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Ecología verde es una página web enfocada a la concientización sobre

temas relacionados con el medio ambiente tales como contaminación,

reutilización de deshechos naturales, germinación de planta, etc.

URL: https://www.ecologiaverde.com/que-son-los-residuos-solidos-y-

como-se-clasifican-1537.html
Ministerio del Ambiente Peruano (MINAM): Este ministerio ha puesto a

disposición de la ciudadanía en general una serie de guías desde el año

2016 para la prevención de efectos del mercurio con temas como salud y

ambiente, minería responsable, residuos y áreas verdes, etc.

MODULO 1:

https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/11887/Publicaciones-1.-

Texto-de-consulta-M%C3%B3dulo-1-1.pdf

MODULO 2: http://www.minam.gob.pe/educacion/wp-

content/uploads/sites/20/2017/02/Publicaciones-2.-Texto-de-consulta-

M%C3%B3dulo-2.pdf
Inforeciclaje Blog dedicado a brindar información sobre reciclaje, tipos de

residuos, manualidades con productos reciclados e información extra como

maquinaria de reciclaje, eco-parques, etc.

URL: http://www.inforeciclaje.com/
Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) Publica cada

diciembre el anuario de estadísticas ambientales el cual brinda información

sobre la calidad ambiental, recursos del medio ambiente y su uso,

protección, gestión y conciencia ambiental, etc.

Anuario de Estadísticas Ambientales 2018:

https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est

/Lib1637/libro.pdf
Innovar es una revista científica que en el 2002 publicó un artículo llamado

“Hacia la gestión ambiental de residuos sólidos en las metrópolis de

América Latina” escrito por Luz Ángela Rodriguez Escobar en el cual se

da a conocer los problemas a nivel latinoamericano respecto a los residuos

sólidos, su relación directa con la población y su aglomeración en zonas

urbanas.

URL:

https://www.jstor.org/stable/23741485?seq=1#metadata_info_tab_contents
Banco Interamericano de Desarrollo y la Organización Panamericana

desarrolló una publicación conjunta con Guido Acurio, Antonio Rossin,

Paulo Fernando Texeira y Francisco Zepeda en el año 1997 llamado

“Diagnóstico De La Situación Del Manejo De Residuos Sólidos

Municipales En América Latina Y El Caribe” es el primer intento por

medir los avances logrados en el continente cinco años después de la

CNMAD-92.

URL: file:///D:/Downloads/Diagn%C3%B3stico-de-la-situaci%C3%B3n-

del-manejo-de-residuos-s%C3%B3lidos-municipales-en-Am%C3%A9rica-

Latina-y-el-Caribe.pdf
Ministerio del Ambiente (MINAM) ha puesto a disposición del público en

general l plan nacional de gestión integral de residuos sólidos 2016 – 2024

en el cual se da a conocer entre otras cosas la evaluación del cumplimiento

del plan nacional de gestión integral de residuos sólidos 2005 – 2015, el

marco legal, etc.

URL:
https://www.unpei.org/sites/default/files/e_library_documents/Solid%20W
aste%20Management%20National%20Plan%20%28PLANRES%29%2020
16-2024%20.pdf
RPP El 5 de setiembre de 2018 publicó una nota afirmando que en el Perú

se producen 23 mil toneladas diarias de basura, sobre lo cual la ministra del

ambiente resaltó la importancia del reciclaje.

URL: https://rpp.pe/politica/elecciones/peru-produce-23-mil-toneladas-

diarias-de-basura-la-alarmante-gestion-de-residuos-solidos-noticia-

1147951
Ministerio del Ambiente (MINAM) publicó una nueva ley de residuos

sólidos D.L. Nº1278 con la finalidad de propender hacia la maximización

constante de la eficiencia en el uso de los materiales y asegurar una gestión

y manejo de los residuos sólidos económica, sanitaria y ambientalmente

adecuada, con sujeción a las obligaciones, principios y lineamientos de este

Decreto Legislativo.

URL: http://www.minam.gob.pe/gestion-de-residuos-solidos/nueva-ley-de-

residuos-solidos/
Nació en Pisco en 1910. En 1931

ingresó a la Facultad de Ciencias

de la Universidad Nacional

Mayor de San Marcos, pero en

1932 pasó a la Escuela de

Química y Farmacia de Chile.

Retornó a Lima en 1936 y

continuó sus estudios en la

Escuela de Farmacia de la

Facultad de Medicina de la

Decana de América donde se

graduó de Químico

Farmacéutico y obtuvo el Doctorado.

Ingresó a la docencia (1936), como asistente de la cátedra de Química

Analítica y posteriormente fue nombrado catedrático principal. Luego fue

elegido Decano de su facultad por dos periodos consecutivos.

Juan de Dios Guevara nunca se desligó de San Marcos hasta llegar a ser la

autoridad máxima (1966) y ratificado por la Asamblea Universitaria en


noviembre de ese año como Rector titular, cargo que ejerció hasta octubre

de 1977. Otro cargo importante que asumió fue la presidencia del Consejo

Nacional de Universidades del Perú CONUP (1971-1977).

Desde sus inicios como profesional compartió sus labores académicas con

las de profesional de empresa, trabajando como químico de los Laboratorios

de Análisis de la Peruvian Corporation (1937-1942), año en que asume la

jefatura de producción en los Laboratorios Maldonado. Se retiró luego de

más de veinte años de trabajo ininterrumpido, para dedicarse --a partir de

entonces- exclusivamente a San Marcos, universidad que reconoció este

esfuerzo otorgándole el título de Profesor Emérito.

Los aportes científicos del doctor Guevara han sido publicados en las revistas

Farmacia Peruana, Boletín de la

Sociedad Química del Perú y

Boletín de Informaciones de

Química Aplicada.

Entre sus artículos sobresalen "La

química inorgánica y la

nomenclatura moderna", "El

contenido de flúor en las aguas de

consumo de la República del

Perú", así como "Historia de la

Sociedad Química del Perú" y


"Restos de cocina dejados por precolombinos que habitaron la costa

peruana".

Sus trabajos también fueron plasmados en libros como Química orgánica,

preparaciones, identificaciones y valoraciones -curso universitario en

colaboración con A. Tapia Freses-, Química

orgánica, series cíclicas, también curso universitario

con varias ediciones mimeografiadas.

Son conocidas sus intervenciones en seminarios y

congresos nacionales e internacionales sobre planes

educativos para la enseñanza de la farmacia y la

bioquímica en la universidad. Visitó universidades y

centros de investigación en América, Europa, Asia y la Unión Soviética.

Su nombre está ligado a las Academias de Farmacia de Madrid, Washington,

Brasil, Argentina, Venezuela, Puerto Rico y Chile, y es fundador de la

Academia Peruana de Farmacia; del mismo modo representó a la Sociedad

Química del Perú ante la Federación Latinoamericana de Asociaciones

Químicas.

El doctor Juan de Dios Guevara ha recibido numerosas distinciones como el

premio "El fomento de la cultura Daniel Alcides Carrión", las Palmas

Magisteriales en el Grado de Oficial y Grado Amauta. También fue

condecorado por el Servicio Civil del Estado con el Grado de Gran Oficial y

con la Cruz de la Orden de Alfonso X, por el gobierno español.


La palabra basura significa algo despectivo, algo que carece de valor

y de lo que hay que deshacerse. De esta manera, lo que alguna vez fue útil,

se convierte en un estorbo y es causa del problema de cómo desechamos lo

que consumimos o producimos. La cantidad de basura que se genera en los

hogares ha ido en aumento. Las personas, por no contar con programas de

orientación para el manejo de los desechos sólidos, en vez de reciclar la

basura la tiran o la queman. El hecho de arrojar la basura ha aumentado la

proliferación de insectos, roedores y microorganismos patógenos, trayendo

como consecuencia un gran número de enfermedades que afectan tanto a los

niños como a los adultos. Un

mal sistema de gestión de las

basuras, produce un deterioro

del entorno debido a la

contaminación del aire, del

agua y del suelo. Cuando se

carece de un manejo

apropiado de los desechos


sólidos, se está arriesgando la salud de la gente.

El aumento en la producción de basura, incrementa la cantidad de

materia que cada año se devuelve al medio ambiente de una forma

degradada, amenazando potencialmente la integridad de los seres vivos y de

los recursos naturales renovables y no renovables.

La recogida selectiva, es decir, la separación de los residuos en su

origen, debe ser promovida por los distintos pueblos, en beneficio del medio

ambiente.

El reciclado, así

como la recuperación de

materias primas, son

técnicas necesarias para

llevar a cabo lo que

denominamos un

desarrollo sostenible.
El presente trabajo de residuos sólidos y sus implicancias en el medio

ambiente conlleva a una serie de medidas o precauciones que tienden a

prevenir las enfermedades infectocontagiosas a su propagación y la

contaminación ambiental. Por tal razón es importante el manejo de residuos

sólidos para minimizar sus implicancias en el medio ambiente y dar a

conocer a la población en general la importancia del manejo de residuos

sólidos desde una función educadora y se tome conciencia de las

implicancias en el medio ambiente de tal manera los padres puedan impartir

los conocimientos adquiridos y lo transmitan a sus hijos, los profesores los

impartan a sus alumnos, de tal manera los alumnos en sus hogares en caso

de que sus padres no conozcan

los conceptos de manejo de

residuos sólidos para lograr

cambios de actitudes positivas

y minimizar la contaminación

del medio ambiente para

proteger el ambiente y mejorar

la salud de toda la población.


Hasta el 2018, en el Perú, se producían 23 mil toneladas de basura

diarias, y debido a la falta de educación en la comunidad son pocas las

personas que tienen conocimiento de cómo reciclar y como se desechan

cosas como baterías, pilas y demás materiales que resultan tóxicos para l me

ambiente si se desechan de la misma forma en que se desecha la basura

común.

Los residuos sólidos son desechos orgánicos e inorgánicos que se

generan tras el proceso de fabricación, transformación o utilización de bienes

y servicios. Si estos residuos no se manejan adecuadamente, producen

contaminación ambiental y riesgos para la salud de las personas.

De acuerdo al informe del estado actual de la gestión de los residuos

sólidos municipales en el Perú (año 2010-2011), se generan por día 20.000

toneladas de ellos. Los

habitantes de la costa son los

que producen la mayor

cantidad de basura en el Perú.

Solo en Lima, donde se ubica

la capital, en la que viven más

de ocho millones de personas,


se generan un promedio de 123,016 toneladas de residuos al año. Cada

persona en promedio genera 0.61 kilos al día, lo cual supone un incremento

significativo de los residuos sólidos.

Por su composición, estos residuos son, en mayor cantidad restos

orgánicos, de cocina y alimentos (47%), plástico (9.48%) y residuos

peligrosos (6.37%), es decir, aquellos residuos que representan riesgos para

la salud de las personas, como relaves mineros y residuos industriales u

hospitalarios. Continúan en la lista, pero en menor proporción: papel,

residuos de construcción, vidrio, cartón, fierro, madera y residuos

electrónicos, entre otros.

Según la Ley General de Residuos Sólidos, son los gobiernos locales

los que tienen la misión de orientar a las y los pobladores hacia buenas

prácticas en el manejo de residuos. Los municipios se hacen cargo ‒a través

de la implementación de proyectos integrales que buscan desarrollar

capacidades‒ de educar a los ciudadanos y ciudadanas asignando recursos

que permitan reducir, reusar y reciclar residuos sólidos, así como educarlos

para rechazar su generación y reflexionar acerca de estos temas.

Cada vez son más los gobiernos locales que desarrollan acciones de

segregación o separación de residuos sólidos en la fuente y de minimización

promoviendo acciones de educación, sensibilización y participación

ciudadana para una gestión eficiente, eficaz y sostenible de residuos sólidos.


En el proceso de incorporación del enfoque ambiental en el sistema

educativo se promueve la gestión ecoeficiente de los residuos sólidos en las

instituciones educativas, lo cual permite que se articulen con los gobiernos

locales para la participación, comunicación y empoderamiento en la gestión

ambiental local de estos recursos mejorando el entorno ambiental.

Mediante Proyectos Educativos Ambientales muchas instituciones

educativas incorporan acciones de minimización, segregación y reciclaje y

participan en el proceso de evaluación de logros de la comunidad educativa

y en su proyección a la comunidad local en los siguientes componentes:

gestión pedagógica, gestión institucional, educación en salud, educación en

ecoeficiencia y educación en gestión de riesgos. Todo ello, mediante la

aplicación de la matriz de indicadores de evaluación para instituciones

educativas para el desarrollo sostenible.


GENERALES:

Proporcionar la información y los conocimientos óptimos a la

población, para que adquieran conciencia de los problemas del medio

ambiente, creando en ellos predisposición, motivación, sentido de

responsabilidad y compromiso para trabajar individual y colectivamente en

el manejo de residuos sólidos así como en el reciclaje de los mismos para la

reducción de la cantidad de residuos no reusables.

ESPECÍFICOS:

Brindar educación en salud ambiental

sobre el óptimo manejo de residuos sólidos y sea

una oportunidad que adquieran conocimientos, valores y actitudes para

proteger el ambiente y mejorar la salud.

Promover una clara conciencia sobre el manejo adecuado de la higiene

y preservación del medio ambiente para prevenir las enfermedades y lograr

un bienestar de salud y una calidad de vida saludable.

Educar en el conocimiento y clasificación de la basura para

desecharlos en los diferentes contenedores de reciclaje de residuos reusables.


PARA LA INVESTIGACIÓN:

Computadora Útiles de oficina

Cuaderno de campo
PARA LA MAQUETA:

Personas de juguete Arboles de juguete

Autos de juguete Tempera de colores


Para elaborar la maqueta se llevaron a acabo los siguientes pasos:

1. Se coordinó en una reunión que representaríamos en nuestra

maqueta.

2. Se acordó que materiales usarían para armar la maqueta y lograr el

resultado deseado, así mismo se coordinó usar materiales reciclados

como papel, madera, plástico, cartón, etc.

3. Se elaboró un modelo en papel, luego se empezó con la elección de

los materiales para cada espacio de la maqueta.

4. Durante el proceso de armado se llevó a cabo una lluvia de ideas

sobre cómo se podía mejorar la maqueta.

5. Se decidió dividir el tecnopor en 2 ambientes:

a. La primera, la zona en la que se aprecian calles limpias y

ordenadas adornadas con planta.

b. El segundo ambiente, es lo contrario de la primera, una

zona llena de basura, personas tirando basura, autos con

humo (monóxido de carbono), etc.

6. Se procedió con los detalles finales como los carteles pequeños y el

cartel central con el título.