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TÍTERE

Historia
Los títeres en Egipto y Grecia:

Los primeros títeres se encontraron en la tumba de Jelmis, una bailarina egipcia.


Junto a su momia había un barco que contenía varias figuritas articuladas que
podían moverse con hilos.

En Grecia los títeres de hilo alcanzaron mucha fama. Había representaciones en las
plazas y en las casas de los particulares.

Los títeres en la Edad Media y el Siglo de Oro:

En la Edad Media había representaciones a cargo de los juglares.

En el Siglo de Oro español los títeres cobraron un gran auge gracias a la llamada
máquina real. Los títeres llevaban un alambre clavado en la cabeza, mientras que
los brazos y las piernas se manejaban con hilos.
Los títeres desde el siglo XVIII a la actualidad:

En el siglo XVIII se introdujo la modalidad de las batallas navales con títeres.

En el siglo XVII en Francia tanto los títeres de mano como los de hilo llegaron a
atraer más público que los actores de carne y hueso.

En el siglo XIX los títeres de hilo lograron un notable perfeccionamiento que atrajo a
un numeroso público.

En el siglo XX los títeres empiezan un largo declive. Pero a partir de los años sesenta
se renueva el repertorio por completo y surgen compañías que se dedican
exclusivamente a representar obras con títeres. Es así como surgen los actuales
festivales internacionales de títeres que cuentan con numerosos aficionados.

CONCEPTO

Un títere es un muñeco que se mueve mediante hilos u otro procedimiento. Puede estar
fabricado con trapo, madera o cualquier otro material y permite representar obras de teatro,
en general dirigidas al público.

IMPORTANCIA

Los títeres juegan un papel preponderante en la educación del niño, porque intervienen en
el desarrollo normal de la fantasía e imaginación y consecuentemente en sus habilidades,
inteligencia, aptitudes, etc., porque:

 Orienta su imaginación hacia el mundo real y la expresión creativa encausando el


desarrollo normal de los sentimientos de libertad, cooperación y colaboración,
mediante la crítica sana de las costumbres y hábitos de la sociedad.
 Despierta la aptitud artística del niño, a través de la dramatización y participación.
 Desarrolla la expresión vocal.
 Desarrolla la atención y la observación.

Los títeres como recurso didáctico son utilizados:

 Para captar la atención del niños


 Como técnica para la expresión plástica (confección de títeres)
 Para representar historias que dejen moralejas alusivas a problemáticas puntuales
 El títere como orientador de conductas: Mediante una obra en la cual se aborde un
tema de violencia o agresión, de esta manera sensibilizar a niños y niñas en
cuanto a patrones sociales de conducta
 El títere como vencedor de conflictos intrínsecos: Mediante la representación de
un menor que tiene miedo a la oscuridad y otro que no quiere quedarse sin su
mamá en un salón, se le puede demostrar a niños y niñas como vencer al miedo y
superar ese conflicto.
Según Solé (2006), considera al títere como un recurso pedagógico importante donde el
niño estimula su imaginación y creatividad., es una forma efectiva de facilitar la sociabilidad
del niño, al jugar en grupo, tanto en la escuela como en el entorno familiar. Por otra parte,
el títere es también una herramienta terapéutica emocional, traspasa sus emociones al
títere que tiene en su mano, y en ese proceso pone en la boca del personaje sus propios
sentimientos, ayudando así a padres y docentes a conocer su mundo interior, y detectar
cosas importantes como celos, enojo, pérdida, soledad, para poder ayudarle, en caso de
que sea necesario, de una manera eficaz.

Por otra parte Navarro (2008), afirma que los títeres son uno de los pocos recursos que
estimulan al mismo tiempo los tres canales de percepción (auditivo, visual y kinestésico)
que permiten el aprendizaje en el niño.
ELEMENTOS BÁSICOS QUE DAN VIDA A UN TÍTERE

 La voz

 Los movimientos

Según Ziegler, Cecilia (2006), en el plano pedagógico la actividad teatral permite al niño
hablar, mejorar su lenguaje y enriquecer su vocabulario. Esto quiere decir que su
importancia radicará en el proceso que protagonizará cada niño al realizar sus propios
títeres, manipularlos, ensayando diferentes movimientos, interactuar con los diferentes
títeres de sus compañeros, improvisar diálogos.

LA EXPRESIÓN ORAL Y LOS TÍTERES

Los títeres hablan, recitan o cantan


CLASIFICACIÓN

 Títeres de dedo

Pequeño títere de guante, que se calza en un solo dedo donde el cuerpo tiene un
solo movimiento.

 Títeres de Guante

Es el que se maneja directamente con las manos,


introduciéndolas en el vestido
del títere como si fuera un guante.
 Títeres de puño

 Títeres de Media
Está técnica se utiliza generalmente para representar personajes del mundo animal.
Se necesita un calcetín, y materiales para facciones.
Se introduce la mano en el calcetín y se ubica el lugar donde deben ir las facciones
para pegarlas.

 Títeres de Marioneta: Son muñecos acondicionados por medio de hilos, que van
a una cruceta por encima de la cabeza desde donde se manipulan.
 Títeres de Varilla : Llamado también marote, se coloca una varilla para manejarlo.
Muy usado con niños del nivel inicial, por su facilidad de manejo.

 Títeres de Sombra

Son sombras que actúan.


Puede ser con una silueta pintada de negro, con una varilla o utilizando la posición
de las manos, con ayuda de algunos materiales.
En ambos casos se actúa detrás de una pantalla que trasluce las figuras.

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