Aplicativo Kit Matemática

APLICATIVO PARA PROCESAR LOS RESULTADOS DE LOS KIT DE EVAL
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIV

DRE CAJAMARCA UGEL
Nombre de la I.E. FRANCISCO BOLOGNESI
Código Modular 0610915 Gestión Pública
Distrito NIEPOS Dirección y/o Lugar
DATOS DEL DIRECTOR (A)

Apellidos y nombres MARY ELIZABETH CASTAÑEDA RODAS
Condición Encargado (a) Teléfono
DATOS DE LOS DOCENTES DE MATEMÁTICA DE 2º G

GRADO SECCIÓN N° ESTUDIANTES DOCENTE DE AULA
UNICA 9 HECTOR ITURREGUI MURO
SEGUNDO
LOS KIT DE EVALUACIÓN 2º GRADO
N EDUCATIVA
SAN MIGUEL
BOLOGNESI
Modelo JER
CENTRO POBLADO LÁNCHEZ
OR (A)
ASTAÑEDA RODAS
987725971
TICA DE 2º GRADO - 2019

TELÉFONO CONDICIÓN
941188182 Nombrado (a)

9
8
7
6
5
4
3
2
1
N°
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
CLAVES
INDICADORES
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
Apellidos y nombres del estudiante

Reconoce relaciones no explícitas en
problemas multiplicativos de proporcionalidad
c
1
y lo expresa en un modelo basado en Matematiza situaciones
proporcionalidad directa.
Emplea convenientemente el método de
- reducción a la unidad y la regla de tres
2
simple,en problemas de proporcionalidad Elabora y usa estrategias
Expresa la duración de eventos,medidas de

longitud,peso y temperatura,considerando Comunica y representa
c
3
múltiplos y submúltiplos,°C,°F,°K. ideas matemáticas
Comunica y representa
4
b
Describe que una cantidad es directamente ideas matemáticas

proporcional a la otra.
Emplea procedimientos para resolver

c
5
Elabora y usa estrategias

problemas relacionados con fracciones
mixtas,heterogéneas y decimales.
Razona y argumenta
CUADERNILLO 1
a
6
generando ideas
Identifca diferencias y errores en una
argumentación. matemáticas
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Cantidad de respuestas adecuadas 0 0 0 0 0 0

Cantidad de respuestas parcialmente adecuadas 0 0 0 0 0 0
Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco 0 0 0 0 0 0
NILLO 1
-
7
Usa modelos aditivos que expresan soluciones Matematiza situaciones
con decimales,fracciones y porcentajes al
plantear y resolver problemas.
-
8
Expresa que siempre es posible encontrar un ideas matemáticas
número decimal o fracción entre otros dos.
mente en situaciones de cantidad
a
9
Usa modelos aditivos que expresan soluciones Matematiza situaciones
con decimales,fracciones y porcentajes al
plantear y resolver problemas.
Expresa la equivalencia de números racionales
(fracciones,decimales,potencia de base 10 y Comunica y representa
-
10
porcentaje)con soporte concreto,gráfco y ideas matemáticas
otros.
Expresa información presentada en tablas y Comunica y representa
-
11
gráfcos estadísticos para datos no agrupados ideas matemáticas
y agrupados.
Selecciona la medida de tendencia central Comunica y representa
-
12
apropiada para representarun c0onjunto de ideas matemáticas
datos al resolver problemas.
Razona y argumenta
Propone congeturas sobre la probabilidad a
d
generando ideas
13
partir de la frecuencia de un suceso en una
situación aleatoria. matemáticas
Expresa información presentada en tablas y Comunica y representa
d
14
gráfcos estadísticos para datos no agrupados ideas matemáticas
y agrupados
Argumenta procedimientos para hallar la
media,mediana y moda de datos no Razona y argumenta
- agrupados,la medida más representativa de generando ideas
15
un conjunto de datos y su importancia en la
gestión de datos e incertidumbre
toma de desiciones.
matemáticas
Organiza datos en variables cualitativas
(ordinal y nominal) y cuantitativas
provenientes de variadas fuentes de
-
Matematiza situaciones
16
información y los expresa en un modelo

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
basado en gráfcos estadísticos.
Usa modelos de variación referidos a la

1
b
función lineal,al olantear y resolver
problemas.
a
2

Emplea estrategias heurísticas al resolver
problemas de inecuaciones lineales.
Razona y argumenta
Plantea congeturas a partir de reconocer
3
d
generando ideas
pares ordenados que sean solución de
ecuaciones lineales de dos incógnitas. matemáticas
regularidad,equivalencia y ca
Actúa y piensa matemáticamente en s
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Resultados de Evaluación de Entrada
Cantidad de res
adecuadas
Cantidad de res
parcialmente ad
Cantidad de res
inadecuadas o
Cantidad de res
adecuadas
Cantidad de res
parcialmente ad
Cantidad de res
inadecuadas o
Codifca condicionales de desigualdad
considerando expresiones algebraicas al
-
4
expresar modelos relacionadoscon
inecuaciones lineales con una incógnita
Emplea operaciones con polinomios y
c
5
transformaciones de equivalencia,al resolver
problemas de ecuaciones lineales
Identifca relaciones no explícitas entre
términos y valores posicionales,y expresa la
6
d
regla de formación de una progresión
regularidad,equivalencia y cambio
aritmética.
Realiza transformaciones de equivalencias
7
d
para obtener la solución en problemas de
úa y piensa matemáticamente en situaciones de
inecuaciones lineales.
Prueba que las funciones lineales,afnes y la Razona y argumenta
proporcionalidadinversa crecen o decrecen
-
8
generando ideas
por igualdad de diferencias en intervalos
iguales. matemáticas
Usa modelos referidos a cubos,prismas y
-
9
cilindros al plantear y resolver problemas de
proyección o de construcción de cuerpos
CUADERNILLO 2
b
Plantea relaciones geométricas en situaciones Matematiza situaciones
10
artsticas y las expresa en un modelo que
combina transformaciones geométricas.
-
11
Emplea las propiedades de los lados y ángulos
de polígonos al resolver problemas.
- Plantea relaciones geométricas en situaciones Matematiza situaciones
12
artsticas y las expresa en un modelo que
combina transformaciones geométricas.
Describe prismas y pirámides indicando la Comunica y representa

a
13
y localización
posición desde la cual se ha efectuado la ideas matemáticas

observación.
Razona y argumenta
-
Justifca condiciones de proporcionalidad en generando ideas

14
el perímetro y el área entre el objeto real y el matemáticas

de escala,en mapas y planos.
Calcula el perímetro y área de fguras
poligonales regulares y compuestas,triángulos
c
círculos,componiendo y descomponiendo en Elabora y usa estrategias

15
otras fguras cuyas medidas son conocidas,

con recursos gráfcos y otros.
Razona y argumenta
-
Explica las transformaciones respecto a una generando ideas

16
línea o punto en el plano de coordenadas por matemáticas

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma,movimiento
medio de trazos.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ción de Entrada
Cantidad de respuestas
adecuadas
parcialmente adecuadas
inadecuadas o en blanco
adecuadas
CANTIDAD DE ACIERTOS CUADERNILLO 2
Instrucciones
0 Llena los nombres y apellidos de los estudiantes.
0 Ingresa las respuestas de la evalación considerando:
0 ✓ = Respuesta adecuada
0 o = Respuesta parcialmente adecuada (para las preguntas abiertas)
0 - = respuesta inadecuada o en blanco
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7
6
5
4
3
2
1
N°
RODAS LULE , Anthony

SUAREZ TORRES , Mileny
TORRES BARDALES , Romel
CLAVES
CARHUATANTA SUAREZ , Edgar
RAMIREZ ESPINOSA ,Yan Carlos

INDICADORES
CAPACIDADES
LAGUNA ALVITES, Ronald Daniel

COMPETENCIAS
IZQUIERDO TORRES, Khimberli Celinda

-
Usa modelos aditivos que expresan soluciones con
-
1
o
o
o
✓
✓
✓
decimales,fracciones y porcentajes al plantear y
resolver problemas.
Razona y argumenta
-
2
o
o
o
o
o
✓
generando ideas
Comprueba a partir de ejemplos las operaciones con matemáticas
potencia de base entera, racional y exponente entero.
Justifca cuándo un número racional en su expresión
fraccionaria es mayor que otro. Razona y argumenta
-
-
b
3
o
o
o
o
o
generando ideas
matemáticas
-
-
-
-
4
o
o
o
✓ (fracciones,decimales,potencia de base n10 y
porcentaje) con soporte concreto,gráfcos Y OTROS.
ideas matemáticas
Razona y argumenta
-
-
-
5
o
o
o
✓
✓
generando ideas
Propone conjeturas referidas a la noción de densidad, matemáticas
propiedades y relaciones de orden en Q.
- Diferencia y usa modelos basados en la

a
6
o
o
o
✓
✓
✓
proporcionalidad directa al plantear y resolver
problemas.
-
Emplea estrategias heurísticas para resolver

7
o
✓
✓
✓
✓
✓
✓

problemas que combinen cuatro operaciones con
decimales,fracciones y porcentajes.
-
Expresa la equivalencia de números

8
o
o
o
✓
✓
✓
✓
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
racionales(fracciones,decimales,potencia de base 10 y ideas matemáticas

porcentaje)con soporte concreto,gráfco y otros.
-
Grafca la composición de transformaciones de

-
-
9
o
o
o
o
✓
rotar,ampliar y reducir enh un plano cartesiano o ideas matemáticas

CUADERNILLO 1
cuadrícula.
-
-
-
a
o
o
o
✓
10
Describe el desarrollo de prismas,pirámides y conos ideas matemáticas

considerando sus elementos.
-
-
-
-
o
o
o
✓
11
Reconoce relaciones no explícitas entre fguras y las

expresa en un modelo basado en prismas o pirámides.
forma,movimiento y locali
Actúa y piensa matemáticamente en
8 TORRES ESPINOZA , Nayeli ✓ - - - - ✓ - - - o o
9 TORRES CRUZ ,Fiorela ✓ - o - o ✓ ✓ ✓ - - o
10
Cantidad de respuestas adecuadas 5 1 0 1 2 5 7 5 1 1 1

Cantidad de respuestas parcialmente adecuadas 3 5 6 3 4 3 1 3 4 4 5
Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco 1 3 3 5 3 1 1 1 4 4 3
INSTITUCION EDUCATIVA "FRANCISCO BOLOGNESI"

CENTRO POBLADO LANCHEZ Result
29.86%
Razona y argumenta
-
-
o
o
✓
✓
✓
Justifca la pertenencia o no de una fgura geométrica generando ideas
12
dada a una clase determinada de paralelogramos y
triángulosd. matemáticas
Halla el área perímetro y volumen de prismas y
pirámides empleando unidades de referencia (basadas
-
-
o
o
✓
✓
✓
en cubos),convencionales o descomponiendo formas Elabora y usa estrategias
13
geométricas cuyas medidas son conocidas,con
recursdo gráfco y otros.
Organiza características y propiedades geométricas en
fguras y superfcies,y las expresa en un modelo
-
b
o
o
✓
✓
✓
✓
14
referido a fguras poligonales regulares,compuestas
forma,movimiento y localización
triángulos y el círculo.
Razona y argumenta
-
Explica las transformaciones respecto a una línea o
-
-
o
o
✓
✓
✓
generando ideas
15
punto en el plano de coordenadas por medio de
trazos. matemáticas
y piensa matemáticamente en situaciones de
-
-
-
o
o
✓
✓
16
Representa polígonos siguiendo instrucciones y ideas matemáticas
usando la regla y el compás.
-
-
-
d
1
o
o
✓
✓
Usa modelos de variación referidos a la función
lineal,al plantear y resolver problemas.
-
c
2
o
o
✓
✓
✓
✓
Selecciona y usa modelos referidos a ecuaciones
lineales,al plasntear y resolver problemas.
Razona y argumenta
-
3
o
o
o
o
✓
✓
generando ideas
Prueba las propiedades aditivas y multiplicativas
subyacentes en las transformaciones de equivalencia. matemáticas
-
-
-
-
4
o
o
✓
Halla el n-ésimo término de una progresión aritmética
con números naturales.
Razona y argumenta
-
-
5
o
o
o
✓
✓
generando ideas
Justifca la obtención del conjunto solución de una
inecuación lineal. matemáticas
-
b
6
o
o
o
o
✓
✓ Describe gráfcos y tablas que expresan funciones
lineales,afnes y constantes.
ideas matemáticas
regularidad,equivalencia y cambio
-
-
7
o
o
o
o
✓
Halla el n-ésimo término de una prgresión aritmética
con números naturales.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
Razona y argumenta
-
- Justifca a partir de ejemplos, reconociendo la

-
-
8
o
o
✓
✓
generando ideas
pendiente y la ordenada al origen,el
comportamientode funciones lineales y lineal afn. matemáticas
-
-
-
-
-
9
o
o
✓
Representa operaciones de polinomios de primer ideas matemáticas
CUADERNILLO 2
grado con material concretro.
Describe las características de la función lineal y la Comunica y representa

-
-
-
d
✓
✓
✓
10
familia de ella,de acuerdo a la variación de la ideas matemáticas

pendiente.
-
-
a
o
o
✓
✓
✓
11
Interpreta información presentada en tablas y gráfcos ideas matemáticas

estadísticos para datos no agrupados y agrupados.
Razona y argumenta
-
o
o
o
✓
✓
✓
generando ideas
12
Propone conjeturas sobre la probabilidad a partir de la matemáticas

frecuencia de un suceso en una situación aleatoria.
Organiza datos en variables cualitativas(ordinal y
-
nominal) y cuantitativas provenientes de variadas

o
o
o
o
o
✓
✓
13
fuentes de información ny los expresa en un modelo

basado en gráfcos estadísticos.
datos e incertidumbre
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestió
o o o - ✓ ✓ - - - o o o o ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
✓ ✓ ✓ o ✓ - - ✓ o o - - - ✓ o o o ✓
4 4 5 3 4 3 4 3 1 2 2 1 2 3 4 4 4 4
3 3 3 3 2 2 2 4 3 5 5 5 3 2 2 3 4 5
2 2 1 3 3 4 3 2 5 2 2 3 4 4 3 2 1 0
Resultados de Evaluación de Proceso
29.86%
32.64%
adecuadas
37.50%
Expresa información y el propósito de cada una de las
incertidumbre
medidas de tendencia central,y el rango con la Comunica y representa
-
-
-
o
o
✓
✓
14
media,para datos no agrupados aportando a las ideas matemáticas
expresiones de los demás.
-
-
-
-
o
o
✓
15
Interpreta información presentada en tablas y gráfcos ideas matemáticas
estadísticos para datos no agrupados y agrupados.
Razona y argumenta
-
-
-
o
o
✓
✓
generando ideas
16
mente en situaciones de gestión de
Propone conjeturas sobre la probabilidad a partir de la matemáticas

frecuencia de un suceso en una situación aleatoria.
5
9
9
15
13
10
10
CANTIDAD DE ACERTOS
Instrucciones
✓ = Respuesta adecuada
- = respuesta inadecuada o en blanco

Llena los nombres y apellidos de los estudiantes.
Ingresa las respuestas de la evalación considerando:
o = Respuesta parcialmente adecuada (para las preguntas abiertas)

- o o 9
✓ ✓ ✓ 14
0
3 2 3 94
2 3 3 108
4 4 3 86
9
8
7
6
5
4
3
2
1
N°
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
CLAVES
INDICADORES
CAPACIDADES
COMPETENCIAS

Interpreta información presentada en tablas y Comunica y representa
c
1
gráfcos estadísticos para datos no agrupados y
agrupados ideas matemáticas
b
2
Resuelve situaciones referidas a eventos Matematiza situaciones
Razona y argumenta
c
3
Infere información a partir de gráfcos estadísticos generando ideas
matemáticas
Expresa información y el propósito de cada una de las
incertidumbre
medidas de tendencia central, y el rango con la Comunica y representa

a
4
media, para datos no agrupados aportando a las ideas matemáticas

expresiones de los demás
Resuelve situaciones problemáticas aleatorias de un

situaciones de gestión de datos e
c
5
evento a partir de un modelo referido a la Matematiza situaciones

probabilidad
Interpreta el uso de los números racionales en Comunica y representa

d
6
contextos reales. ideas matemáticas

Actúa y piensa matemática
de cantid
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Cantidad de respuestas adecuadas 0 0 0 0 0 0

Cantidad de respuestas parcialmente adecuadas 0 0 0 0 0 0
Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco 0 0 0 0 0 0
Según estos resultados, ¿qué aprendizajes debe reforzar cada estudiante?
Resultados de Evaluación cua

Identifca la validez de un procedimiento utilizado en
c
7
la resolución de operaciones con números racionales. Elabora y usa estrategias
Usa modelos aditivos que expresan soluciones con
d
8
decimales, fracciones y porcentajes al plantear y Matematiza situaciones
resolver problemas.

(fracciones, decimales, potencia de base Comunica y representa
a
9
de cantidad
10 y porcentaje) con soporte concreto, gráfco y ideas matemáticas

otros.
Reconoce relaciones no explícitas en problemas
b
multiplicativos de proporcionalidad y lo expresa en Matematiza situaciones
12
un modelo basado en proporcionalidad directa.
Evalúa la validez de argumentos que justifcan la Razona y argumenta
-
solución de situaciones problemáticas que involucran generando ideas
13
a los números racionales. matemáticas
Razona y argumenta
Infere el patrón (aditivo, multiplicativo o de
c
generando ideas
10
repetición) de una secuencia.
matemáticas
Usa modelos de variación referidos a la función lineal
c
14
al plantear y resolver problemas.
Interpreta relaciones no explícitas en condiciones de
d
15
igualdad y desigualdad.
CUADERNILLO 1
Resuelve situaciones problemáticas de su contexto
c
que involucran a magnitudes directas o inversamente Matematiza situaciones
16
proporcionales.

b que involucran ecuaciones e inecuaciones de primer Elabora y usa estrategias
17
grado con una incógnita.
equivalencia y cambio

a
que involucran la interpretación y el modelamiento Matematiza situaciones

18
de una función lineal o afn.
Emplea operaciones con polinomios y

b
transformaciones de equivalencia al resolver Elabora y usa estrategias

19
problemas de ecuaciones lineales.

c

20
proporcionales.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad,
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
s de Evaluación cuadernillo 1
adecuadas
adecuadas
Calcula el perímetro y área de fguras poligonales
regulares y compuestas, triángulos, círculos,
d
componiendo y descomponiendo en otras fguras Elabora y usa estrategias
11
cuyas medidas son conocidas, con recursos gráfcos y
otros.
Resuelve situaciones que demanden la identifcación Comunica y representa
d
21
de transformaciones geométricas de fguras planas. ideas matemáticas
Halla el área, perímetro y volumen de prismas y

pirámides empleando unidades de referencia
b
(basadas en cubos), convencionales o Elabora y usa estrategias
22
descomponiendo formas geométricas cuyas medidas
son conocidas, con recursos gráfcos y otros.
Usa las características y propiedades de las fguras
planas (rectas, ángulos, triángulos, cuadriláteros y
a
23
circunferencia) para resolver situaciones
problemáticas.
Evalúa enunciados referidos a características y Razona y argumenta
d
propiedades de las fguras planas (rectas, ángulos, generando ideas
24
triángulos, cuadriláteros y circunferencia). matemáticas
de forma, movimiento y localización
Usa modelos referidos a formas geométricas al
c
25
resolver problemas que involucran visualización.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
TOTAL DE ACIERTOS: CUADERNILLO 1
Razona y argumenta
a
1
repetición) de una secuencia. generando ideas
matemáticas

d
2

d
3
Razona y argumenta
-
4
repetición) de una secuencia. generando ideas

matemáticas
Resuelve situaciones problemáticas que involucran

b
5
ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una Elabora y usa estrategias

incógnita.
Interpreta relaciones no explícitas en condiciones de

b
6
igualdad o desigualdad. Matematiza situaciones

equivalencia y cambio
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regul
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
a y cambio
c
7
ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una Elabora y usa estrategias
incógnita.
Resuelve situaciones problemáticas y justifca su Razona y argumenta

solución usando argumentos para afrmar que dos
-
generando ideas
21
magnitudes son directamente o inversamente
proporcionales. matemáticas
e en situaciones de regularidad,
a
23
proporcionales.
Resuelve situaciones que involucran el cálculo o la
c
8
estimación del área o volumen de sólidos con Elabora y usa estrategias
unidades convencionales y no convencionales.
Representa polígonos siguiendo instrucciones y Comunica y representa
d
9
usando regla y compás. ideas matemáticas
a
estimación del perímetro o área de fguras planas Elabora y usa estrategias
10
(simples y compuestas).
d
estimación del perímetro o área de fguras planas Elabora y usa estrategias
11
(simples y compuestas).
Utiliza características y propiedades de las fguras

planas (rectas, ángulos, triángulos, cuadriláteros y
c
12
circunferencia) para evaluar proposiciones o resolver Matematiza situaciones
situaciones problemáticas.
de forma, movimiento y localización
CUADERNILLO 2
Describe prismas y pirámides indicando la posición Comunica y representa
d
25
desde la cual se ha efectuado la observación. ideas matemáticas
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones
Interpreta el signifcado de las medidas de tendencia

b central y la pertinencia de su uso en situaciones Matematiza situaciones
13
problemáticas.
Resuelve situaciones problemáticas aleatorias de un

c
evento a partir de un modelo referido a la Matematiza situaciones

14
probabilidad.
Expresa información presentada en gráfcos Comunica y representa

d
15
estadísticos para datos no agrupados y agrupados. ideas matemáticas

inCertidumbre
Determina la mediana de un grupo de datos. Elabora y usa estrategias

16
situaciones de gestión de datos e
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Resultados de Evaluación cuadernillo 2
adecuadas
adecuadas
umbre
stión de datos e
Expresa información presentada en tablas y gráfcos Comunica y representa
c
17
emáticamente en
estadísticos para datos no agrupados y agrupados. ideas matemáticas
Interpreta el uso de los números enteros en Comunica y representa
a
18
contextos reales. ideas matemáticas
Establece relaciones de orden en una colección de Comunica y representa
c
números racionales expresados en su forma
19
fraccionaria o decimal. ideas matemáticas
Establece la equivalencia de números racionales Comunica y representa
a
20
expresados como fracción, decimal o porcentaje. ideas matemáticas
b
22
nociones aditivas utilizando números racionales.
situaciones de cantidad
b
nociones aditivas y multiplicativas utilizando números Matematiza situaciones
24
racionales.
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TOTAL DE ACIERTOS: CUADERNILLO 1
Instrucciones
✓ = Respuesta adecuada
Cantidad de respuestas adecuadas

- = respuesta inadecuada o en blanco
CUADERNILLO 1 Y 2
Cantidad de respuestas parcialmente adecuadas

Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco
Llena los nombres y apellidos de los estudiantes.
Ingresa las respuestas de la evalación considerando:
o = Respuesta parcialmente adecuada (para las pregunta

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de los estudiantes.
alación considerando:
decuada (para las preguntas abiertas)
ILLO 1 Y 2 TOTAL
adas 0
mente adecuadas 0
uadas o en blanco 0
ados de Evaluación Salida
adecuadas
Cantidad de respuestas Cantidad de respuestas Cantidad de respuestas
adecuadas parcialmente adecuadas inadecuadas o en blanco
ENTRADA 0 0 0
PROCESO 94 108 86
SALIDA 0 0 0
120 108
100 94 86
80
60
40
20
0
0 0 0 0 0 0
ENTRADA
PROCESO
SALIDA
ANÁLISIS (puedes analizar a partir de las siguientes interrogantes)
¿Cómo lograron superar las dificultades identificadasde los estudiantes en cada una de las
competencias?
¿Qué plan de acción fue el más recomendable que aplicaron para superar las dificultades
identificadas por sus estudiantes?
¿Cuáles son las estrategias que ayudaron a mejorar los aprendizjes de tus estudiantes?
Propuesta pedagógica
¿Qué preguntas fueron respondidas de manera adecuada por la mayoría de sus

estudiantes? ¿A qué indicadores corresponden? ¿Qué puede inferir a partir de esto?
¿Qué preguntas no fueron respondidas por la mayoría de sus estudiantes? ¿A qué

indicador corresponden? ¿Qué se puede inferir a partir de esto?
¿Qué preguntas fueron respondidas de manera parcialmente adecuada o inadecuada por la

mayoríade sus estudiantes? ¿A qué indicadores corresponden? ¿Qué se puede inferir a
partir de esto?
¿Qué conclusión puedes obtener de las evaluaciones de entrada, proceso y salida?

¿Cuáles fueron las fortalezas? ¿Cuáles fueron las dificultades?
Sugerencias para el próximo año

antes)

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DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIV

Código Modular 0610915 Gestión Pública

Distrito NIEPOS Dirección y/o Lugar

DATOS DEL DIRECTOR (A)

DATOS DE LOS DOCENTES DE MATEMÁTICA DE 2º G

UNICA 9 HECTOR ITURREGUI MURO

CENTRO POBLADO LÁNCHEZ

TICA DE 2º GRADO - 2019

941188182 Nombrado (a)

Apellidos y nombres del estudiante

Expresa la duración de eventos,medidas de

múltiplos y submúltiplos,°C,°F,°K. ideas matemáticas

Describe que una cantidad es directamente ideas matemáticas

Emplea procedimientos para resolver

Elabora y usa estrategias

Cantidad de respuestas adecuadas 0 0 0 0 0 0

Expresa información presentada en tablas y Comunica y representa

Selecciona la medida de tendencia central Comunica y representa

Expresa información presentada en tablas y Comunica y representa

información y los expresa en un modelo

basado en gráfcos estadísticos.

Usa modelos de variación referidos a la

Elabora y usa estrategias

Resultados de Evaluación de Entrada

Emplea operaciones con polinomios y

Realiza transformaciones de equivalencias

Usa modelos referidos a cubos,prismas y

- Plantea relaciones geométricas en situaciones Matematiza situaciones

Describe prismas y pirámides indicando la Comunica y representa

posición desde la cual se ha efectuado la ideas matemáticas

Justifca condiciones de proporcionalidad en generando ideas

el perímetro y el área entre el objeto real y el matemáticas

círculos,componiendo y descomponiendo en Elabora y usa estrategias

otras fguras cuyas medidas son conocidas,

Explica las transformaciones respecto a una generando ideas

línea o punto en el plano de coordenadas por matemáticas

RODAS LULE , Anthony

CARHUATANTA SUAREZ , Edgar

RAMIREZ ESPINOSA ,Yan Carlos

LAGUNA ALVITES, Ronald Daniel

IZQUIERDO TORRES, Khimberli Celinda

Expresa la equivalencia de números racionales

- Diferencia y usa modelos basados en la

Emplea estrategias heurísticas para resolver

Elabora y usa estrategias

Expresa la equivalencia de números

racionales(fracciones,decimales,potencia de base 10 y ideas matemáticas

Grafca la composición de transformaciones de

rotar,ampliar y reducir enh un plano cartesiano o ideas matemáticas

Describe el desarrollo de prismas,pirámides y conos ideas matemáticas

Reconoce relaciones no explícitas entre fguras y las

Cantidad de respuestas adecuadas 5 1 0 1 2 5 7 5 1 1 1

INSTITUCION EDUCATIVA "FRANCISCO BOLOGNESI"

- Justifca a partir de ejemplos, reconociendo la

grado con material concretro.

Describe las características de la función lineal y la Comunica y representa

familia de ella,de acuerdo a la variación de la ideas matemáticas

Interpreta información presentada en tablas y gráfcos ideas matemáticas

Propone conjeturas sobre la probabilidad a partir de la matemáticas

nominal) y cuantitativas provenientes de variadas