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PLAN DE CLASE
N° FECHA
CLA GRUPO MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES Componente Proyecto
SE A B C D DEL PROCESO curricular
motivación Se presentarán los contenidos básicos a trabajar durante el X
11 5/IV 3/IV 3/IV 2/IV presente periodo, se expondrá la pregunta
actividad problematizadora la cual deberá resolverse en el transcurso
introductoria de las clases.
Reflexión pedagógica: se destaca la buena disposición de los estudiantes y la disciplina, evidenciando un compromiso con el área y sus
actividades.
UNIDAD EDUCATIVA SAN MARCOS
PLAN DE CLASE
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12 10/I 10/I 9/IV actividad En esta clase se iniciara a explicar conceptos básicos de X
V V introductoria arte ,con el objetivo de que los estudiantes tengan claridad
en estas definiciones y poder tener un proceso de
aprendizaje más interesante , después de esto se hablara
de la clasificación de las artes según espacio y tiempo
,teniendo en cuenta esto se hablara un poco de arquitectura
que fue la primer arte que se creo ,después de esto iniciare
a leer la 40 emociones del ser humano y cada estudiante
debe escoger 3 con la que se sienta mas identificado ,luego
hacer una ilustración de arquitectura donde se vean
reflejadas esas emociones.
Reflexión pedagógica: la clase se desarrolló bien les llamo mucho la atención los diferentes conceptos de artes y se resolvieron muchas
dudas en unos grados las clases fueron más participativas que en otras.
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marco teórico en este momento X
26/IV 24/I 24/I 23/IV
14 V V aplicación del
saber
Reflexión pedagógica:
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Para abordar la temática de psicología y simbología del color se X
3/V 30/IV abordaje teórico iniciará con una actividad guiada en la cual los estudiantes
15 crearan decoupage técnica desarrollada por Matisse, en la cual
cada estudiante realizara una composición de acuerdo a sus
aplicación del
colores preferidos. también se trabajarán cantidades de color y el
saber
uso del espacio.
Para la próxima clase cada estudiante deben traer sus fichas
creadas para continuar con el ejercicio.
Reflexión pedagógica:
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abordaje teórico En esta momento se les pedirá a los estudiantes que
16 8/V 8/V 7/V escojan la composición que más les gusto después de esto
aplicación del se iniciara con una introducción a la simbología del color se
saber hablara de su autor se iniciara con un sondeo sobre lo que
le trasmiten los colores después de eso se iniciara a
abordar , la simbología de cada color, los estudiantes debe
tomar nota sobre cada uno de los colores ,como tarea cada
estudiante debe hacer el decoupage que más le gusto en
en formato más grande.
Reflexión pedagógica:
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abordaje teórico Se iniciara con un video , de la psicología del color después x
de esto, cada estudiante deberá hacer un análisis de su
17 17/V 15/ aplicación del obra decoupage, en lo cual debe describir según la
V saber psicología y simbología del color lo que puede transmitir su
obra.
Como tarea cada estudiante debe hacer un montaje de sus
obras realizadas en decoupage en un lugar de su casa y
enviarle una foto del ,montaje al correo del docente será la
nota final de ese proceso .
Compromiso para la próxima clase traer ideas para crear
una pintura teniendo en cuenta que quiere transmitir al
espectador .
Reflexión pedagógica:
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CLA GRUPO MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES Componente Proyecto
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abordaje teórico En esta clase se les explicara a los estudiantes la armonía X
18 24/V 22/ 22/V 21/V de los colores como se deben usar a partir de esto y según
V las ideas previas que tienen deben crear su obra de arte
aplicación del ,también se les enseñara una nueva técnica para su trabajo
saber final ,la de empastar la que usaba van goht en sus pinturas
,debe crear una pintura en la cual haya composición ,y
armonía de los colores .
Reflexión pedagógica:
N° FECHA
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19 31/V 29/ 29/V 28/V aplicación del Se continuara creando la obra de arte y se realizara énfasis X
V saber en lo que se quiere mostrar debe tener conexión con la
psicología y simbología del color.
autoevaluación
Reflexión pedagógica
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Se realizara una exposición de cada obra de arte , y un X
coevaluación conversatorio sobre lo que quería transmitir el estudiante ,y
20 7/VI 5/VI 5/VI cada estudiante como espectador evaluara la obra de arte
de cada uno de sus compañeros. Y se realizara una
actividades de coevaluación.
refuerzo
Reflexión pedagógica:
Abril 13