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UNIDAD EDUCATIVA SUCUA Año lectivo: 2019- 2020

PLAN CURRICULAR ANUAL


1.DATOS INFORMATIVOS
Área: Lengua y literatura Asignatura: Redacción Creativa
Docentes: Lcda. Blanca Almache
Grado/ Curso: 2° DE Bachillerato Nivel Educativo:
2.TIEMPO:
Carga horaria semanal: N° de semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos: Total de semanas clase Total de períodos:
2 40 4 36 72

3.OBJETIVOS
Objetivos del área

O.RC.1. Producir textos literarios y no literarios con conocimiento de las herramientas lingüísticas y del proceso escritor, desde el aspecto
afectivo, lúdico y descubrimiento de la belleza poética.

O.RC.2. Utilizar la lengua como vehículo para el desarrollo del pensamiento, creatividad, reflexión, aprendizaje, la expresión personal, el
análisis y la interacción social.

O.RC.3. Valorar la diversidad lingüística y cultural para que exploren y analicen aspectos de su propia y otras culturas, mediante la lectura y
escritura de textos literarios y no literarios.

O.RC.4. Vivenciar la redacción creativa como proceso complementario dentro del marco de las habilidades comunicativas.

O.RC.5. Valorar la función social de la escritura como un proceso de resolución de problemas.


4 EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingüísticas
La formación de una ciudadanía democrática.

Respeto hacia las opiniones diversas

PN° 1 y título de Objetivo de la Contenidos Orientaciones Evaluación Dura


la Unidad Unidad Planificada Metodológicas ción
Planificada
N° 1 Comprender los ORC.5.1.1 Desarrollaremos CE.ORC.5.1. Lee con fluidez y 24
Fundamentos diferentes textos para Leer con fluidez y Estrategias cognitivas y entonación textos no literarios
cumplir varios propósito entonación en Meta cognitivas en diversos contextos, con
teóricos para
comunicativos diversos contextos Elaborar, en donde diferentes propósitos para
la producción (escolares, familiares relaciona e integra las interpretar el pensamiento del
creativa y sociales) y con informaciones nuevas con autor, obtener información
diferentes propósitos conocimientos más sobre temas de interés,
(informar, persuadir, significativos.
narrar, compartir,…) Organización. transformar I.ORC.5.1.1. Lee con fluidez
y construye la textos no literarios, interpreta
ORC.5.1.2. el contenido para obtener
información.
mayor información, e
Comprender los Recuperación: permite la
interpreta el pensamiento del
contenidos comprensión, la retención y
autor. (J.4., I.3.)
explícitos e implícitos codificación del nuevo
de un texto. conocimiento.

ORC.5.1.3. Utilizaremos el Proceso de


Aplicar los Lectura.
conocimientos
lingüísticos Prelecura
(semánticos, léxicos, Lectura
sintácticos y Pos lectura
fonológicos) en la
decodificación y Emplearemos los niveles
comprensión de textos del lenguaje, como lectura
fonética o alfabética,
ORC.5.1.4. Sinonimia,
Recoger, comparar y
organizar información Contextualización,
consultada utilizando Radicación,
esquemas y contextualización, puntación
estrategias personales. Pronominalización. Etc.

Utilizaremos organizadores
gráficos para recoger ,
comparar y organizar
información. CE.ORC.5.2. Comprende
ORC.5.1.8. contenidos explícitos e
Indagar bases de El método investigativo y el implícitos de textos
datos digitales y otros método activo. literarios y no literarios,
recursos de la web mediante el
con capacidad para reconocimiento de la
seleccionar fuentes función emotiva y estética
según el propósito de de la lengua, la aplicación
lectura y valorar la de estrategias cognitivas y
confiabilidad e interés metacognitivas, e indaga
o punto de vista de las bases de datos digitales y
fuentes escogidas. otros recursos de la web
con capacidad para
seleccionar fuentes según
el propósito de lectura y
valora la confiabilidad.
I.ORC.5.2.4. Investiga bases
de datos digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para
seleccionar fuentes y
valora la confiabilidad.
(J.2., I.4., S.3.)

Producir I textos ORC.5.2.1. Usar los Modelo del aprendizaje CE.ORC.5.3. Usa las 24
N° 2 literarios y no subprocesos de Constructivista Cognitivo. propiedades textuales, los
El proceso de literarios como medio planificación, Teoría del aprendizaje de elementos de la lengua, su
escritura de expresión critico redacción, revisión y Flower estructura y función
valorativo para lograr publicación en la Proceso de escritura comunicativa de manera
escritura de diferentes adecuada en la escritura
una correcta Planificar
tipos de textos. de diferentes tipos de
comunicación y así Redactar textos y emplea el proceso
obtener Revisar de escritura
conocimientos. ORC.5.2.2. Escribir
Publicar I.ORC.5.3.1. Escribe
diferentes tipos de diferentes tipos de textos
textos con estructura con estructura
argumentativa argumentativa y aplica el
proceso de escritura. (J.2.,
I.3.)
ORC.5.2.3. Desarrollar Aquí en esta destreza
Aplicar los un tema con utilizaremos el CE.ORC.5.4. Usa
coherencia, cohesión adecuadamente las TIC,
conocimientos constructivismo de Ausubel,
y precisión, y en para escribir diferentes
adquiridos para la en la que manifiesta que los
diferentes tipos de textos literarios con
producción de textos conocimientos adquiridos estructura argumentativa,
párrafos.
y lograr una eficiente significativamente, por el coherencia, cohesión y
comunicación. estudiante a la hora de precisión, y enfatiza la
escribir utiliza sus transmisión de
conocimientos previos como pensamientos y
matriz ideacional y emociones, aplicando los
organizativa. fundamentos teóricos y el
manejo apropiado del
lenguaje.

I.ORC.5.4.2. Escribe
párrafos y diferentes tipos
de textos con coherencia,
cohesión y precisión. (J.3.,
I.2.)

Ensayar la escritura ORC.5.3.1. Aquí con esta destreza el CE.ORC.5.5. Experimenta la 24


N° 3 creativa en diferentes Experimentar la alumno redacción creativa con
Escritura creativa estructuras literarias escritura creativa con diferentes estructuras
aflorara su creatividad
para fomentar al diferentes estructuras literarias, adaptando
literarias, lingüísticas, mediante conocimientos diferentes estructuras
pensamiento creativo
visuales y sonoras en la aprendidos los pondrá en literarias, lingüísticas y
lo que conlleva a la
recreación de textos práctica a través de lecturas visuales, para valorar,
solución de literarios. disfrutar, conocer y criticar
problemas y la de textos reales, tiene que desde la expresión y
innovación. ser el punto de referencia apreciación artística
para profundizar en las I.ORC.5.5.1. Experimenta la
características discursivo escritura creativa de textos
literarios. (I.1., J.4., S.3.)
lingüísticas del tipo de texto
que se tiene que escribir.

CE.ORC.5.5. Experimenta la
redacción creativa con
ORC.5.3.2. diferentes estructuras
Escribir textos con la Se utilizará el literarias, adaptando
especificidad literaria constructivismo, en esta diferentes estructuras
para valorar, disfrutar, literarias, lingüísticas y
destreza el alumno escribirá
conocer y criticar visuales, para valorar,
desde la expresión y lo que conoce a partir del
disfrutar, conocer y criticar
apreciación artística análisis, reflexión y de la desde la expresión y
meta cognición. apreciación artística
El alumno a través de I.ORC.5.5.1. Experimenta la
lecturas de textos reales escritura creativa de textos
literarios. (I.1., J.4., S.3.)
será el punto de referencia
para profundizar las
características discursivo
lingüísticas del tipo de texto
que se tiene que escribir
ORC.5.3.3. Crear textos
literarios a partir de la
generación de ideas
para la transmisión de
pensamientos,
emociones y
sentimientos con la
aplicación de los
fundamentos teóricos
y el manejo apropiado
del lenguaje y uso de
las TIC

RECURSOS: Observación
El Texto del ministerio de Educación, marcadores, pizarrón Internet , las Tic

Elaborado REVISADO:
Revisado: Revisado: Revisado:
__________________________ ____________________________
Lic. Marybel López Lic. Diego Gómez
________________________________ COORDINADOR DEL AREA VICERRECTOR
Lic. Blanca Almache
DOCENTE