Está en la página 1de 9

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA SANTIAGO

Escuela de Psicología Clínica

Ysmaldo Álvarez.
15-4596
Materia

PROCESOS COGNOSCITIVOS.

Tarea semana 1

Facilitador:

RENATA JIMENEZ GUZMAN

Domingo 15 de Junio del 2017


Santiago, Rep. Dom.
INTRODUCCIÓN.

En esta tarea se resume los la historia y los diferentes procesos cognoscitivos, al


igual que las diferentes funciones que el cerebro como tal presenta en su desarrollo,
basándonos en las investigaciones de diferentes autores a los cuales se le atribuyen ser
descubridores de estos.
Lectura del cap., 1 del libro de texto de los autores, Smith Edward E. y Kosslyn
Stephen M. (2008), procesos cognoscitivos, modelos y bases neurales. Madrid:
Editora Pearson Prentice Hall.

1.- Elabora un resumen conteniendo:

a- Concepto de cognición

Es la facultad de un ser vivo para procesar información a partir de la percepción,


el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten
valorar la información.

b- Breve historia: como hemos llegado hasta la actualidad.

Por ejemplo, el filósofo griego Platón (427-347 a.C.) Creía que los recuerdos son
como grabados en una tablilla de cera y que las personas difieren en la dureza y pureza
de la «cera,» lo que explicaría por qué algunas personas tienen mejores recuerdos que
otras.

Esta idea es interesante en parte porque no hay una distinción clara entre la
sustancia física (la cera) y su función (retener recuerdos). El filósofo y matemático
francés René Descartes (1596-1650) nos proporcionó la famosa distinción entre mente y
cuerpo, sosteniendo que la mente es cualitativamente distinta del cuerpo, tan diferente
como el calor lo es de la luz.

john Locke (1632-1704), que escribió en Inglaterra, reflexionó acerca de a qué


podría asemejarse el contenido de la mente y sostuvo que el pensamiento es una serie de
imágenes mentales.

El obispo George Berkeley (1685-1753) discrepó, argumentando en parte que


conceptos abstractos como «justicia» y «verdad» no podían expresarse eficazmente
mediante imágenes. Tales debates establecieron el marco de muchos programas de
investigación contemporáneos, como los dedicados a descubrir los diversos modos en
que podemos almacenar información, los cuales como sostuvo Berkeley no pueden
limitarse a imágenes mentales.
La ciencia, a diferencia de la Filosofía, se basa en un método que produce
nuevos datos y de ese modo permite a todos los que participan en un debate coincidir en
la respuesta a una pregunta. El estudio científico de la mente comenzó a finales del siglo
XIX, lo que para las pautas de la ciencia significa que aún está en mantillas.

c- La psicología en el mundo. El contenido de la conciencia.

Se puede decir que el estudio científico de la actividad mental se inicia con el


establecimiento del primer laboratorio contemporáneo de Psicología en 1879, en
Leipzig (Alemania). El director de ese laboratorio fue Wilhelm Wundt (1832-1920), que
se centró en el estudio de la naturaleza de la consciencia (Figura 1-

La idea que guiaba Wundt era que el contenido de la consciencia —aquello de lo


que se es consciente puede abordarse de un modo similar a cómo los químicos abordan
el estudio de la estructura de las moléculas.

Caracterizando las sensaciones básicas (como sentir frío o calor o ver los colores
azul o rojo) y los sentimientos (como el miedo o el amor), y (2) averiguando las reglas
por las que dichos elementos se combinan (como el modo en que las sensaciones
simples se combinan para formar la percepción de ver.

Los primeros psicólogos de la escuela de Wundt realizaron, al menos, dos


contribuciones principales. En primer lugar, demostraron que la actividad mental puede
descomponerse en operaciones más básicas (como la percepción del color, la forma y la
localización). Esta estrategia de «divide y vencerás» ha resistido la prueba del tiempo.

En segundo lugar, idearon métodos objetivos para evaluar la actividad mental,


como medir cuánto tiempo se necesita para tomar ciertas decisiones.
Sin embargo, estos científicos también confiaron excesivamente en la introspección, el
proceso de percepción interna; esto es, examinarse a sí mismo para evaluar la propia
actividad mental.
2-Elabora un mapa conceptual de los siguientes enfoques: Cognitivo y el
Conductista y resalte sus diferencias.

COGNITIVO CONDUCTISTA
3-Explique la relación hay entre la actividad mental y la actividad cerebral

La cognición es procesamiento de información, pero procesamiento de


información llevado a cabo por un cerebro con características específicas. Por lo tanto,
la Neurociencia cognitiva utiliza el conocimiento del cerebro, como por ejemplo la
existencia de áreas cerebrales especializadas en diferentes procesos, para elaborar
teorías de sistemas de procesamiento.
4- Responda los siguientes enunciados:

1-Cuáles son los lóbulos de cada hemisferio cerebral

1. Lóbulo Occipital (rojo). En el lóbulo occipital reside la corteza visual y por lo tanto
está implicado en nuestra capacidad para ver e
interpretar lo que vemos.

2. Lóbulo Parietal (amarillo). El lóbulo parietal


tiene un importante papel en el procesamiento de
la información sensorial procedente de varias
partes del cuerpo, el conocimiento de los números
y sus relaciones y en la manipulación de los
objetos.

3. Lóbulo Temporal (verde). Las principales funciones que residen en el lóbulo


temporal tienen que ver con la memoria. El lóbulo temporal dominante está
implicado en el recuerdo de palabras y nombres de los objetos. El lóbulo temporal no
dominante, por el contrario, está implicado en nuestra memoria visual (caras,
imágenes,…).

4. Lóbulo Frontal (azul). El lóbulo frontal se relaciona con el control de los impulsos,
el juicio, la producción del lenguaje, la memoria funcional (de trabajo, de corto
plazo), funciones motoras, comportamiento sexual, socialización y espontaneidad.
Los lóbulos frontales asisten en la planificación, coordinación, control y ejecución de
las conductas.
2-Por qué ocurrió la revolución cognitiva

La revolución cognitiva en psicología fue una contra revolución. La primera


revolución ocurrió mucho antes cuando un grupo de psicólogos experimentales, influido
por Pavlov y otros fisiólogos, propusieron redefinir a la psicología como la ciencia de la
conducta. Ellos argumentaban que los eventos mentales no eran observables
abiertamente.

La única evidencia objetiva disponible es, y debería ser, la conducta.


Cambiando el objeto al estudio del comportamiento, la psicología podía convertirse en
una ciencia objetiva basada en las leyes científicas del comportamiento. La revolución
conductista transformó la psicología experimental en los Estados Unidos. La percepción
se convirtió en discriminación, la memoria en aprendizaje, el lenguaje en
comportamiento verbal, la inteligencia se convirtió en lo que la pruebas de inteligencia
medían.

La revolución cognitiva floreció cuando los investigadores desarrollaron nuevos


métodos para examinar las predicciones de los modelos informáticos, que a menudo
explicaban la secuencia en la cual supuestamente tienen lugar actividades mentales
específicas.

Estos métodos fueron una parte importante de la revolución cognitiva porque


Permitieron que la actividad mental pudiera estudiarse más objetivamente que con la
introspección, y por consiguiente permitió a muchos investigadores ir más allá del
conductismo sin renunciar a la aspiración de empirismo, el descubrimiento de nuevos
datos mediante una observación sistemática.
3-Qué funciones desempeñan las principales estructuras subcorticales.

El hipotálamo regula la expresión de las pulsiones básicas (respuestas de supervivencia


como comer, beber agua, aparearse, huir del dolor, reaccionar ante el peligro (huida o
ataque)…).

El sistema límbico y el hipocampo, en el lóbulo temporal, cumplen importantes


funciones en la memoria. La corteza misma puede dividirse por sus pliegues principales
en cuatro regiones.

 El lóbulo occipital vinculado con la visión.


 El lóbulo temporal, con la audición y el reconocimiento de objetos.

 El lóbulo parietal con funciones sensoriales de nivel superior incluyendo el


procesamiento espacial.

 El lóbulo frontal ligado al movimiento.

4-Principales métodos usados para estudiar la actividad mental.

 El magneto encefalograma

 Imagen por resonancia magnética (NRM)

 Tomografía Axial Computarizada (TAC)

 Resonancia magnética funcional (RMf o fRMI)


CONCLUSIÓN.

El cerebro humano está dotado de capacidades superiores que nos diferencian de


las demás especies. La funcionalidad de las áreas de nuestro cerebro en los procesos
cognitivos que son indispensables para el desarrollo del ser humano es muy compleja.

Estas áreas están a groso modo ligadas indirectamente porque son procesos de
información que pasa por nuestro cerebro relacionando todo órgano de nuestro a realizar
una función específica.