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Universidad de Pamplona
Lectura
La Metacognición
Autoras: Rosa Aura Celis Duarte y Emma Peralta Ruíz
La Metacognición, trata de la forma en la que se comprenden los procesos cognitivos y los resultados a los
que una persona podía arribar a través de ellos J.H.Flavell.
En la Educación, la Metacognición, alude a los procesos de aprendizaje que se proponen a través de los
sistemas educativos; en efecto, el aprendizaje tiene una estrecha
relación con la persona y su historia, ya que, las experiencias vividas
tienen que ver con la forma como el estudiante entiende e interpreta los
conocimientos.
Es por ello, que a partir de los estudios realizados sobre este tema, se han propuesto 8 procesos cognitivos a
saber:
Observación
Definición
Memorización
Seguimiento de instrucción
Clasificación
Comparación
Inferencia
Análisis y síntesis
Por consiguiente, los discentes deben reconocer la importancia de reflexionar sobre sus propios saberes y la
forma en que aparece el conocimiento y el aprendizaje.
Una de las herramientas didácticas para que lleguen a este proceso es la aplicación de las herramientas
cognitivas, las cuales permiten el cambio de las concepciones espontáneas hacia las concepciones científicas
ya que aprenden a manejar las herramientas y lleguen a aprehender a aprender.
La Cohesión: alude, a los recursos y procedimientos que permiten la correcta relación, conexión y
organización entre las oraciones para la construcción de un texto. Significa, que las palabras como las
oraciones deben estar unidas con estructuras pertinentes al tema que se esté desarrollando para lograr
coherencia y sentido.
La Coherencia: es la relación que se establece entre las distintas partes de un texto. Se busca que el texto
tenga una estructura, que esté bien organizado, que tenga sentido lógico y no presente contradicciones.
Adversativas: Indican oposición entre las dos proposiciones, mas, pero, sino, sin embargo, aunque,
excepto, antes, antes bien, salvo, sino (que), no obstante, por lo demás, etc.
Explicativas: aclara una proposición de otra oración, esto es, es decir, o sea (que)
Correferencias: Recurso utilizado para ir reemplazando las palabras por referentes o sinónimos, en caso de:
personajes, sucesos, lugares, ideas o procesos a lo largo del texto, para evitar la redundancia y permitir la
secuencia de significado.
A continuación citamos una breve reseña de Cien años de soledad” del escritor Gabriel García Márquez, para
ver la Correferencias y la Pronominalización. Tomado de Biografías y Vidas, la Enciclopedia Biográfica en
Línea. El 25-04-15. En http://www.biografiasyvidas.com/reportaje/garcia_marquez/cien_anos.htm
La crónica de los Buendía, que acumula una gran cantidad de episodios fantásticos, divertidos y violentos, y
la de Macondo, desde su fundación hasta su fin, representan el ciclo completo de una cultura y un mundo. El
clima de violencia en el que se desarrollan sus personajes es el que marca la soledad que los caracteriza,
provocada más por las condiciones de vida que por las angustias existenciales del individuo.
El realismo mágico (también llamado lo real maravilloso) hace posible que la objetividad de la vida material se
vea matizada por la subjetividad de la fantasía. Lo insólito (situaciones parecidas a los cuentos de hadas,
levitaciones, premoniciones, la extrasensorialidad presente) da lugar a una atmósfera mágica que atenúa la
miseria social y humana, de forma que lo mágico subraya la dureza y desajuste de la realidad, la violencia
que domina la vida cotidiana.
Explicación: La correferencia se visualiza en esta reseña, cuando el autor en su primera entrada cita:
“origen y evolución y la ruina de Macondo”, más adelante, emplea “la de Macondo desde su fundación hasta
su fin”;
Otro momento, “la historia de la estirpe de los Buendía…” por La crónica de los Buendía…”
…que acumula una gran cantidad de episodios fantásticos, divertidos y violentos” con “El realismo
mágico (también llamado lo real maravilloso) hace posible que la objetividad de la vida material se vea
matizada por la subjetividad de la fantasía”