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ENTREVISTA

Reunión de dos o más personas para tratar algunos asuntos,


generalmente profesional o de negocios.

Para que sirve: para obtener o constatar información

Estructurada: Suele estar basada en preguntas que el redactor realiza


al candidato sobre la experiencia, educación, información.

No estructurada o libre: Es aquella en la que se trabaja con preguntas


abiertas o un orden establecido con características de conversación las
preguntas surgen de cuerdo a la respuesta.

Otras: telefónica, personal, grupal, en línea, dinámica de grupo.

OBJETIVOS: Obtener datos acerca de la personalidad y la conducta


del alumno.

 Obtener datos acerca de la personalidad y la conducta de los


alumnos.
 Ayuda a corregir hábitos y actividades
 Orientación vocacional

Elementos de la entrevista
 Se realiza a los alumnos a parir de los 7 años de la edad
 Presentación del profesional
 Pedir al alumno que se presente
 Pedir que se describan la situación del problema
 Explorar otras áreas
 Consultar sobre gustos y disgustos

Problemas en la recuperación de la práctica docente

 La escuela en su interacción con la sociedad y con el medio social


es encargada de formar a los alumnos de acuerdo a necesidades
y aspiraciones.
 Al alumno se le dan conceptos y modos de actuación, pero de
acuerdo a sus gustos y motivaciones el estudiante lo toma
encuentra.

 La comunicación es un proceso de integración en el alumno.

 El comunicarse depende de sus capacidades de hablar y escribir


de un alumno.

 Las clases son un contexto comunicativo único.

 La evaluación se realiza en función de objetivos p fines previstos.

 Se efectúa en determinadas condiciones y tiene resultados.

 Se efectúa en determinadas condiciones y tiene resultados.

INTERACCIÓN CULTURAL
 Apropiación de normas jurídicas pautas, códigos y valores que rigen
socialmente como parte de una cultura.

 Cambios socioeconómicos de las distintas sociedades

 Igualdad

 La conciencia y el pensamiento

TRASCENDENTAL

 Su desarrollo surge de un punto que permite un contacto amplio.


 Categorías psicológicas, biológicas, económicas
 Punto de vista del que está atento.
CON UNO MISMO

 Propicia el desarrollo de la personalidad.


 Cuando piensa lleva una conversación interna
 El yo y el mi
 Es el espontaneo
 Automotivación
 Autoconciencia

EVOLUCIÓN

 Es objetiva convierte al sujeto un proceso de aprendizaje es parte de una


estructura.
 Tiene un diseño, ejecución, evaluación.
 Es cuantitativa y cualitativa
 Tiene una fundamentación
 Puede estar conducida por fuera
 La participación y responsabilidad son del aprendizaje del alumno.
 Es un juicio de valor de acuerdo a ciertos establecidos.

TRATAMIENTO DE LOS CONTENIDOS

 Lleva acabo objetivos a cumplir


 El objetivo educativo es el más esencial de los objetivos que se pueden
alcanzar en el proceso docente.
 Se clasifica en clase y tipos.

Se clasifica en clases y tipos:

Asimilación: Pueden ser de información o sea de introducción del nuevo contenido


que corresponde al nivel de familiarización.

Conferencia: Tiene como objetivo de transformación a los estudiantes de los


fundamentos científicos técnicos, más actualizados de una rama.

Seminario: Consoliden, amplíen, profundicen, integren, generalicen, los contenidos


orientados.

La clase práctica: Tiene como objetivo que los estudiantes, ejecuten, amplíen
profundicen, integren y generalicen métodos.

La práctica de laboratorio: adquieren las habilidades propias de los métodos y


técnicas de trabajo.

Taller: Que los estudiantes los conocimientos adquiridos.


Practica laboral: Propicia un adecuado dominio de los modos de actuación.

Trabajo investigativo de estudiantes: Que el estudiante realice el estudio


independiente de fuentes de conocimiento.

Consulta docente: Que los estudiantes reciban orientación pedagógica.

La tutora: Asesorar y guiar al estudiante durante sus estudios para contribuir a su


formación integral.
ALUMNA: ESMERALDA GARRIDO VEGA

PROFESOR: BERONICA BACA TORRES

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