Está en la página 1de 41

APLICATIVO PARA PROCESAR LOS RESULTADOS DE LOS KIT DE EVAL

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIV


DRE CAJAMARCA UGEL
Nombre de la I.E. FRANCISCO BOLOGNESI

Código Modular 0610915 Gestión Pública

Distrito NIEPOS Dirección y/o Lugar

DATOS DEL DIRECTOR (A)


Apellidos y nombres MARY ELIZABETH CASTAÑEDA RODAS
Condición Encargado (a) Teléfono

DATOS DE LOS DOCENTES DE MATEMÁTICA DE 2º G


GRADO SECCIÓN N° ESTUDIANTES DOCENTE DE AULA

UNICA 9 HECTOR ITURREGUI MURO

SEGUNDO
LOS KIT DE EVALUACIÓN 2º GRADO

N EDUCATIVA
SAN MIGUEL

BOLOGNESI

Modelo JER

CENTRO POBLADO LÁNCHEZ

OR (A)
ASTAÑEDA RODAS
987725971

TICA DE 2º GRADO - 2019


TELÉFONO CONDICIÓN

941188182 Nombrado (a)


9
8
7
6
5
4
3
2
1

23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
CLAVES
INDICADORES
CAPACIDADES
COMPETENCIAS

Apellidos y nombres del estudiante


Reconoce relaciones no explícitas en
problemas multiplicativos de proporcionalidad

c
1
y lo expresa en un modelo basado en Matematiza situaciones
proporcionalidad directa.
Emplea convenientemente el método de
- reducción a la unidad y la regla de tres

2
simple,en problemas de proporcionalidad Elabora y usa estrategias

Expresa la duración de eventos,medidas de


longitud,peso y temperatura,considerando Comunica y representa
c
3

múltiplos y submúltiplos,°C,°F,°K. ideas matemáticas

Comunica y representa
4
b

Describe que una cantidad es directamente ideas matemáticas


proporcional a la otra.

Emplea procedimientos para resolver


c
5

Elabora y usa estrategias


problemas relacionados con fracciones
mixtas,heterogéneas y decimales.
Razona y argumenta
CUADERNILLO 1

a
6

generando ideas
Identifca diferencias y errores en una
argumentación. matemáticas
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

Cantidad de respuestas adecuadas 0 0 0 0 0 0


Cantidad de respuestas parcialmente adecuadas 0 0 0 0 0 0
Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco 0 0 0 0 0 0
NILLO 1

-
7
Usa modelos aditivos que expresan soluciones Matematiza situaciones
con decimales,fracciones y porcentajes al
plantear y resolver problemas.

Comunica y representa

-
8
Expresa que siempre es posible encontrar un ideas matemáticas
número decimal o fracción entre otros dos.
mente en situaciones de cantidad

a
9
Usa modelos aditivos que expresan soluciones Matematiza situaciones
con decimales,fracciones y porcentajes al
plantear y resolver problemas.
Expresa la equivalencia de números racionales
(fracciones,decimales,potencia de base 10 y Comunica y representa

-
10
porcentaje)con soporte concreto,gráfco y ideas matemáticas
otros.

Expresa información presentada en tablas y Comunica y representa

-
11
gráfcos estadísticos para datos no agrupados ideas matemáticas
y agrupados.

Selecciona la medida de tendencia central Comunica y representa

-
12
apropiada para representarun c0onjunto de ideas matemáticas
datos al resolver problemas.
Razona y argumenta
Propone congeturas sobre la probabilidad a

d
generando ideas

13
partir de la frecuencia de un suceso en una
situación aleatoria. matemáticas

Expresa información presentada en tablas y Comunica y representa

d
14
gráfcos estadísticos para datos no agrupados ideas matemáticas
y agrupados
Argumenta procedimientos para hallar la
media,mediana y moda de datos no Razona y argumenta
- agrupados,la medida más representativa de generando ideas
15
un conjunto de datos y su importancia en la
gestión de datos e incertidumbre

toma de desiciones.
matemáticas
Organiza datos en variables cualitativas
(ordinal y nominal) y cuantitativas
provenientes de variadas fuentes de
-

Matematiza situaciones
16

información y los expresa en un modelo


Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de

basado en gráfcos estadísticos.

Usa modelos de variación referidos a la


1
b

Matematiza situaciones
función lineal,al olantear y resolver
problemas.
a
2

Elabora y usa estrategias


Emplea estrategias heurísticas al resolver
problemas de inecuaciones lineales.
Razona y argumenta
Plantea congeturas a partir de reconocer
3
d

generando ideas
pares ordenados que sean solución de
ecuaciones lineales de dos incógnitas. matemáticas
regularidad,equivalencia y ca
Actúa y piensa matemáticamente en s
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Resultados de Evaluación de Entrada

Cantidad de res
adecuadas
Cantidad de res
parcialmente ad
Cantidad de res
inadecuadas o
Cantidad de res
adecuadas
Cantidad de res
parcialmente ad
Cantidad de res
inadecuadas o
Codifca condicionales de desigualdad
considerando expresiones algebraicas al

-
4
Matematiza situaciones
expresar modelos relacionadoscon
inecuaciones lineales con una incógnita

Emplea operaciones con polinomios y

c
5
Elabora y usa estrategias
transformaciones de equivalencia,al resolver
problemas de ecuaciones lineales
Identifca relaciones no explícitas entre
términos y valores posicionales,y expresa la

6
d
Matematiza situaciones
regla de formación de una progresión
regularidad,equivalencia y cambio

aritmética.

Realiza transformaciones de equivalencias

7
d
Elabora y usa estrategias
para obtener la solución en problemas de
úa y piensa matemáticamente en situaciones de

inecuaciones lineales.
Prueba que las funciones lineales,afnes y la Razona y argumenta
proporcionalidadinversa crecen o decrecen

-
8
generando ideas
por igualdad de diferencias en intervalos
iguales. matemáticas

Usa modelos referidos a cubos,prismas y

-
9
Matematiza situaciones
cilindros al plantear y resolver problemas de
proyección o de construcción de cuerpos
CUADERNILLO 2

b
Plantea relaciones geométricas en situaciones Matematiza situaciones

10
artsticas y las expresa en un modelo que
combina transformaciones geométricas.

-
Elabora y usa estrategias

11
Emplea las propiedades de los lados y ángulos
de polígonos al resolver problemas.

- Plantea relaciones geométricas en situaciones Matematiza situaciones

12
artsticas y las expresa en un modelo que
combina transformaciones geométricas.

Describe prismas y pirámides indicando la Comunica y representa


a
13
y localización

posición desde la cual se ha efectuado la ideas matemáticas


observación.
Razona y argumenta
-

Justifca condiciones de proporcionalidad en generando ideas


14

el perímetro y el área entre el objeto real y el matemáticas


de escala,en mapas y planos.
Calcula el perímetro y área de fguras
poligonales regulares y compuestas,triángulos
c

círculos,componiendo y descomponiendo en Elabora y usa estrategias


15

otras fguras cuyas medidas son conocidas,


con recursos gráfcos y otros.
Razona y argumenta
-

Explica las transformaciones respecto a una generando ideas


16

línea o punto en el plano de coordenadas por matemáticas


Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma,movimiento

medio de trazos.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ción de Entrada

Cantidad de respuestas
adecuadas
Cantidad de respuestas
parcialmente adecuadas
Cantidad de respuestas
inadecuadas o en blanco
Cantidad de respuestas
adecuadas
Cantidad de respuestas
parcialmente adecuadas
Cantidad de respuestas
inadecuadas o en blanco
CANTIDAD DE ACIERTOS CUADERNILLO 2

Instrucciones
0 Llena los nombres y apellidos de los estudiantes.
0 Ingresa las respuestas de la evalación considerando:
0 ✓ = Respuesta adecuada
0 o = Respuesta parcialmente adecuada (para las preguntas abiertas)
0 - = respuesta inadecuada o en blanco
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
7
6
5
4
3
2
1

RODAS LULE , Anthony


SUAREZ TORRES , Mileny
TORRES BARDALES , Romel
CLAVES

CARHUATANTA SUAREZ , Edgar

RAMIREZ ESPINOSA ,Yan Carlos


INDICADORES
CAPACIDADES

LAGUNA ALVITES, Ronald Daniel


COMPETENCIAS

IZQUIERDO TORRES, Khimberli Celinda


Apellidos y nombres del estudiante
-
Usa modelos aditivos que expresan soluciones con

-
1

o
o
o




Matematiza situaciones
decimales,fracciones y porcentajes al plantear y
resolver problemas.
Razona y argumenta

-
2

o
o
o
o
o


generando ideas
Comprueba a partir de ejemplos las operaciones con matemáticas
potencia de base entera, racional y exponente entero.
Justifca cuándo un número racional en su expresión
fraccionaria es mayor que otro. Razona y argumenta

-
-
b
3

o
o
o
o
o
generando ideas
matemáticas

Comunica y representa
-

Expresa la equivalencia de números racionales

-
-
-
4

o
o
o
✓ (fracciones,decimales,potencia de base n10 y
porcentaje) con soporte concreto,gráfcos Y OTROS.
ideas matemáticas

Razona y argumenta
-

-
-
5

o
o
o

generando ideas
Propone conjeturas referidas a la noción de densidad, matemáticas
propiedades y relaciones de orden en Q.

- Diferencia y usa modelos basados en la


a
6

o
o
o




Matematiza situaciones
proporcionalidad directa al plantear y resolver
problemas.
-

Emplea estrategias heurísticas para resolver


7
o






Elabora y usa estrategias


problemas que combinen cuatro operaciones con
decimales,fracciones y porcentajes.

Comunica y representa
-

Expresa la equivalencia de números


8

o
o
o





Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

racionales(fracciones,decimales,potencia de base 10 y ideas matemáticas


porcentaje)con soporte concreto,gráfco y otros.

Comunica y representa
-

Grafca la composición de transformaciones de


-
-
9

o
o
o
o

rotar,ampliar y reducir enh un plano cartesiano o ideas matemáticas


CUADERNILLO 1

cuadrícula.

Comunica y representa
-
-
-
a

o
o
o

10

Describe el desarrollo de prismas,pirámides y conos ideas matemáticas


considerando sus elementos.
-

-
-
-

o
o
o

Matematiza situaciones
11

Reconoce relaciones no explícitas entre fguras y las


expresa en un modelo basado en prismas o pirámides.
forma,movimiento y locali
Actúa y piensa matemáticamente en
8 TORRES ESPINOZA , Nayeli ✓ - - - - ✓ - - - o o
9 TORRES CRUZ ,Fiorela ✓ - o - o ✓ ✓ ✓ - - o
10

Cantidad de respuestas adecuadas 5 1 0 1 2 5 7 5 1 1 1


Cantidad de respuestas parcialmente adecuadas 3 5 6 3 4 3 1 3 4 4 5
Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco 1 3 3 5 3 1 1 1 4 4 3

INSTITUCION EDUCATIVA "FRANCISCO BOLOGNESI"


CENTRO POBLADO LANCHEZ Result

29.86%
Razona y argumenta

-
-
o
o




Justifca la pertenencia o no de una fgura geométrica generando ideas

12
dada a una clase determinada de paralelogramos y
triángulosd. matemáticas
Halla el área perímetro y volumen de prismas y
pirámides empleando unidades de referencia (basadas

-
-
o
o




en cubos),convencionales o descomponiendo formas Elabora y usa estrategias

13
geométricas cuyas medidas son conocidas,con
recursdo gráfco y otros.
Organiza características y propiedades geométricas en
fguras y superfcies,y las expresa en un modelo

-
b

o
o





Matematiza situaciones

14
referido a fguras poligonales regulares,compuestas
forma,movimiento y localización

triángulos y el círculo.
Razona y argumenta

-
Explica las transformaciones respecto a una línea o

-
-
o
o




generando ideas

15
punto en el plano de coordenadas por medio de
trazos. matemáticas
y piensa matemáticamente en situaciones de

Comunica y representa

-
-
-

o
o



16
Representa polígonos siguiendo instrucciones y ideas matemáticas
usando la regla y el compás.

-
-
-
d
1

o
o



Matematiza situaciones
Usa modelos de variación referidos a la función
lineal,al plantear y resolver problemas.

-
c
2

o
o





Matematiza situaciones
Selecciona y usa modelos referidos a ecuaciones
lineales,al plasntear y resolver problemas.
Razona y argumenta

-
3

o
o
o
o



generando ideas
Prueba las propiedades aditivas y multiplicativas
subyacentes en las transformaciones de equivalencia. matemáticas

-
-
-
-
4

o
o


Elabora y usa estrategias
Halla el n-ésimo término de una progresión aritmética
con números naturales.
Razona y argumenta

-
-
5

o
o
o



generando ideas
Justifca la obtención del conjunto solución de una
inecuación lineal. matemáticas

Comunica y representa

-
b
6

o
o
o
o

✓ Describe gráfcos y tablas que expresan funciones
lineales,afnes y constantes.
ideas matemáticas
regularidad,equivalencia y cambio

-
-
7

o
o
o
o


Elabora y usa estrategias
Halla el n-ésimo término de una prgresión aritmética
con números naturales.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de

Razona y argumenta
-

- Justifca a partir de ejemplos, reconociendo la


-
-
8

o
o



generando ideas
pendiente y la ordenada al origen,el
comportamientode funciones lineales y lineal afn. matemáticas

Comunica y representa
-

-
-
-
-
9

o
o


Representa operaciones de polinomios de primer ideas matemáticas
CUADERNILLO 2

grado con material concretro.

Describe las características de la función lineal y la Comunica y representa


-
-
-
d




10

familia de ella,de acuerdo a la variación de la ideas matemáticas


pendiente.

Comunica y representa
-
-
a

o
o




11

Interpreta información presentada en tablas y gráfcos ideas matemáticas


estadísticos para datos no agrupados y agrupados.
Razona y argumenta
-

o
o
o



generando ideas
12

Propone conjeturas sobre la probabilidad a partir de la matemáticas


frecuencia de un suceso en una situación aleatoria.
Organiza datos en variables cualitativas(ordinal y
-

nominal) y cuantitativas provenientes de variadas


o
o
o
o
o


Matematiza situaciones
13

fuentes de información ny los expresa en un modelo


basado en gráfcos estadísticos.
datos e incertidumbre
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestió
o o o - ✓ ✓ - - - o o o o ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
✓ ✓ ✓ o ✓ - - ✓ o o - - - ✓ o o o ✓

4 4 5 3 4 3 4 3 1 2 2 1 2 3 4 4 4 4
3 3 3 3 2 2 2 4 3 5 5 5 3 2 2 3 4 5
2 2 1 3 3 4 3 2 5 2 2 3 4 4 3 2 1 0

Resultados de Evaluación de Proceso

29.86%
32.64%
Cantidad de respuestas
adecuadas
Cantidad de respuestas
parcialmente adecuadas
Cantidad de respuestas
inadecuadas o en blanco

37.50%
Expresa información y el propósito de cada una de las

incertidumbre
medidas de tendencia central,y el rango con la Comunica y representa

-
-
-
o
o



14
media,para datos no agrupados aportando a las ideas matemáticas
expresiones de los demás.

Comunica y representa

-
-
-
-
o
o


15
Interpreta información presentada en tablas y gráfcos ideas matemáticas
estadísticos para datos no agrupados y agrupados.
Razona y argumenta

-
-
-
o
o



generando ideas

16
mente en situaciones de gestión de

Propone conjeturas sobre la probabilidad a partir de la matemáticas


frecuencia de un suceso en una situación aleatoria.

5
9
9

15
13
10
10
CANTIDAD DE ACERTOS

Instrucciones

✓ = Respuesta adecuada

- = respuesta inadecuada o en blanco


Llena los nombres y apellidos de los estudiantes.
Ingresa las respuestas de la evalación considerando:

o = Respuesta parcialmente adecuada (para las preguntas abiertas)


- o o 9
✓ ✓ ✓ 14
0

3 2 3 94
2 3 3 108
4 4 3 86
9
8
7
6
5
4
3
2
1

20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
CLAVES
INDICADORES
CAPACIDADES
COMPETENCIAS

Apellidos y nombres del estudiante


Interpreta información presentada en tablas y Comunica y representa

c
1
gráfcos estadísticos para datos no agrupados y
agrupados ideas matemáticas

b
2
Resuelve situaciones referidas a eventos Matematiza situaciones

Razona y argumenta
c
3
Infere información a partir de gráfcos estadísticos generando ideas
matemáticas
Expresa información y el propósito de cada una de las
incertidumbre

medidas de tendencia central, y el rango con la Comunica y representa


a
4

media, para datos no agrupados aportando a las ideas matemáticas


expresiones de los demás

Resuelve situaciones problemáticas aleatorias de un


situaciones de gestión de datos e

c
5

evento a partir de un modelo referido a la Matematiza situaciones


Actúa y piensa matemáticamente en

probabilidad

Interpreta el uso de los números racionales en Comunica y representa


d
6

contextos reales. ideas matemáticas


Actúa y piensa matemática
de cantid
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

Cantidad de respuestas adecuadas 0 0 0 0 0 0


Cantidad de respuestas parcialmente adecuadas 0 0 0 0 0 0
Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco 0 0 0 0 0 0

Según estos resultados, ¿qué aprendizajes debe reforzar cada estudiante?

Resultados de Evaluación cua


Identifca la validez de un procedimiento utilizado en

c
7
la resolución de operaciones con números racionales. Elabora y usa estrategias

Usa modelos aditivos que expresan soluciones con

d
8
decimales, fracciones y porcentajes al plantear y Matematiza situaciones
resolver problemas.

Expresa la equivalencia de números racionales


(fracciones, decimales, potencia de base Comunica y representa

a
9
de cantidad

10 y porcentaje) con soporte concreto, gráfco y ideas matemáticas


otros.

Reconoce relaciones no explícitas en problemas

b
multiplicativos de proporcionalidad y lo expresa en Matematiza situaciones

12
un modelo basado en proporcionalidad directa.

Evalúa la validez de argumentos que justifcan la Razona y argumenta

-
solución de situaciones problemáticas que involucran generando ideas

13
a los números racionales. matemáticas

Razona y argumenta
Infere el patrón (aditivo, multiplicativo o de

c
generando ideas

10
repetición) de una secuencia.
matemáticas

Usa modelos de variación referidos a la función lineal

c
Matematiza situaciones

14
al plantear y resolver problemas.

Interpreta relaciones no explícitas en condiciones de

d
Matematiza situaciones

15
igualdad y desigualdad.
CUADERNILLO 1

Resuelve situaciones problemáticas de su contexto

c
que involucran a magnitudes directas o inversamente Matematiza situaciones

16
proporcionales.

Resuelve situaciones problemáticas de su contexto


b que involucran ecuaciones e inecua- ciones de primer Elabora y usa estrategias

17
grado con una incógnita.
equivalencia y cambio

Resuelve situaciones problemáticas de su contexto


a

que involucran la interpretación y el modelamiento Matematiza situaciones


18

de una función lineal o afn.

Emplea operaciones con polinomios y


b

transformaciones de equivalencia al resolver Elabora y usa estrategias


19

problemas de ecuaciones lineales.

Resuelve situaciones problemáticas de su contexto


c

que involucran a magnitudes directas o inversamente Matematiza situaciones


20

proporcionales.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad,
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

s de Evaluación cuadernillo 1

Cantidad de respuestas
adecuadas
Cantidad de respuestas
parcialmente adecuadas
Cantidad de respuestas
adecuadas
Cantidad de respuestas
parcialmente adecuadas
Cantidad de respuestas
inadecuadas o en blanco
Calcula el perímetro y área de fguras poligonales
regulares y compuestas, triángulos, círculos,

d
componiendo y descomponiendo en otras fguras Elabora y usa estrategias

11
cuyas medidas son conocidas, con recursos gráfcos y
otros.

Resuelve situaciones que demanden la identifcación Comunica y representa

d
21
de transformaciones geométricas de fguras planas. ideas matemáticas

Halla el área, perímetro y volumen de prismas y


pirámides empleando unidades de refe- rencia

b
(basadas en cubos), convencionales o Elabora y usa estrategias

22
descomponiendo formas geométricas cuyas medidas
son conocidas, con recursos gráfcos y otros.
Usa las características y propiedades de las fguras
planas (rectas, ángulos, triángulos, cuadriláteros y

a
Matematiza situaciones

23
circunferencia) para resolver situaciones
problemáticas.

Evalúa enunciados referidos a características y Razona y argumenta

d
propiedades de las fguras planas (rectas, ángulos, generando ideas

24
triángulos, cuadriláteros y circunferencia). matemáticas
de forma, movimiento y localización

Usa modelos referidos a formas geométricas al

c
Matematiza situaciones

25
resolver problemas que involucran visualización.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
TOTAL DE ACIERTOS: CUADERNILLO 1

Razona y argumenta
Infere el patrón (aditivo, multiplicativo o de

a
1
repetición) de una secuencia. generando ideas
matemáticas

Resuelve situaciones problemáticas de su contexto


d
2
que involucran la interpretación y el modelamiento Matematiza situaciones
de una función lineal o afn.

Resuelve situaciones problemáticas de su contexto


d
3
que involucran la interpretación y el modelamiento Matematiza situaciones
de una función lineal o afn.

Razona y argumenta
Infere el patrón (aditivo, multiplicativo o de
-
4

repetición) de una secuencia. generando ideas


matemáticas

Resuelve situaciones problemáticas que involucran


b
5

ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una Elabora y usa estrategias


incógnita.

Interpreta relaciones no explícitas en condiciones de


b
6

igualdad o desigualdad. Matematiza situaciones


equivalencia y cambio
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regul
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
a y cambio
Resuelve situaciones problemáticas que involucran

c
7
ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una Elabora y usa estrategias
incógnita.

Resuelve situaciones problemáticas y justifca su Razona y argumenta


solución usando argumentos para afrmar que dos

-
generando ideas

21
magnitudes son directamente o inversamente
proporcionales. matemáticas
e en situaciones de regularidad,

Resuelve situaciones problemáticas de su contexto

a
que involucran a magnitudes directas o inversamente Matematiza situaciones

23
proporcionales.

Resuelve situaciones que involucran el cálculo o la

c
8
estimación del área o volumen de sólidos con Elabora y usa estrategias
unidades convencionales y no convencionales.

Representa polígonos siguiendo instrucciones y Comunica y representa

d
9
usando regla y compás. ideas matemáticas

Resuelve situaciones que involucran el cálculo o la

a
estimación del perímetro o área de fguras planas Elabora y usa estrategias

10
(simples y compuestas).

Resuelve situaciones que involucran el cálculo o la

d
estimación del perímetro o área de fguras planas Elabora y usa estrategias

11
(simples y compuestas).

Utiliza características y propiedades de las fguras


planas (rectas, ángulos, triángulos, cuadriláteros y

c
12
circunferencia) para evaluar proposiciones o resolver Matematiza situaciones
situaciones problemáticas.
de forma, movimiento y localización
CUADERNILLO 2

Describe prismas y pirámides indicando la posición Comunica y representa

d
25
desde la cual se ha efectuado la observación. ideas matemáticas
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones

Interpreta el signifcado de las medidas de tendencia


b central y la pertinencia de su uso en situaciones Matematiza situaciones

13
problemáticas.

Resuelve situaciones problemáticas aleatorias de un


c

evento a partir de un modelo referido a la Matematiza situaciones


14

probabilidad.

Expresa información presentada en gráfcos Comunica y representa


d
15

estadísticos para datos no agrupados y agrupados. ideas matemáticas


inCertidumbre

Determina la mediana de un grupo de datos. Elabora y usa estrategias


16
situaciones de gestión de datos e
Actúa y piensa matemáticamente en
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Resultados de Evaluación cuadernillo 2

Cantidad de respuestas
adecuadas
Cantidad de respuestas
parcialmente adecuadas
Cantidad de respuestas
inadecuadas o en blanco
Cantidad de respuestas
adecuadas
Cantidad de respuestas
parcialmente adecuadas
Cantidad de respuestas
inadecuadas o en blanco
umbre
stión de datos e
Expresa información presentada en tablas y gráfcos Comunica y representa

c
17
emáticamente en
estadísticos para datos no agrupa- dos y agrupados. ideas matemáticas

Interpreta el uso de los números enteros en Comunica y representa

a
18
contextos reales. ideas matemáticas

Establece relaciones de orden en una colección de Comunica y representa

c
números racionales expresados en su forma

19
fraccionaria o decimal. ideas matemáticas

Establece la equivalencia de números racionales Comunica y representa

a
20
expresados como fracción, decimal o porcentaje. ideas matemáticas

Resuelve situaciones problemáticas que involucran

b
Matematiza situaciones

22
nociones aditivas utilizando números racionales.
situaciones de cantidad

Resuelve situaciones problemáticas que involucran

b
nociones aditivas y multiplicativas utilizando números Matematiza situaciones

24
Actúa y piensa matemáticamente en

racionales.

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
TOTAL DE ACIERTOS: CUADERNILLO 1

Instrucciones

✓ = Respuesta adecuada

Cantidad de respuestas adecuadas


- = respuesta inadecuada o en blanco

CUADERNILLO 1 Y 2

Cantidad de respuestas parcialmente adecuadas


Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco
Llena los nombres y apellidos de los estudiantes.
Ingresa las respuestas de la evalación considerando:

o = Respuesta parcialmente adecuada (para las pregunta


0
0
0 Resultados de Evaluac
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
de los estudiantes.
alación considerando:

decuada (para las preguntas abiertas)

ILLO 1 Y 2 TOTAL
adas 0
mente adecuadas 0
uadas o en blanco 0
ados de Evaluación Salida

Cantidad de respuestas
adecuadas
Cantidad de respuestas
parcialmente adecuadas
Cantidad de respuestas
inadecuadas o en blanco
Cantidad de respuestas Cantidad de respuestas Cantidad de respuestas
adecuadas parcialmente adecuadas inadecuadas o en blanco
ENTRADA 0 0 0
PROCESO 94 108 86
SALIDA 0 0 0

120 108
100 94 86
80
60
40
20
0
0 0 0 0 0 0
ENTRADA
PROCESO
SALIDA

ANÁLISIS (puedes analizar a partir de las siguientes interrogantes)

¿Cómo lograron superar las dificultades identificadasde los estudiantes en cada una de las
competencias?

¿Qué plan de acción fue el más recomendable que aplicaron para superar las dificultades
identificadas por sus estudiantes?
¿Cuáles son las estrategias que ayudaron a mejorar los aprendizjes de tus estudiantes?
Propuesta pedagógica

¿Qué preguntas fueron respondidas de manera adecuada por la mayoría de sus


estudiantes? ¿A qué indicadores corresponden? ¿Qué puede inferir a partir de esto?

¿Qué preguntas no fueron respondidas por la mayoría de sus estudiantes? ¿A qué


indicador corresponden? ¿Qué se puede inferir a partir de esto?

¿Qué preguntas fueron respondidas de manera parcialmente adecuada o inadecuada por la


mayoríade sus estudiantes? ¿A qué indicadores corresponden? ¿Qué se puede inferir a
partir de esto?

¿Qué conclusión puedes obtener de las evaluaciones de entrada, proceso y salida?


¿Cuáles fueron las fortalezas? ¿Cuáles fueron las dificultades?

Sugerencias para el próximo año


antes)

También podría gustarte