Valoración de la empatía parental mediante la observación participante.

Adaptación del I.R.I.: Interpersonal Reactivity Index

(Davis, 1980)
Nombre del niño/a: Edad:
Nombre del cuidador/a: Fecha de la evaluación:
Nombre del examinador/a:

Use las claves siguientes para valorar cada uno de los ítems formulados: 1
Siempre 2 Generalmente 3 A veces 4 Raramente 5 Nunca NS No lo sé
Nota: en las celdillas dobles, la puntuación es a la inversa (1-5; 2-4; 3=).

Aceptar la perspectiva del otro

a) Tiene dificultad para ver las cosas desde el punto de vista de los
demás.
b) En un desacuerdo con otros, trata de ver las cosas desde el punto
de vista de los demás antes de tomar una decisión
c) Intenta entender mejor a sus amigos imaginando cómo ven las
cosas desde su perspectiva
d) No suele escuchar los argumentos de las otras personas cuando
cree que tiene la razón en algo
e) Intenta considerar varias perspectivas en todas las cuestiones
f) Trata de “ponerse en el pellejo” de las personas con las que está
molesto
g) Antes de criticar a alguien, intenta imaginar cómo se sentiría él si
estuviera en su lugar
Fantasía

a) Sueña despierto y fantasea sobre cosas que podrían pasarle

b) Al leer una novela realmente se siente “metido” en los sentimientos
de sus personajes
c) Es objetivo cuando ve una película o una obra de teatro y no se
suele «meter» completamente en ella
d) Es raro que se «meta» mucho en un buen libro o en una película
e) Después de ver una obra de teatro o una película, se siente como
si fuese uno de los protagonistas
f) Cuando ve una buena película, puede ponerse muy fácilmente en el
lugar del protagonista
 g) Cuando está leyendo una novela o historia interesante, imagina
cómo se sentiría si le estuviera pasando lo que ocurre en la
historia

Preocupación empática

a) Tiene sentimientos de compasión y preocupación hacia gente

menos afortunada que él/ella.
b) No le dan mucha lástima otras personas cuando tienen problemas.

c) Cuando ve que alguien se aprovecha de otra persona, siente la

necesidad de protegerle.
d) Cuando ve que alguien se hace daño, tiende a permanecer
tranquilo.
e) Las desgracias de los otros no suelen angustiarle mucho.
f) Cuando ve que alguien está siendo tratado injustamente, no suele
sentir mucha pena por él.
g) Le conmueven las cosas que ve que pasan.
h) La describiría una persona bastante sensible.

Incomodidad personal

a) En situaciones de emergencia, se siente aprensivo e incómodo.

b) Parece que se siente indefenso/a cuando está en medio de una
situación muy emotiva.
c) Le asusta estar en una situación emocional tensa
d) Es bastante efectivo/a afrontando emergencias.
e) Tiende a perder el control en las emergencias.
f) Cuando ve a alguien en una emergencia que necesita ayuda, pierde
el control.

Resultados:
Suma total: ______

Pauta para la interpretación de los resultados de la sección 2.3

Puntaje máximo obtenido: 140 (A mayor puntaje, menor capacidad empática)

Puntaje mínimo obtenido: 28 (A menor puntaje, mayor capacidad empática)
Puntaje obtenido: _______
Examen de las capacidades de los padres o cuidadores a aceptar la responsabilidad en lo que
acontece a sus hijos.

Nombre del niño/a: Edad:

Nombre del cuidador: Fecha de la evaluación:
Nombre del examinador:

Nota: aplicar este examen a cada adulto implicado, especialmente a los padres.
Para explorar el sentido de responsabilidad de su interlocutor, en relación a sus hijos, puede
facilitar conversaciones específicas sobre lo detectado o sucedido y/o completar con antecedentes
de otros profesionales u de otras situaciones en las que usted haya intervenido directamente.

Enunciado/s a elegir:

a) Asume sus responsabilidades de una forma pertinente y tiene capacidad de modificar sus
actitudes y sus comportamientos.

b) Asume sus responsabilidades de una forma pertinente y puede modificar su

comportamiento, pero no sus actitudes.

c) Acepta sus responsabilidades de una forma pertinente y puede modificar sus actitudes,
pero no su comportamiento.

d) Niega verbalmente su responsabilidad, pero modifica efectivamente sus actitudes y

comportamientos en respuesta a una intervención.

e) Acepta verbalmente una responsabilidad, pero es incapaz de modificar sus actitudes y su

comportamiento.

f) Acepta la responsabilidad total de sus actos, muestra pesar y arrepentimiento. En ningún

momento muestra que sus hijos tengan algo de culpa en lo que está pasando.

g) Puede admitir deficiencias, incompetencias y problemas en su función parental, pero

proyecta la responsabilidad en los demás (Ejemplo: los abuelos, suegros, los vecinos, la
escuela, el servicio de protección infantil, etc.).

h) El adulto rechaza verbalmente toda responsabilidad y muestra que no está dispuesto ni es

capaz de modificar sus actitudes o sus comportamientos como respuesta a una
intervención.

Resultados:

Enunciado que mejor refleja el sentido de responsabilidad del cuidador/a: ____

Enunciado en segunda prioridad: ______