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NÚMERO DE SESIÓN

4/4
Área: Matemática Grado y Sección: 4° “A” Duración: 2 horas pedagógicas

ESTUDIEMOS FIGURAS PLANAS CIRCULARES


I. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comunica y representa  Utiliza representaciones gráficas para definir y determinar elementos
ideas matemáticas de la circunferencia.
 Expresa propiedades y teoremas de los cuadriláteros usando
terminologías, reglas y convenciones matemáticas
Elabora y usa estrategias  Selecciona y utiliza propiedades y teoremas apropiados para determinar
las medidas de ángulos, lados y demás elementos de un cuadrilátero.
 Emplea procedimientos gráficos y analíticos al resolver problemas sobre
cuadriláteros.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO


 El docente da la bienvenida a los estudiantes y hace un recuento sobre
los cuadriláteros y su clasificación preguntando ¿Según el número de
lados como se clasifican los polígonos?
 Los estudiantes hacen diversas representaciones geométricas de objetos Plumones
que encontramos en situaciones cotidianas y escogen las que tienen 4
Inicio lados 08
 El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las
min
competencias, las capacidades y los indicadores que desarrollarán los
estudiantes, y que están vinculados a la situación significativa. Luego, los
plasma en la pizarra.

 Utilizando el diálogo heurístico y mediante procesos gráficos e inductivos


se define lo que es cuadrilátero, los clasifica y determina sus teoremas y
propiedades que se cumplen en los cuadriláteros los cuales siempre serán
utilizados
Proceso  Los estudiantes en equipos de trabajo resuelven las diversas situaciones
Ficha de 70 min
propuestas sobre triángulos aplicando los teoremas y propiedades
correspondientes haciendo representaciones gráficas, sustentan algunos trabajo
de ellos en la pizarra para su validación.

 El docente consolida con los alumnos los principales teoremas que


siempre se utilizaran al resolver problemas con cuadriláteros.

Cierre  El docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de las


siguientes preguntas:
12 min
 ¿Por qué es importante conocer la clasificación los teoremas y Ficha de
propiedades que se cumplen en los cuadriláteros? observación
III. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 El docente solicita a los estudiantes que revisen información sobre diversos problemas donde se
aplica las propiedades de los cuadriláteros.
IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- MINEDU, Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje, fascículo VII (2015) Lima
- MINEDU, Ministerio de Educación. Texto escolar. Matemática 4 (2012) Lima: Editorial Norma
S.A.C.
- Multimedia con internet (opcional)
- Calculadora científica, plumones de colores, cartulinas, tarjetas, papelotes, cinta masking tape,
pizarra, etc.
V. ANEXO
CIRCUNFERENCIA

DEFINICIÓN Si: R AB Si: “T” es punto


..............................................................................  AM = MB de tangencia
.............................................................................. ( MP : Flecha)  R L1
..............................................................................
L1
P
5. 6.
H
A A P
M t 
T Q
P 

B o 
O t
R B
A B
R
L2
C
Si: A y B son puntos Si: PA y PB son
D
ELEMENTOS: De tangencia tangentes
Centro : “O”
 PA = PB  PO : Bisectriz
Radio : “R”
NOTA IMPORTANTE
Cuerda : PQ

Arco : PQ

Diámetro : AB P

Flecha o Sagita : MH
Recta Tangente : L1 “P” es un punto interior que no
pertenece a la circunferencia.
Punto de Tangencia : T

Recta Secante : L2
TEOREMA DE PONCELET

PROPIEDADES GENERALES EN UNA


“CIRCUNFERENCIA”
b
a
1 B 2 B C I
 r
 
A  D
 
 c
 A
C D
a + b = c + 2r

Si: AB // CD Si: AB = CD
 mAC = mBD  mAB = mCD TEOREMA DE PITOT

c
L1
3. A 4.
a+b=c+d
a P T
M b
a R a
B
o o
R R

d
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. Hallar “x” en los siguientes ejemplos: 2. Hallar “x”

1. a) 8
................................ b) 3 8-a
x c) 5 a+3
................................ d) 11
O
e) 10
................................ x
3. Hallar: PA; “O” es centro.

3 a) 2 A

b) 1 2
2.
................................ c) 2 2 O
x d) 3
................................ 45º
P
O e) 2 2 + 2
................................
4. En el trapecio isósceles AD = BC = 8; Calcular la
60º base media.

A B
4 3 a) 6
b) 7
3. L1 // L2 c) 8
d) 9
80º
................................ e) 10 D C
L1

................................ 5. Calcular (R1 + R2) ; AB = 18 y BC = AD + DC


60º C
................................ a) 9
L2 b) 10
x c) 11 R1
D
d) 12 R2

4. e) 13
B
A
...............................
5 24 6. Calcular: “r” 8
...............................
a) 1
x 6
............................... b) 2
14
c) 3
25 9
d) 4 r
e) 5
x
5.
...............................
7. Calcular “r”, si AB = 5 y BC = 12

8 3 ............................... A
a) 5
............................... b) 4
c) 3
d) 2 r
6
e) 1 C
B
PRACTICA CALIFICADA

8. Dado un ángulo recto XOY , se traza una
1. Calcular la longitud de la flecha correspondiente
circunferencia tangente a OX y secante a OY
a AB , si AB = 16 y r = 10
en “A” y “B”. Si OA = 2 y OB = 8. Calcular la
B
a) 2 distancia del centro de la circunferencia a AB .
A
b) 4 O
a) 2 b) 3 c) 4 d) 2,5 e) 3,5
2. c) 3
d) 2,5 r 9. Calcular r
e) 3,5
a) 4
b) 3 15
3. Siendo P, Q y R puntos de tangencia.
Calcular AB c) 2
d) 5 r
37º
a) 14 e) 2,5
b) 12 P
R
c) 2 6+k 10. Si: a + b = 20, Hallar el perímetro de ABCD.
d) 7 C
A 8-k a) 20
e) 12+k B
Q b) 40
B b
c) 60 a
4. Calcular , si “T” es punto de tangencia. d) 30
e) 35
a) 9º A D
T
b) 20º 11. Calcular r, si P, Q y R son puntos de tangencia.
c) 30º
R
d) 12º 4 2
a) 1 R
e) 18º A O B b) 2
O 6
c) 3 P
r
5. En el triángulo: AB = 7 , BC = 9 y AC = 8 d) 4
Calcular AM, (M es punto de tangencia).
e) 6 Q
B
8
a) 1 A
12. En la figura, calcular x + y + z, si: AB = 18, BC =
b) 2
19 y AC = 17
c) 3 B
d) 2,5 y
a) 20
e) 3,5
A C b) 27
M
A c) 22
A
6. Una circunferencia está inscrita en un trapecio x
d) 25
isósceles ABCD ( BC // AD ), Si AB = 48, calcular
e) 30
la medida de la mediana del trapecio.. C
A 2
a) 24 b) 36 c) 48 d) 36 e) 72 13. Calcular la longitud de la mediana del trapecio
mostrado.
7. Desde un punto exterior P a una circunferencia,
se trazan la tangente PT , tangente en T y la a) 15
secante PAB que pasa por el centro de la b) 20
6 14
circunferencia de tal manera que PB = 3(PA).
c) 10
Hallar la m∢BPT.
d) 5
53º e) 12
a) 60º b) 45º c) 37º d) 30º e)
2