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Geometría Analítica, Guía de estudio

Profesor: Próspero Arturo Maya Pastrana


ACTIVIDAD 1
Contexto Histórico. El alumno investigará y anotará en su cuaderno los antecedentes históricos de
la geometría analítica y las aportaciones de:
• Euclides (c.325 – c.265 a.C.)
• Pierre de Fermat (1601 – 1665)
• René Descartes (1596 – 1650)
• G. F. de L’Hôpital (1661 – 1704)
• Isaac Newton (1642 – 1727)
• G. W. Leibniz (1646 – 1716)
Puedes consultar las siguientes referencias electrónicas:
https://es.wikipedia.org › wiki › Euclid
http://es.wikipedia.org/wiki/Geometr%C3%ADa_anal%C3%ADtica
http://es.wikipedia.org/wiki/Pierre_de_Fermat#Obra_matem.C3.A1tica
http://www.mcnbiografias.com/app-bio/do/show?key=fermat-pierre-de
http://www.mcnbiografias.com/app-bio/do/show?key=l-hospital-guillaume-francois-antoine-de
http://es.wikipedia.org/wiki/Isaac_Newton
http://www.mcnbiografias.com/app-bio/do/show?key=newton-isaac
Geometría Euclidiana
Euclides (c.325 – c.265 a.C.)1, vivió en la ciudad helénica de Alejandría, fundada por Alejandro Magno
en la desembocadura del rio Nilo en Egipto. Recopiló parte de la matemática griega que le precedió,
un ejemplo es la geometría, está es una parte importante de su tratado Los Elementos y se inicia el
Libro Primero con las:
Definiciones
1. Un punto es lo que no tiene partes2.
2. Una línea es una longitud sin anchura.
3. Los extremos de una línea son puntos.
4. Una línea recta es aquella que yace por igual respecto de los puntos que están en ella3.
Postulados
1. Postúlese el trazar una línea recta desde un punto cualquiera hasta un punto cualquiera.

1
Hawking, S. (2011). Dios Creó los Número, Los descubrimientos matemáticos que cambiaron la historia.
España. Crítica.
2
La definición recoge la idea tradicional de punto como aquello que es indivisible en partes.
3
En geometría euclidiana, la recta o la línea recta es una línea que se extiende en una misma dirección; por
lo tanto, tiene una sola dimensión y contiene un número infinito de puntos. Dicha recta también se puede
describir como una sucesión continua de puntos extendidos en una sola dirección.

1
Recta numérica
Tenemos, por un lado, una línea recta y, por el otro, al conjunto de números reales; haremos una
relación entre cada uno de los puntos de la recta con cada uno de los números reales, de tal manera
que a cada punto de la recta le corresponda uno y solo un número real.
Tomamos un punto cualquiera de la recta y lo relacionamos con el número cero, ahora tomamos
otro punto arbitrariamente, a la derecha y lo relacionamos con el número uno. Dadas las posiciones
de estos dos números quedan determinadas las de todos los números reales.
Relación de dos puntos y los números cero y uno.

A la derecha se encuentran los números positivos y hacia la izquierda los negativos, la distancia del
cero al uno determina la distancia entre dos números enteros consecutivos.

Pueden consultar las siguientes referencias electrónicas y bajar el programa Geogebra de forma
gratuita:
http://www.geogebra.org/cms/es/ 10/07/2014
https://www.youtube.com/watch?v=Fdta8t80avE 02/09/2019
https://www.youtube.com/watch?v=3RGj3RbqkmQ 02/09/2019
ACTIVIDAD 2
Construye una recta numérica y localiza los puntos:
3 25
𝐴(−6), 𝐵(6), 𝐶 ( ) , 𝐷 (− ) , 𝐸(√2) y 𝐹(0)
2 4

Ejemplo:

Sistema de referencia
Un sistema de referencia o marco de referencia es un conjunto de convenciones usadas por
un observador para poder medir la posición y otras magnitudes físicas de un sistema físico y de
mecánica. Las trayectorias medidas y el valor numérico de muchas magnitudes son relativas al
sistema de referencia que se considere, por esa razón, se dice que el movimiento es relativo. Sin
embargo, aunque los valores numéricos de las magnitudes pueden diferir de un sistema a otro,
siempre están relacionados por relaciones matemáticas tales que permiten a un observador
predecir los valores obtenidos por otro observador.
Recuperado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema de referencia 09/07/14

2
Sistema de coordenadas rectangulares
Construimos un sistema de coordenadas rectangulares con dos rectas numéricas perpendiculares y
con el punto de intercepción en su origen, es decir, en el punto relacionado con el número cero. De
esta manera, todos los puntos del plano se pueden relacionar con una pareja ordenada de números.
Las rectas numéricas tienen la posición horizontal, llamado eje 𝑥, y su perpendicular vertical,
llamado eje 𝑦. Las parejas ordenadas son de la forma (𝑥, 𝑦), la primera entrada corresponde a un
número con posición en el eje de las 𝑥 y la segunda entrada a un número con posición en el eje de
las 𝑦, de esta manera la pareja (0, 0) es el punto de intercepción de los ejes y llamado origen del
plano cartesiano; todos los puntos del eje 𝑥 están relacionados con las parejas ordenadas de la
forma (𝑥, 0), en donde 𝑥 puede ser cualquier número real y se les llama abscisas; todos los puntos
del eje 𝑦 están relacionados con las parejas ordenadas de la forma (0, 𝑦), en donde 𝑦 puede ser
cualquier número real y se les llama ordenadas.
Como mencionamos, todos los puntos de un plano cartesiano están relacionados con una pareja
ordenada 𝑃(𝑥, 𝑦), por ejemplo, las parejas ordenadas 𝐴(3, 5), 𝐵(−2, 4), 𝐶(−1, −3) y 𝐷(2, −2), se
representan en el plano cartesiano de la siguiente manera:

Como puedes observar los ejes 𝑥 y 𝑦 dividen al plano en cuatro regiones, llamadas cuadrantes. En
el primer cuadrante se encuentra el punto 𝐴(3, 5), en este cuadrante las coordenadas son (+, +),
el punto 𝐵(−2, 4) se encuentra en el segundo cuadrante, en este cuadrante las coordenadas son
(−, +), en el tercer cuadrante se encuentra el punto 𝐶(−1, −3) y en este cuadrante las coordenadas
son (−, −); por último, el punto 𝐷(2, −2) se encuentra en el cuarto cuadrante, en este cuadrante
las coordenadas son (+, −).
Si tienes la imagen del punto 𝐴 como en la figura anterior y quieres saber sus coordenadas, trazas
segmentos de recta perpendiculares a los ejes 𝑥 y 𝑦 que pasen por el punto 𝐴; los puntos de

3
intercepción con los ejes nos dan los números que corresponden a sus coordenadas, 𝑥 = 3 y 𝑦 = 5,
es decir 𝐴(3, 5). Si tienes las coordenadas del punto y quieres graficarlo en un plano cartesiano,
entonces, buscas en los ejes 𝑥 y 𝑦 los valore de 𝑥 = 3 y 𝑦 = 5, trazas perpendiculares a los ejes a
partir de estos valores y en su punto de intercepción se localiza el punto 𝐴, ver la siguiente figura.

Pueden consultar las siguientes referencias electrónicas:


www.youtube.com/watch?v=jlKv4Vugy8c 02/09/2019
http://www.youtube.com/watch?v=UfAPvGmV6qw 02/09/2019
https://www.youtube.com/watch?v=v1_fJoy8oZU 02/09/2019
ACTIVIDAD 3
Traza un plano cartesiano y localiza los puntos:
𝐴(3, 2), 𝐵(2, 3), 𝐶(−3, 2), 𝐷(−4, −5), 𝐸(5, −1), 𝐹(6, 0), 𝐺(0, −3).

4
Una forma de encontrar la longitud y posición de √2 en la recta numérica y el plano cartesiano.

Teorema de Pitágoras:

𝑐 2 = 𝑎 2 + 𝑏 2 o 𝑐 = √𝑎 2 + 𝑏 2
Si 𝑎 = 1 y 𝑏 = 1, entonces 𝑐 = √12 + 12 = √2
̅̅̅̅
𝐴𝐵 = ̅̅̅̅
𝐴𝐸 = √2
Construye un plano cartesiano y localiza los siguientes puntos:
2
𝐴(2, 6), 𝐵(−3, 5), 𝐶(4, −2), 𝐷(−1, −4), 𝐸 ( , −1) , 𝐹(−√2, √2)
3
Plano cartesiano:

5
ACTIVIDAD 4
Construye un plano cartesiano y un cuadrilátero 𝐴𝐵𝐶𝐷, cuyos vértices son:
𝐴(−3, 4), 𝐵(5, 6), 𝐶(4, 1) y 𝐷(−4, −1)
Para cada uno de los incisos siguientes ubica en el plano cartesiano los puntos que forman el
polígono y calcula su área.
a) Los vértices son (−2, 5), (3, 3), (−3, −2) y (6, −3). ¿Qué figura se forma?
b) Los vértices son (−1, 3), (3, 3) y (−3, −2). ¿Qué figura se forma?
c) Los vértices son (−2, 4), (3, 4), (−3, −2), (−6, 3) y (5, −4). ¿Qué figura se forma?
d) Los vértices son (−2, −1), (−4, −4) y (3, −4). ¿Qué figura se forma?
e) Los vértices son (0, 4), (9, 4), (0, −3) y (−9, −3). ¿Qué figura se forma?
Distancia entre dos puntos
Pueden consultar las siguientes referencias electrónicas:
http://www.profesorenlinea.com.mx/geometria/Distancia_entre_dos_puntos.html
www.youtube.com/watch?v=on1Mn71IvKg
Para calcular la longitud de segmentos rectilíneos paralelos a los ejes o en los ejes coordenados.
Realiza los cálculos utilizando las fórmulas:
|𝐴𝐵| = 𝑥2 − 𝑥1
|𝐶𝐷| = 𝑦2 − 𝑦1
Ejemplo.

Primero vamos a identificar las representaciones los puntos en general, tomemos dos puntos:
𝑃1 (𝑥1 , 𝑦1 ) y 𝑃2 (𝑥2 , 𝑦2 )
Utilizamos los subíndices para denotar puntos diferentes con sus respectivas coordenadas,
relacionando el punto 𝑃1 (𝑥1 , 𝑦1 ) con el punto 𝐴(−6, 5) de la figura, tenemos que 𝑥1 = −6 y 𝑦1 =
5, de lamisma manera relacionamos al punto 𝑃2 (𝑥2 , 𝑦2 ) con el punto 𝐵(3, 5) de la figura tenemos,

6
que 𝑥2 = 3 y 𝑦2 = 5; como el segmento 𝐴𝐵 es paralelo al eje 𝑥, tenemos que, para calcular su
longitud sustituimos los valores de 𝑥1 = −6 y 𝑥2 = 3, en la fórmula:
|𝐴𝐵| = 𝑥2 − 𝑥1
Obteniendo
|𝐴𝐵| = 3 − (−6) = 3 + 6 = 9
La longitud del segmento 𝐴𝐵 es 9 unidades.
Calcula la longitud del segmento 𝐵𝐶 y ¿cómo calcularias la longitud del segmento 𝐴𝐶?
ACTIVIDAD 5
Calcula la longitud de los segmentos ̅̅̅̅
𝐴𝐶 y ̅̅̅̅
𝐵𝐶 , donde 𝐴(−1, −1), 𝐵(4, 3) y 𝐶(4, −1).
Para calcular la longitud de segmentos oblicuos en el plano cartesiano (distancia entre dos puntos),
utilizamos el teorema de Pitágoras de la siguiente manera:

𝑦2 − 𝑦1

𝑥2 − 𝑥1

Con el punto auxiliar 𝐴(𝑥2 , 𝑦1 ) podemos ver que la distancia entre 𝑃1 y 𝐴 es |𝑃1 𝐴| = 𝑥2 − 𝑥1 y la
distancia entre 𝑃2 y 𝐵 es |𝑃2 𝐵| = 𝑦2 − 𝑦1 , estos segmentos son los catetos de un triángulo rectángulo, por
lo tanto la longitud de su hipotenusa está dada por el teorema de Pitágoras:
𝑎2 + 𝑏 2 = 𝑐 2
Es decir,

𝑃1 𝑃2 = √(𝑥2 − 𝑥1 )2 + (𝑦2 − 𝑦1 )2
Donde 𝑃1 𝑃2 es la distancia entre los puntos 𝑃1 y 𝑃2 o la longitud del segmento 𝑃1 𝑃2 .
Realiza los cálculos utilizando la fórmula:
𝑃1 𝑃2 = √(𝑥2 − 𝑥1 )2 + (𝑦2 − 𝑦1 )2
Ejemplo.
Calcula la longitud del segmento entre los puntos 𝐴(−3, −2) y 𝐵(5, 4).
Como tenemos que 𝑥1 = −3 y 𝑦1 = −2 y 𝑥2 = 5 y 𝑦2 = −2, sustituyendo en la fórmula obtenemos:

7
2 2
𝐴𝐵 = √(5 − (−3)) + (4 − (−2)) = √82 + 62 = √64 + 36 = √100 = 10
𝐴𝐵 = 10
ACTIVIDAD 6
̅̅̅̅, donde 𝐴(−1, −1) y 𝐵(4, 3).
Calcula la longitud del segmento 𝐴𝐵
Calcula el perímetro del triángulo cuyos vértices en el plano cartesiano son
𝐴(−1, −1), 𝐵(4, 3) y 𝐶(4, −1).
¿Podrías calcular el área del triángulo?
De acuerdo a la clasificación de los triángulos por sus ángulos, ¿qué tipo de triángulo es el △ 𝐴𝐵𝐶?
Determina las coordenadas del punto 𝑃 ubicado en el eje 𝑋 y que sea equidistante de los puntos
𝐴(−1, 3) y 𝐵(6, 4).

De acuerdo con la figura.


a) Obtén las coordenadas de los puntos 𝐴, 𝐵 y 𝐶.
b) Demuestra que el △ 𝐴𝐵𝐶 es escaleno.

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La siguiente imagen es de un mapa de Google de la zona cercana a la escuela y al Parque Ecológico
“Macuiltépetl”, las coordenadas de los puntos señalados en el plano cartesiano son 𝐴(8, 8),
𝐵(−30, 0.4) y 𝐶(3, −3.1). Calcular las distancias entre los puntos 𝐴 y 𝐵, 𝐴 y 𝐶, 𝐵 y 𝐶; si 2 unidades
de las distancias calculadas equivalen a 100 m; utilizando una regla de tres, calcula la distancia de la
escuela al Museo de la Fauna y a la Cueva de la Orquídea.
Para conocer la distancia caminando en línea recta del CBTis 13 al Museo de la Fauna calculaste la
distancia del punto 𝐴 al punto 𝐵 y buscaste su equivalencia en metros. ¿Cuál es la diferencia entre
la distancia señalada en puntos azules y distancia en línea recta?

ACTIVIDAD 7
Utilizando Google Maps y el programa GeoGebra localiza la ruta de tu casa a la escuela, la distancia
que se recorre y la longitud del segmento de recta de tu casa a la escuela; considerando la escala
del mapa calcula la diferencia en las distancias.
Punto medio de un segmento rectilíneo
Tomemos dos puntos:
𝑃1 (𝑥1 , 𝑦1 ) y 𝑃2 (𝑥2 , 𝑦2 )
Ahora buscamos las coordenadas del punto que divide al segmento 𝑃1 𝑃2 en dos segmentos iguales;
lo llamaremos 𝑃M . Procederemos como lo hicimos con el cálculo de la distancia entre dos puntos,
primero con segmentos paralelos a los ejes.
Pongamos un ejemplo sencillo, el punto medio del segmento entre los puntos 𝐴(−3, 0) y 𝐵(5, 0),
ver la figura.

9
Fácilmente podemos ver que el punto que divide al segmento en dos partes iguales es 𝐶(1, 0), ya
que la distancia del punto 𝐴 al punto 𝐶 es la misma que del punto 𝐶 al punto 𝐵.

¿Cómo podemos encontrar las coordenadas del punto medio de un segmento entre dos puntos
cualesquiera?
Tomemos los puntos 𝑃1 (𝑥1 , 𝑦1 ) y 𝐴(𝑥2 , 𝑦1 ), al punto medio del segmento 𝑃1 𝐴 y le llamaremos
𝑃M1 (𝑥M1 , 𝑦M1 ), la condición que debe cumplir es que la distancia del punto 𝑃1 al punto 𝑃M1 debe ser
la misma que la del punto 𝑃M1 al punto 𝐴, es decir que |𝑃1 𝑃M1 | = |𝑃M1 𝐴| y como |𝑃1 𝑃M1 | = 𝑥M −
𝑥1 y |𝑃M1 𝐴| = 𝑥2 − 𝑥M , tenemos que,
𝑥M1 − 𝑥1 = 𝑥2 − 𝑥M1
Por lo tanto,
𝑥M1 + 𝑥M1 = 𝑥1 + 𝑥2
2𝑥M1 = 𝑥1 + 𝑥2
𝑥1 + 𝑥2
𝑥M1 =
2
Es claro que 𝑦M1 = 𝑦1 , por lo tanto,
𝑥1 + 𝑥2
𝑃M1 (𝑥M1 , 𝑦M1 ) = 𝑃M1 ( , 𝑦1 )
2
Como se muestran en la figura.

Análogamente tenemos que el punto medio 𝑃M2 del segmento 𝑃2 𝐴 tiene las siguientes
coordenadas:
𝑦1 + 𝑦2
𝑃M2 (𝑥2 , )
2

10
Trazamos perpendiculares de los puntos 𝑃M1 y 𝑃M2 a los ejes y observamos que su intercepción es
el punto medio del segmento 𝑃1 𝑃2 , denotado por 𝑃M , con coordenadas:
𝑥1 + 𝑥2 𝑦1 + 𝑦2
𝑃M ( , )
2 2
Como se muestra en la siguiente figura:

Ejemplo: ¿Cuáles son las coordenadas del segmento que une los puntos 𝐴(−4, 1) y 𝐵(2, 5)?
Solución
Tenemos que las coordenadas del punto medio de un segmento están dadas por la
fórmula:

𝑥1 + 𝑥2 𝑦1 + 𝑦2
𝑃M ( , )
2 2
a) (−3, −2)
b) (3, −1) De los puntos 𝐴(−4, 1) y 𝐵(2, 5) y la fórmula obtenemos:
c) (−1, 3)
𝑥1 = −4, 𝑦1 = 1, 𝑥2 = 2 y 𝑦2 = 5
d) (1, −3)
Sustituyendo:

−4 + 2 1 + 5
𝑃M ( , ) = 𝑃M (−1, 3)
2 2

Las coordenadas del punto medio son (−1, 3) y la opción es el inciso c.


Pueden consultar las siguientes referencias electrónicas:
http://www.competenciasmatematicas.com.mx/download/1.2%20Division%20de%20un%20segm
ento%20de%20recta%20en%20una%20razon%20dada.pdf
ACTIVIDAD 8
Traza el segmento formado por 𝐴(−5, 2) y 𝐵(−1, −6).
a) Calcula las coordenadas del punto medio del segmento ̅̅̅̅
𝐴𝐵 al cual le llamaremos 𝐶.
̅̅̅̅ al cual le llamaremos 𝐷.
b) Calcula las coordenadas del punto medio del segmento 𝐴𝐶
c) Calcula las coordenadas del punto medio del segmento ̅̅̅̅
𝐶𝐵 al cual le llamaremos 𝐸.

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Localiza los puntos en el plano cartesiano.
3 1 3 3
Traza el segmento formado por 𝑀 (− 2 , − 2) y 𝑁 (2 , 2).

Calcula las coordenadas del punto medio del segmento ̅̅̅̅̅


𝑀𝑁.
Traza el triángulo de vértices 𝐴(−5, 4), 𝐵(2, 3) y 𝐶(−1, −2).
a) Calcula las coordenadas de los puntos medios de los lados ̅̅̅̅
𝐴𝐵 y ̅̅̅̅
𝐵𝐶 ; denótalos como 𝑀 y 𝑀′.
̅̅̅̅ y 𝐵𝐶
b) Une los puntos medios de los lados 𝐴𝐵 ̅̅̅̅ .
1
c) Comprueba que 𝑀𝑀′ = 2 𝐴𝐶.

Perímetros y áreas
ACTIVIDAD 9
Investigar las fórmulas para calcular los perímetros y las áreas de las figuras geométricas regulares,
irregulares y de los polígonos en general.
Calcula el perímetro del cuadrilátero 𝐴𝐵𝐶𝐷, cuyos vértices son:
𝐴(−3, 4), 𝐵(5, 6), 𝐶(4, 1) y 𝐷(−4, −1)
Localiza los puntos en el plano cartesiano.

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Calcular el perímetro y el área del triángulo 𝐴𝐵𝐶, cuyos vértices son:
𝐴(1, 1), 𝐵(9, 1) y 𝐶(3, 5)
Localiza los puntos en el plano cartesiano.

13
Calcular el perímetro y el área del polígono 𝐴𝐵𝐶𝐷, cuyos vértices son:
𝐴(−3, −2), 𝐵(2, −1), 𝐶(1, 2) y 𝐷(−4, 1)
Localiza los puntos en el plano cartesiano.

Pueden consultar las siguientes referencias electrónicas:


http://www.youtube.com/watch?v=6y3pD8MuulY

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ACTIVIDAD 10

Figuras geométricas en el plano


Momento 1.
Observa las siguientes figuras geométricas (figura 1).

Figura 1. Figuras geométricas.


a) Descríbelas y clasifícalas de acuerdo a las características de sus lados en la tabla
proporcionada a continuación:
Figura Descripción Clasificación

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Colocando un eje de coordenadas (plano cartesiano) a la figura 1, se obtiene lo siguiente
(figura 2), obsérvala:

Figura 2. Figuras geométricas en un plano cartesiano.


b) ¿Cuáles son las coordenadas que tendrían los vértices de cada figura (aproxímalas)?
Figura Coordenadas de los vértices
A
(2, 3), (2.1, 4.5) y (3.5, 3.7)
B
(1, 1.5), (1, 3) y (3, 1.5)
C
(1, −0.5), (0.5, 0), (1.5, 1) y (2, 0.5)
D
(−0.5, 0.5), (−2.5, 1.5), (−1.5, 2) y (0, 2)
E
(0, 3), (−3, 3), (−2.5, 4) y (−0.5, 4)

c) ¿Podrías validar con las coordenadas de los vértices tus descripciones y clasificaciones del
inciso a? ¿Qué estrategia utilizarías?

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Momento 2.
Centrando nuestra atención en un “rectángulo” en el plano cartesiano (figura 3).

Figura 3. “Rectángulo” en el plano cartesiano.


a) ¿Cuáles son las coordenadas de sus vértices?

b) Comprueba que realmente se trata de un rectángulo, para ello calcula la medida de sus
lados.

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Los lados del “rectángulo” dado (y en general de cualquier figura geométrica), en Geometría
son en realidad segmentos de recta. Dichos segmentos deben formar parte de una recta, de la
cual puede obtenerse su gráfica prolongando los lados, como se muestra en la fig. 4.

Figura 4. “Rectángulo” con los lados prolongados.


c) Dada la figura 4, ¿qué información necesitarías para encontrar las ecuaciones de las rectas
que contienen a los lados A, B, C y D?

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ACTIVIDAD 11
1. Por recomendación médica, José debe correr diariamente e ir aumentando
1
semanalmente. La primera semana corre 1 km diarios, la segunda
2
aumenta una tercera parte del recorrido diario inicial y en la tercera
aumenta 0.6 km su recorrido diario.
¿Cuántos kilómetros está recorriendo diariamente al finalizar la tercera
semana?

Muestra tus operaciones:

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2. La figura muestra la vista aérea de una residencia. Los puntos P y Q
señalan lugares donde deben ubicarse tomas de agua para el riego del
jardín. De acuerdo con el plano cartesiano trazado, ¿cuáles son las
coordenadas de dichos puntos?

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