SECRETARÌA DE EDUCACIÒN PÙBLICA

PLANEACIÒN TRIMESTRAL
CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ESPAÑOL 1º GRADO

Asignatura: Español Grado: 1 Maestro(a)____________

Ámbito estudio: Participación social.

Práctica: Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la convivencia Mes: Total de sesiones: __
Aprendizajes esperados
Participa en la elaboración
Aprendizajes esperados del reglamento escolar.
 Conoce la función y las características de los reglamentos.
 Reflexiona sobre la forma en que se redactan los reglamentos, el uso de verbos: modo (infinitivo o imperativo) y tiempo, y su
organización gráfica. Reflexiona en torno al valor de los reglamentos para regular la vida social en los diferentes espacios en
que se desarrolla.
 Reconoce las diferencias entre el reglamento y otros tipos de textos discontinuos.

Orientaciones didácticas

Recabe la mayor cantidad de
reglamentos posibles, de
preferencia escolares, de mayor
complejidad: es decir, que cuenten
con más títulos, artículos y
numerales, y que consignen
derechos, responsabilidades y
sanciones.
Procure realizar el trabajo en
coordinación con representantes de
otros grupos de la escuela. Pueden
constituir una asamblea de
alumnos.
Organicen la revisión del
reglamento escolar existente;
cuestionen si las normas
continúan teniendo validez para el
colectivo escolar y si su aplicación
realmente favorece la convivencia
entre todos los integrantes de la
comunidad.
Organicen una presentación
colectiva del reglamento escolar
y difúndanlo en los soportes que
consideren pertinentes, de
acuerdo con sus posibilidades



Propósitos
Interpretar y producir textos para responder a las demandas de la
vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura
en función de sus propósitos.
Enfoque
Utilizar las prácticas sociales del lenguaje para identificar y ordenar los
quehaceres o actividades que las componen. Así́, cada una reúne los pasos
necesarios para completar su logro, y culmina con la producción de algún
texto, material gráfico o situación de comunicación.
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Actividades semanas 1-2 Tiempo Organización Recursos
1 hora Individual Internet
I El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las siguientes
N preguntas. Power
I point
C ¿Qué tipo de reglas sigues cotidianamente
I ¿Qué documentos conoces que estén relacionados con reglas? Libro de
O ¿Crees que sea importante hacer un reglamento escolar? texto

Comentarán las respuestas anteriores en plenaria y compartirán sus puntos de vista.

Pizarrón
Tarea
Libro de
Investigarán que son las reglas. texto

grupal Libreta

7 horas Individual Internet

D
E Los estudiantes Power
S point
A Investigarán documentos como, por ejemplo: Los derechos del niño y el adolescente.
R Libro de
R Pueden buscar diferentes páginas de Internet con una siguiente: texto
O
L https://www.humanium.org/es/declaracion-1959/
L Pizarrón
O A continuación, los alumnos pondrán una obligación que ellos consideren deben tener
hacia los demás o hacia ellos mismos a un lado del derecho ejemplo: Cartel
Grupal
Internet

Power
Individual point
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Derecho Que obligaciones tengo hacia mi persona Libro de
o hacia las demás texto
El derecho a la igualdad, sin distinción de No discriminar, tratar a todos por igual.
raza, religión o nacionalidad.
Pizarrón
El derecho a tener una protección Aprovechar y valorar esta protección
especial para el desarrollo físico, mental Cartel
y social del niño.

El derecho a un nombre y a una

nacionalidad desde su nacimiento. Grupal

El derecho a una alimentación, vivienda y

atención médicos adecuados.

El derecho a una educación y a un

tratamiento especial para aquellos niños
que sufren alguna discapacidad mental o
física.

El derecho a la comprensión y al amor de

los padres y de la sociedad.

El derecho a actividades recreativas y a

una educación gratuita.

El derecho a estar entre los primeros en

recibir ayuda en cualquier circunstancia.

El derecho a la protección contra

cualquier forma de abandono, crueldad y
explotación. Internet

Power
point
Grupal
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Los alumnos investigarán en equipos un reglamento de alguna institución o deporte y Libro de
comentarán las siguientes preguntas al respecto. texto

¿Cuál es su finalidad?
¿Qué derechos, obligaciones y sanciones establece?? Pizarrón
¿Qué pasaría si no existiera este reglamento?
Libro de
texto
Revisarán el siguiente reglamento escolar.
Libreta

http://colegiobosquesdelalba.edu.mx/wp-content/uploads/2015/09/Reglamento-
Secundaria.pdf

identificarán en ese o en reglamentos similares la siguiente información

 Titulo
 Introducción Grupal
 Apartados
 Numeración
 Fracciones o artículos
 Uso de negritas, mayúsculas y cursivas.

Contestarán las siguientes preguntas

¿A quien consideres que está dirigido el reglamento anterior?

¿Por qué es necesario?
¿Este reglamento incluye los derechos de los alumnos?
¿Lo modificarías?

Revisarán otros reglamentos y los comentarán Internet

Power
point

Grupal Libro de
texto
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El docente trabajará en conjunto con los alumnos el siguiente esquema. (agrandar la
imagen)
Pizarrón
Imperativo
Libro de
texto

Libreta

Indicativo
Grupal

Internet

Power
point

Libro de
Grupal e texto
Del mismo modo analizarán reglas en indicativo y en imperativo individual

Ejemplo:
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Pizarrón
Infinitivo Futuro del indicativo Presente del indicativo
Designar un representante Se designará un Los designan a un Libro de
de grupo representante de grupo. representante. texto

Libreta

Los alumnos harán un cuadro como el siguiente:

¿Cuáles son los ¿Qué situaciones se ¿Qué derechos y

propósitos que persiguen atienden con estos obligaciones incluiremos
al elaborar un reglamento reglamentos? en nuestro reglamento?
escolar?

Los alumnos elaborarán su reglamento revisando que tengan la mayoría de los Grupal
siguientes elementos:

 Verbos en presente del indicativo en plural

Ejemplo: son obligaciones de los alumnos.

 Forma impersonal del verbo infinitivo:

Ejemplo: recibir una educación de calidad. Internet

 Verbos conjugados en futuro de indicativo. Power

Ejemplo: los alumnos llegarán puntualmente a la escuela. point

Libro de
texto
 Verbos conjugados en presente de imperativo en plural.
Ejemplo. Utilicen adecuadamente la computadora
Pizarrón
 Organización en capítulos y artículos.
 Títulos en mayúsculas y negritas.
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 Numeración romana arábiga e incisos. Individual Libro de
 Subtítulos para jerarquizar cada parte. texto

Los alumnos identificarán las características de los textos discontinuos, eso será a Libreta
través de una investigación.

Observarán algunos ejemplos y analizarán sus características.

Instructivo

Reglamento

Internet

Individual Power
point

Libro de
texto

Cartel Pizarrón

Libro de
texto
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Libreta

grupal

Harán un reglamento y se cerciorarán de que tenga los siguientes elementos.

 Que ayude a la convivencia en la escuela

 Que sea entendible
 Que contenga elementos en capítulos artículos etc.
 Que contenga: propósitos, derechos, obligaciones y sanciones.

Los alumnos 2 horas Grupal

C
I
Expondrán sus reglamentos en forma de cartel y los difundirán en la escuela.
E
R
Reflexionarán en torno a estas dos preguntas
R
¿Qué hice? ¿Cómo lo hice?
E
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