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¿Qué vas a ser


cuando seas grande?
Decidir qué vas a estudiar suele ser una ardua tarea. Desde la búsqueda por Internet hasta los test
vocacionales, desde las guías para estudiantes hasta esta típica y abrumadora pregunta pueden ser
útiles en este momento crucial. En este contexto, cuatro jóvenes graduados en la Facultad de Ciencias
Sociales de Olavarría relatan sus experiencias. Vale la aclaración: no es necesario ser adolescente para
comenzar a estudiar ni para leer esta nota.

/ Verónica Nesprías deben incluirse además la Escuela de Poli- municación Social con orientación
cía y la Escuela de Penitenciaria. Institucional desde 2003; y Nicolás Zangara
Hay quienes eligen irse a otras ciudades, Esta oferta académica también cuenta es Profesor en Comunicación Social desde
tal vez porque sus hermanos mayores se con la Facultad de Ciencias Sociales; y en hace 6 años (también es Lic. en Comunica-
encuentran estudiando afuera o porque la esta nota vamos a presentarte las diferen- ción con orientación Mediática).
carrera que han decidido seguir está en de- tes carreras que pueden cursarse en dicha Cada cual, desde sus vivencias y recuerdos
terminada universidad. Pero no todos tie- institución. Con ese objetivo, elegimos a un del paso por la facultad, destaca el hecho de
nen la posibilidad de elegir, en la mayoría referente de cada una y a través de sus ser un ámbito pequeño, donde todos se co-
de los casos por una cuestión económica. experiencias personales vamos a conocer nocen, y el hecho de poder entablar relacio-
Por suerte, para aquellos que quieren es- un poco más de qué se trata la Arqueolo- nes más estrechas con los demás estudian-
tudiar y no pueden irse, esta ciudad ofrece gía, la Antropología, la Comunicación So- tes pero con los profesores también.
distintas carreras. Con proyección a con- cial y los Profesorados. No perder nuestra identidad como perso-
vertirse en “ciudad universitaria”, Olavarría Paula Barros hace 10 años que se recibió nas para convertirnos en un número habla
tiene actualmente un variado repertorio de Antropóloga con orientación en Arqueo- muy bien de las relaciones sociales, sobre
de ofertas, las cuales se distribuyen en dis- logía; Juan Pablo Matta es licenciado en todo en una facultad donde lo social se es-
tintas ramas como Ingeniería, Profesora- Antropología Social desde fines de 2007; tudia y aprende, a pesar de muchos, como
dos, Derecho, Enfermería y Medicina; y María Eugenia Conforti es licenciada en Co- una ciencia.

PAULA BARROS, ARQUEOLOGA


Trabajar con el pasado
Paula eligió ser arqueóloga porque siempre le el seminario de Tesis, cátedra que pertenece a
interesó el pasado y saber qué había ocurrido hace quinto año de la carrera. Trabaja en el Departa-
muchos años atrás. En la secundaria tuvo una pro- mento de Arqueología donde se realizan traba-
fesora de Historia que solía hablarles de esta dis- jos de extensión de Arqueología y Paleontología
ciplina, eso también despertó su interés; a partir para distintos niveles educativos de la ciudad y a
de allí empezó a averiguar y decidió que Olavarría su vez se hacen asistencias a museos de la zona.
sería un buen lugar para estudiar. Al principio sus Arqueología: es una carrera que brinda la posi-
expectativas no eran muchas, porque decir “voy a bilidad de formarte no sólo a través de la cursa-
estudiar arqueología” traía como pregunta, casi da, sino que podés participar en el laboratorio y
obligatoria, “de qué vas a trabajar”, y en su caso hacer trabajo de campo desde el inicio. Asimis-
se acentuaba porque sus amigos habían elegido mo, y de acuerdo al cambio en el plan de estu-
carreras más tangibles, por llamarlo de algún dios, esta disciplina incluye materias en su
modo, como Derecho o Economía. currícula como Tafonomía y Manejo y Legislación
Pero gracias al apoyo de su familia y al grupo de Patrimonio. Por otra parte, se dictan cursos
humano que encontró en la facultad, logró con- de conservación, que tampoco se ofrece en otras
cretar su carrera y su presente; hizo una maes- facultades. Olavarría es la única ciudad que ofre-
tría y un doctorado en Francia, actualmente es ce concluir la carera con el título máximo: Doctor
becaria posdoctoral del CONICET y también dicta en Arqueología.
EL UMBRAL, Suplemento quincenal • NOVIEMBRE 2010 3
NICOLAS ZANGARA, PROFESOR EN COMUNICACIÓN SOCIAL

Un campo de acción diverso


La idea de Nicolás, cuando arrancó la licenciatura este contacto con los otros, analizando la realidad a
en Comunicación Social, era trabajar en los medios. través de los discursos, no sólo mediáticos, es donde
Y casi cuando estaba por recibirse se dio cuenta que se siente pleno y por eso se define más como profe-
en realidad no le gustaban tanto como creía. Se dio sor que como licenciado. Por eso trabaja en escuelas
cuenta que “los medios eran un discurso más para provinciales, dicta las cátedras Semiótica de la Ima-
analizar y entender” y eso lo ayudó a incursionar en gen y Didáctica Especial de la Comunicación en la
otros ámbitos, como la docencia, y ahí sí encontró el Facultad de Ciencias Sociales; y además está hacien-
lugar adonde quería llegar. do una maestría en Periodismo en la Universidad
Su entrada fue por el costado mediático, pero a Nacional de La Plata.
medida que avanzó en su carrera y se iba Profesorado en Comunicación Social: desde la parte
interiorizando en el tema se dio cuenta que tenía formal, el hecho de haber incluido una orientación en
una mirada más crítica que sus padres, por ejemplo, Comunicación en las escuelas secundarias brinda la
que trabajan en los medios. Y él no quería eso. Con el oportunidad de estudiar este campo no sólo vinculado
Profesorado en Comunicación Social encontró una a los medios, sino a múltiples problemáticas. Por el lado
nueva perspectiva, que entre otras cosas le abrió un informal, un profesor también puede trabajar en una
campo de acción diverso, que va desde los talleres ONG generando talleres, proyectos comunitarios, pro-
en barrios y organismos no gubernamentales hasta gramas de radio, entre otras cosas. En este sentido, se
las materias que puede dictar en las escuelas. En convierte en un campo de acción concreto.

MARIA EUGENIA CONFORTI, LIC. EN COMUNICACIÓN SOCIAL

La orientación Institucional
A María Eugenia le gustaban los medios, sobre Durante ese período obtuvo un subsidio
todo la televisión y la idea de hacer producción; como becaria graduada de la Comisión de In-
cuando estaba cursando cuarto año del secun- vestigaciones Científicas de la provincia de
dario un grupo de la facultad fue a presentarles Buenos Aires para trabajar en vinculación y
la carrera. En ese momento recién se estaban transferencia. Con los años y la permanencia
por implementar las nuevas orientaciones en la en la Facultad, se entusiasmó con la investiga-
carrera de Comunicación Social (Institucional, ción. Hoy se encuentra trabajando como be-
Mediática e Investigación), y eso también la lle- caria doctoral del CONICET y es docente de la
vó a inclinarse por el lado de los medios. Des- cátedra Comunicación Institucional. Además,
pués a medida que fue transitando la carrera, está terminando un doctorado en la Universi-
e incluso de hacer una pasantía en radio, se dad Nacional de Quilmes.
dio cuenta que no era lo suyo. Le gustaban Lic. en Comunicación Institucional: la amplitud
las relaciones públicas, y creía que era más del campo comunicacional permite trabajar en
acorde a su personalidad, por eso decidió diferentes ámbitos, porque la comunicación no
cambiar a la orientación Institucional. se limita a los medios. Ésta es una orientación
Con esta nueva elección, empezó a que brinda la oportunidad de generar contacto y
incursionar en la facultad desde otro lu- de trabajar con los otros; en este sentido, desde
gar. Primero fue a través de una beca el tercer año de la carrera, los estudiantes tie-
para estudiantes avanzados y, ya gra- nen la posibilidad de insertarse en diferentes or-
duada, se desempeñó en un cargo de ganizaciones sociales e intermedias, tanto gu-
gestión en el área de Comunicación bernamentales como ONGs, de gestión privada
Institucional en la Secretaría de Exten- y/o pública, aproximándose de manera concre-
sión, en el que permaneció por 4 años. ta al ámbito laboral profesional.

JUAN PABLO MATTA, ANTROPOLOGO Olavarría como elección


Juan Pablo siempre tuvo la convic- de los docentes coincidían con los de ces, realizando un estudio social una propuesta turística para tal lo-
ción de lo que quería ser. Vivía en el aquella facultad, con la ventaja de que de la población de Costa Rica. Si- calidad.
partido de Tigre y viajar diariamente la relación docente-alumno era mu- multáneamente fue becado por el Antropología Social: discute nues-
para estudiar en la UBA era toda una cho más cercana, y urbanísticamente CONICET, y no dudó en elegir regre- tras formas particulares y universales
complicación, a nivel transporte y a era mucho más conveniente. sar al país, al fin y al cabo era lo de situarnos en el mundo, nuestras
nivel social; por aquél entonces los Desde el principio tuvo que tra- que siempre había esperado. En el creencias y cotidianeidad. El juego de
paros eran materia corriente en las bajar para sostenerse económica- 2008 comenzó su doctorado en An- conocimiento antropológico está fuer-
facultades. Buscó alternativas, y eli- mente, y varios trabajos pasaron tropología Social en la UBA, luego temente vinculado a descentrar nues-
gió a Olavarría por varias razones: la hasta que finalmente comenzó a ingresó como auxiliar diplomado tros propios puntos de vista para
carrera de Antropología presentaba dar clases en el nivel polimodal en en la FACSO en la cátedra Taller I y conocer las formas en que los
un programa respetable, la mayoría materias que le permitían hablar en Antropología Sociocultural II. otros viven. En este senti-
de lo suyo. Ya re- Actualmente participa de un grupo do, la carrera tiene
cibido, tuvo la de investigación dedicado a estu- cuatro talleres
oportunidad de diar la noción de vulnerabilidad metodológicos
trabajar para en las juventudes locales; y traba- que permiten
una importante ja desde el Departamento de An- ir ganando ex-
firma interna- tropología Social de la FACSO en periencia de in-
cional dedicada un proyecto de voluntariado en vestigación con-
a los bienes raí- Loma Negra, con el fin de elaborar creta.
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ENTREVISTA. Dr. Rafael Curtoni, decano de la Facultad de Ciencias Sociales de Olavarría

“En las facultades medianas


como la nuestra tenés la ventaja
de una relación personalizada” PERFIL

po de gestión
Tiem
Se recibió de antropólogo con orientación en arqueología en la UBA, pero ve en las facultades más chicas con ventajas respecto de los que
estudian en las grandes ciudades?
una ventaja sustancial de formación y un amplio campo de acción. Por eso, en 1995 se convirtió en docente -Sí, es notable. Nosotros cuando in-
gresamos al CBC en el año ’87 éra-
e investigador de la Facultad de Ciencias Sociales de Olavarría. Y desde hace 2 años es el Decano de la mos 70.000 ingresantes. De esa cantidad, a to identificado y quiero traba-
Del campo a la ciudad y de la ciudad al cam-
po. Rafael Curtoni nació y creció en un peque-
institución. Desde ese lugar vislumbra un momento de cambio social y mucho por hacer en esa sintonía. las facultades pasaron 40.000. O sea que el jar por la facultad. Obviamente, no en sole- mos manejando.
ño pueblo de La Pampa y fue allí donde comen-
CBC en Buenos Aires funciona como un fil- dad, sino en compañía de diferentes actores. -¿Considerás que esta situación
/ Pablo Ayala pueblo de la provincia de La Pampa. historia, la geología. Así que empecé a ave- tro. Además las facultades de la UBA, donde -¿Cómo ves la relación de la Facultad con sociopolítica debe ir acompañada de cam- zó a soñar, como todo retoño de arqueólogo,
-¿Y desde cuándo estás en esta ciudad? riguar cuando estaba en el secundario y lo yo estudié, son multitudinarias y no existís la gente de la comunidad? bios en los planes de estudio? con tesoros milenarios y tumbas ancestrales.
Hacía algunos años ya que no sentía la so- -Yo estudié en Buenos Aires la licenciatura en que más se aproximaba a lo que me gustaba como persona, sos un número. -Ese tema ha sufrido vaivenes a lo largo de la -Yo creo que sí. Pero como todo cambio, so- Cuando llegó el momento partió rumbo a la
lemne sensación de ingresar a la oficina del Arqueología, me recibí en la facultad de Filo- era la arqueología. Pero cuando empecé a -¿Y en qué te perjudica esa impersonali- historia de la Facultad. En algunos momentos bre todo tratándose de planes de estudio, no gran ciudad y la Arqueología se volvió más real.
“director”, esa práctica tan frecuente en mis sofía y Letras y me quedé trabajando unos estudiar me gustó mucho más porque en dad de las universidades masivas? ha sido muy buena y en otros momentos ha debe ser drástico. Deben ser cambios gradua- Rafael encontró en su carrera el carácter so-
años de adolescencia y primera juventud: la años en Buenos Aires. En el 95 me salió la opor- Buenos Aires, al igual que acá, la carrera es -No tenés la atención que hay en las faculta- sido una relación apática o distante. Yo en- les en los cuales se vayan reacomodando estos cial, comprendió su imprescindible importan-
habitación amplia, el escritorio elegante, la si- tunidad de venir a trabajar acá. Estuve un año una orientación dentro de Antropología y des chicas. Ni en el aspecto administrativo ni en tiendo que esta relación tiene que potenciar- planes a los nuevos intereses. Porque tenemos cia y redescubrió su pasión.
lla más grande y cómoda de lo común y, por como “viajero” y después me vine a vivir. me apasionó la orientación social que tiene la relación con los docentes. Allá vas a hacer un se, no se puede concebir a la universidad diso- que ser concientes de que estos momentos es- Estudiante multifacético, porque a la vez fue
supuesto, la figura de la autoridad y su certeza -¿Cómo tomaste la decisión de quedarte ahí, porque me brindó una mirada diferente trámite y te atienden mal o no te atienden, y ciada del contexto en el que está inserta. Esa tán impulsando la emergencia de otros intere- secretario, quiosquero, bibliotecario,
de mi culpa. Sin embargo, en esta ocasión es definitivamente a vivir en Olavarría y tra- a la que existe desde la sociedad occidental. cuando lográs que te atiendan demora meses. es una regla básica de la institución, sobre todo ses que históricamente fueron ocultados o de- museólogo, “basurero” (formó parte del pro-
algo diferente. No solo porque llego con las bajar en la Facultad de Ciencias Sociales? -¿La carrera con la que te encontraste es Y en la parte académica vos no tenés una rela- porque es una institución pública y si estamos jados de lado. Hoy el contexto latinoamerica-
yecto de análisis de la basura urbana) y peón
manos limpias sino porque el Dr. Rafael Curtoni -Me pareció muy buena la oportunidad. La la que te imaginabas cuando estabas en ción personal con los docentes. No podés parar acá es porque somos empleados públicos y no está diciendo que esos intereses son válidos
de albañil. Y de todo aprendió mucho, aclara.
es, en realidad, Decano de la Facultad de Cien- facultad en ese momento estaba en una etapa el secundario? al profesor en el pasillo y hablarle o verlo por porque hay ciudadanos que aportan con sus y legítimos, y nosotros no tenemos por qué, en
cias Sociales de Olavarría y su estilo campe- de crecimiento y en particular el departamen- -Uno siempre tiene una visión idealizada de fuera del horario académico. Entonces solamen- impuestos. Entonces a eso nos debemos. En la nombre de la ciencia o de un posicionamiento Como queriendo mostrar la importancia de
chano se encuentra muy lejos del estereotipo to de Arqueología estaba buscando radicar gen- las profesiones. Cuando se habla de Arqueo- te te limitás a las clases. Llegar al docente es medida en que todos visualicemos esta dimen- eurocentrado, negarlos u ocultarlos. Lo que toda experiencia, porque no solo en la acade-
de director que solemos imaginar. te para consolidar la presencia de los docentes logía enseguida viene a la mente Indiana muy difícil y por consiguiente también es difícil sión de la universidad pública la inserción va a hay que hacer es atenderlos en una situación mia se aprende.
Me invita unos mates, me siento en una investigadores en la facultad. Además, había Jones. Una visión más cercana al siglo XIX, a llegar a insertarse en algún grupo de investiga- ser cada vez más positiva. Si hay desconoci- de transversalidad y una manera es a través Finalmente, con título en mano, llegó la hora
silla casi tan cómoda como la suya y empe- un grupo humano que yo ya conocía y con el lo que fueron los inicios de la arqueología, y ción. En las facultades medianas como la nues- miento es por responsabilidad de la comuni- de modificaciones en los planes de estudio. de volver al campo, a otro campo, pero llanura
zamos a charlar. De sus años de estudiante, cual estábamos trabajando y era una oportuni- después te encontrás con materias que no tra tenés la ventaja de una relación dad universitaria y nuestra función es tender a Porque si no volveríamos a hablar de una uni- y calma al fin. La oportunidad de sumarse en
de cómo llegó a la ciudad, de sus proyectos dad de crecimiento profesional y para salir de esperabas encontrarte. Cuando uno está es- personalizada con el personal administrativo, que ese desconocimiento sea cada vez menor. versidad disociada del contexto en el que está Olavarría a la Facultad de Ciencias Sociales de
para la Facultad y de los tiempos que corren Buenos Aires. Ya estaba cansado de la ciudad. tudiando no dimensiona lo vital de esas ma- con las autoridades y con los docentes. Eso hace Creo que en los últimos 10 años existió un gran inserto o de los problemas que la comunidad la UNICEN respondía a su búsqueda en varios
y no debemos perder de vista. -¿Cómo surgió tu interés en estudiar Ar- terias, pero lo ves cuando te recibís y notás la que la etapa de formación sea mejor, y a veces esfuerzo desde la Facultad en ese sentido, pero está viviendo. sentidos. Porque éste fue su escape al ruido
-¿Sos de Olavarría? queología? importancia de una formación integral. no se dimensiona en su justa valoración. es algo que se debe construir continuamente. -¿Que sensación te produjo el cambio de metropolitano, el reencuentro con el ritmo que
-No, soy oriundo de Intendente Alvear, un -Desde que era chico, siempre me gustó la -¿Qué hiciste cuando terminaste de es- -¿Esto se refleja también a la hora de la tran- -¿Qué cuestiones identificás desde la investigador y docente a decano de la Fa-
le queda bien, la posibilidad de trabajar en su
tudiar? sición del mundo universitario al laboral? gestión como importantes a tener en cultad? ¿Te sentís bien en tu nueva función?
pasión, un lugar donde “aun hay mucho por
-Yo me recibí en el año 93, -Sí, claro. Los estudiantes, una de las prime- cuenta en el presente de la universidad? -Yo cambié en un momento particular porque
trabajé un tiempo en el Mu- ras cosas que quieren hacer es la actividad -Creo que a nivel nacional y latinoamericano fue justo cuando entré a la carrera de investiga- hacer”. Y se quedó haciendo acá.
seo Etnográfico de Buenos práctica, y esa posibilidad acá es muy concre- estamos transitando momentos históricos. dor en el CONICET, algo que lleva tiempo y es En los últimos años Rafael Curtoni enfrentó
Aires, que fue una experien- ta. Tenemos estudiantes de primer año que ya Hay una sintonía sociopolítica que no ocurrió una tarea ardua. Logré entrar en el año 2008 y un nuevo reto y llegó a la gestión como Decano
cia muy interesante, y tam- están haciendo prácticas y nuestras carreras nunca en la historia de Sudamérica y eso es en el 2009 ya tuve que empezar a participar de de la Facultad, según él: “en un momento his-
bién en la Biblioteca Nacio- son muy dependientes del trabajo de campo. realmente muy positivo. Y a nivel nacional, yo la nueva gestión como decano. Como toda acti- tórico”. La situación política latinoamericana
Fotos: Dante Lartirigoyen

nal. Y por supuesto tuve Esa facilidad es mucho más notable acá que en creo que también estamos transitando un vidad tiene pros y tiene contras. En mi caso par- es, a su juicio, alentadora e impulsora de cam-
otros trabajos que nada las universidades grandes. Yo creo que las for- momento histórico. Hay determinadas accio- ticular la contra es que me está quitando tiem- bios a los que la universidad no debe abstraer-
que ver con la Arqueología, maciones son buenas en todas las universida- nes del gobierno nacional que están generan- po para la investigación. Pero yo me siento a se. Cree en la búsqueda de consenso, en propi-
como un estudio jurídico. des públicas porque la universidad pública es do impacto en la vida sociopolítica del país y gusto, a mí me gusta la gestión y sobre todo me ciar la emergencia de voces acalladas y en el
Pero allá es muy difícil in- buena a nivel nacional. Pero las universidades por supuesto en lo que es la vida académica de gusta cuando encuentro sintonía de intereses trabajo universitario como una responsabilidad
sertarse en el ámbito uni- medianas y pequeñas tienen un plus que es la las universidades nacionales. Y en nuestra fa- en la comunidad que forma parte de la facultad
social.
versitario porque todas las relación personal y las posibilidades concretas cultad, creo que también estamos atravesan- y también cuando encuentro acompañamien-
Luce sereno y feliz en estos pagos, transita
facultades están satura- que tienen los estudiantes de insertarse al do un momento particular que tiene que estar to en los proyectos que se generan. Queremos
das, ya hay un cuello de mundo laboral más tempranamente que en en sintonía con este contexto mayor, nacional hacer crecer a la Facultad desde el punto de los pasillos con esa calma que permite dete-
botella. Por eso cuando las universidades grandes. Además, la compe- y latinoamericano. En nuestro país esto se ex- vista de la calidad, de la oferta académica, y nerse a escuchar. Se siente en deuda con la
me salió la oportunidad tencia aquí entre los recién graduados es me- presa, por ejemplo, en la nueva Ley de Servi- que los que forman parte de la vida activa de la Facultad que le dio un lugar hace 15 años, que
de venir para acá ni lo nor que en las universidades masivas. cios Audiovisuales, que plantea la emergencia Facultad se sientan a gusto trabajando en este ya es parte de su identidad, y por eso se mues-
dudé. Porque fueron -¿Cómo surgió tu interés por formar par- de diferentes voces y no representa otra cosa espacio. Que todos los actores de la Facultad, tra dispuesto a trabajar en conjunto por el de-
muchos años allá ha- te de la gestión de la Facultad? que la emergencia de la diferencia. Eso está sean del sector que sean, puedan encontrar seo común de verla crecer.
ciendo diferentes tipos -En estas facultades vos ves que hay espa- impactando en lo que es la vida académica e ecos a sus intereses y reclamos. Es una activi- P.A.
de trabajo y estaba un cios para generar políticas complementarias institucional de cualquier facultad. Los desa- dad que a mí me gusta en la medida en que se
poco saturado. a lo académico. A mí siempre me interesó rrollos teóricos de las ciencias sociales latinoa- puedan generar estos proyectos consensuados,
-¿Crees que los eso de generar procesos más allá de lo mericanas deben estar en esta sintonía, po- participativos y abiertos, que vayan en favor del
alumnos de las uni- curricular y hacer algo por la facultad, dado niendo en escena voces que estuvieron crecimiento de la Facultad. Y cuando eso se lo-
versidades menos que me brindó un espacio y me abrió las puer- subalternizadas y que desafían la forma del gra, uno se siente reconfortado, se vuelve una
masivas cuentan tas para insertarme laboralmente. Me sien- conocer eurocentrada con la cual nos estába- actividad placentera.
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La formación de un
comunicador social:
entre la teoría y la práctica
en los medios
Antes de recibirse, estudiantes de Comunicación Social que están dando los
primeros pasos en los medios, hablan de su experiencia laboral. Nos cuentan
cómo se desempeñan, de qué manera el estudio se ampara en la práctica y
Celeste
cómo cambió lo que creían que era el trabajo de un comunicador.
/ Nadia Soledad Nahuelpan (*) descubriendo al andar. “Sabía que me podía
integrar a los medios con conocimientos di-
Desde que empecé a estudiar Comunica- ferentes a los de un periodista”, me cuenta.
ción Social en la Facultad de Ciencias Socia- Simon Scalcini, por su parte, estudia esta ca-
les de Olavarría siempre tuve dudas acerca rrera hace 4 años y trabaja desde los 17 en el
de las posibles incumbencias prácticas de diario El Tiempo de la ciudad de Azul: “Cuando
un profesional de la comunicación. Nunca todavía estaba en la escuela, conocí a la dueña,
me quedó del todo claro, porque siempre oí le plantee entrar a trabajar y me llamó a los dos
repetir que el comunicador puede desarro- meses para hacer un reemplazo”. Luego le ofre-
llar tareas laborales muy diversas. cieron quedar fijo. De modo que cuando Simón
Dentro de esa diversidad hay ocupaciones empezó a estudiar Comunicación Social ya es-
concretas, y dado que personalmente opté taba trabajando en un medio, entonces su mi-
por orientarme hacia el plano mediático, rada acerca de cómo se desempeña un
decidí hablar con estudiantes de esta carre- comunicador estaba vinculada a su labor coti-
ra que están trabajando en medios de comu- diana. Pero al llegar a la academia se encontró
nicación. La idea es que ellos me cuenten con algo diferente de lo que su experiencia
cómo es su trabajo, cómo lo imaginaban, mediática le había hecho imaginar: “cuando me
con qué se encontraron y qué herramientas anoté pensaba que iba a ser otra cosa, más
les brinda su formación académica. práctica, como salir a hacer notas o a buscar la
Celeste Briguez está haciendo su proyecto información, pero me encontré con una dura
de tesis, terminó de cursar la carrera de Co- carga teórica”. Igualmente, afirma que a medi-
municación Social en el 2009, fue redactora da que fue avanzando en la carrera se dio cuen-
de El Umbral y en enero de ese año consiguió ta de que el comunicador tiene una mirada más
una pasantía como redactora en Infoeme, un profunda de la realidad, que además de infor-
diario online creado en 2006. Ella eligió este mar puede opinar con pertinencia.
camino con una idea bastante formada acer- Ignacio “Nacho” Cerdera y Yesica Guevara
Simón

ca de las posibles salidas laborales de un trabajan en El Popular Medios. A ella le falta


comunicador social, algo que no suele ser sólo la tesis para recibirse. A él, la tesis y
común en la mayoría de los estudiantes de algunos exámenes finales. Aunque sus prime-
los primeros años. Es una carrera que se va ras experiencias no fueron en El Popular:

Iniciativas y posibilidades
Los medios de comunicación ya exis- te de la carrera. De todas maneras, blogs, páginas y redes sociales. Exis-
tentes nos abren sus puertas a todo cree que es necesario entrar en un te la chance de hacer uso de ellos,
lo que ellos son, con su historia, su medio, quedarse un tiempo y seguir desarrollar nuestros conocimientos y
imagen, sus recursos y su estilo aprendiendo la vocación, y además aportar creatividad despojándose de
predefinido, para completar allí el buscar el reconocimiento para luego los condicionamientos impuestos por
camino del aprendizaje. Igualmente, volcarse a lo que sería algo más inde- la empresa. Tal vez, recién salidos del
las nuevas tecnologías nos dan la po- pendiente. huevo, convenga subordinarse a las
sibilidad de crear maneras alternati- Simón, desde su experiencia, confie- necesidades de un medio para adqui-
vas de expresarse libremente, sin los sa que al entrar en un medio de co- rir la indispensable experiencia. Sin
límites que representa ser parte de municación hay que adaptarse a la embargo, no es necesario estancar-
un medio que tiene una tendencia manera de trabajo y a la ideología se y esperar para siempre a que lle-
formada y hasta un público definido. que se maneja, implícita o explícita- guen este tipo de propuestas. Tene-
Celeste tuvo experiencias, junto a mente. mos a nuestra disposición las herra-
compañeros de la facultad, con pu- Internet se ha vuelto un medio de mientas para continuar en el camino
blicaciones gráficas “caseras”. Parti- alcance masivo, en el que podemos del aprendizaje, hacer oír nuestro
cipó también en El Umbral y en pro- explorar y encontrar formas alterna- mensaje y comenzar la búsqueda de
yectos radiales cuando era estudian- tivas de comunicar, como lo son un estilo propio.
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Yesica

Magali
Nacho
Nacho hizo programas de radio antes de em- deportes como de espectáculos, se puede hacer conocimientos para emprender el trabajo. Al
pezar la carrera, y desde ahí no paró. Yesica de todo. El eje no está en ser especialista de una respecto, Yesica opina que la teoría se utiliza
empezó su recorrido como notera, en radio sección sino en la forma de comunicar. siempre, ya que son conocimientos asimila-
también, además de ser parte de la produc- Magalí Coronel terminó de cursar sus mate- dos, y que además es importante no solo a
ción del programa de Cacho Fernández. rias a finales del 2009, está haciendo la tesis nivel profesional sino también personal. Pero
Lo primero que hicieron cuando ingresaron en para recibirse y durante el último año trabajó le da una importancia vital a la práctica, don-
El Popular (Yesica en 2007, Nacho en 2009), fue en un programa de radio de estilo informativo. de encuentra que el aprendizaje es constante:
trabajar en el área Mesa de Noticias. Nacho Todavía no puede definir bien lo que es un “hay que resolver infinidad de situaciones to-
explica que “el encargado de ese lugar es el que comunicador ya que, según ella, éste adopta dos los días, que como estudiante uno no sabe
actualiza la página y se lo trata como un eje de conocimientos de distintas disciplinas y tiene que va a tener que afrontar”.
todos los medios, ahí llega la información, y se una mirada “muy amplia”. Hoy por hoy, nota Con ideas bien diversas acerca de dónde se
giran gacetillas a cada medio”. Él, hoy por hoy, un cambio en su concepción sobre lo que ella estaban metiendo, algunas más concientes de
redacta en policiales, en deportes, y sigue en creía que hacía un comunicador cuando ingre- la realidad teórica, otras más cercanas a la
Mesa de Noticias. Yesica, en cambio, pasó a des- só a la carrera. realidad que a la teoría, otras forzadas por la
empeñarse en Canal Local como notera, mien- Magalí entró con la idea de que era “algo así realidad de una crisis, recorriendo el camino
tras continúa en el programa de Cacho, ahora como periodismo”, pero no tenía una certeza que va desde la teoría hacia la práctica o des-
en la joven radio de El Popular, 98 Pop. respecto de a qué se iba a dedicar cuando se de la práctica hacia la teoría, comprendieron
Antes de empezar a estudiar, Yesica (que tam- recibiera, se anotó para tener un título. Ahora la necesidad de usar ambas como complemen-
bién fue redactora de El Umbral y hoy tiene su hace referencia a que en la Facultad se enseña tos. Todos ellos reconocen que la experiencia
propia columna) creía que la carrera era “un más bien la teoría, y recalca que la práctica en los medios es una parte fundamental del
híbrido entre periodismo, multimedia, investi- real es una instancia de aprendizaje también. aprendizaje para un agente de la comunica-
gación y otras tantas ramificaciones”. Ella no Así llegó a la radio, con ganas de descubrir lo ción y también asumen que los años de forma-
sabía qué estudiar y empezó probando un año, que es trabajar en un medio, y encontró en ésta ción generan un cambio en la manera de ana-
luego se dio cuenta que le gustaba y siguió. algo que le gusta, que nunca imaginó, pero le lizar y comprender la realidad.
Tampoco tenía idea de la salida laboral que gusta. También fue colaboradora de El Umbral A los cinco futuros comunicadores sociales
tendría, “pero las oportunidades surgieron por y desde hace varios meses se desempeña en el les gusta su trabajo, lo que aprenden en el día
el lado del periodismo y los medios”. área de Prensa en la Municipalidad. a día, lo que la carrera les aporta en ese día a
Nacho, en cambio, tenía un objetivo más cla- Celeste coincide con Magali al pensar que día, y es ahí donde todo adquiere importan-
ro, sabía que iba a trabajar en los medios y se los medios brindan la posibilidad de transitar cia. Más allá de la formación, de las estructu-
fue dando cuenta que la Facultad te da más una nueva instancia de aprendizaje, que no ras que se cumplan o no, lo más importante
amplitud a la hora de abordar los hechos. El termina cuando te recibís. El hecho de poner en es sentirse bien con lo que se hace, querer ir
cree que cuando entrás a trabajar en un medio, práctica la teoría, según Celeste, ayuda a apro- más allá y tener la libertad de hacerlo.
como comunicador, podés hacer tanto notas de piarse de ella y así clarificar y afirmar esos
(*) Trabajo realizado para la cátedra Taller de
Periodismo Gráfico 2010, de la carrera de Comu-
nicación Social de la Facultad de Ciencias Socia-
les de Olavarría

La primera promoción
Si ahora es difícil explicar y entender de qué se Tanto Claudia como Cacho aseguran que la labor
trata la carrera de Comunicación Social, no quisie- del día a día es lo que a ellos los formó como perio-
ra imaginarme cómo fue para los primeros que la distas, se hicieron “a los golpes”, y la rapidez con la
estudiaron en Olavarría. que deben dar cuenta de los hechos de la realidad
Cacho Fernández y Claudia Bilbao formaron parte no permite muchas veces un análisis profundo ba-
de la primera promoción de comunicadores de la sado en sus conocimientos teóricos. Si bien la teo-
Facultad de Ciencias Sociales (Unicen), y hoy, varios ría puede cambiar la manera de pensar, de hacer,
años después, son dos de los periodistas más reco- de actuar, no se es conciente de ello todo el tiempo.
nocidos y con mayor trayectoria de la ciudad. “Yo pienso que la teoría la tenés puesta todo el
“La carrera era algo nuevo en Olavarría, y en el tiempo, pero no lo pensás”, asegura Claudia. Cacho
país no tenía más de 8 años”, me cuenta Claudia. va mas allá y afirma: “Si uno no se apropia, si a uno
Ella pensaba que cuando se recibiera podía llegar no le cambia hasta la forma de vivir, no sirve. La
a ser profesora, pero cuando cursaba el cuarto año teoría debe estar dentro de uno y uno debe actuar
de la carrera entró como pasante en el Canal Local como si ella fuera una herramienta, como la conti-
(en ese momento Canal 5) y fue completando así lo nuidad del propio cuerpo”.
que sería su profesión. En el presente, ambos son comunicadores y pe-
Cacho todavía no sabe por qué estudió Comuni- riodistas, quieren y tienen algo para decir. Cacho,
cación, o lo va descubriendo mientras me lo cuen- que desde hace años tiene su propio programa de
ta, porque sabe que en ese momento le gustaba radio y es redactor del Diario El Popular, habla de
todo lo que tenía que ver con Ciencias Sociales. “servicio con humildad”. Claudia, conductora del
Sabía que le gustaba el periodismo, que le gusta- noticiero de Canal Local, resalta el deseo de “hacer
ba escribir más que nada, y su salida laboral la pensar”. Ambos sienten una responsabilidad: que
veía por ese rumbo. su palabra ayude a la gente.
COLUMNAS EL UMBRAL, Suplemento quincenal • NOVIEMBRE 2010 8

De los medios, “lo mejor...”


Puff, que pasaron cosas.
Como siempre, la muerte, el luto y el morbo se apoderaron de todas las
pantallas. Con la excusa de que “fue una persona importante en la Historia
del país”, el censo 2010 y todo lo acontecido entre el 27 y 29 de octubre
pasó a último plano. Ni la lluvia ni los kilómetros ni nada pudieron dete-
ner el flujo televisivo, y mediático en general.
A partir del 30 todo redundó en cómo se seguía después de su muerte. Con
OCTUBRE 27
tantas horas de transmisión continua se fueron terminando las palabras,
y cuando ya no supieron qué decir, le hicieron caso a Andrés y pasaron a
otro tema. Al fin y al cabo, la vida de una viuda tiene que seguir, sea
presidenta o no.
Después, volvimos a la normalidad. Los programas dedicados a los por-
menores del espectáculo (léase de chimentos) volvieron a su agenda regu-
lar. Desde entonces, el musculoso a fuerza de quirófano devenido en famo-
so no dejó de atacar a quien se le cruzara. No se entiende si es su natura-
leza, si es por contrato o porque se viene una nueva temporada, cualquier
lío le queda cómodo.
El tema es que últimamente se hace demasiada alusión a los gustos sexua-
les y a los excesos de sustancias no permitidas. Ni Fort ni Pachano elegi-
rían arreglar sus asuntos como los hombres de antaño, a las piñas diga-
mos, lo cual sería básicamente irreproducible.
Aunque ellos prefieran decir que están muy lejos de fomentar la violencia,
y que por eso no llegarían a la agresión física, lo que hacen día a día es
lamentable. Habría que recordarle al señor de la galera, y enseñarle al otro,
que las palabras muchas veces hieren más que los golpes. La violencia no
tendría que ser fomentada bajo ningún aspecto en ninguna de sus formas.
Y como esta pelea también perdió rating, porque credibilidad es un térmi-
no que la excede, el intruso más famoso del espectáculo entró al ruedo.
Todo lo cual arroja como resultado lo siguiente: Fort+Rial= mediocridad en
su máxima expresión.
Verónica Nesprías

La Gárrula
La ventana que era un espejo
La “gente” que era de cartón
La opinión pública que era privada
La voz del “pueblo” pudiente
Las ideas de los dueños
La minoría gritona
El fogoneo para las cámaras
El odio que era amor
La realidad que eran intereses empresariales
Todo el polvo se hizo barro y se derrumbó la tierra, dejando ver el clamor
popular que estaba oculto
Las cosas no eran como se mostraban
Tuvo que venir la muerte a demostrarlo
Y cuando la masa se hizo llanto, se llamaron al silencio
Como los oligarcas de otro entonces, celebraron su fallecimiento
Pero al ver al malón custodiando el proyecto nacional y popular los dominó
la impotencia y les volvió el odio
No supieron frenar a las mayorías silenciosas que ahora gritaban “yo existo”
Entonces lo prefirieron vivo
Intentaron mitificar su fallecimiento, argumentar que podía ser falso
La desesperación por volver a imponer su visión falsa y borrosa los llevó a
intentar lo imposible
Quisieron matar a la muerte para erguir nuevamente su reino, pero el
simbolismo que otorga el paso a la historia es inmortal y las ropas de su poder
se cayeron
Y ahora todos saben que, en realidad, su rey está desnudo.

Victoria Ennis

Producción periodística: Pablo Ayala, Claudia Ingratta y Verónica Nesprías. Texto: Yesica Guevara
Diseño Gráfico: Facundo Azuaga y Esteban Lezcano. Colaboran en este número: Ilustración: Leonardo Barcelona
STAFF

Nadia Soledad Nahuelpan, Dante Lartirigoyen, Victoria Ennis, Yesica Guevara y www.vientoenprosa.blogspot.com
Leonardo Barcelona. Directora de Arte: Natalia Schumacher. Director periodísti-
co: Pablo Zamora. Director de EL POPULAR Medios: Jorge Botta. EL UMBRAL es una
producción realizada por estudiantes de las carreras de Comunicación Social (Facul-
tad de Ciencias Sociales) y de Diseño Gráfico (Escuela de Artes Visuales), a través de
un convenio con Diario EL POPULAR de Olavarría.
http://facsoproducciones.blogspot.com/