DESARROLLO (50’)
TIEMPO

7.
El/la docente monitorea el trabajo en pares.

3’

8.
Los estudiantes leen y desarrollan actividades de comprensión de texto 1,2

y 3. Se verifica de manera conjunta las respuestas con la participación de

cada grupo o par de estudiantes.

12’

9.
En conjunto desarrollan la actividad 4. Explain Sewhyverifica… de
manera oral

10.
Los estudiantes reciben una ficha con información similar a la
que se
10

trabajó en el inicio y se usará como insumo para su producto final.

11.
Los estudiantes socializan la ficha en grupo, analizando el vocabulario, los
15’

verbos a usar, adjetivos y sustantivos (VER anexo 3)

12. El docente monitorea, toma nota de alguna
duda y de ser necesario

retroalimenta inmediatamente.
1
13.
Los estudiantes redactan su descripción de manera individual.

10’

CIERRE (20’)

TIEMPO

14.
Retroalimentación: El/la docente escribe los errores que pudo identificar

10’

mientras monitoreaba el trabajo de los estudiantes. Le pregunta a la clase

si encuentran algún error en cada una de las oraciones escritas en la

pizarra. Los estudiantes participan y encuentran los errores, se acercan a la

pizarra y los corrigen.

15. Metacognición:

El/la docente usa la estrategia de agruparse por números para formar 10’ grupos y les pide
discutir lo siguiente:

When we describe animals, we mention: Home, It lives in

Ability, It can

Physical characteristic, It has spots

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea

RECURSOS

Papel o cartulina

Plumones

Masking tape o limpiatipo

2
1.
Anexo 1

Read the following text

1

Do you know that the

The camel can live without
The chimpanzee is a very
kangaroo
cannot
walk at
water for one week. It can
clever animal. It is good at
all- but it can run at forty
walk
over two hundred
learning language.

A
miles an hour!!!
This
miles in the desert without
chimpanzee
can
learn
to
unusual
animal
is
very
drinking water. It can do
use signal language, but it
good at jumping. It can
this because it has three
can’t

always
jump twenty feet at one
stomachs that hold water.
grammar. For
example,
a
time.

And
the hump on its back
chimpanzee
can
use
sign
A grown up kangaroo is
holds fat, so the camel can
language
to
s
only five feet tall, but it can
live without food for a long
banana
now”,
jump over a car.

time, too.
want a
banana
now,

please”
Complete the sentences according to the text

The chimpanzee can say: “ ________

A grown up kangaroo can ________________________________

The chimpanzee can’t _____________

The camel keeps water in _________________________________

2. Match the words with the numbers. There is one extra

1
200
a
Miles an hour

2
5
b
Feet at one time

3
20
c
Feet tall
4
40
d
stomachs

3
e
Miles

f
week

3
3. Write T for TRUE and F por FALSE

TRUE OR FALSE

1.
The kangaroo can run very fast
_________
2.
The camel can live without water for a year _________
3.
The chimpanzee can speak English
_________
4.
The camel can die if it do

4. Talk about each statement in pairs

4
2. Anexo 2

ANIMAL DESCRIPTION

It has ….
It is …
Walk swim fly
eat run jump
sleep sing
drink sleep
slither
It
Long, short, big, small, blue, read, black,
white lives in

Tail legs scales horns wings snout beak

feathers tusks

ears eyes teeth arms fur stripes skin s Tall small

Young
beautiful old
dangerous
quiet fast slow
The sea the
Colors: blue, forest the
orange, red, river the
white, dark, Savannah
brown, light the jungle
It can…/It can blue, pink, Africa
green. America
Asia
Australia
Europe
big. It is blue. It
has big tail and
This is a small eyes. It lives
blue in the sea. It can
whale.
This is swim but it can
Anexo 3

Now, an animal

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6