Capacidades relacionadas con el dominio de la asignatura

Se refiere a un conjunto de habilidades y competencias que presenta el profesor

cuando desarrolla las clases. Hemos diferenciado estas capacidades de la que tienen
que ver con el manejo de la clase, más bien. No es muy clara la línea divisoria, pero
intentaremos hacerlo.

1. Conocimiento: Facultad de entender y juzgar las cosas. // Conciencia, sentido de

la realidad: perder alguien el conocimiento. // pl. Ciencia, conjunto de nociones e
ideas que se tiene sobre una materia: tiene conocimientos básicos de alemán.
Aquí nos estamos refiriendo a la capacidad de comprender y juzgar
aspectos específicos referentes a la asignatura que la persona enseña y los temas
relacionados. También nos referimos a las nociones, ideas y “conocimiento” que
tiene sobre los contenidos específicos que desarrolla en la materia.

1. Complementa sus explicaciones con datos actuales

2. Los contenidos de sus clases se relacionan a la realidad local
3. Los ejemplos que da facilitan la comprensión de sus explicaciones
4. Desarrolla en sus clases los distintos paradigmas de la materia
5. Desarrolla las clases incluyendo perspectivas de distintos autores
6. Responde satisfactoriamente las consultas de los estudiantes
7. Emplea información complementaria a la bibliografía base del programa
8. Demuestra dependencia de textos de apoyo o diapositivas para
desarrollar la clase
9. Resuelve las dudas relacionadas con el contenido de la materia
10. Explica la utilidad de los contenidos teóricos y prácticos para la
actividad profesional
11. Se nota que tiene dominio sobre los temas que desarrolla
12. Se percibe un profundo conocimiento del tema.
13. Consigue exponer con claridad los temas que desarrolla
14. Ante las dudas de los estudiantes, responde con evasivas
15. El desarrollo de los temas toman un curso vago y desordenado
16. Lo que plantea no se corresponde con los libros de texto
17. En ocasiones parece estar confundido sobre los temas que desarrolla Commented [PJDRF1]: si ponen en escala liker podrian
18. Realiza afirmaciones contradictorias y poco consistentes omitir esta parte
El ítem 11 y 12 podría operacionalizar mejor o en todo caso podría servir como valodez
de criterio

2. Experiencia: f. Enseñanza que se adquiere con la práctica: tiene mucha

experiencia como conductor. // Acontecimiento que se vive y del que se aprende algo:
aquel fracaso fue una amarga experiencia. // Experimento: estos científicos están
realizando experiencias con orangutanes.
Aquí nos estamos refiriendo a la capacidad adquirida con la práctica
profesional y docente.

1. Tiene publicado al menos un artículo relacionado al tema de la materia.

2. Tiene reconocida experiencia en el área.
3. Da ejemplos basados en su experiencia en el área.
4. Posee reconocimientos por su labor en el área.
5. Actualmente desarrolla investigaciones en el área
6. Posee producción científica relacionada con la materia
7. Colaboró en investigaciones relacionadas a la materia
8. Trabaja o trabajó abordando temas relacionados
9. Sus exposiciones, comentarios y respuestas denotan conocimiento
práctico
 10. Las referencias de los contenidos denotan vivencias prácticas
11. Utiliza ejemplos de la vida real para referenciar sus contenidos
(acá se me hace que depende de la asignatura)

3. Pasión: f. Inclinación o preferencia muy viva por cosa (eliminé el que decía por
persona): pasión por los animales. Padecimiento, sufrimiento. P. ant., padecimientos que
sufrió Jesucristo antes de morir en la cruz. ♦ Suele escribirse con mayúscula.
La pasión a la que nos referimos en este apartado tiene más bien que ver con la
vívida inclinación hacia la materia, sería sinónimo de entusiasmo, es más que
responsabilidad o compromiso. Es un entusiasmado interés personal positivo y
manifiesto.

1. Se emociona cuando habla de los temas de la clase. Commented [PJDRF2]: utiliza las emociones suyas y de
2. Se involucra con actividades relacionadas con su tema. los alumnos para favorecer la enseñanza-aprendizaje
3. Demuestra una reflexión propia sobre el tema.
4. Dispone de tiempo extra para compartir con los estudiantes Commented [PJDRF3]: teniendo en cuenta la realidad
5. Muestra disposición a conversar con estudiantes con interés docente podria ser mejor referirse como una predisposición
6. Se limita a desarrollar lo justo y necesario Commented [PJDRF4]: lo pragmático se impone
7. Se siente desgano, aburrimiento o falta de motivación a sus clases
8. Transmite energía positiva cuando desarrolla los temas
9. Se nota que su trabajo docente le apasiona
10. Demuestra curiosidad personal en algunos temas
11. Si se le plantea algún tema interesante, “se engancha” y estimula su Commented [PJDRF5]: exceso de interpretaciones en
exploración. este punto

4. Compromiso: me llamó la atención que en el diccionario la palabra

compromiso hace referencia a “obligación” o “palabra dada”, no habla de una
adherencia, involucramiento o responsabilidad.

comprometer: tr. Acordar, pactar una venta o un negocio: he comprometido ya

esta casa, no puedo vendérsela. También prnl. // Involucrar o poner en peligro o en
dificultades a alguna persona o cosa. También prnl.: nuestra empresa se ha visto
comprometida con su actitud.// Responsabilizar u obligar a alguien a hacer algo.
Más c. prnl.♦ Se construye con la prep. a: me comprometo a hacerlo.// prnl.
Contraer una obligación o compromiso, especialmente el de matrimonio: Juan y
Almudena se han comprometido.
Estamos midiendo el grado en el que el docente se involucra y es responsable con
su labor

1. Tiene en cuenta los contenidos de otras materias para desarrollar sus

clases
2. Entrega materiales que se compromete a facilitar
3. Participa de la planificación con docentes de las otras cátedras
4. Actualiza sus programas de acuerdo a los avances en la especialidad
5. Desarrolla la cátedra relacionándola con las prácticas
6. Participa de seminarios, foros y talleres referentes a la cátedra que
ejerce
7. Colabora en la creación de nexos entre estudiantes y profesionales
8. Mantiene contacto con docentes especializados en la materia
9. Acompaña los trabajos de campo
10. Mantiene contacto con estudiantes a través de distintas plataformas
11. Está abierto a desarrollar clases de refuerzo cuando es necesario
12. Conoce los reglamentos y disposiciones institucionales
Habilidades para el desarrollo de las clases

1. Metodología
1. Basa su contenido en materiales con validez científica.
2. Desarrolla las clases de manera estructurada y ordenada
3. Incentiva la participación de los estudiantes en el desarrollo de la clase
4. Basa sus clases únicamente en la presentación de diapositivas.
5. Utiliza criterios objetivos para evaluar tareas, trabajos prácticos y
exámenes.
6. Es coherente al evaluar los criterios de tareas, trabajos prácticos y
exámenes.
7. Desarrolla las clases de manera expositiva.
8. Es claro al dar las indicaciones para la entrega de tareas y trabajos
prácticos.
9. Propone ejemplos o ejercicios que vinculan la materia con la práctica
profesional
10. Relaciona los contenidos de la materia con los contenidos de otras.
11. Promueve la reflexión sobre lo que se ha desarrollado en la materia
12. Utiliza diversas dinámicas, estrategias, métodos y materiales
13. Promueve la investigación
2. Despertar el interés
1. Emplea recursos didácticos que estimulan el desarrollo de la clase
2. Busca generar debate con los estudiantes sobre los temas de la
materia.
3. Consulta si el desarrollo de sus clases es comprendido por los
estudiantes
4. Los contenidos son significativos para los estudiantes
5. Presenta los contenidos en formatos atractivos e interactivos
6. Los contenidos son relevantes a la realidad nacional/regional
7. Reconoce los aportes y logros en las actividades desarrolladas en
clase
8. Tiene en cuenta las necesidades, intereses y expectativas del grupo
para el desarrollo de sus clases
9. Realiza preguntas a los estudiantes sobre el contenido desarrollado en
la clase

3. Respeto (buen trato)

1. Tiene opiniones que violentan a los estudiantes por su orientación
sexual
2. Tiene opiniones que violentan a los estudiantes por su expresión de
género, religión o clase social.
3. Asiste con regularidad, y si no, siempre comunica con antelación.
4. Si se que se ausenta a clases comunica con anticipación.
5. Censura opiniones de los estudiantes
6. Expone a estudiantes a situaciones incómodas
7. Expone situaciones de la vida personal de los estudiantes
8. Utiliza términos que desprecian a cierta clase social
9. Demuestra actitud respetuosa hacia las personas con discapacidad
10. Existe la impresión de que el docente toma represalias contra algún/nos
estudiante/es
4. Relacionamiento Commented [PJDRF6]: esta dimensión y la 3 podrian
1. Si recibió alguna crítica sobre algún aspecto de su ejercicio como fusionarse en una sola
docente, demuestra predisposición para mejorar ese aspecto.
2. Se interesa por las cuestiones referentes a la materia que los
estudiantes plantean.
3. Saca provecho de su posición de poder
4. Se dirige a los estudiantes de manera cordial
5. Trata a los estudiantes de igual a igual
6. tiene en cuenta dificultades personales de los estudiantes
7. está abierto al diálogo para solucionar malentendidos
8. si está en desacuerdo con el/los estudiante/es lo comunica
respetuosamente
9. Se molesta cuando el estudiante le manifiesta desacuerdo sobre su
desempeño
10. Tiene en cuenta los factores psico-socio-afectivos en su trato

5. Dialogicidad Commented [PJDRF7]: Podria ser capacidad de diálogo

1. Está abierto al diálogo.
2. Desarrolla las clases partiendo desde el saber actual de los estudiantes
3. Permite que los estudiantes sugieran cambios en el contenido y
metodología de la materia.
4. Acepta las críticas de manera positiva.
5. Realiza consultas sobre cómo podría mejorar el desarrollo de sus
clases
6. Permite consultas de los estudiantes durante las clases.
7. Construye los conceptos con los estudiantes
8. Desestima los conocimientos de los estudiantes
9. Participa de reuniones entre estudiantes y docentes
10. Colabora en la gestión de espacios de debate
11. Expresa con sinceridad su desconocimiento sobre algún tema

6. Exigencia Commented [PJDRF8]: de parte del docente o del

1. Establece criterios para la entrega de tareas y trabajos prácticos. alumnado? si se refiere a rigurosidad hay items que no
2. Tiene en cuenta la asistencia. reflejan ese constructo
3. Maneja adecuadamente herramientas informáticas
4. Asiste puntualmente a todas las clases
5. Renueva cada año su programa
6. Desarrolla plenamente el programa de la materia
7. Utiliza los dos idiomas oficiales del Paraguay
8. Recurre a su auxiliar cuando no puede presentarse
9. Desarrolla mecanismos de monitoreo para las tareas y los trabajos
prácticos
10. Demuestra flexibilidad frente a las ausencias