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GRADO: 1° SESIÓN

A1 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE 66
APRENDIZAJE
(Consolidación)
TÍTULO DE LA SESIÓN
AT THE GROCERY
DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA
45’ FOOD AND DRINK 22
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN
CONTEXTUALIZADO
 Obtiene información de  Describe los productos
textos orales. que hay en el
 Infiere e interpreta refrigerador usando el
información de textos vocabulario y la
orales. estructura gramatical
Se comunica  Adecúa, organiza y adecuada.
oralmente en desarrolla las ideas en
inglés como forma coherente y
lengua cohesionada.  Formativa
extranjera  Utiliza recursos no  Sumativa
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos) TIEMPO
1. El/la docente entrega tarjeta (ver anexo 1) e indica que los estudiantes deben
identificar el vocabulario propuesto, encontrar las palabras en el crucigrama y 2’
luego llenar la tabla de C (countable) / U (uncountable).
2. El/la docente promueve la participación de todos los estudiantes para 8’
verificar respuestas:
- What did you find? Cake, eggs, sausages, milk, apples, tomatoes.
- Can you count cake? Can you count milk? Cake is countable, milk
uncountable, etc.
DESARROLLO (30 minutos)
3. Los estudiantes se unen en pares y toman turnos para describir el 24’
refrigerador. El/la docente modela las frases completas.
- Student A: There isn’t any lettuce but there are a lot of eggs.
- Student B: There are some apples but there aren’t any oranges.
4. El/la docente monitorea interacciones y modela oraciones de ser necesario. 3’
5. El/la docente monitorea las interacciones. 3’
CIERRE (5 minutos)
6. Retroalimentación: El/la docente escribe en la pizarra frases incompletas, 3’
los estudiantes completan. Ejemplo:
There ____ any meat in the refrigerator. There _____ some oranges.
7. Metacognición: Lo estudiantes responden la siguiente pregunta:
- What is countable an uncountable noun? Give examples. 2’
TAREA A TRABAJAR EN CASA
 No se asignan tareas
RECURSOS
 Plumones
 Pizarra, papelotes
 Anexo 1
 Anexo 2

ANEXO 1

FIND THE WORDS IN THE GRID AND


T S C H E E S E
WRITE THEM UNDER THE RIGHT PICTURE.
C U
O E O M E U E S

M T R I S G G E

A P P L E K A C

T C E K D C S N

O M C A A T U A

H C I W D N A S

C S R H I G S G
ANEXO 2
STUDENT A:

Using there is/ are + some/a/an/a lot of... describe 10 items in the fridge. You can
also say what there isn’t/aren’t in the fridge.
STUDENT B:
Write the number in the right place. Describe the picture. Use there is/there isn’t, there
are/there aren’t, some, any, a,an.