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I.

TÍTULO DE LA UNIDAD

Celebremos el aniversario de nuestra institución educativa cuidando el medio ambiente

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


v

ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN


COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN

Se comunica oralmente en  Participa en diversos intercambios orales  Expone con liderazgo su  Lista de cotejo
su lengua materna. alternando los roles de hablante y investigación/experimentació
 Obtiene información del oyente. Recurre a sus saberes previos, n del avance de la ciencia y
texto oral. usa lo dicho por sus interlocutores y tecnología.
 Adecúa, organiza y desarrolla aporta nueva información relevante para  Participa en debates
las ideas de forma coherente y argumentar, explicar y complementa
cohesionada.  r ideas. Considera normas y modos de
 Interactúa estratégicamente cortesía según el contexto sociocultural.
con distintos interlocutores.  Emplea gestos y movimientos corporales
 Reflexiona y evalúa la forma, que enfatizan lo que dice. Mantiene la
el contenido y contexto del distancia física con sus interlocutores, así
texto oral. como el volumen, la entonación y el ritmo
de su voz para transmitir emociones,
caracterizar personajes o producir
efectos en el público.
Lee diversos tipos de textos  Dice de qué tratará el texto, a partir de  Obtiene información relevante  Lista de cotejo.
escritos en su lengua algunos indicios como subtítulos, colores del texto leído sobre el avance  Ficha de
materna. y dimensiones de las imágenes, índice, de la ciencia y la tecnología. observación.
 Obtiene información del tipografía, negritas, subrayado,  Responde cuestionario de
texto escrito. fotografías, reseñas (solapa, contratapa), preguntas de los videojuegos.
 Infiere e interpreta notas del autor, biografía del autor o  Lee un texto expositivo y
información del texto ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la aplica la técnica del SQA.
escrito. información del texto que lee.  Reconoce textos según su
 Reflexiona y evalúa la  Opina sobre el contenido y la finalidad y lo clasifica en:
forma, el contenido y organización del texto, la intención de literarios y no literarios
contexto del texto escrito. diversos recursos textuales, la intención  Argumenta sobre el contenido
del autor y el efecto que produce en los y la intención del autor.
lectores, a partir de su experiencia y de
los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
 Explica el tema, el propósito, los puntos
de vista y las motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones e
hipérboles, el problema central, las
enseñanzas, los valores y la intención del
autor, clasificando y sintetizando la
información, y elabora conclusiones
sobre el texto para interpretar su sentido
global.
Escribe diversos tipos de  Adecúa el texto a la situación  Escribe el informe de una  Ficha de
textos en su lengua comunicativa considerando el propósito investigación/experimentació observación.
materna. comunicativo, el tipo textual y algunas n según su estructura.
 Adecua el texto a la características del género discursivo, así  Escribe un texto
situación comunicativa. como el formato y el soporte. Mantiene el argumentativo
registro formal e informal; para ello, se
 Organiza y desarrolla las adapta a los destinatarios y selecciona
ideas de forma coherente y algunas fuentes de información
cohesionada. complementaria.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.

ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA


COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de  Establece relaciones entre datos y una o  Resuelve operaciones  Ficha de
cantidad. más acciones de comparar, igualar, combinadas teniendo en aplicación.
 Traduce cantidades a reiterar y dividir cantidades, y las cuenta el orden de prioridad
expresiones numéricas. transforma en expresiones numéricas 
(modelo) de adición, sustracción,
 Comunica su comprensión
multiplicación y división de dos números
sobre los números y las
naturales (obtiene como cociente un
operaciones. número decimal exacto), y en potencias
 Usa estrategias y cuadradas y cúbicas
procedimientos de  Expresa con diversas representaciones y
estimación y cálculo. lenguaje numérico (números, signos y Resuelve problemas de
expresiones verbales) las equivalencias multiplicación de fracciones.
entre decimales, fracciones o porcentajes Resuelve problemas cotidianos
usuales; las operaciones de de relación entre fracciones y
adicion,sustracción y multiplicación, decimales hasta el milésimo.
división con decimales Resuelve problemas aditivos con
 números decimales.
Resuelve problemas de  Establece relaciones entre los datos de  Identifica el núcleo de un  Ficha de
forma, movimiento y ubicación y recorrido de los objetos, patrón geométrico al aplicar la observación.
localización. personas o lugares, y las expresa en un simetría, el giro o rotación y la  Ficha de
 Modela objetos con formas croquis o plano sencillo teniendo en traslación de figuras aplicación
geométricas y sus cuenta referencias como, por ejemplo, geométricas cuando elaboran
transformaciones. calles o avenidas. mosaicos para decorar el
 Comunica su comprensión  Establece relaciones entre las aula.
sobre las formas y relaciones características de objetos reales o  Construye polígonos
geométricas. imaginarios, los asocia y representa con regulares utilizando el compás
 Argumenta afirmaciones formas bidimensionales (triángulos, y regla.
sobre relaciones cuadriláteros y círculos), sus elementos,
geométricas. perímetros y superficies; y con formas
tridimensionales (prismas rectos y
cilindros), sus elementos y el volumen de
los prismas rectos con base rectangular.
Resuelve problemas de  Selecciona y emplea procedimientos y  Halla la media aritmética y  Ficha de
gestión de datos e recursos como el recuento, el diagrama, usa como referencia para aplicación.
incertidumbre. las tablas de frecuencia u otros, para describir un conjunto de datos
 Usa estrategias y determinar la media aritmética como a partir de situaciones de la
procedimientos para reparto equitativo, la moda, los casos vida real.
recopilar y procesar datos. favorables a un suceso y su probabilidad  Halla la moda en tablas de
 Sustenta conclusiones o como fracción. frecuencia y gráficos de
decisiones en base a  Recopila datos mediante encuestas barras.
información obtenida. sencillas o entrevistas cortas con  Construye y representa datos
preguntas adecuadas empleando en gráficos circulares.
procedimientos y recursos; los procesa y
organiza en tablas de doble entrada o
gráficos de barras, para describirlos y
analizarlos.
ÁREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN

Convive y participa  Se comunica por diversos medios con  Explica qué platos típicos  Ficha de
democráticamente en la personas de una cultura distinta a la existen en cada región y por observación.
búsqueda del bien común. suya, para aprender de ella. qué debemos promover el
 Interactúa con todas las consumo de estos
personas
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Construye interpretaciones  Secuencia distintos hechos de la historia  Explica los hechos más  Lista de cotejo.
históricas. local, regional y nacional del Perú de los significativos de nuestros
 Interpreta críticamente siglos XIX y XX; identifica cambios gobernantes más que todo en
fuentes diversas permanencias y simultaneidades. el aspecto económico (la era
 Comprende el tiempo del guano).
histórico  Elabora organizadores, línea
de tiempo y albumines
temáticos sobre el proceso
histórico del Perú
Gestiona responsablemente  Utiliza diversas fuentes y herramientas  Explica la biodiversidad de las  Ficha de
el espacio y el ambiente. cartográficas para obtener información y ecorregiones. aplicación.
 Comprende las relaciones ubicar elementos en el espacio geográfico  Explica las condiciones
entre los elementos y el ambiente. climáticas que tiene nuestro
naturales y sociales  Compara los elementos naturales y país: relieve, flora, fauna y
 Maneja fuentes de sociales de los espacios geográficos de su recursos, que benefician al
información para localidad y región, y de un área natural poblador peruano.
protegida, y explica cómo los distintos
comprender el espacio actores sociales intervienen en su  Elabora mapas mentales y
geográfico y el ambiente transformación de acuerdo a su función maquetas físicas.

ÁREA CURRICULAR: CIENCIA Y TECNOLOGÍA


COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN

Indaga mediante métodos  Utiliza los datos cualitativos o  Explica el comportamiento de  Lista de cotejo.
científicos para construir cuantitativos para probar sus hipótesis y los astros del sistema solar en  Ficha de
sus conocimientos. las contrasta con información científica. organizadores visuales. aplicación.
 Diseña estrategias para Elabora sus conclusiones.  Explica las fases y el eclipse  Ficha de
hacer indagación.  Comunica sus conclusiones y lo que de la luna en organizadores observación.
 Genera y registra datos o aprendió usando conocimientos visuales.
información. científicos. Evalúa si los procedimientos  Explica por qué los minerales
 Analiza datos e seguidos en su indagación ayudaron a son recursos valiosos para
información. comprobar sus hipótesis. Menciona las nuestro país.
 Evalúa y comunica el dificultades que tuvo y propone mejoras.
proceso y resultados de su Da a conocer su indagación en forma oral
indagación. o escrita.

Explica el mundo físico  Relaciona los cambios que sufren los  Explica el por qué se dan  Lista de cotejo.
basándose en materiales con el reordenamiento de sus mareas en el agua por acción  Prueba escrita.
conocimientos sobre los componentes constituyentes de la naturaleza.
seres vivos, materia y  Explica la estructura interna
energía, biodiversidad, del planeta tierra.
Tierra y universo.
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico

ÁREA CURRICULAR: ARTE Y CULTURA


COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN

Crea proyectos desde los  Realiza creaciones individuales y  Se inicia en el bordado,  Lista de cotejo.
lenguajes artísticos. colectivas, basadas en la observación y actividad que distrae y relaja  Escala de
 Explora y experimenta los en el estudio del entorno natural, artístico la mente y evita estar mucho valoración.
lenguajes del arte. y cultural local y global. Combina y tiempo frente a un ordenador.
 Aplica procesos creativos. propone formas de utilizar los elementos,  Adopta diversas expresiones
materiales, técnicas y recursos artísticas, como es la
tecnológicos para resolver problemas dactilopintura,
creativos planteados en su proyecto;  Reconoce que existen
incluye propuestas de artes integradas. diferentes formas de
 Explora los elementos de los lenguajes de manifestar nuestras
las artes visuales, la música, el teatro y creaciones artísticas.
la danza, y combina medios, materiales,  Realiza trabajos de arte con
herramientas, técnicas y recursos botellas descartables,
tecnológicos con fines expresivos y evitando que esta contamine
comunicativos. el medio en que vivimos.
 Documenta la manera en que sus ideas
se han desarrollado y cuáles han sido sus
influencias. Planifica la manera en que
desea mostrar el resultado de sus
investigaciones y creaciones, y mejora su
presentación a partir de su propia
autoevaluación y la retroalimentación
que recibe de otros.

ÁREA CURRICULAR: EDUCACIÓN RELIGIOSA


COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN

Construye su identidad  Demuestra su amor a Dios atendiendo las  Sabe que Jesús es amigo a  Lista de cotejo.
como persona humana, necesidades del prójimo y fortalece así su quién debemos valorarlo y
amada por Dios, digna, libre crecimiento personal y espiritual. amarlo.
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente
Asume la experiencia del  Actúa con liderazgo realizando y  Practica los valores para una  Lista de cotejo.
encuentro personal y proponiendo acciones a imagen de vida digna y de alegría.
comunitario con Dios en su Jesucristo, para alcanzar una convivencia  Identifica el valor de la
proyecto de vida en justa, fraterna y solidaria con los demás. amistad y solidaridad en la
 Cultiva el encuentro personal y parábola del Buen
comunitario con Dios mediante la samaritano, recordando
coherencia con su creencia búsqueda de espacios de oración y siempre el mandamiento:
religiosa. reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe “Ama a tu prójimo como a ti
 Actúa coherentemente en como miembro activo de su familia, mismo.
razón de su fe según los Iglesia y comunidad desde las  Reflexiona a través de la
principios de conciencia enseñanzas de Jesucristo. parábola cómo es que Dios
moral en situaciones nos ama a pesar de nuestras
concretas de la vida. diferencias.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN
Gestiona su aprendizaje de  Organiza estrategias y procedimientos  Explica la biodiversidad de las  Ficha de
manera autónoma. que se propone en función del tiempo y ecorregiones. aplicación.
 Define metas de aprendizaje los recursos necesarios para alcanzar la
 Organiza acciones meta.
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,
Enfoque de atención a la espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
Equidad en la enseñanza
diversidad características y demandas de los estudiantes, las que se articulan
en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad patrones de producción y consumo de aquellos productos
utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
Enfoque de orientación al ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
Equidad y justicia
bien común instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA


Muchos niños y niñas es necesario que conozcan y valoren su Institución Educativa, se sientan parte integral de la familia para que lo
valoren como su segundo hogar. De esta manera reconozcan sobre los cambios que va experimentando desde el pasado hasta hoy la
contaminación del medio ambiente y el cuidado que debemos tener con nuestro hábitat para proteger nuestro medio ambiente y
nuestra salud por esta razón nos planteamos estos retos:¿cómo podemos contribuir al cuidado del medio ambiente?, ¿Cómo podemos
preservar nuestra biodiversidad natural?, ¿Qué cambios ha generado en el ecosistema el cambio climático?, ¿Qué animales se
encuentran en peligro de extinción?

Para ello en esta Unidad se propone buscar información sobre los diversos tipos de animales y plantas, su clasificación, su alimentación,
su habitad y su cuidado para lograr concientizar y promover el desarrollo ambiental en las familias y demás actores educativos a fin
de proteger nuestra biodiversidad.
COMUNICACION

Sesión: 1 Sesión:2 Sesión:3


Leemos y descubrimos un milagro tecnológico Textos literarios no literarios Realizamos un debate para encontrar solucion

Sesión:4 Sesión:5 Sesión_6


Leemos y descubrimos la necesidad de cuidar un Leemos y reflexionamos sobre la biodiversidad en
Escribimos el informe de una investigación / planeta peligro
experimentación

Sesión:7 Sesión:8 Sesión:9


Leemos para entender los aspectos negativos y
Elaboramos una infografía sobre los animales y positivos de los video juegos
plantas en peligro de extinción

MATEMATICA

Sesión: 1 Sesión:2 Sesión:3


Resolvemos problemas multiplicativos entre fracciones Resolvemos problemas con fracciones y Resolvemos problemas de división con números de
decimales decimales
Sesión:4 Sesión:5 Sesión_6

Redondeamos números decimales a decimos y Resolvemos operaciones combinadas de fracciones y Reconocemos la media aritmética
centésimos usando monedas y billetes decimales
Sesión:7 Sesión:8 Sesión:9
Hallamos la moda Decoramos nuestra aula de patrones geométricos Construyamos gráficos circulares

Sesion:10 Sesion :11

Hallamos características de polígono Resolvemos problemas aditivos con números


regulares decimales
PERSONAL SOCIAL

Sesión: 1 Sesión:2 Sesión:3


Linea de tiempo de hechos,años y gobiernos ¿La venta de guano fue importante para la economía ¿Por qué es diversa la geografía del peru?
del país?
Sesión:4 Sesión:5 Sesión_6
La contaminación del mar es un asunto publico
¿Qué podemos hacer para concientizar a la población Conocemos la biodiversidad y la ecorregiones del peru
sobre la contaminación
Sesión:7 Sesión:8 Sesión:9
Las ocho regiones naturales del Perú

CIENCIA TECNOLOGIA

Sesión: 1 Sesión:2 Sesión:3


Reconocemos como esta compuesta el guano Conociendo el cambio climático y como afecta a las
Cadenas y redes alimenticias
regiones
Sesión:4 Sesión:5 Sesión_6
Indagamos sobre la presencia La presencia de nitrógeno, oxigeno y carbono en el Como es la estructura interna de la tierra
ambiente
Sesión:7 Sesión:8 Sesión:9

Las mareas, origen y sus efectos


RELIGION

Sesión: 1 Sesión:2 Sesión:3


Valores de la justicia, el respeto y la tolerancia La parábola del buen Samaritano Jesus como su amigo
Sesión:4 Sesión:5 Sesión_6
.
Parábola del hijo pródigo
Sesión:7 Sesión:8 Sesión:9
.

ARTE
Sesión: 1 Sesión:2 Sesión:3
Realizamos trabajos de papel Realizamos la técnica de collage para hacer un
Elaboramos bolsa con telas recicladas
dibujo con creatividad
Sesión:4 Sesión:5 Sesión_6
La dactilopintura

Sesión:7 Sesión:8 Sesión:9


TUTORIA

Sesión: 1 Sesión:2 Sesión:3


Aprendiendo a ver Televisión Los hombres y las mujeres Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo
Sesión:4 Sesión:5 Sesión_6
Asumiendo responsabilidad

Sesión:7 Sesión:8 Sesión:9

DOCENTO DEL 6|°A DOCENTE DEL 6°B

DOCENTE DEL 6°C DOCENTE DEL 6° D


UNIDADES DE APRENDIZAJE N° 06
“CELEBREMOS EL ANIVERSARIO DE NUESTRA INSTITUCION EDUCATIVA CUIDANDO EL MEDIO AMBIENTE”

I DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA: 2060 “VIRGEN DE GUADALUPE”

PROFESORES : Del Sexto Grado A,B,C,D

DURACION : Del 02 de setiembre al 30 de setiembre del 2019

DIRECTOR : Samuel Alcalde López

SUB DIRECTORA : Gily Espinoza Yupanqui