Está en la página 1de 2

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

I. DATOS GENERALES:

1.1. Carrera/departamento : Departamento de Humanidades


1.2. Ciclo : 2018-4
1.3. Curso : Comunicación 3
1.4. Unidad :I
1.5. Nombre de la sesión : Tipos de textos y niveles de comprensión
1.6. Semana de la sesión : Semana 2

II. LOGROS DE APRENDIZAJE:

2.1 Logro de curso: Al finalizar el curso, el estudiante mejora su nivel de comprensión de textos,
a partir del uso de estrategias de lectura y de técnicas de velocidad lectora, teniendo en cuenta
aspectos actitudinales, cognitivos y prácticos.

2.2 Logro de unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante demuestra actitudes favorables al leer
diversos tipos de textos resolviendo ejercicios de comprensión literal participando activamente
en cada clase.

2.3 Logro específico (de sesión): Al término de la sesión, el estudiante identifica los tipos de
textos según su formato y propósito comunicativo; asimismo, discrimina los niveles de
comprensión de textos, participando activamente.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO ESTRATEGIA/ ACTIVIDAD

 El estudiante visualiza el video proyectado por el docente,


Interés https://www.youtube.com/watch?v=0mRt2moXGjw.
Motivación/ Recuperación de  Responde las siguientes preguntas:
saberes previos/ Anuncio o ¿Qué es un texto?
descubrimiento del logro de ¿Cuáles son los tipos de texto?
aprendizaje ¿Cuáles son los niveles de comprensión lectora?
 El docente anuncia el logro de aprendizaje

 El docente presenta el reto: Responder las interrogantes siguientes:


¿Qué es un texto?
¿Cuáles son los tipos de textos?
Descubrimiento ¿Cuáles son los textos más comunes en el ámbito universitario?
Facilitación del ¿Cuáles son los niveles de comprensión lectora?
aprendizaje/Gestión del ¿Qué relación hay entre los niveles de comprensión?
aprendizaje  Se forman grupos de 4 integrantes para leer, analizar y asimilar información
importante brindada en las diapositivas referidas al texto (tipología y niveles
de comprensión de textos), a fin de que puedan cumplir con el reto anterior.
 Un representante de cada equipo comparte sus respuestas en un plenario.
El docente procede a complementar y retroalimentar.

Experiencia  En equipos de 4 estudiantes, desarrollan los ejercicios de aplicación


propuestos en la guía de trabajo.
Verificación del logro/ reflexión  El docente promueve la coevaluación a fin de verificar el logro de
de lo aprendido. aprendizaje.
 Los estudiantes reciben retroalimentación del docente.
Aprendizaje
evidenciado  Los estudiantes, buscan otros textos que ilustren por lo menos tres tipos de
Cristalización del textos estudiados y formulan una pregunta literal en cada caso. Adjuntan
aprendizaje/Transferencia estos materiales en su portafolio personal.
IV. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN:

INDICADORES MEDIOS Y/ O RECURSOS DE EVALUACION


Identifica los tipos de textos señalando sus características.
Guía de trabajo
Analiza diversos textos teniendo en cuenta los tres niveles de
comprensión: literal, inferencia y crítico.

Cajamarca, mayo de 2018

__________________________ ____________________
Director de Departamento Docente del curso