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Que es conocimiento

Es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori),


o a través de la introspección (a priori). En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión
de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor
cualitativo.

¿Hay un conocimiento universal, verdadero para todas las personas, o uno para cada uno?

un conocimiento es universal cuando este esta convertido en una teoría. Considerándose universal
porque es válido para todas las personas sin reconocer fronteras ni determinaciones de ningún tipo,
no varía con las diferentes culturas.

¿Cómo se adquiere el conocimiento?

Se reconocen cinco vías de acceso al conocimiento:

Intuición. Estando frente a una situación inédita, puede obtenerse conocimiento mediante el
instinto o la comprensión empírica e inmediata, sin que medie en ello un proceso racional, ni pueda
explicarse o verbalizarse.

Experiencia. Una vez vivida una situación, ya se la conoce y se posee la experiencia fruto de lo
ocurrido, aplicable entonces a futuras situaciones.

Tradición. Las personas transmiten a las generaciones venideras parte del conocimiento que han
obtenido en sus vidas, para que estas últimas no deban pasar por lo mismo y puedan beneficiarse
de algo sin tener que experimentarlo.

Autoridad. Mucho conocimiento es aceptado en base a su fuente, e incorporado porque la fe en la


rigurosidad o la verdad de quien la transmite es suficiente garantía.

Experimentación científica. La interpretación de experimentos y evidencias fruto de la aplicación


del método científico, permiten discernir el conocimiento legítimo del falso, y así adquirir
conocimientos a partir de los obtenidos por terceros, simplemente revisando sus apuntes o
publicaciones.

Distinga para algunas de los siguientes conceptos las formas diferentes en que los define el
lenguaje científico y lenguaje cotidiano.

Precio: lenguaje cientifico: aprecio que se tiene a los experimentos

lenguaje cotidiano: valor de una cosa


cultura: lenguaje cientifico: resultado de cultivar los conocimientos humanos

lenguaje cotidiano: manera de vivir de una sociedad o una comunidad.

metal: lenguaje científico: elemento de la tabla periódica conductor del calor y la electricidad

lenguaje cotidiano: objeto común utilizado para construcciones, desde un anillo hasta u
edificio.

energía: lenguaje científico: fuerza capaz de transformarse

lenguaje cotidiano: fuerza que contiene un cuerpo

árbol: lenguaje cientifico: red que tiene un origen y va evolucionando por etapas.

lenguaje cotidiano: planta con tronco grande que tiene ramificaciones

peso: lenguaje cientifico: fuerza gravitacional ejercida sobre una masa.

lenguaje cotidiano: cantidad de masa en un cuerpo.

Tome alguno de los siguientes conceptos (de acuerdo a la disciplina que usted estudie) e
investigue su génesis histórica y el papel que ha jugado en el avance del conocimiento científico
de cada especialidad.

GEN:

Darwin proporcionó una explicación descriptiva, plausible, pero no mecanística de la diversidad


biológica. El asunto es: si todos los organismos vivos tienen un origen común, ¿qué función biológica
es común para todos, se transmite de padres a hijos y es modificable para generar la diversidad
biológica? En su tiempo, Darwin no podía responder estas cuestiones. Fue precisamente el
planteamiento de estas cuestiones lo que dio origen a la genética, la disciplina que estudia cómo se
transmite y modifica la información biológica. La primera señal de la existencia de información
genética heredable se debe a Gregor Mendel, un monje agustino que demostró que la forma o el
color de los guisantes se transmite fielmente de una generación a otra.

El problema que surgió a continuación, aproximadamente en los años cuarenta del pasado siglo, era
conocer la naturaleza física del gen; cuál era su composición química.

La solución a este problema dio lugar a lo que yo llamo la segunda revolución de la biología: la
dilucidación por Watson y Crick de la naturaleza y estructura de la información genética, el ADN.

El descubrimiento de la estructura y función del ADN modificó el enfoque experimental de la


biología: todos los organismos están cifrados en un lenguaje de cuatro letras, A, T, C y G. A partir de
entonces la biología se centró en el estudio del ADN, sus propiedades y su estructura.

Sobre nosotros mismos. Con los exámenes genéticos se puede predecir el nivel de riesgo de padecer
enfermedades hereditarias, así como otras patologías.
En medicina forense. Identificar al asesino en un crimen, probar la autoría de un agresor sexual
reincidente o la identidad de los restos hallados en una catástrofe aérea.

Probar la identidad de un personaje histórico. Uno de los casos más espectaculares fue el de
Tutankamón; pudo probarse que la momia era del mítico faraón.

El retrato robot genético. Se está avanzando en el conocimiento de los genes que determinan las
características faciales. Con la tecnología actual ya se puede conocer el color de los ojos, de la piel,
la distancia entre los ojos, la amplitud de la nariz o la forma de la barbilla.

Prueba de paternidad. Reclamaciones sonadas de paternidad, como la de una supuesta hija


ilegítima de Dalí, se pueden resolver comparando perfiles genéticos.

CELULA

La historia del descubrimiento de la célula comienza cuando a principios del siglo XVII se fabrican
las primeras lentes y el aparataje para usarlas. Aparecen los primeros microscopios. El concepto de
la célula está estrechamente ligada a la fabricación y perfeccionamiento de los microscopios, por
tanto a la tecnología.

Algunos de los descubrimientos y proposiciones conceptuales más relevantes en el descubrimiento


de la célula son los siguientes:

 1600. A. H. Lippershey y Z. H. Janssen (padre e hijo). Se les atribuye la invención del microscopio
compuesto, es decir, colocar dos lentes de aumento, una a cada lado de un tubo. El
perfeccionamiento de esta organización permitiría observar más tarde a las células.
 Este dibujo hecho por R. Hook representa a láminas de corcho vistas al microscopio. A cada una
de las estructuras huecas las llamó celdillas o células.
 1610. Galileo Galilei describe la cutícula de los insectos. Había adaptado lentes del telescopio al
microscopio.
 1625. Francisco Stelluti describe la superficie de las abejas. Hasta ahora sólo se veían superficies.
 1644. J. B. Odierna observa y describe las primeras disecciones de animales.
 1856. R. Virchow propuso a la célula como la forma más simple de manifestación viva y que a
pesar de ello representa completamente la idea de vida, es la unidad orgánica, la unidad viviente
divisible. A mediados del XIX esta teoría quedó consolidada.
 1932. Aparece el microscopio electrónico. Con el microscopio electrónico se pudieron estudiar
estructuras internas de la célula que eran del orden de nanometros (10-3 micras). El interior de
la célula eucariota se mostró complejo y rico en compartimentos. Hacia 1960 ya se había
explorado la célula a nivel ultraestructural.

Investigue las similitudes y diferencias entre los siguientes conceptos.

 Verificación
 Falsacion (según Popper)
 Contrastación
 Argumento de fe.

La verificación y la falsación son procesos que utiliza la ciencia para contrastar una hipótesis.

Verificación: La verificación consiste en la comprobación de la verdad de una hipótesis. Si los hechos


concuerdan con la hipótesis es porque ocurre supuestamente en la realidad, por lo tanto, se
confirma la hipótesis, pero este proceso es poco fiable.

Falsación: Es una corriente de estudio del conocimiento, descubierta por el filósofo austriaco Karl
Popper (1902 - 1994). Para Popper contrastar una teoría es ponerse contra ella con contraejemplos,
si no puede ser contradictoria es cierta provisionalmente, ya que en un futuro puede ser cierta.

Verificación y Falsación: Una hipótesis es verdadera si se comprueba que los hechos que se derivan
de ella se dan en la realidad. Por otra parte, una hipótesis es falsa comprobando que los hechos que
de la misma se derivan no se dan en la realidad.

Contrastación: La Contrastación es un conjunto de operaciones, teóricas y experimentales, por


medio de las cuales se pone a prueba una hipótesis científica o de una teoría para saber si es
verdadera o falsa, Karl R. Popper sostiene que la contrastación ha de tener carácter deductivo, y se
lleva a cabo mediante intentos consecutivos de falsación. Según él, una teoría nunca puede
verificarse empíricamente, sino que sólo puede refutarse.

Argumento de buena fe: Debe limitarse a la veracidad de las referencias que no se facilitan al lector
(existencia de datos, de bibliografía...) y en este caso, Sokal es veraz.

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