Está en la página 1de 4

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE SESIÓN

GRADO: 1°
APRENDIZAJE
A1 DE TRABAJO AUTÓNOMO 62
(Virtual)

TÍTULO DE LA SESIÓN
TALKING ABOUT MEALS

DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA SEMANA


90’ FOOD AND DRINK 21

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
COMPETENCIA CAPACIDAD EVALUACIÓN
CONTEXTUALIZADO
 Obtiene información  Completa ficha  Formativa
de textos orales. discriminando información  Sumativa
 Infiere e interpreta relevante.
información de
textos orales.
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas
en forma coherente
Se comunica y cohesionada.
oralmente en inglés  Utiliza recursos no
como lengua verbales y
extranjera paraverbales de
forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
oral.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (8’) TIEMPO
1. Los estudiantes ubican en la laptop el material virtual y la ficha de trabajo 4’
autónomo correspondiente a la semana 21 y leen la primera actividad
mientras el/la docente se asegura de que todos los estudiantes
comprendan el vocabulario, las preguntas e instrucciones de la actividad
N° 1 de la ficha.
2. Los estudiantes miran el video My American breakfast, describing the 4’
food para tener una comprensión global de la actividad y así completar la
ficha de trabajo autónomo.
DESARROLLO (72’) TIEMPO
3. Los estudiantes responden preguntas previas relacionadas al tema (ítem 6’
1)
4. Los estudiantes miran el video de 0:01 a 0:22 y encierran las palabras 8’
correctas (ítem 2)
5. Los estudiantes miran el video de 0:22 a 0:52 y responden preguntas 7’
(ítem 3)
6. Los estudiantes miran el video de 0:53 a 1:11 y completan la conversación 6’
(ítem 4)
7. Los estudiantes miran el video de 1:12 al 1:34 y unen las dos mitades de 6’
información (ítem 5)
8. El estudiante llama al docente y juntos evalúan cuán bien desarrolló las 3’
actividades propuestas (1.Check together with the teacher).(ítem 6)
9. Los estudiantes miran el video desde el minuto 1:34 al minuto 1:42 y 8’
escriben verdadero o falso (ítem 7)
10. Los estudiantes miran el video desde el minuto 1:42 al minuto 2:13 y 8’
discriminan si la información es correcta o incorrecta. De ser incorrecta, la
corrigen (ítem 8)
11. Los estudiantes miran el video desde el minuto 2:13 al minuto 2:37, 8’
responden preguntas (ítem 9)
12. Los estudiantes responden preguntas personales sobre el tema. (ítem 10) 8’
13. El estudiante llama al docente y juntos evalúan cuán bien realizó las 3’
actividades. (2° Check together with the teacher). (ítem 13)
CIERRE (10’) TIEMPO
14. Los estudiantes verifican en conjunto las respuestas en la ficha de trabajo 6’
autónomo.
15. Metacognición: De manera individual responden oralmente la pregunta: 4’
- Did you like the American breakfast? Why?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna tarea
RECURSOS
1. Ficha de trabajo
https://www.youtube.com/watch?v=0MY2E8yWuZE
FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO PARA EL ESTUDIANTE
NIVEL/LEVEL: A1 GRADO/GRADE: 1° SESIÓN/SESSION 62
1. Before you watch the video, answer the following questions about you
1. What’s your favorite meal? Breakfast, lunch or dinner?
____________________________________________________________
2. What do you eat for breakfast?
_____________________________________________________________
3. Do you eat junk food? How often?
______________________________________________________________

2. Watch the video from 0:01 to 0:22 and circle the right answer
a) Today, Deborah is going to talk about lunch/breakfast
b) She seems to be a serious/happy person
c) She wrote a menu/story for breakfast
d) She prepares a continental/American breakfast
e) She is going to follow the order of the menu/facts

3. Watch the video from 0:22 to 0:52 and answer the questions
1. She refers to pancakes as ________________________
2. What are the pancakes like? ________________________
3. What does she put on the pancakes? ________________________
4. What is the maple syrup like? ________________________

4. Watch the video from 0:53 to 1:11 and complete the conversation
1. Also we have here the ________________________
2. As the ________________ we have _______________
3. These eggs are __________________________
4. When you break the _______________ with your ___________, it is going to go
everywhere.
5. Watch the video from 1:12 to 1:34 and match the two halves.
1. It’s the over hard egg a) are fluffy and very soft
2. The scramble eggs are b) this is my favorite
3. We also have here c) which is the opposite
4. At the restaurant d) They usually make the scramble eggs
6. CHECK TOGETHER WITH THE TEACHER (1)
How well did you do it? Mark with an “X”

7. Watch the video from 1:35 to 1:42. Write T for true and F for false
1. Deborah likes bread ____
2. Deborah doesn’t like toast ____
3. Toast is another side ____
4. She prefers toast with some maple syrup on it ____
5. She prefers bread with some butter on it ____
8. Watch the video from minute 1:42 to minute 2:12. Read the sentences. If they are
correct, write RIGHT, if they are incorrect, write WRONG and correct them.
1. The bacon is a main dish (_____) _________________________
2. The bacon is soft (_____) _________________________
3. The bacon tastes savory (_____) _________________________
4. Watermelon is sometimes sweet (_____) _________________________
5. It’s very juicy and hot (_____) _________________________
9. Watch the video from minute 2:13 to the end and answer the questions
1. What is the orange juice like? _______________________________
2. What is coffee like? _______________________________
3. When does she eat American breakfast? _______________________________
4. Does she like it? _______________________________
10. How would you describe your weekend breakfast?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11. CHECK TOGETHER WITH THE TEACHER (2)
How well did you do it? Mark with an “X” or color the stars.