1ro Primer Año Tercer Bimestre

Primer Periodo 1 5to.
de Secundaria
Primer Periodo 2 5to. de Secundaria
ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Regla De Signos En La Adición

De Números Enteros
1. Para suma números enteros del MISMO SIGNO, sumamos los valores absolutos,
y el signo del resultado es el mismo de los sumandos.
Ejemplos:
a) (-12) + (-8) = (-20)

b) (+40) + (+10) = (+50)
c) (-32) + (-8) = (-40)
d) (-300) + (-100) = (-400)
2. Para sumar números enteros de DISTINTO SIGNO, restaremos los valores

absolutos (el mayor MENOS el menor), y el signo del resultado es el MAYOR valor
absoluto.
Ejemplo:
a) (-15) + (+5) = (-10)
b) (-15) + (+20) = (+5)
c) (+8) + (-9) = (-1)
Propiedades De La
Adición En Z
1. Propiedad de Clausura
“La suma de los números enteros es otro número entero”.
Si: a  Z y b  Z  (a+b)  Z
Ejemplo:
(+7)  Z y (-5)  Z  (+7) + (-5) = (+2)  Z
2. Propiedad Conmutativa
“El orden de los sumandos no altera la suma”.
a+b=b+a
Ejemplo:
(-9) + (+3) = (+3) + (-9)

3. Propiedad Asociativa
“La forma como se agrupen los sumandos no altera la suma”.
(a + b) + c = a + (b + c)
Ejemplo:
[(-3 + (-2)] + (+1) = (-3) + [(-2)] + (+1)]

(-5) + (+1) = (-3) + (-1)
(-4) = (-4)
4. Elemento Neutro
“El elemento neutro de la adición es el CERO. Si sumamos cualquier número entero
a con el CERO, el resultado también es a”.
a+0=a
Ejemplo:
(-357) + 0 = -357
5. Elemento Opuesto o Simétrico

“Un número entero es el opuesto del otro, si sumados dan como resultado CERO”.
a + (-a) = 0
Ejemplo:
El opuesto de (+5) es (-5), pues (+5) + (-5) = 0

El opuesto de (-13) es (+13), pues (-13) + (+13) = 0
6. Propiedad de Monotonía
“Dada una igualdad, podemos sumar a ambos miembros, un mismo entero,

resultando entonces otra igualdad”.
Si: a + b = c
Entonces: a + b + p = c + p
Ejemplo:
(-3) + (+1) = (-2)
(-3) + (+1) + (+8) = (-2) + (+8)
7. Propiedad Cancelativa
“Dada una igualdad, si hay un mismo sumando entero en ambos miembros

podemos cancelarlo obteniendo entonces otra igualdad”.
Si: a + b + p = c + p
Entonces: a + b = c
Ejemplo:
(-3) + (+8) = (-1) + (-2) + (+8)
(-3) = (-1) + (-2)

SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS
ENTEROS
Para hallar la diferencia de números enteros transformamos la sustracción en una

adición del minuendo con el opuesto del sustraendo. Ejemplo:
a) Efectuar:
El opuesto del sustraendo es (+3)
La sustracción convertida en ADICIÓN:
(-8) + (+3) = (-5)
PROBLEMAS
BLOQUE I
A. Completa el siguiente cuadro escribiendo la propiedad de la adición de números

enteros aplicada.
Expresión con enteros Propiedad aplicada
(+9) + (-2) = (-2) + (+9)

(-3) + (-8) = -11
(-10 + 0) = -10
(-24) + (+24) = 0
(-37) + (+37) = 0
(-37) + (0) = (-37)
(-4) + (-7) = (-7) + (-4)
Si: (-1) + (-10) = (-1) + (-8) + (-2)
Entonces: (-10) = (-8) + (-2)
Si: (-3) + (-5) = (-9) + (+4) + (-3)

Entonces: (-5) = (-9) + (+4)
(-23) + (0) = (-23)

Si: (-16) = (-11) + (-5)
Entonces: (-10) + (-16) = (-10) + (-11) + (-5)
BLOQUE II

I.- Efectuar las siguientes sumas:
1. (+3) + (+8)
2. (+9) + (-3)
3. (-8) + (+5)
4. (-8) + (-7)
5. (-3) + (-3)
6. (-9) + (+9)
7. (+24) + (+32)
8. (+13) + (-11)
9. (-7) + (-3) + (-2)
10. (-1) + (-2) + (-3) + (-3)
11. (+9) + (-3) + (-6)
12. (+11) + (-9) + (-3)
13. (-17) + (-15) + (+32)
14. (-7) + (+7) + (+1)
15. (-9) + (+9) + (+11)
16. (+17) + (-11) + (+17) + (-34)
17. (+21) + (+24) + (+26) + (-69)
18. (+49) + (+31) + (-24) + (-17)
19. (+11) + (-7) + (-3) + (-4)
20. (-3) + (-1) + (-1) + (+6)
II. Efectuar las siguientes sustracciones:
1. (+9) – (+3) 11. (-32) – (+6)

2. (+8) – (+9) 12. (-81) – (-40)
3. (+6) – (+12) 13. (-62) – (-60)
4. (+3) – (+2) 14. (+62) – (-30)
5. (+7) – (+9) 15. (+311) – (-311)
6. (+11) – (-3) 16. (+24) – (+24)
7. (+18) – (-9) 17. (+25) – (-1)
8. (+24) – (-2) 18. (+6) – (-6)
9. (+31) – (-9) 19. (+244) – (+244)
10. (-24) – (-3) 20. (+22) – (-22)
BLOQUE III
A.- Efectuar:
1. –3 + 8 – 2 – 5
2. 7 + 37 – 9 + 2
3. 25 – 50 – 100 + 125
4. –8 – 9 –10 + 11 + 12
5. (-3 + 8) – (4 - 15)
6. (-31 + 20) + (-8 - 15)
7. [-15 – (14 - 13) + 8]
8. [15 – (12 - 15)] – (15 - 12)
B.- Efectuar:

01.- {-5 + 7 – [8 – 9 –10] + 3} - {[-(-5 - 8) + 10] – 20}
a) –13 b) 21 c) 19 d) –19 e) 13
02.- {8 – 15 – [(3 – 8 + 9) - 13] + 5}
a) 8 b) 7 c) –7 d) –8 e) 0
03.- [3 + 8 – 12 + (15 - 17) + 3] – 8 + 9
a) 1 b) –1 c) 0 d) 11 e) 17
04.- – {-[– 9 – 9 -(9 - 9 - 9)] – 9}
a) 9 b) –9 c) –18 d) +18 e) 0
05.- {-[-9 + 8 – (-3 – 7)] + [-8 - (7 + 9 + 8) - 15]}
a) 38 b) 36 c) –37 d) 56 e) -56
06.- -5 - {-8 – [-7 – 6 – (-5 - 4) –3] –2} – 1
a) –3 b) +3 c) –4 d) –2 e) –6
07.- 45 – { -78 + 90 – [-100 + 101]} – (150 - 157)
a) 41 b) 27 c) –27 d) –41 e) 34
08.- - {7 + [5 – (-7 - 2)]} + 5 – {-[9 – (14 - 5) + 3] –5} – 8
a) 21 b) 42 c) –21 d) –16 e) 16
09.- -8 + {+15 -+10-[+17++9+(-4-+11)]} - 16 - {-7 + [-8 + (-6 + +8)]} - -17
a) 0 b) +17 c) -49 d) +7 e) +1
10.-
-19+{+13-+8-[+24++6+(-15-+4)]}-31-{-14+[-6+(-4++7)]-8}+(+31-+7-+16++2)
a) +2 b) -21 c) +46 d) +1 e) 0
11.-
{-1 + -2} - {-7 + +5} - {- (-4 - +2) + (-3 + -6)} - {- (- [-5 - -5])}
a) -9 b) -3 c) +6 d) 0 e) +2
12.-
[-(+3 - -3)+(-9 + -1)]-[-2+-7+0+-15] - (-6 + +6 + -10 + -10)+[-35 + 20]
a) -15 b) +13 c) -44 d) -31 e) -20
C. Hallar los números enteros a colocar

en los casilleros, empleando las a. + (-17) = (-17)
propiedades estudiadas.

b. + (+2) + (-3) = (-24)
a) 10 b) 11 c) 12 d) 14 e) NA
c. - (-3) = (+16)
06.- AI sumar dos números se obtiene
d. (+3) – (+8) = - (+3) 92. Si el mayor excede al menor en 18,
¿cuál es el número mayor?
e - (3) + (-2) = (+1) - (-3)
a) 55 b) 40 c) 65 d) 90 e) NA
f. - (+2) = (-5) – (-2)
07.- Si "a", "b" y "c" son números
g. (+2) + (+3) - = (-7) enteros, ¿cuál es el menor valor de "a +
b + c", si se sabe que: a > 8, b > 12,
h. (-2) + (-7) + (- ) = (-1) c>21.
i. (+5) + = (-7) a) 44 b) 46 c) 41 d) 42 e) NA
j. (-17) - =0 08.- Siendo: m > 18, n < 9, calcular la

menor diferencia entera positiva,
BLOQUE IV sabiendo que "m" y "n" son números
enteros.
01.- Si Pablo nació en el
sesquicentenario de la independencia a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) NA
del Perú, y en qué año cumplió 30 años
de edad?. 09.- Calcular "A + B + C"; si:
a) 1991 b) 2001 c) 2000 A = (-3) + (+9) - (-9)

d) 2002 e) NA B = (-8) - (-9)
C = (+2) + (+7) + (-11)
02.- Anita se pone a dieta. El primer
mes bajó 400g el segundo mes bajó a) +12 b) +13 c) +14
200g más que el mes anterior y el d) +15 e) +16
tercer mes subió 600g. ¿Cuántos
gramos bajó Anita en total al tercer 10.- En Puno se registran las siguientes
mes? temperaturas durante la semana: -4°;
0°; 6°; -1°; -3°; 0°; 5°. Cuál fue la
a) 200 g b) 1000 c) 800 mayor variación de temperatura entre
d) 900 e) NA dos días consecutivos?
03.- Aldo y Carlos tienen juntos S/.442. a) 4° b) 6° c) 7° d) 3° e) 9°

¿Cuánto dinero tiene Aldo si se sabe que
tiene S/.68 menos que Carlos? 11.- Hallar “A + B”,
Si: A = (-5) + (-19)
a) S/.157 b) 187 c) 127 B = (+25) – (-23)
d) 255 e) NA
a) (-22) b) (-24) c) (+72)
04.- Dentro de 9 años, mi edad será 6 d) (-72) e) (+24)
años más que la de Ricardo. Si
actualmente nuestras edades suman 36 12.- En la mañana Polonia amaneció con
años, ¿cuál es la edad de Ricardo? 5° C de temperatura, si durante el día la
temperatura disminuyó 9° C, ¿Cuál es
a) 24 b) 15 c) 13 d) 6 e) NA su nueva temperatura?
a) (+14) b) (-14) c) (-4)
05.- La suma de dos números es 32, si d) (–9) e) NA
su diferencia es 10, ¿cuál es el menor
de dichos números?

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Regla de signos para la multiplicación de números enteros:
1. “Si dos números enteros tienen el mismo signo, su producto tendrá signo
positivo”.
Ejemplo:
(-5) x (-3) = (+15)

(+8) x (+2) = (+16)
2. “Si dos números enteros tienen distinto signo, su producto tendrá signo
negativo”.
Ejemplo:
(-5) x (+3) = (-15)

(+8) x (-2) = (-16)
En resumen:
(+) (+) = (+) Observación: Una multiplicación como:

(-) (-) = (+) (+5) x (-3)
También puede ser expresada así:
(+) (-) = (-)
(+5) (-3)
(-) (+) = (-)
Observación: De la regla de signos para la multiplicación se desprende lo siguiente

al multiplicar dos o más factores.
1. Si todos los factores tienen signos POSITIVOS, el producto también es

POSITIVO.
Ejemplo:
a. (+3) (+2) (+5) = (+30)

b. (+4) (+7) (+1) (+2) = (+56)
2. Si alguno de los factores son de signo negativo, tendremos en cuenta la cantidad

de estos factores.
2.1 Si la cantidad de factores que tienen signo negativo es un número PAR, el

producto total es de signo positivo.
Ejemplo:

a. (-2) (-3) (-1) (-4) = (+24)
N° de factores negativos: 4 ¡PAR!
b. (+5) (-3) (+2) (+4) (-1) = (+120)

N° de factores negativos: 2 ¡PAR!
2.2 Si la cantidad de factores que tienen signo negativo es un número IMPAR, el

producto total es de signo NEGATIVO.
Ejemplo:
a. (-8) (-2) (-1) (+3) = (-48)

N° de factores negativos: 3 ¡IMPAR!
b. (+3) (+4) (-9) (+1) = (-108)

N° de factores negativo: 1 ¡IMPAR!
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
DE NÚMEROS ENTEROS
1. Propiedad de Clausura
“El resultado de multiplicar dos números enteros es otro número también entero”.
Si: a  Z y b  Z  a x b  Z
Ejemplo:
Si: (-3)  Z y (+4)  Z
Entonces: (-3) (+4) = (-12)  Z
2. Propiedad Conmutativa
“El orden de los factores no altera el producto”.
axb=bxa
Ejemplo:
(+13) (-3) = (-3) (+13)
(-39) = -39
3. Propiedad Asociativa
“La forma como se agrupen los factores, no altera el producto”.
(a x b) x c = a x (b x c)
Ejemplo:
[(-5) (+2)] (-3) = (-5) [(+2)(-3)]

(-10) (-3) = (-5) (-6)
+30 = +30
4. Elemento Neutro

“El elemento neutro de la multiplicación de números enteros es el +1. cualquier
número entero multiplicado por el elemento neutro da como producto el mismo
número entero”.
a x (+1) = a
Ejemplo:
(+157) (+1) = +157
5. Elemento Absorvente
“El elemento absorvente de la multiplicación de números enteros es CERO. En

cualquier multiplicación de dos o más factores, si al menos UNO DE ELLOS es
CERO, entonces el producto es cero”.
ax0=0
Ejemplo:
(-1532) (+742) (-3) (0) (-1) = 0
6. Propiedad de Monotonía
“Si multiplicamos ambos miembros de una igualdad por un mismo número entero,
obtenemos otra igualdad”.
Si: a = b  a x c = b x c
Ejemplo:
(-2) (-7) = (+14)
multiplicamos ambos miembros por (+3)
(-2) (-7) (+3) = (+14) (+3)
+42 = +42
7. Propiedad Cancelativa
“Si en ambos miembros de una igualdad, aparece como factor un mismo número
entero DIFERENTE DE CERO, este puede cancelarse o suprimirse”.
Si: a x c = b x c y además c  0
entonces a = b
Ejemplo:
Si: (-3) (+4) (-6) = (-3) (-8) (+3)
Entonces: (+4) (-6) = (-8) (+3)
-24 = -24
8. Propiedad distributiva
“Si un número entero multiplica a una ADICIÓN, resulta la suma de los productos
de dicho número entero por cada uno de los sumandos”.
a x (b + c) = a x b + a x c
Ejemplo:
DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Regla de signos para la división de números enteros:
1. Al dividir dos números enteros para la división del MISMO SIGNO, el cociente
obtenido es de SIGNO POSITIVO.
Ejemplo:
(+20)  (+4) = (+5)

(-40)  (-5) = (+8)
2. Al dividir dos números enteros de DISTINTO SIGNO, el cociente obtenido es de

SIGNO NEGATIVO.
Ejemplo:
(+20)  (-5) = (-4)
(-40)  (+8) = (-5)
En resumen:
(+)  (+) = (+)

(-)  (-) = (+) Observación: Las reglas del signo
de la multiplicación y división de
(+)  (-) = (-) números enteros son similares
(-)  (+) = (-)
PROBLEMAS
BLOQUE I
I. Completa el siguiente cuadro efectuando las multiplicaciones indicadas.
x +6 -8 -4 +3 -10 +9 +11
-2
-3
+5
+4
+2
-7
-11
II. Completa el siguiente cuadro escribiendo las propiedades de la multiplicación de

números enteros aplicadas en cada expresión dada:

EXPRESIÓN PROPIEDAD
(-8) (-342) = (-342) (-8)
(-5) (0) = 0
(+1) (-100) = -100
Si: (-6) (+2) = (-12)
Entonces: (-6) (+2) (-10) = (-12) (-10)
(-9) (-11) (0) (+3) = 0
(-2) [(+5) + (-8)] = (-2) (+5) + (-2) (-8)
(+15) (-11) = -165
Si: (-3) (+12) (+4) = (-2) (+18) (+4)
Entonces: (-3) (+12) = (-2) (+18)
(-3542) (+987) = (+987) (-3542)
(-1) (+365) = (+365) (-1)
III. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones:
1. (-9) (-3)
2. (+9) (-2)
3. (-10) (+3)
4. (+3) (-2) (+4) (+5)
5. (-1) (-2) (-3) (-4)
6. (-4) (+10) (+3)
7. (+2) (-2) (+2) (-2) (-2)
8. (-2) (+2) (-3) (+4) (-5)
9. (-1) (+2) (-3) (+4) (-5)
10. (-3) (-3) (-3) (+2) (+2)
(12)(
4 42)(
4 42 4 42)(
2)...( 2)
11. 4 43
8 veces
(11)( 1)(24
1)...( 31)
12. 4 44 44
30 veces
(11)( 1)(24
1)...( 31)
13. 4 44 44
101 veces
(11)( 1)(
4 44
1)(24 1)(
4 431)
1)...(
14. 44 44
34
15. ( 5  3)( 5  2)( 5  1)( 1  5)

(11)( 1)(24
1)(41)...
16. 4 44 43
13 factores
(11)( 3)(24
1)(43)...
17. 4 44 43
7 factores
18. (-9) (-8) (-7) (-6) (+5 – 3 -2)
19. (-8) (+2) (-1) (+4) (-3 + 3)
20. (+12-20) (+12-19) (+12-18) (+12-17) ... (+12-2) (+12-1)
BLOQUE II
I. Completa el siguiente cuadro efectuando las divisiones indicadas. Completa un

aspa si la división es inexacta.
 -1 +2 -2 +3 -4 -5 -11 -15
+110
+12
-15
-24
+100
-120
+440
-600
+1000
II. Efectuar: 02.- Si en una multiplicación de tres

enteros se duplica cada uno de ellos,
1. (-32)  (+16) qué sucede con el producto?
2. (+320)  (-16)
3. (+480)  (-120) a) queda multiplicado por 2
4. (-1000)  (-50) b) queda multiplicado por 4
5. (–132)  (+12) c) queda multiplicado por 6
6. (512)  (-8) d) queda multiplicado por 8
7. (-1024)  (-8) e) no se altera
8. (+44)  (+11)
9. (-3522)  (-3) 03.- Luego de dividir el mayor número
10. (-780)  (+15) entero de dos cifras entre +9 el cociente
es:
BLOQUE III
a) +11 b) –11 c) +10 d) +9 e) NA
01.- Si en una multiplicación de tres
números enteros se duplica uno de 04.- AI dividir el mayor número entero
ellos, ¿qué sucede con el producto? de tres cifras diferentes entre el opuesto
de +3, el cociente es:
a) queda multiplicado por 2
b) queda dividido por 2 a) -333 b) +333 c)–329 d)+329 e) NA
c) queda multiplicado por 4
d) queda dividido por 4 05.- Tengo S/.101 y quiero dar S/.15 de
e) no se altera propina a cada uno de mis 7 sobrinos,
cuánto dinero me falta?
a) S/.2 b) 4 c) 6 d) 8 e) NA

06.- Se tiene una multiplicación de 2 a) 24 b) 8 c) 16 d) 12 e) 10
factores. Si se duplica uno de ellos y se
triplica el otro, en cuanto varía el 13.- A una cámara refrigeradora, que se
producto inicial? encuentra a – 15°C, se le baja
sucesivamente 4 veces esa misma
a) queda multiplicado por 12 temperatura. ¿Cuál es la marca final?
b) queda multiplicado por 6
c) queda multiplicado por 5 a) 45°C b) –45 c) –60 d) –75 e) –90
d) queda dividido por 6
e) no se altera 14.- Calcular el producto de:
07.- El producto de dos números no (+1) (-2) (+3) (-4) (+5) (-8)
positivos es 18 y su cociente es 2. ¿Cuál
es la suma de estos números? a) 960 b) –900 c) –800 d) –960 e) 800
a) -12 b) -9 c) –6 d) -14 e) NA 15.- Calcular y luego señalar el

resultado correcto:
08.- Luego de multiplicar el triple de
(-24) con la mitad de (-24), el producto -12 – 4x(-3) +15  (-3) + (-2)
es:
a) –7 b) 5 c) 3 d) –3 e) 10
a) +864 b) -864 c) +3 456
d) -3 456 e) N.A. 16.- Efectuar:
09.- Tengo cierto número de pelotas ( 1)( 1)( 1)( 1)...

para vender. Si las vendo a S/.17 cada 1 4 44 2 4 4 43
una, gano S/.12, pero si las vendiera a 54 veces
S/.15 cada uno perdería S/.6 en total.
¿Cuántas pelotas tengo para vender? a) 54 b) –54 c) 1 d) –1 e) 3
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
17.- Efectuar:
10.- Un profesor decide repartir
caramelos entre todos los alumnos del (+15 -20) (+15 - 19) (+15 -18) (+15 -
aula y descubre que si le da 7 caramelos 17) ... (+15 - 1)
a cada uno le sobrarían 20 caramelos,
pero si les diera 9 caramelos a cada uno a) 525
de faltarían 10 caramelos. ¿Cuántos b) 210x15
alumnos hay en el aula? c) 0
d) 1
a) 10 b) 15 c) 20 d) 30 e) 39 e) difícil calcular
11.- En el problema anterior, ¿cuántos

caramelos tiene el profesor?
a) 125 b) 105 c) 135 d) 30 e) NA
12.- Si un comerciante vendiera a S/.11

cada calculadora que tiene, ganaría
S/.60 en total, pero si decide venderlas
a S/.6 cada una, pierde S/.20 en total.
¿Cuántas calculadoras tiene para
vender?

POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Podemos definir la potenciación como una multiplicación abreviada.

Donde:
an  P a: base
n: exponente
Así: P: potencia
an  a x a x a x...x a
1 44 2 4 43
"n " veces
a1 = a
a0 = 1
00 = No está definido
Observación: En este capitulo veremos la potenciación solo con exponente natural.
Ejemplos:
1. (+5)2 = (+5) (+5) = +25

2. (+5)3 = (+5) (+5) (+5) = +125
3. (-5)2 = (-5) (-5) = +25
4. (-5)3 = (-5) (-5) (-5) = -125
Signos de la potenciación en Z
Investiga con otros ejemplos adicionales de los signos de la potenciación y

completa el cuadro con esos datos.
EXPONENTE
POTENCIA EXPONENTE PAR
IMPAR
Base positiva
Base negativa
En resumen:
(+a)Par o impar = +P
(-a)Par = +P
(-a)Impar = -P
Casos Especiales

a. Multiplicación de potencias de bases iguales
a2 x a3 = (a x a) x (a x a x a) = a5
am x an  a(m  n)
5 6
a x a = a x (a x a x a x a x a) = a
b. División de potencias de base iguales:
a5 axaxaxaxa
a5  a2    a3
a2 axa
am  an  am n
a6 a x a x a x a x a x a
a6  a    a5
a a
c. Potencia de potencia
(a2)4 = (a x a)x(a x a)x(a x a)x(a x a) = a8

[an ]m  an x m
(a3)2 = (a x a x a) x (a x a x a) = a6
RADICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Ahora que conoces la operación potenciación, recorre uno de los caminos inversos.
Piensa que número debes de elevar a cada exponente para que de él resultado que
se indica y completa:
a) (.....)3 = +8 d) (.....)3 = -27

b) (.....)3 = +27 e) (.....)4 = +16
c) (.....)2 = +64 f) (.....)3 = -64
El cálculo que has hecho, recibe el nombre de RADICACIÓN.
En el caso del primer ejercicio, la escribimos así:
3
8  2 por que 23  8
En símbolos:
Observación 1: El índice “n” debe ser un número natural mayor que UNO (n > 1).
Observación 2:

3 NO está definido en Z.
4
Por ejemplo: 25 ; no existe un número entero que elevado al cuadrado, dé
como resultado –25.
Casos Especiales
1. Raíz de una multiplicación indicada:
n a xb  na xnb
2. Raíz de una división indicada:
n a b  n a nb
3. Raíz de una potencia:
m
n m
a  an
PROBLEMAS c. (+3)2
BLOQUE I d. (-3)0
e. –32
01.- Completar el número que falta en f. –(-3)0
el casillero correspondiente: g. –(-3)3
a. (-9)2 = 03.- Resuelve:
b. (-1)134556 = a. –34 + (3)4

b. –35 + (-3)5
c. (-1)9 = c. 02 + 20 x 20
d. 02 x (20 + 20)
d. (-1)8 =
04.- Responde:
e. (-3)2 =
a) La distancia entre la tierra y el sol es
f. (-2)3 = de 15 x 107 km. Calcular el resultado.
g. (+7)2 = b) En un siglo, un rayo de luz recorre

aproximadamente 1015 km. Escríbelo en
h. (-4)3 = la forma corriente.
i. (-1)0 =
05.- Alguno de los siguientes números
j. (-7 + 7)0 = son potencias de –4, enciérralos e un
círculo.
k. (+12)2 =
a) –64 b) –16 c) –4
l. (-11)2 = d) 4 e) 16 f) 64
02.- Calcula: 06.- Completa los casilleros para que se

verifiquen las siguientes igualdades:
a. –31
b. (-3)2 a) (-3)2 (-3)3 (-3)4 (-3)5 = (-3)

i. 3 100 
b) (-19)153 (-19)118 = (-19)
j. 4 625 
( 13)10 ( 13)8
c)  ( 13)
( 13)16 5
k. = -32
d) (-5)2 (-6)(-5 + 5) = l. 2
= +16
07.- Comprueba mediante ejemplos, si 09.- Calcula y completa el siguiente

se cumple las siguientes propiedades: cuadro, en los casos posibles.
a) La potenciación ¿es asociativa?

Número Cuadrado Cubo
2 -10
Ejemplo: ¿ (23 )2 =2(3 ) ?
64
b) La potenciación ¿es conmutativa? 27
Ejemplifica.
-2
c) La potenciación ¿es asociativa? -16
¿Respecto a la adición? -64
Ejemplo: ¿(5 + 3)2 = 52 + 32 ?
10.- Expresa simbólicamente los
enunciados y luego escribe los
d) La potenciación ¿es distributiva con
resultados.
respecto a la multiplicación?.
Ejemplifica.
a) ¿Qué números naturales elevados al
cuadrado dan un resultado que no
e) La potenciación ¿es distributiva con
superan al número 26?
respecto a la división?
b) ¿Qué números enteros elevados al
Ejemplo: ¿(15  3)3 = 153  33 ?
cubo dan un resultado que no superan
al número 26?
08.- Completa el número que falta (si
existe) en el casillero correspondiente.
c) Las raíces cúbicas de ciertos números
enteros son mayores que 4. ¿Cuáles son
a. 3 27  esos números?
b. 121  11.- Ingéniatelas para completar los

siguientes recuadros:
c. 3 8=
a) 4
b) W27  3
d. 5 32=
c) 4W  4
e. 4 81=
d) (100)  ( 64) 
f. 3 64=
e)
g. 3 64=
h. 49  12.- Resuelve:
a) [(5 - 2) (1 - 3)]2 – (-10- 2)2

b) 10 ÷ 5 – (-3 + 1)3 06.- Completar el casillero para que se
verifique la siguiente igualdad:
c) 3
8 x (-4 + 9) – (- 8 + 1)
(-2)4 (-2)5 (-2)7 (-2) = (-2)29
d) (-3) + (-9 + 15)2 x (-2)
a) 11 b) 13 c) 14
d) 12 e) 10
BLOQUE II
07.-Completar el siguiente casillero para
que se verifique la siguiente igualdad:
01.- Indicar el resultado de:
[-9+6-3-2-9+1]2
( 5)21( 5)2 ( 5)W
 ( 5)2
a) +128 b) -27 c) –128 d) 29
( 5) ( 5) 2
+64 e) NA
02.- Indicar el resultado de: a) 8 b) 10 c) 11

e) 7 e) NA
[+24 - 18 - 9 + 6]3
08.- Indicar (V) o falso (F) según
a) -9 b) -27 c) +27
d) +8 e) NA corresponda
03.- Indicar el opuesto del resultado I. [[(-3)2]0]31 = -1 ...................... ( )

(-2)5
II. –34 = +81 .............................. ( )
a) +24 b) -16 c) –32
d)+32 e) NA ( 9)2
III.  3 .............................. ( )
( 3)3
04.- Completar el valor que falta en el
casillero correspondiente:
a) VVF b) FVV c) FFF
(-3) = 4 d) FFV e) VVV
(-5)3 = 09.- Indicar la suma de los valores de

los recuadros en:
(-2)5 =
[(-2)4(-3)12(+15)3]4=(+2) (-3) (+15)
Dar como respuesta la suma de los
resultados. a) 76 b) 82 c) 77
d) 81 e) NA
a) -28 b) +78 c) +76
d) -76 e) -38 10.- Indicar (V) o falso (F) según
corresponda:
05.- Completar el valor que falta en el
casillero correspondiente: I. (-5)2 = +25
II. (-3)3 = -27
(-1)25 = III. (-7)3 = -243
IV. (+2)3 = -8
-24° =
a) VVFF b) VVVF c) VFVF
(-9) 2
= d) FVFV e) VVVV
Dar como respuesta el menor valor 11.- Indicar el resultado que de:
encontrado.
4
5  27  9  ( 3)3  14
a) 0 b) –1 c)1
d) 81 e) NA

a) +2 b) –1 c) 0
d) +1 e) No existe en Z 16.- Completar el casillero con un
número entero para que la igualdad sea
12.- Indicar el resultado de restar A – B correcta:
si: W
27  8  3  2
5 2
A  36  (2) a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) No existe
B  3 28  ( 51)0
17.- Operar:
a) –3 b) +1 c) –5
d) –1 e) –2 ( 5)2  9 ( 2)9  ( 3  3)  (( 2)2 )0
13.- Indicar el valor que debe ir en cada
caso: a) 20 b) 22 c) 23 d) 24
4 e) NA
I. 81 
II. 3 18.- Completar los casilleros con
64 
números entero para que la igualdad
III. 2432 1 
sea correcta:
Dar como respuesta la suma de valores

225  49  
encontrados.
a) +2 b) –2 c) –1 Dar como respuesta la suma de valores

d) +1 e) NA encontrados:
14.- Indicar el valor que debe ir en cada a) 20 b) 21 c) 22

recuadro: d) 23 e) NA
19.- Indicar (V) o falso (F) según

I. ( 5)2  ( 12)2  corresponda:
W
II. 3 27 = I. 3  81 , entonces el valor que va en
el recuadro es 4.
III. 4 ( 2)2  ( 7)( 11) 
II. Wx 9  3 , entonces el valor que va
Dar como respuesta la suma de los dos en el recuadro es 1.
mayores valores encontrados.
III. W27 no existe en Z, entonces el
valor que toma el recuadro es un
a) +3 b) +13 c) –9 número par.
d) +16 e) NA
a) FFF b) FVF c) VVV
15.- Indicar (V) o falso (F) según d) FVV e) FFV
corresponda:
20.- Si: a = -1; b = -8; c = +16
I. 3 100  10
4
Calcular: 3
ab  a2c  5 a
II. 4 81No existe en Z
a) –2 b) +3 c) +4
4 d) +5 e) –1
III. ( 2)  9  5
a) VVV b) VFV c) FVV PROBLEMAS DE REPASO

d) FFV e) FFF

( 4)( 15)( 2)( 3)  3 x 0
NIVEL I
a) 6 b) 5 c) 4
01.- Hallar el número entero que debe ir
d) 3 e) 2
en el casillero:
( 2)  ( 44)  W (61) 09.- Hallar [(a + b) – c] , si:
a) +14 b) +13 c) +25 (  472)  ( 8)  abc

d) +24 e) +15
a) 12 b) 3 c) 4
02.- Si: d) 11 e) 6
A = (-1) + (-4) + (+13) + (+11) 10.- Del problema anterior. Hallar

B = (-8) + (+6) + (-4) “axbxc”.
C = (+17) – (-3) – (+19)
a) 45 b) 96 c) 48
Calcular el resultado de restar “B” de d) 51 e) 54
“C”.
a) –3 b) +7 c) +5 NIVEL II
d) +6 e) –7
11.- Indicar verdadero (V) o falso (F)
03.- Del problema anterior, calcular el según corresponda:
resultado de: A x B + C.
I. (-5)2(-5)11 = (-5)13 ( )
a) –115 b) +114 c) –36 II. (+12)3 = (-3)3 x (-4)3 ( )
d) –54 e) –113 III. (((+7)4)5)6 = (+7)120 ( )
04.- Del problema número 2, calcular: a) VVF b) VFV c) FVV

d) VVV e) FFF
[(A + B) – C]
12.- Hallar el entero a colocar en el
a) +1 b) –12 c) +9 casillero.
d) –13 e) +12
05.- Restar (+ 5 + 9 + 2) de (-24 –7)
( 37)  ( 14)  W (28)  (3)
a) –49 b) –47 c) –44 a) +51 b) –25 c) –72
d) +15 e) –15 d) +24 e) +26
06.- De (-18 – 3 + 15) restar 13.- Indicar el resultado de restar “A”

(+27 – 12 –21) de “B”, si:
a) –6 b) +12 c) 0 A = (-3) . (-4) . (-2)

d) –12 e) 6 B = (-45) . (+13 – 6 – 7) . (-5 490)
C  (12).(
4444442).......(
44244444 2)
44
43
07.- Calcular el valor de “a”
7 veces
(11)(444 424 a
444 1)(
444 44444441)
1).......( 43  60
4 a) +24 b) –23 c) +23
60 veces d) –24 e) +25
a) +30 b) 0 c) +1 14.- Del problema anterior, hallar:

d) –2 e) –60
[(A + C)2 x B]
08.- Hallar el valor de “x” en:
a) –24 b) 0 c) –128
d) –104 e) –152

01.- 144 .( 4)3  32  121.( 3)4  27
15.- Indicar la suma de los recuadros
en:
a) –24 b) 38 c) –57
2 3 5 8 
[(-7) .(-11) .(+4) ] =(-7) .(-11) .(+4)   d) 45 e) 60
a) 72 b) 78 c) 80
d) 76 e) 18 1
02.- ( 11)( 2)5  x ( 256 )  ( 2)(3)
64
16.- Operar:
a) 178 b) 270 c) 360
( 3)3  (( 5)10 )0  3 47  72  52 d) 290 e) 310
a) +53 b) +27 c) –23 03.- 100  5 32  3 64

d) +1 e) –27
a) 2 b) 3 c) 4
17.- Si: a = -1 ; b = -2 y c = -3 d) 5 e) 6
Calcular: a3 + b2 – c2
04.-
a) –8 b) +2 c) +4 (1+5–4)2+(32–12–42)–(50  10)x3
d) +8 e) –6
a) –7 b) 10 c) 5
18.- Calcular “(a + b) – c” , si: d) –38 e) N.A.
(13).(
44444444244444443)
3)........( 43 abc 05.- [9 – 8 – (4 – 5 x 2 + 6) – 8]
6 veces
a) –5 b) -7 c) 14
a) 0 b) 1 c) 18 d) 13 e) 9
d) 2 e) N.A.
06.- A las 5 a.m. el termómetro marca –
8º; de las 5 a.m. a las 10 a.m. sube a
19.- Calcular el resultado de restar “P” razón de 4º por hora. Expresar la
de “Q”, si: temperatura a las 10 a.m.
P  6 64  4 a) 20º b) 7º c) 12º

d) 16º e) 28º
Q  4 81  15
07.- ( 2)3  3 8  64  2 x 3 x 5  ( 1)0 x 2
a) 0 b) –10 c) –8
d) 1 e) N.A.
a) –5 b) 14 c) 9
20.- Del problema anterior, hallar d) –12 e) 20
“Q2 + P”.
a) +144 b) +146 c) +142

08.-  (3  2 x 6)  5  3
2

x 2  3 8 
d) –16 e) –10
a) 16 b) 18 c) –9
d) 0 e) –3
OPERACIONES COMBINADAS 09.- Operar:

3 54  2  3 ( 2)(3)  ( 9)( 3)  43
NIVEL I
a) 7 b) –4 c) –3 d) 11 e) 8
10.- Efectuar:

a) 10 b) 12 c) 20 d) 40 e) 15
(-5+23–90)2–(32–25+5) – (30  6)x2
16.- Reducir:
a) 0 b) –3 c) +1
( )
2 2
� 225 � 5 1  3.( 4)0 � 3 343  5 243  4 81
d) –4 e) –11 � �
� �
a) 12 b) 11 c) 15 d) 17 e) NA
NIVEL II
17.- Reducir:
11.- Operar:
3
3  2 3 0  62 � 82  102  3  2 3 1  62 � 52  132
10x ( 3)2 ( 2)  (3)2  ( 2)3  (2)2  ( 5)2
a) 7 b) -7 c) 4 d) 5 e) NA
a) 40 b) 12 c) 20
d) 15 e) 10 18.- Reducir:
12.- Calcular “A + B” , si:

( )
2
(
2 813 / 4  272 / 3 �� ) 25  2 �
2
3
3 3 642   6 3 66
A  3 32  6  24 �
� �
�
a) 1 b) -1 c) 0 d) 2 e) NA
B  (32  42  5)2  23  5
19.- Reducir:
a) 3 b) 4 c) –2
d) –3 e) 2 3 3
125  16.( 3)  2( 5) �4 10 2  3 27. 36  ( 1)3
13.- Completar los valores que deben ir
en los recuadros. a) 2 b) 2 c) 1 d) 4 e) NA
I. 5   9  6  3 x2  W 20.- Reducir:
II. W 5  (10  7)  5 3
�3 8  122  64 �
W �� 27 . �
( 2)5  900 �
3 3 2
III. ( 100)  ( 25) x ( 2)  � � �
� �
a) -2 b) 2 c) 4 d) 1 e) 8
14.- Calcular “A + B”, si: 21.- Reducir:

A  3 24  11  3 1 ( )
2 5
273 3
343  3 1000
B  ( 5)2 x 2  ( 7) x ( 3)
( )
5 8
� 81. 95 �. 36  3 125
� �
� �
a) 66 b) 63 c) 91 d) 73 e) 54
a) -2 b) 2 c) 9 d) 1 e) NA
15.- Simplificar:
( 2) 3  ( 3 ) 2  ( 3 ) ( 2 ) ( 3 )  4  ( 5 ) 2 �
�
� �
x10
� �

El conjunto Q de los Números Racionales como una extensión del conjunto
Z de los Números Enteros.
El conjunto Q de los Números Racionales se crea como una ampliación del conjunto
de los números enteros y hace posible la división como operación interna al mismo
tiempo que nos permite dar la medida de una magnitud que no contenga un
número exacto.
Número Racional
Un número racional es el formado por una fracción (cociente de dos números:

siendo b0 ) y todos sus equivalentes.
Los números racionales Q, engloban a:
 Enteros
Fracciones que son cocientes exactos
20
Ejemplo: 4
5
 Fraccionarios
12
Fracciones que no sean cocientes exactos: = 2,4 y que pueden expresarse
5
en forma de número decimal.
La Unidad Fraccionaria
La unidad fraccionaria es cada una de las partes iguales en que se ha dividido la

unidad principal.
La unidad fraccionaria se representa por medio de dos números separados por una
rayita horizontal. Encima de la rayita se escribe el número 1, que representa una
de las partes iguales de la unidad principal; debajo se escribe el número de partes
iguales en que se han dividido la unidad principal.
Gráficamente: Otros ejemplos que amplían el

concepto de unidad fraccionaria
FRACCIÓN O QUEBRADO
Número fraccionario o quebrado es el que resulta de la reunión de una o varias

partes iguales de la unidad.
El número fraccionario viene dado por dos números naturales así:

El Numerador: indica el número de esas partes que se consideran o se toman de
la unidad.
El Denominador: Indica las partes iguales, en que se ha dividido la unidad.
Signos de la Fracción
Hay tres formas de escribir un número racional:
a a a
- = =
b b b
Ejemplos:
3 4
a) : b) :
2 5
Fracciones Propias
Son aquellas que valen menos que la unidad.
4 6 3
Ejemplo: ; ;
7 9 11
También se debe decir: que una Fracción Propia es aquella, cuando el numerador
es menor que el denominador.
a
Fracción Propia : ; siendo : a  b
b
Fracciones Impropias
Son aquellas fracciones que valen igual o más que la unidad.
7 9 43
Ejemplo: ; ;
4 6 35
También se sabe decir: que una Fracción Impropia es aquella, cuando el numerador
es mayor que el denominador.
a
Fracción Impropia : ; siendo : a  b
b
Fracciones Equivalentes
En ocasiones, nos encontramos con fracciones, que aparentemente no son iguales,

pero que son equivalentes.
¿Cómo saber si dos fracciones son equivalentes?

Decimos que dos fracciones son equivalentes si, reducidas a un común
denominador, resultan dos fracciones iguales.

Ejemplo 1:
2 4
Averiguar si son equivalentes las fracciones: y
3 6
Solución:
Ejemplo 2:
3 6
Averiguar si son equivalentes las fracciones: y
5 10
Solución:
Gráficamente veamos como 3/5 es equivalente a 6/10
NOTA:
Si en una fracción se multiplica o divide el numerador y el
denominador por el mismo número, la fracción que resulta es
equivalente a la primera.
Criterios para Descubrir si Dos Fracciones son Equivalentes
a c
Dos fracciones: y son equivalentes si y solo si, se verifica la igualdad:
b d
a xd = b x c

Ejemplo: 4/6 y 6/9 son equivalentes, ya que: 4x9 = 6x6
Nota: La equivalencia de dos fracciones se indica con el símbolo “ < > “
CLASES DE FRACCIONES EQUIVALENTES
La clase de fracciones equivalentes esta constituido por todas las fracciones

equivalentes entre si:
Observa lo siguientes ejemplos:
* Clase de fracciones
equivalentes a:
* Clase de fracciones
equivalentes a:
infinitas clases de equivalencias
Representación de un Número en Q
A) Representar 3/7 equivale a tomar 3 partes de un total de 7 partes iguales en

las que se ha dividido un TODO.
B) Representar 4/5 equivale a tomar 4 partes de un total de 5 partes iguales en

las que se ha dividido un TODO.
SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES
Simplificar una fracción es convertirla en otra fracción equivalente cuyos términos

sean menores.
REGLA:

Para simplificar una fracción se divide sus dos términos sucesivamente por los
factores comunes que tengan.
1350
Ejemplo: Reducir a su más simple expresión:
2550
135
Primero le sacamos décima, quedando:
255
45
Segundo, observamos que tiene tercia, quedando:
85
9
Tercero le extraemos quinta, quedando:
17
1350 135 45 9
Es decir la fracción, sufrió los cambios siguientes:   
2550 255 85 17
Ejercicios
01.- En el cuadrado ABCD.
a) ¿En cuantas partes se ha dividido el cuadrado ABCD?

b) ¿Cuántas partes se han sombreado?
c) ¿Cuantas partes hay sin sombrear?
d) ¿Qué fracción del cuadrado ABCD se ha sombreado?
e) ¿Qué fracción del cuadrado ABCD no se ha sombreado?
02.- Observa y completa: la parte sombreada de estas figuras se expresan con una
fracción.
Indicar en cada caso la fracción que se esta representando.
a) b) c)
d) e) f)
03.- Escriba una fracción que nos diga que parte de cada cuadrado se ha
sombreado

04.- Esta es una prueba de rapidez mental.
Reduzca estas fracciones a su más simple expresión en el menor tiempo posible:
28 168 1470
01.- 06.- 11.-
36 264 4200
54 72 4459
02.- 07.- 12.-
108 324 4802
54 98 1798
03.- 08.- 13.-
96 105 4495
72 594 1690
04.- 09.- 14.-
144 648 3549
84 539 2016
05.- 10.- 15.-
126 833 3584
05.- Simplificar:
12  9  4 14  25  6 35  12  8
a) b) c)
27  8  5 10  15  28 16  14  15
1620  13  8 36  900  15 504  100

d) e) f)
39  6  5 3600  18 8000
3550  100 45  60  26
g) h)
3500  9 72  13  48
06.- Cada par de fracciones, reducirlas a su más simple expresión y decir cual es
mayor:
15 16 72 180 15 32
a) y b) y c) y
21 40 80 450 18 48
42 28 36 120 72 60
d) y e) y f) y
63 35 48 180 120 160
07.- Ordenar de mayor a menor
1 2 3 4 5 6 7 8 9
, , , , , , , ,
13 13 13 13 13 13 13 13 13

08.- Ordenar de menor a mayor
1 1 1 1 1 1 1 1
, , , , , , ,
2 3 4 5 6 7 8 9
09.- Escribe en los espacios libres el signo > ó < ; según corresponda:
3 6 7 3 11 4
a) b) c)
5 7 11 13 25 9
16 15 3 6 6 5
d) e) f)
17 16 5 8 11 13
10.- Calcule los números que faltan:
11.- ¿Cuál es la fracción comprendida entre ½ y ¼
12.- ¿Cuántos novenos hay en 6 unidades?
13.- ¿Cuántos doceavos hay en 13 unidades?
14.- ¿Cuántos tercios hay en 20 unidades?
15.- ¿Cuántos octavos hay en 1/4?
16.- Escribe las fracciones de denominador 56, comprendidas entre 1/7 y 3/8
17.- Al simplificar una fracción, obtuvimos 5/11, sabiendo que la suma de los
términos de la fracción es 128. Calcular la diferencia de los mismos?
18.- ¿Qué fracción de 42 es 7?

ADICION DE FRACCIONES
Al sumar fracciones se encontrará con dos tipos de sumas de fracciones:

 Suma de fracciones homogéneas
 Suma de fracciones Heterogéneas
ADICIÓN DE FRACCIONES HOMOGENEAS
Un grupo de fracciones homogéneas se reconoce cuando tienen todos los mismos

denominadores. Al sumarse, se escribe como resultado una fracción con el mismo
denominador y cuyo de numerador es la suma de todos los numeradores. Debe
quedar claro que la suma de fracciones homogéneas es la suma de fracciones mas
fácil que pueda haber.
Ejemplos:
1 13 5 3 1  13  5  3 11
    
14 14 14 14 14 7
1 7 6 9 1  7  6  9 11
     1
11 11 11 11 11 11
SUMA DE FRACCIONES HETEROGENEAS
Método Práctico: No hay mejor manera de sumar fracciones heterogéneas que

convirtiéndolas a homogéneas así la suma será más fácil
Ejemplo:
2 1 5 3
  
3 6 12 4
Multiplicando al numerador y denominador por los números convenientes se

obtiene en todos, “ el MCM de todos los denominadores ”
MCM (3,6,12,4) = 12
Entonces:
2x 4 1x2 5 3x3
+ - + Ahora todos son homogéneos:
3x 4 6 x2 12 4 x3 Así, la suma resulta fácil
8 2 5 9 Con la práctica se hará más
+ - + rápido
12 12 12 12
8 + 2 - 5 + 9 14 7
= =
12 12 6
NOTA
Número Mixto: 8 72
Todo mixto tiene una manera sencilla de llevarse a una fracción tradicional
5 �3  2 17
Ejemplo: 5 32  
3 3
1° Se suman las partes enteras, siendo el resultado la parte entera de la suma.

2° Se suman las partes fraccionarias, siendo el resultado, la parte fraccionaria de la
suma.
Ejemplo: Efectuar: 32  53
7 7
Solución:
- Se suman las partes enteras, osea: 3+5 = 8
- Se suman las partes fraccionarias, osea:
2 3 23 5 5 5
   Luego: Suma total = 8 + = 87
7 7 7 7 7
2
Efectuar: 3 →
5
NOTA: Las mismas reglas se utilizan para la sustracción y operaciones combinadas
EJERCICIOS
Efectúe las siguientes operaciones:

1 1
a)   k) 9 1  5 1 
2 3 2 4
3 2 3 1 3
b)   l)   
7 3 4 2 8
1 2 2 1 1
c)   m)   
4 5 7 14 2
4 2 5 2
d)   n)  1
9 5 9 3
3 2 3 1
e) 4-  ñ)   
8 11 2 4
1 1
f) 2-  o) 3  2 1  
4 2 5
3
g) 3 
11
2
h) 5 
9 5
p) 6   4 1 11
3 6 2
i) 2 1  3 1 
2 2 2 7 11 13
1 1 q)   
j) 3  1  40 80 36 72
4 3 5 7
r) 3 1   1
5 8 40
3 7 1
s) 21  
4 3 2 5
SIMPLIFICAR

3 1 1 2 3 1
01.- (  ) 11.- (   ) 11
8 6 12 3 4 12 2
3 1 1 4 1 1
02.- 41 (  ) 12.- (  )(  )
2 5 6 2 3 2 6
1 1 1 1
03.- 7 1  (4  ) 13.- (6   )  (2   1)
4 2 2 3 2
1
04.- 3 5  (2 3  ) 14.- ¿Cuánto le falta a la suma de
8 4 8 2 3 1
; y para ser igual a
3 11 3
1 1 la unidad?
05.- 9(  )
2 3
1 1 1
06.- (  ) 15.- De un tonel se han retirado
6 2 8 1
sucesivamente 45 3 litros ,
1 66 5 y aún quedan 97 5
6 6
07.- 50  ( 6  )
5 litros. Hallar la capacidad del
tonel.
08.- 27  (3 3  2 1 )
8 4
09.- 14  ( 2 1  1 3 ) 16.- Tenía derecho a percibir los

2 5
4/5 de una suma de dinero.
Por ahora sólo me dieron los
1 1 5 5/12, ¿Cuánto se me debe
10.- (  )
2 3 6 aún?
17.- La edad de un hijo es las 3/5 partes de la edad de su padre. Las edades de los
dos juntos se diferencia en 16 años. ¿Cuál es la edad del padre y cuál la del hijo?
a) 30 y 24 b) 40 y 24 c) 20 y 32 d) 24 y 18 e) NA
3
18.- Una ama de casa compra 3 kilos de carne, ¾ kg de arroz; 1 5 kg de frutas y
2 1 de verduras. ¿Qué peso tuvo que llevar?
3
42
a) 7 60
40
b) 7 58 c) 7 60
41
d) 7 34
60 e) NA
19.- ¿Qué conviene mas, recibir sucesivamente 5/6 ; 1/4 y 2/3 kg de caramelos o
recibir sucesivamente 3/5 ; 1/2 y 7/8kg de caramelos? Rpta: ............
3 2
20.- Cesar mide 1 5 metros y su hermano Julio mide 1 3 metros. ¿Cuál de ellos es
más alto? . Rpta: .............
21.- Un obrero debía realizar un trabajo en 5 días. Después de trabajar 3 días.

¿Qué fracción de trabajo le queda por hacer?
a) 1/5 b) 1/7 c) 1/3 d) 2/5 e) NA

22.- Dadas las fracciones 1/3 ; 1/4 ; 1/6 y 4/9. Halla la diferencia entre la mayor la
menor, y la suma de las otras dos.
a) 7/18 y 7/11 b) 7/18 y 7/13 c) 7/18 y 7/12 d) 1/7 y 4/7 e) NA
23.- Un grifo llena un depósito en 3 horas. ¿Qué fracción del depósito llena en
30min?
a) 1/3 b) 1/5 c) 1/6 d) 1/8 e) NA
24.- Si del dinero que tengo regalo a mi hermano los 3/8 y luego le doy a mi madre
los 2/5 de lo que me quedaba. ¿Cuánto me queda aún?
a) los 3/4 de mi dinero b) los 3/8 de mi dinero

c) los 3/7 de mi dinero d) los 3/11 de mi dinero
e) NA
25.- Un obrero puede hacer un trabajo en 6 días y otro más hábil en 4 días ¿Qué
fracción del trabajo hacen juntos en un día?
a) 4/11 b) 3/7 c) 4/9 d) 5/12 e) NA
26.- Si al numerador y al denominador de la fracción 7/13 le restamos 3. Aumenta

o disminuye de valor y en cuánto?
a) aumenta en 9/6 b) disminuye en 9/16

c) aumenta en 9/65 d) disminuye en 9/65 e) NA
1
27.- ¿Cuánto hay que sumarle a 2 17 para que sea igual a la diferencia entre 7 3 y
3 34 ?
a) 1 88
79
b) 1 84
79
c) 7 13 d) 7 341 e) NA

La multiplicación con fracciones tiene la misma finalidad que la multiplicación con
números enteros. Los diversos casos que se pueden presentar se reducen a los
siguientes:
CASO 1
Para multiplicar dos fracciones, se multiplican los numeradores para formar el
numerador del producto, y se multiplican los denominadores para formar el
denominador del producto.
2 3 23 6
Ejemplo:   
7 5 7  5 35
CASO 2
Una fracción de otra fracción es igual a una fracción por otra fracción
4 12 4  12 48
Ejemplo: de  
3 2 32 6
CASO 3
Para multiplicar varias fracciones, se multiplican los numeradores para formar el
numerador del producto, y se multiplican los denominadores para formar el
denominador del producto.
6 8 1 6  8  1 48
Ejemplo:    
5 3 2 5  3  2 30
CASO 4
Para multiplicar una fracción por un entero se multiplica el numerador de la fracción
por el entero y se pone el mismo denominador.
2 2  10 20
Ejemplo:  10  
5 5 5
EJERCICIOS
I.- Efectuar:
3 2 1 6 3 5
a)   d) ( )( )( )
8 7 5 5 2 6
11 3 8 7 4 2
b)   e)  ( )  ( )
4 5 6 8 14 ) 6
1 2 1 1
c) 13   f) ( 6 1 )  ( 2 1 )  ( 3 )  ( 2 )
2 6 3 4 2 3 7
II.- Efectuar:
1 1
a) (3 1  4 1 )  ( 2  ) g) 3 1  4  1 8
3 2 3 2 5 11

1 1 1 1 1 1
b) ( 6  )  (6  ) h) ( 2 4 )  ( 3 6 )  ( 1 3 )  5 7
3 3
6 3 7 2 1
c)  3 1  (2  2 1 ) i) (  )  (36  )
4 4 7 3 8 9 79
7 11 1 1
d) (9 1   2 1  2)  1 1 j) (  )  (90  )
12 16 3 83 180 45 14
2 11 62
e) 5    21 1 1
31 157 77 6
f) (7 2  5 1  12 5 )  27
9 6 18
EJERCICIOS
3
01.- Hallar de 40.
5
a) 20 b) 24 c) 32 d) 15 e) NA
7 5
02.- Hallar los de los de 108
9 6
a) 60 b) 70 c) 30 d) 15 e) NA
03.- Hallar los 5/9 de los 3/17 de los 3/7 del doble de 100.
a) 20 b) 24 c) 32 d) 15 e) NA
04.- De un grifo salen cada minuto 7 quinceavos de litro. ¿Cuánto saldrá en cada
hora?
a) 22 L b) 23 L c) 28 L d) 25 L e) NA
05.- Hallar la tercera parte de 36.
a) 8 b) 10 c) 12 d) 30 e) NA
06.- Quisiera comprar un mueble que cueste 85 soles. Sólo dispongo de los cinco
sétimos de 84 soles. ¿Cuánto le falta?
a) S/. 20 b) S/.12 c) S/.17 d) S/.25 e) NA
1 5
07.- ¿Cual es el número que multiplicado por 8 da como resultado 16 ?
3 6
a) 100/101 b) 101/50 c) 100/99 d) 101/55 e) NA

2
08.- ¿Cuánto valen 45 4 metro de tela a 8 soles el metro?
a) S/.360 b) S/.350 c) S/.400 d) S/.364 e) NA
09.- ¿Cuanto será el precio de 12 botellas de ácido, si contienen 8 litros y un tercio

de litro cada uno, y el precio del ácido es de 6 soles el litro?
a) S/.300 b) S/.350 c) S/.500 d) S/.384 e) NA
10.- Un adulto hace 17 inspiraciones por minuto introduciendo en cada inspiración,

5 novenos de litro de aire en sus pulmones. ¿Qué volumen de aire introduce en sus
pulmones en 24 horas?
a) 14000 b) 11 000 c) 12000 d) 13600 e) NA
11.- Una pieza de tela recién comprada tiene 180 metros de largo y al lavarse
pierde los dos cuarenta y cinco avos de su longitud. Hallar el importe de la venta, a
razón de 19 soles el metro.
a) S/.1360 b) S/.1350 c) S/.3268 d) S/.1364 e) NA
12.- Se reparte una herencia de 56000 soles entre tres hermanos. Al mas joven le
ha de tocar 1 octavo, al segundo 3 octavos y al mayor el resto. Calcular lo que
recibió el mayor?
a) 27000 b) 25000 c) 28000 d) 23000 e) NA
13.- Para confeccionar un vestido un sastre emplea 2 metros y tres quintos de tela.
¿Cuántos metros de tela necesitará para confeccionar 3 docenas de vestidos?
3 1
a) 127/13 b) 165/8 c) 95 5 d) 75 3 e) NA
14.- Un depósito recibe cada cuarto de hora 13 litros y medio de agua y durante el
mismo tiempo pierde 4 litros y dos tercios. ¿Cuántos litros conservará en tres horas
y media?
1
a) 1245/7 b) 123 15 c) 435 7 d) 123 23 e) NA
DIVISIÓN DE RACIONALES
Observa el dibujo:

Reflexiona sobre la pregunta:
1 1
¿Cuántas veces cabe en ?
8 2
1 1
Se trata de dividir �  La respuesta es 4
2 8
Método Práctico
3 2
Dividir: �
5 7
La división de dos fracciones, se indica también así:
Donde:
3 y 7 se llaman extremos
5 y 2 se llaman medios
CASOS ESPECIALES
 División de una Fracción por un Número Entero

3
Ejemplo: Dividir: �4
5

3
 5  3  3
4 5 �4 20
 División de un Entero por una Fracción

7
Ejemplo: Dividir: 2 
8
2 2 �8 16
 
 7 7 7
8
EJERCICIOS
BLOQUE I
8
a) 80 � b) 70 �2 1 c) 60 �3 3
5 2 5
2 7 3
d) 3 34 � e) �8 1
4
f) 6�
3 8 4
BLOQUE II
Hallar el valor de “x” en las siguientes igualdades:
3 1 2 2 2
a) �x  b) ( �x) � 
4 2 5 5 5
5 8 3 3 3
c) x�  d) ( � ) �x 
8 5 4 4 4
BLOQUE III
1 3 3 17
a) ( � ) � b) (3 32 � ) �1 32
2 4 2 3
1 1 1 1
c) (60  ) �(30  ) d) (7  3 8 ) �(14  6 4 )
8 16
1 5 1 1 1
e) (19 32  ) �(4 51 � � ) f) (4  ) �(5  51 ) �
4 42 6 4 18
28
g) (2 31  1 61 ) �(3 41  2 81 ) �
129
BLOQUE IV

73
5 15 16
4 31 4
a) b) c) 1 d) 1 e) 1
6 31 1
8
1 14 1
2 4
1 1 3
1 1 3 3
53
f) 1 g) 5 6 h)
5 i) 4 j)
4
5 1 1 1
15
15 3 41 1
5
8 6
2
6 3
5 3
k) 8 l) 5
3 1
5 6
2 2
5
BLOQUE V
1 2 1
  41 2 1 31
7 14 2
a) 3 5 30 b)
23 6 2  5 5  10 1
3 9 18
30
3 5 3 7 3 4
   1 41  �
c)
4 6 5 d)
8 2 9
1 2 7 2 21  1101  1 �7
 
2 7 5 14 5
3 1 7 1 7  4 1  1 1 ) �36
(   ) �3 13 (5 36 18 72
5 8 24
e) f) 1
2 78 
5 2
3
1 4 5 2 4
(9 � � ) � 
1 5 12 3 6
3 5 7
g) h)
1 1 1
6� 
1 1 1
2 5 3
1 1 1 1
 1 1
1 1 2 3
i)
3 2 j)
3 2 �(23 1 �47 )
2 4 2 21 13 2 12
 
1 1 5
6
1
6
5 10

2 1
2 3 1 1
5 3 �
4 4 1 1
5 3 1 1
k) l) 5 6 �( 1  2  62 )
1 1 1 7 49 343
4 1 5 
4 5 1 1 1 1
1 24 3 8
2
EJERCICIOS
1 2
3 5
1 1
a) 3 b) 2
1 1
1 2 1
3 4
1 11
24 5 1
1 1 1 5
3 5 6 �245 1
c) d) 1
1 1 1 1
6 4 8 3
1 1 1 3
7 8 9
1 1
4 6
1 1
e) 1 f) 1
1 1
1 6
4 6
1
1 1
3 1
1 1
g) 4 h) 1
1 1
1 1
5 1
2
1 1
2 2
1 1
3 2
i) 1 j) 1
4 2
1 1
5 2
2 2

Potenciación de Racionales
La Potenciación de una fracción es el resultado de multiplicar por si mismo tantas

veces una fracción como indica el exponente.
Así:
4 4 4
�2 � 2 2 2 2 �2 � 2 16
�5 �  5 �5 �5 �5 También: �5 �  4  81
�� 5
Caso del exponente negativo
22 2
�4 � �7 � 7 49
Ejemplo: �7 �  �4 �  2 = 16
�� 4
Radicación de Racionales
Se cumple:
a na 27 3
27 3
n  Ejemplo: 3  
b nb 8 3
8 2
Ejercicios
I. Halle el equivalente:
169 100 121 81 8 27

a) b) c) d) e) 3 f) 3
144 64 144 100 125 1000
1 16 10000
g) 3 h) 4 i) 4
216 81 625
II. Reducir a su menor expresión:

12 40 12
9 4 27 1 �1 � �3 � �4 �
a) � b) 3 x c) 3 d) 5 4 e) 3
16 81 8 125 �2 � �5 � �9 �
��
III. Simplificar
2 � 2
�1 1 � �1 1 � � 1 ��

� � 
1 �3 4 � �1 �
1 �
� 2 �� 5
�
�
2
��
a) �2 3 � b) �� c) � 1 1 ��27 �
3
�1  1 � 1 �1 1 � �12 �
 �  ��
�3 4 �
� � � �
6 �6 18 � �20 5 �
� �

3 �1 1 1 �
�   ��35
5 �
�3 4 6 �
d)
� 1�� 1�
�3 �
�3 �
� 2�� 2�
Relatos Breves
LA CAÍDA DEL QUINTO POSTULADO DE EUCLIDES
Recordemos que ELEMENTOS se llamó la magistral colección de libros que en 13 tomos

escribió EUCLIDES en el siglo III a. C. en Alejandría, ciudad situada en el Delta del Nilo.
Euclides, matemático griego, era en aquellos tiempos maestro del rey de Egipto Ptolomeo y
sus libros han dado la vuelta al mundo en siglos sucesivos; venerados por los árabes, los
ELEMENTOS se convirtieron en la Biblia científica de la baja Edad Media primero, y en el
puntó de partida de los pensadores renacentistas después. En los nueve primeros libros
Euclides se encarga de proponer axiomas o postulados a partir de los cuales se elabora toda
una doctrina, pero el quinto postulado originó ya más de un problema; este dice: "Por un
punto exterior a una recta pasa una y sólo una paralela a dicha recta". En 1 733 Saccheri
hizo notar que este postulado era equivalente a afirmar que: "La suma de los ángulos de un
triángulo es igual a dos rectos" acercándose ligeramente a la verdad ya que después Bolyai,
Gauss. Lobatchevsky y Riemann aportaron la respuesta correcta a esta cuestión. Todos ellos
desde su propio punto de vista atacaron el 5° postulado de Euclides, básicamente a partir del
siguiente hecho: una regla apoyada sobre la superficie de una esfera (nuestro planeta) es un
arco de círculo, y una recta por consiguiente, es un círculo completo, es decir: un círculo
máximo.
Esto significa que el 50 postulado de Euclides cayó, ya que si se traza una paralela
estaríamos dibujando un círculo máximo y estos siempre se intersectan. Esto hace también
pensar que por la imprecisión de nuestros instrumentos de medida, Euclides afirmaba que la
suma de las medidas de los ángulos interiores de un triángulo equivale a la de dos ángulos
rectos, lo que no se cumple si un triángulo es enorme.
Nicolás Lobatchevsky, que llegó a ser Rector de la Universidad de Kazán, reemplazó el 5°
postulado de Euclides por uno diferente: "Por un punto exterior a una recta, pasan dos
paralelas". Con este axioma y los demás postulados de Euclides, Lobatchevsky creó una
nueva geometría que él llamó imaginaria, porque si bien es cierto no presentaba
contradicciones en su exposición, tampoco pudo hallar un modelo real en el que verificara su
geometría. Eugenio Beltrami en 1 868 llenó este vacío, llamando tractriz a una curiosa curva
lograda por la trayectoria de un perro jalado por una cadena en su intento de seguir la
misma dirección que su amo; a esta tractriz le dio un giro y obtuvo una superficie a la que
llamó Pseudoesfera; aquí sí se cumple el postulado de Lobachevsky. En ella pueden trazarse
por un punto dos paralelas a una recta.

Euclides dijo su verdad, pero sólo para figuras pequeñas y en el plano, mas vivimos en un
universo curvado, ¡ese es nuestro mundo real! Newton y Einstein han contribuido en la
comprobación de la curvatura del universo pero aún se sigue discutiendo el tipo de curvatura
que adopta, mas el aporte de Euclides fue realmente valioso.
6
x 42
40
18
x 36
�
5 45 4 � x7
� x . x .......�rad �.
� � x7
6
6 M
�rad
1 1 1
n m p
a b c  a n .b m.n .c n.m.p

I.- Exponente Natural
an = 1�
a 4a4� 44�
4a2......... 43a
" n " veces
si: nz+ ; n2
+ ; n par
Obs: (–)n
- ; n impar
Ejemplo: (-2)3 = -8
(-3)4 = 81
Nota: 00 = indeterminado
Obs:
(- 120)0 = 1
- 3500 = -1
Ejemplo:
(-4+2)0 = 1
II.- Exponente Negativo
1
 a-1 =
a
1
 a–n = a  0  n  N
an
Ejemplo:
1
 3-1=
3
-2  1  1
3
32 9
1 2
 2  4  16
4
III.- Exponente Fraccionario
m
n m
an am
‫�ٳ‬ n
a n N n 2
Ejemplos:
3

42  43  64  8
Observación:
 813 / 4  3 3  27
1 1/ 2
 1 1 1
Calcular: 4 2  4 1/ 2     
4 4 2
Teoremas
Teorema 1:
01.- am.an =am+n ; a  R  m,n  N
Ejm:
 a5.a6.a7 = a18
02.- (am)n = am.n a  R  m,n  N
Ejm:
 (x3)4.(x3)5 = x12.x15 = x27

03.- (a.b)n = an.bn , a;b  R  n  N
 (x.y)5 = x5.y5
 23.33 = (2.3)3 = 63
( x ) . ( y 7 ) ( z8 )
16 16 16
 ( x .y7.z8)16 =  x 8 .y112 .z128
04.- (xa.yb)n =xa.n.yb.n

Ejm:
 (x5.y4)7 = x35.y28
am
05.-  am  n m; n  N  m  n
bn
Ejm:
1312 76 1
  13 2  
1310 7 9 73
5x
  5xy
5 y
n n
�a � a
06.- �b �  n �N � b �R-  0
� � bn
n n
a b bn
Obs:        a, b  0
b  a an
Ejm:
2
 230  2 60
     2 60  40  2100
  20 
2  2  40
EJERCICIOS
01.- Calcular el valor de: M = (-8)0 – (-7)0 + 23
02.- Hallar el valor de: N = -120 + (-15)0 –34
03.- Encontrar el valor de: E = -70 –(-2)2 – 60
04.- Determinar el valor de: E = (-2)3 –(-8)0 – 130
05.- Indicar el valor: P = 2-1 + 3-1 + 4-1

06.- Determinar: R = 360,5 + 160,25
07.- Calcular el valor de :
S = (-1)40 + (-1)55 + (-2)3
08.- Determinar:
T= (-1)33 – (-1)80 + 05
09.- Calcular:
E = 161/ 2  1211/ 2  1441/ 2  161/ 4
10.- Hallar el valor de:
F = 641/ 3  361/ 2  81/ 3  251/ 2
11.- Calcular:
31  21
E=
31  21
12.- Determinar el valor de:

51  41
E=
51  41
13.- Señale verdadero (V) o falso (F):

1
I. 4
…………. ( )
81  27
II. –52 = 25 ………… ( )
III. 05 = 1 …………. ( )
IV. (  3)0 = -1 ………… ( )
14.- Indicar (V) o (F) según corresponda:
I. 70 = 0 …………. ( )
II. -62 = (-6)2 …………. ( )
III. x0 , siempre es 1 …………. ( )
IV. (-5)2 = 25 …………. ( )
(2)4  (  3 )0  ( 6)0
16.- Hallar el valor de: -33 + (-18)0 – 130
17.- Indicar el valor de: -90 – (-5)2 – 70
18.- Hallar: (-7)2 – (-42)0 – 180

PROBLEMAS
01.- Reducir e indicar el exponente final de “x”:

(x 2 )8 .(x5 )10
A=
((x3 )4 )5
a) 2 b) 3 c) 6 d) 7 e) 1
02.- Calcular:
� 8 4 �� 5 2 �
E= �
3 5 .3 9 �.�
3 9.3 5 �
� ��
� ��
a) 20 b) 16 c) 27 d) 3 e) NA
03.- Simplificar:
2n 3  2n  2
E=
2n
a) 2 b) 1 c) 4 d) 5 e) NA
04.- Si: xx = 2
Calcular: E = x2x + x3x + xx
a) 10 b) 12 c) 14 d) 11 e) NA
05.- Calcular el valor de:

314.38.315
E=
329.37
a) 2 b) 1 c) 3 d) 9 e) NA
06.- Si: 5x-2 = 4
Calcular el valor de: 5x
a) 10 b) 20 c) 100 d) 200 e) NA
07.- Efectuar:
1
�9 �
E = � �  9 1
�5 �
a) 1/3 b) 3/2 c) 2/3 d) 1/2 e) NA

08.- Calcular el valor:
2 2 1
�1 � �1 � �1 �
E = � � � � � �
�4 � �3 � �8 �
a) 12 b) 30 c) 33 d) 15 e) 20
3 2 2
�1 � �1 � �1 �
E =� � � � � �
�5 � �6 � �7 �
a) 110 b) 112 c) 12 d) 125 e) NA
21
�1 �
�9 �
��
10.- Efectuar: E= 1
�1 �
 �
�1 ��3 �
�3 �
��
a) 9 b) 1/9 c) 1/3 d) ½ e) NA
11.- Calcular:
1
E= 164
36
a) 1/6 b) 1/9 c) 1/3 d) ½ e) NA
12.- Hallar:
1
E= 273
64
a) 2 b) 3 c) 4 d) 7 e) NA
13.- Reducir:
5n 4  5n1
M=
5n 2
a) 25 b) 126/25 c) 126/5 d) 12/65 e) NA

14.- Simplificar y dar el exponente final de “x”:
( x ) .( x )
9 7
12 10
M= 2 9
(�x ) �
�
� �
�
5
a) 40 b) 80 c) 88 d) 75 e) NA
15.- Encontrar el valor de:
�7 5 ��3 5 �
M= �
2 .2 �
6 8 �2 8.2 6 �
� �
� �
� �
� �
a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) NA
16.- Reducir:
3m  4  3m  3
M=
3m
a) 54 b) 50 c) 45 d) 60 e) NA
17.- Sabiendo que: 5x = 8
Calcular:
5x 2
E=
8
a) 20 b) 15 c) 25 d) 30 e) NA
18.- Si: xx = 3
Calcular el valor de:
M = x3x + x2x
a) 25 b) 30 c) 36 d) 39 e) NA
20.- Efectuar:
2 2 2
�1 � �1 � �1 �
M = � � � � � �
�3 � �4 � �5 �
a) 12 b) 16 c) 18 d) 15 e) NA

Radicación
Teoremas
01.- n a.b  n a.n b
Ejm:
 3 a5 .b7  3 a5 .3 b7
 32  16x2  4 2
n
a na
02.-  ; b0
b nb
Ejm:
81 4 81 3
 4  
16 4 16 2
3 16 16 3
 3  8 2
32 2
mn
03.- a  m.n a ; m,n  N
Ejm:
 3 4 2 x  24 x
5
 ..... x  2 x
5 radicales
Radicales Sucesivos
1 1 1
01.- n m p n.m.p
a b c  a n .b m.n .c
Ejm:
4 3 5 1
5 2 7  4 5 .12 2 . 60 7
02.- m ar n as p at  ………………………….
03.- m ar  n as  p at  ……………………

PROBLEMAS
01.- Calcular:
5
4 . 5 16
E=
5
2
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) NA
3
36 . 3 6
E=
2. 8
a) 3/2 b)1/5 c) 2/3 d) 1/5 e) NA
03.- Reducir:
120
�4 5 3 �
E= � x�
� �
a) x b) x2 c) x3 d) x4 e) NA
04.- Calcular:
4
2.4 8
E= 3
3.3 9
a) 2/3 b) 3/2 c) 1/4 d) 1/8 e) NA
05.- Simplificar:
200
�
10 5 �
E= � x�
� �
a) x b) x2 c) x3 d) x4 e) NA
06.- Reducir la siguiente expresión y dar el exponente final:
E= 58 x13 .
10 4
x9 .
20
x7
a) 29/49 b) 29/40 c) 40/29 d) 2 e) NA

07.- Indicar el exponente final de x:
E = 6 4 x15 . 8 3 x2 .
12
x7
a) 1 b) x c) x2 d) x3 e) NA
08.- Hallar:
9 4
E= �
16 81
a) 1/2 b) 1/3 c) 1/4 d) 1/6 e) NA
1
� 1 1 �
E= � � �
� 81 49 �
� �
a) 1 b) 63 c) 46 d) 50 e) NA
10.- Calcular:
5
x35
E= 5
3
x36
a) x b) x-1 c) x-2 d) 1 e) NA
11.- Hallar:
6
9 �4 9 �3 9
E=
3
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) NA
12.- Hallar:
3
x36
E= 4
x8
a) x b) x2 c) x3 d) 1 e) NA

E= 3
30  6  6  9
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) NA
14.- Hallar:
6
4 . 6 32
E= 6
2
a) 4 b) 2 c) 6 d) 3 e) 8
15.- Reducir:
6 430447 radicales
4 4 48
3 x . 3 x . 3 x ......3 x
E=
x . x . x......... x
1 4 4 42 4 4 43
20 radicales
a) 2 b) 3 c) 1 d) 4 e) NA
16.- Calcular:
3
25 . 3 5
E=
2 . 50
a) 2 b) 22 c) 2-3 d) 2-1 e) 24
17.- Calcular:
140
E= �7 5 x �
� �
� �
Indica el exponente de “x”.
a) x2 b) 4 c) 14 d) 10 e) 2

5
125. 5 25
E=
100
a) 0,3 b) 0,4 c) 0,5 d) 0,6 e) 0,8
19.- Reducir:
8
�4 �
E= � x �
� �
a) x2 b) x c) x d) 4 x e) x4
20.- Reducir:
E= 84 x9 .
16
x15 .
4 4
x8

a) x b) x c) x2 d) 4
x e) NA
21.- Dar el exponente final de”x”:
E= 5 6 3 10 15
x. x9 . x5
a) 1/3 b) 1/4 c) 1/2 d) 1/6 e) 2/3
22.- Calcular:
27 1
P= 3 �
8 125
a) 0,2 b) 0,3 c) 0,5 d) 0,6 e) 0,8
23.- Hallar:
16 1
E= 4 �
625 81
a) 2/5 b) 6/5 c) 5/6 d) 2/15 e) 15/2
24.- Hallar:
6
x 42
R = 40
18
x 36
a) x b) 4
x c) 8
x d) x4 e) x8
25.- Hallar:
6
E= 3
�4 �
��
�9 �
a) 4/9 b) 9/4 c) 2/3 d) 3/2 e) 16/81

Se llaman productos notables a aquellos resultados de la multiplicación entre dos
polinomios que tienen características especiales y que se pueden determinar
directamente, sin necesidad de efectuar la operación de multiplicación
PRINCIPALES EQUIVALENCIAS ALGEBRAICAS
1.- BINOMIO AL CUADRADO
(a+b)2 = a2 + 2ab + b2
(a-b)2 = a2 - 2ab + b2
Al desarrollo del cuadrado de un binomio se le denomina Trinomio Cuadrado

Perfecto.
2.- BINOMIO AL CUBO
(a+b)3 = a3 + b3 +
3ab(a+b)
3.- DIFERENCIA DE CUADRADOS
(a+b)(a–b) = a2 – b2
Ejemplo 1:
Efectuar: (x+4)2 – (x+1)2 – 6x
Solución:
Utilizando las fórmulas:
E = x2 + 2(x)(4) + 42 – [ x2 + 2(x)(1) +12 ] – 6x
E = x2 + 8x + 16 – [ x2 + 2x + 1] – 6x
E = x2 + 8x + 16 – x2 – 2x – 1 – 6x

E = 15
Ejemplo 2:
Reducir:
3
(x  6)2  (x  3)2  6x
Solución
3
x 2  12x  36  (x 2  6x  9)  6x
3
x 2  12x  36  x 2  6x  9  6x
3
36  9
3
27
Respuesta: 3
1.- BINOMIO AL CUADRADO
El desarrollo estará dado por: “El cuadrado del primero, mas o menos el doble
productor del primero por el segundo, mas el cuadrado del segundo”
a) (x+2)2 =
b) (x+11)2 =
c) (2x+1)2 =
d) (3x+1)2 =
e) (x2+2y)2 =
f) (4x3+3)2 =
1 2
g) (2x+ ) =
2
h) ( 2 x+2)2 =
1 2
i) (2x2+ ) =
8
j) (0,2+x)2 =
k) (x–10)2 =
l) (1–y)2 =
m) (3x3–y)2 =
n) (x6– 5 )2 =
o) (–x–2)2 =
p) (–x – 1 )2 =
q) (–0,2 – x)2 =
r) (x4 – 2y2)2 =
s) (x10 + 2)2 =

t) (6x2+5)2 =
2.- DIFERENCIA DE CUADRADOS
EJERCICIOS
a) (3x2 + 1)(3x2 – 1) =
b) (2y + 3)(2y – 3) =
c) (1+x)(x–1) =
d) (3x+5)(3x–5) =
e) (1–x2)(1+x2) =
f) (2+x3)(2–x3) =
g) ( 7 +x)( 7 -x) =
�x y �
�x y �
h) �  ��2  3 �=
�2 3 �
� �
� 2� � 2�
i) �x ��x  �=
� 5 � 5�
�
� x�
� x�
j) 2 �
� �2  �=
� 7�
� 7�
3.- Producto de dos Binomios con un término común
(x+a)(x+b) = x2 + (a+b)x +a.b
EJERCICIOS
a) (x+2)(x+3) = i) (2x+7)(2x+5) =
b) (x+4)(x–3) = j) (x2–7)(x2+3) =
c) (x+2)(x+5) = k) (x2–2)(x2–7) =
d) (x–6)(x-3) = l) (x+2)(x+4) =
e) (2x+1)(2x+4) = m) (x+1)(x–3) =
f) (x+7)(x–4) = n) ( 2 x+6)( 2 x–1) =
g) (3x+1)(3x–6) = o) (xy3–9)(xy3+5) =
h) (x–10)((x–11) = p) (x–2)(x+3) =

4.- CUADRADO DE UN TRINOMIO
(a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2ab + 2ac + 2bc
EJERCICIOS
a) (x+y+2)2 =
b) (x-y-1)2 =
c) (x2+x–1)2 =
d) (x–y–7)2 =
e) (x2+6x-3)2 =
f) (x3+x+1)2 =
g) (3+x+x4)2 =
h) (x2+x–3)2 =
i) (4-x–x2)2 =
j) (7x3–3x2–3)2 =
k) (x+y+3)2 =
l) (x6–x3–6)2 =
m) (2–x–x4)2 =
n) (8x2–6–x)2 =
o) (4x–x3+1)2 =
p) (2x+y–2)2 =
5.- SUMA DE CUBOS
(a+b)(a2–ab+b2) = a3 +
EJERCICIOS
1. (x4 + 2)(x8 - 2x4 + 4)

2. (x² + 8)(x4 - 8x2 + 64)
3. (x5 + 6)(x10 - 6x5 + 36)
4. (5x3 + 1)(25x6 - 5x3 + 1)
5. (x + 4)(x² - 4x + 16)
6. (x + 7)(x² - 7x + 49)
7. (2x6 + 9)(4x12 - 18x6 + 81)
8. (0,3x + 7)(0,09x² - 2,1x + 49)
9. (x² + 3)(x4 - 3x² + 9)
10. (2x² + 3a)(4x4 – 6ax² + 9a2 )

6.- DIFERENCIA DE CUBOS
(a–b)(a2+ab+b2) = a3 –
EJERCICIOS
1. (x-4)(x²+4x+16)
2. (x-7)(x²+7x+49)
3. (x4-2)(x8+2x4+4)
4. (x²-8)(x4+8x2+64)
5. (2x6-9)(4x12+18x6+81)
6. (7x-3)(49x2+21x+9)
7. (0,5x-3)(0,25x2+1,5x+9)
8. (x–6)(x2+6x+36)
9. (x4–2)((x8+2x4+4)
10. (0,7x3 –5)(0,49x6+3,5x3+25)
7.- IDENTIDADES DE LEGENDRE
(a+b)2 + (a-b)2 =
2 2
2(a +b )
(a+b)2 – (a-b)2 = 4ab
EJERCICIOS
a) (x + 3)2 – (x – 3)2
b) (2x – 1)2 + (2x + 1)2
c) (x + 5)2 – (x – 5)2
d) (x + x-1)2 + (x – x-1)2
e) (2x + 4)2 + (2x – 4)2
f) (7x – 6)2 + (7x + 6)2
g) (11x + 9)2 + (11x – 9)2
h) (4x + 1)2 – (4x – 1)2

PROBLEMAS
NIVEL I
01.- Desarrollar:
M = (x+2)2 - (x-2)2
a) 6x b) 7x c) 8x d) 5x e) NA
02.- Desarrollar:
P = (2x+1)2 - (2x-1)2
a) 8x b) 7x c) 6x d) 9x e) NA
03.- Desarrollar:
E = (2x+3)2 - (2x-3)2
a) 23x b) 24x c) 25x d) 27x e) NA
04.- Efectuar.
M = (x+4)(x-4) - (x+3)(x-3)
a) -7 b) +7 c) -6 d) +6 e) NA
05.- Desarrollar:
M = (x+5)(x-5) - (x+4)(x-4)
a) +9 b) -9 c) -5 d) +5 e) NA
06.- Desarrollar:
E = (x+3)2 + (x-3)2 – 2x2
a) 13 b) 18 c) 12 d) 11 e) 7
07.- Desarrollar:
E = (x+5)2 + (x-5)2 - 50
a) 3x2 b) 2x2 c) 4x2 d) 5x2 e) NA
08.- Desarrollar:
(x + 4)(x - 4) - (4 - x)(4 + x) + 32
a) 3x2 b) 5x2 c) 6x2 d) 2x2 e) NA
09.- Efectuar:
(x + y)(x - y) + (y - z)(y + z)
a) x2+z2 b) x2-z2 c) z2-x2 d) y2+z2 e) NA

10.- Calcular:
(9  x)(9  x)  (x  9)(x  9)
a) 1 b) 0 c) 3 d) 5 e) 7
11.- Efectuar:
E = ( 3  1)( 3  1)  (1  2)(1  2)
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) NA
12.- Calcular:
E= (x  4)2  (x  3)2  (x  2)2  x 2  2x
a) 2 b) 3 c) 3 d) 2 e) NA
13.- Calcular, sabiendo que: x > 0

E= x(x  2)  x(x  2)  x 2
a) 1 b) x2 c) x d) 2x e) NA
14.- Reduzca:
(x+2)(x+1) – (x+5)(x-2)
a) 11 b) 12 c) 13 d) 4 e) 5
15.- Efectuar, sabiendo que: x > 0
E= x(x  3)  x(x  3)  2x 2
a) x b) 2x c) 5x d) 7x e) NA
16.- Calcular:
E= (x  6)2  (x  3)2  6x  2
a) 4 b) 3 c) 2 d) 5 e) NA
17.- Efectuar, sabiendo que: xy > 0
E= [(x  3y)2  (x  3y)2 ].3xy
a) 3xy b) x2+y c) x+y2 d) 6xy e) NA
18.- Calcula:
E= (a  b)2  (a  2b)2  2a 2  6ab  5b 2
a) a2 b) b2 c) 0 d) ab e) a2+b2

NIVEL II
01.- Efectuar, si: a > 0
E= (a  b)2  (a  2b)2  (a  3b)2  14b 2
a) 5a b) 2a c) 7a d) 3a e) N.A.
02.- Calcula:
E = (a+b)3 + (a-b)3 - 6ab2
a) -2a3 b) 2a2 c) 2a3 d) -2a2 e) NA
03. Efectuar:
(x+1)3 - (x-1)3 - 2
a) 6x2 b) 5x2 c) 4x2 d) 3x2 e) NA
04.- Calcular:
(x + 2)3 + (x - 2)3 - 24x
a) 2x2 b) 2x3 c) 2x d) 3 e) NA
05.- Calcular:
E= (9  x)(9  x)  (x  8)(x  8)
a) 13 b) 17 c) 15 d) 11 e) NA
06.- Efectuar:
E = (x + 2a)2 - (x - 2a)2
a) 4xa b) 8xa c) 6xa d) xa e) N.A.
07.- Efectuar:
E = (x+1)3 + (x+1)2 - 4x2 - 5x -2
a) x2 b) x3 c) x d) 2x e) x
08.- Efectuar:
E = (x-1)3 + (x+1)3 -2x3
a) 4x b) 3x c) 6x d) 7x e) NA
09.- Calcular:
E = (a+b)2 - (a-b)2
a) 4ab b) 3ab c) 2ab d) ab e) NA

10.- Hallar el equivalente:
E = (x-2)2 + (x-3)2 + (x-4)2 + 18x – 29
a) x2 b) 2x2 c) 3x2 d) 4x2 e) NA
11.- Calcular:
E = (a+1)2+(a+2)2+(a+3)2-3a2-12a
a) 14 b) 13 c) 12 d) 11 e) NA
12. Efectuar:
E = (b-1)2 + (b-2)2 + (b-3)2 + 12b – 14
a) 2b2 b) b2 c) 3b2 d) 7b2 e) NA
13.- Calcular:
( 13  1)( 13  1)  ( 5  1)( 5  1)
a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) 10
14.- Indicar verdadero o falso

I. (x  3)2  x 2  6x  9
II. (x  y)(y  x)  x 2  y 2
III.(x  1)2  (x  1)2  4x
a) VFV b) FVV c) FFV d) VVF e) VFF
15.- Señalar cuántos enunciados son falsos:

I. (a  b)(a  c)  a2  2(b  c)  bc
II. ( x  y )( x  y )  x 2  y 2
(
III. x 5  y 4 ) 2
 x 10  y 8
( )
IV. 2 x x 2  y  2x 3  2 xy
( )
V. 4 x x 2 y  4 x 3  4 xy
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
16.- ¿Cuál es la suma de áreas de las figuras?
a) 2x
b) 3x
c) 4x
d) 5x
e) 6x

17.- ¿Cuál es la suma de áreas de las figuras?
a) x2-55
b) x2+55
c) x+55
d) x-55
e) 3
18.- Calcular:
( x  9 )2  ( x  13 )( x  5)
( x  10 )( x  9 )  ( x  16 )( x  3 )
a) 21/8 b) 2/7 c) 3/4 d) 8/21 e) 1
19.- Efectuar:
( 13  11 )2  ( 13  11 )2
E
( 7  2)( 7  2)
Dar como respuesta el valor de E
a) 16 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
20.- Dar el equivalente de:
(2a-b+c)2 – (2a+b–c)2 + a(b – c)
a) 9a(c-b)
b) 4a(b-c)
c) 4a(b+c)
d) -7a(b-c)
e) 4a(c-b)

MÉTODO DE RUFFINI
Se utiliza cuando el divisor es de primer grado, así:
d(x) = x + b ;b0
Esquema:
Dividir: 2x5 – 15x3 – 20x + 8  x+3
Por Ruffini:
Luego: q(x) = 2x4 – 6x3 + 3x2 – 9x + 7 ; R(x) = – 13
EJERCICIOS
En los siguientes ejercicios, calcular el cociente y residuo.
2x 3  x 2  x  1
01.-
x2
5x  x 3  2  4x 2
02.-
x2

9x 2  8x 3  16  4x  2x 4
03.-
x3
2x 3  5x 2  3x  2
04.-
x 1
7x 3  2x 2  5x  10
05.-
x 1
2x 3  3x  1
06.-
x2
5x 3  1
07.-
x 1
5x 3  4x 2  3x  2
08.-
x 1
3x  2x 4  1
09.-
x 1
x 4  9  10x 2
10.-
x 3

PROBLEMAS
01.- Hallar el cociente al dividir:

2x3  x 2  4x  5
x 1
a) 2x2+x-5 b) 2x2-x+5 c) 3x2-x+5 d) 6x2+x-5 e) 0

3x 4  2x3  4x 2  2x  5
x2
a) 2x3+3x2+1 d) 2x3-3x2-1 b) 3x3+4x-10

3 2
e) 4x +4x -4x+10 c) 3x3-4x2+4x-10

2x3  3x  5
x2
a) 2x2-4x+11 b) 2x2+4x-11
c) 2x2-4x+10 d) 2x2+4x-9
e) -17

2x 4  3x 2  5
x2
a) 2x3+1 b) 2x3-4x2+2 c) 2x3-4x2+11x-22
d) 2x3-x2+1 e) 2x3-4x2-22
2x3  3x 2  3x  3
2x  1
a) 2x2+2x+2 b) x2+x+1
c) x2-x+1 d) 2x2+2x-2 e) x2-x-1
9x 4  7x 2  4x  8
3x  2
a) 9x3+6x2-3x-6
b) 3x3+x2-2
c) 4
d) x3+x2-x+1
e) 3x3+2x2-x-2
07.- Hallar la suma de coeficientes del cociente al dividir:
2x3  3x 2  2x  4
x2

a) 7 b) 9 c) 11 d) 13 e) -17
3x 4  x3  6x2  11x  3
3x  1
a) 0 b) 3 c) 4 d) 7 e) 9
x3  2x2  3x  2
x 1
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
10.- Hallar el grado del dividendo más el grado del cociente, al dividir:
2x 7  x 2  x  1
x6
a) 11 b) 12 c) 13 d) 10 e) 6
11.- Hallar el grado del divisor por el grado del cociente, al dividir:
2x5  x 4  2x 3  x 2  3
x7
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
x 4  x  5x2  6  5x3
2x
a) -24 b) -26 c) -22 d) -20 e) 68
13.- En el siguiente diagrama de Ruffini, hallar "a + b"
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 0
14.- En el siguiente diagrama de Ruffini, hallar "m + n"

a) -10 b) -12 c) -14 d) -16 e) -2
15.- En el siguiente diagrama de Ruffini, hallar "m + n + p"
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 0
16.- En el esquema de Ruffini, dar “abc”.
a) 700 b) 760 c) 780 d) 720 e) NA
17.- En el esquema de Ruffini, dar “a+b+c”.
a) 4 b) 5 c) 8 d) 6 e) N.A.
18.- Completar el siguiente diagrama de Ruffini:
Luego, indicar la suma de valores hallados
a) 0 b) 20 c) 8 d) 14 e) 12
19.- Completa el siguiente diagrama y luego indica el producto de los valores

hallados:
a) -12
b) 12
c) 1
d) 16
e) 0

Podemos agrupar los dos primeros y los
Definición: dos siguientes pares de términos
ax + bx – ay – by
Es el proceso de transformación de un
polinomio en una multiplicación indicada  x(a+b) – y(a+b)
de factores primos sobre un
determinado campo numérico.  (a+b)(x-y) ...... Respuesta
METODOS DE FACTORIZACIÓN
Veremos inicialmente estos 3 métodos:  Factorizar: 2y(m² + n) – m(y² +

4n)
A) Método del Factor Común
B) Método de las Identidades No hay factor a la vista :
C) Método del Aspa Simple
Entonces multiplicamos todo y
agrupando convenientemente....
MÉTODO DEL FACTOR COMÚN
 2ym² + 2yn - my² - 4nm
Consiste en extraer el factor que se  my(2m – y) - 2n(2m - y)

repite en todos los sumandos
 (2m - y)(my – 2n) ……. Respuesta
 Factorizar: xy + xz² - xm²
El factor común es x :
 Factorizar : x² + xz – 5x – 5z
 x ( y + z² - m² ) …… Respuesta
 x(x+z) – 5(x+z)
 Factorizar: x(a+b) – y(a+b) + z²
 (x+z)(x-5) ……. Respuesta
(a+b)
 (a+b)( x – y +
z² ) ... el factor común era (a+b)
 Factorizar:
ax + bx – ay – by
Acá los 4 términos no tienen factor

común, sin embargo

q) 12x – 18
Ejercicios
r) 4t – 24
Factorizar por el método del factor
común s) ay – by + cy
a) 7x + 7y t) 9y2 – 81y
b) 12x – 6y Practica
c) 9a – 9b Factorizar por el método del factor

común
d) 8z – 8y
a) 2(a+b) + x(a+b)
e) x2 – x2y
b) x2(a–1) – y2(a–1)
f) 12x + 4
c) 3b(2x+3) + 2x + 3
2 2
g) ax–ay
d) (a+b)x – (a+b)y – a – b
3 3
h) y + ny
e) x2 + y2 – 5y(x2 + y2)
i) –6 – 18y
f) 4a(x–b) – x + b
j) –2 + 8z
g) 3a(2b–1) + 5x(2b–1)
k) 6x + 6y + 6
h) xy(3+5a) – 2(3+5a)
l) ax + bx + x
i) 1 – x – 2y(1–x)
m) 3b – 3d
j) –a – b + 2(a+b)
n) 8x2 + 4x
k) y2(a2+b2) – a2 – b2
o) 24x3 – 16x2 + 8x
l) (3x+1)(2a+3) + (2a+3)(4x+2)
3 2 4 5
p) 16z + 20z – 4z + 12z

m) (a–b)(2a+b) – (a–b)(5b–3) e) 6b2x2 – 3x2 + 4b2 – 2
n) (2x+y)(5x–2) + 10ab(5x–2) f) z2x2 – 2x2 – 3z2 + 6
o) ax(1–2y) – (1–2y)(a+b) g) a2x2 + b2x2 + a2y2 + b2y2
p) 2ab(a+b–c) – 3x(–a–b+c) h) xy + 2ay – 2bx – 4ab
q) 4x2(2a–b–c) – 2xy(c+b–2a) i) 6ab – 3bx – 2ay + xy
r) (ax–bx+cx)+(ay–by+cy)–a + b – c j) 12 – 8x2 – 3y2 + 2x2y2
s) 48x²y + 16xy² + 33xy k) 6ax + b + 3bx + 2a
t) x(x+2) + 3(x+2) l) 2p2 + 3ap + 4p + 6a
u) 5x(2x - 5) + 3(2x - 5) m) xn+2 + x3 + xn + x + x2 + 1
v) 7x(4x - 3) – (4x - 3) n) x3 – x2 + x – 1
w) 3x(7x+1) – 2(7x+1) o) 2x3 + 6 – 3x2 – 4x
x) 4x(2x+1)² + 2x + 1 p) 18m3 + 12m2 – 15m – 10
y) 3x(4x - 5) + 4x – 5 q) 14y2 – 8y3 – 16y + 28
z) 3x(2x+5) – 6(2x+5)² r) 3 xy – x + 3y–1
Practica s) 4x3 + 12 + 6x2 + 8x
a) xy + yz + x + z t) 9y3 + 6y2 – 3y – 2
b) ab + ac + b2 + bc u) 7x2 – 4x3 – 8x + 14
c) ab + bx – ay – xy
d) x2b3 – x2 + 2b3 – 2

G) b2 – 11b + 18
H) x2 – 11x + 24
METODO DEL ASPA SIMPLE
Ocurre que este método es aplicable I) z2 – 3z – 40

generalmente a trinomios.
El proceso consta de dos partes: J) y2 – 15y + 50
- Prueba del aspa
- La escritura de los factores K) x2 – 6x + 5
Ejemplo: factorizar: 2x² + 5x + 2
L) z2 + 4z – 45
M) x2 + 5x – 14
N) y2 + 11y – 60
Finalmente : 2x² + 5x + 2 = ( 2x+1 ) O) x2 – 3x – 70

( x+ 2 )
Ejemplo: 8x² - 2x - 3 P) x2 – 3x – 40
Ejemplo: z² - 3z – 18 Q) x2 – x – 6
Ejemplo : 6m² - 27m – 30 R) x2 + 4bx + 3b2
EJERCICIOS
S) x2 + 3cx – 10c2
FACTORIZAR:
T) –2 + x2 + x
A) x2 + 9x + 20
U) –60 + x2 – 17x
B) x2 + 12x + 32
V) 8 + a2 – 9a
C) x2 + 7x + 10
W) –4y + 3 + y2
D) x2 + 4x + 3
X) 33 + x2 – 14x
E) m2 + 8m + 15
Y) 10x + 21 + x2
F) t2 + 7t + 6

Z) 8m² + 2mp – p2
M) 25a2 + 40a + 16
EJERCICIOS
N) 36x2 + 60xy + 25y2
FACTORIZAR:
O) 4x2 – 12xy + 9y2

A) 36x² + 3xy – 18y²
P) x8 – x4 – 12
B) 60x² - 103x + 44
Q) y6 + 9y3 + 8
C) 56p² - 5p – 6
R) a4 + 12a2 + 27
D) 72z² - 18z + 9
S) (ab)2 + 7ab + 10
E) 20x² + 6xm – 54m²
T) x2n – 11xn + 28
F) 6x² + 11x – 72
G) 2z² - 5zm – 12m² U) x2 + (2a–b)x – 2ab
H) 20x² - 7x – 6
V) (x+1)2 + 5(x+1) + 6
I) a2 – 11a + 28
W) (a+2)2 + 3(a+2) + – 28
J) x2 – 4x + 4
X) (x+y)2 + (x+y) – 110

2
K) y – 18y + 81
L) 9x2 + 12xy + 4y2 Y) (a+3)2 – 14(a+3) + 48

Z) x2 + 15x + 56
MONTADO SOBRE UN RAYO DE LUZ?

DEFINICIÓN: Conjunto de todos los puntos coplanarios equidistantes de otro
punto del mismo plano llamado centro.
ELEMENTOS:
* Centro: O
* Radio: R O
r
NOTACIÓN:
Circunferencia O: Oo
LÍNEAS NOTABLES EN UNA CIRCUNFERENCIA
Q
T
P
F
R O R
 �
Arco: AC A B
 Cuerda: CD
H
 Diámetro: AB ( AB =2r )
 Tangente: TF C D
E
 Secante: PQ
 Flecha o sagita: HE
ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA
01.- Ángulo Central
Un ángulo central de una circunferencia res un ángulo cuyo vértices el centro de la

circunferencia. La medida en grados de un arco menor es igual a la medida del
ángulo central correspondiente.
� = m R AOB = 
En la figura: m AB
A
O ° °

B
02.- Ángulo Inscrito: R ABC
A
 

2
°
B C
03.- Ángulo Seminscrito: R ATB

A
 B

° 
2 “T” es punto de tangencia
04.- Ángulo Interior: R PPB
B C
 w
° w° 
° P 2
D
A
05.- Ángulo Exterior:
Primer caso: B
°
w
A C 
2
w°

D
P
Segundo caso: Tercer caso:

° A
B ° ° P
A
w°
°
C B
P
w    = 180

2
Ejemplos: 01.- Hallar “x”
Por ser “A” un ángulo semi-inscrito:
2(x+2)º = 80
x+2 = 40º
x = 38º
2x = 76º ….. Respuesta
Solución:
05.- Encontrar la medida del menor arco
Según las propiedades del ángulo BC.
interior
Se debe cumplir:
30  42
2x 
2
2x = 36
x = 18º Solución:
02.- hallar “x” Por la propiedad 5 se cumple que el

arco menor BC es suplementario al
ángulo BAC.
Entonces:
� = 180°
45° + BC
Solución: � = 135°
BC ……….. Respuesta
Por ángulo externo: 06.- Calcular la medida del arco BC.

110º 40º
2x 
2
2x  35
x  17,5º
03.- Encontrar la medida del ángulo Solución:

“xº”
Es de notar que el arco
BC es suplementario al
ángulo BAC
Entonces:
� = 180°
70° + BC
Solución:
� = 110° ………….. Respuesta
BC
Por ser ángulo inscrito:
120º = 8x 07.- Hallar “x”
x = 15º ….. Respuesta
04.- Hallar el valor de “2x”
Solución:
Por fórmula:
130 24
x
2
Solución:
x = 53°
PROBLEMAS
BLOQUE I
01.- Calcular “x” si el menor arco AB mide 100º
a) 100º
b) 120º
c) 80º
d) 110º
e) 90º
02.- Hallar “”, si el mayor arco PQ mide 210º
a) 100º
b) 150º
c) 120º
d) 105º
e) 115º
03.- Hallar “x”, si “O”, es centro y m AB � .

� = m BC
a) 50º
b) 40º
c) 100º
d) 60º
e) 70º
04.- Si “O” es centro, hallar “x”
a) 120º
b) 110º
c) 135º
d) 130º
e) 125º
05.- Hallar “” en la figura
a) 30º
b) 45º
c) 37º
d) 20º
e) 25º
06.- Hallar “” en la figura
a) 130º
b) 100º
c) 120º
d) 110º
e) 70º
07.- Hallar “x” en la figura
a) 60º
b) 80º
c) 50º
d) 100º
e) 70º
08.- Siendo “P” y “Q” puntos de tangencia, hallar “x”
a) 55º
b) 65º
c) 45º
d) 60º
e) 50º
� = 110º y
09.- Hallar “x”, si m AB � = 50º
m CD
a) 50º
b) 24º
c) 30º
d) 32º
e) 36º
10.- Hallar “x”
a) 84º
b) 35º
c) 45º
d) 90º
e) 72º
11.- Hallar “x”
a) 80º
b) 30º
c) 60º
d) 25º
e) 77º
12.- Hallar “x”
a) 50º
b) 62º
c) 70º
d) 31º
e) 45º
13.- Hallar “2x”
a) 82º
b) 52º
c) 81º
d) 45º
e) NA
� =112°
� =138°,m BC
14.- Encontrar el valor de “x”, m AB
a) 25°
b) 55°
c) 40°
d) 30°
e) 60°
15.- Hallar “x”
a) 75º
b) 78º
c) 85º
d) 95º
e) NA
16.- Hallar “x”
a) 12º
b) 16º
c) 14º
d) 13º
e) 17º
17.- Hallar “x”
a) 42º
b) 41º
c) 40º
d) 44º
e) 45º
18.- Hallar “x”

a) 4º
b) 3º
c) 5º
d) 6º
e) 37º
BLOQUE II
01.- Si mA=40°.
Hallar mBOC
a) 20°
b) 160°
c) 80°
d) 40°
e) 50°
�
� =70°+m CD
02.- Hallar “x”. Si m AB
a) 15°
b) 20°
c) 35°
d) 30°
e) 45°
03.- Hallar “x”
a) 75º
b) 78º
c) 80º
d) 85º
e) 90º
04.- Hallar “x”
a) 160º
b) 165º
c) 145º
d) 164º
e) 176º
05.- Hallar “x”

a) 34º
b) 25º
c) 30º
d) 53º
e) 37º
06.- Hallar “x”
a) 80º
b) 50º
c) 60º
d) 45º
e) 77º
07.- Hallar “x”
a) 42º
b) 41º
c) 43º
d) 44º
e) 45º
08.- Hallar “x”
a) 34º
b) 33º
c) 35º
d) 60º
e) 37º
09.- Hallar “x”

a) 50º
b) 60
c) 70º
d) 80º
e) 45º
10.- Hallar “x”
a) 60º
b) 50º
c) 65º
d) 45º
e) 44º
� =100°
� =160°,m BC
11.- Encontrar el valor de “x”, m AB
a) 25°
b) 50°
c) 40°
d) 30°
e) 60°
� =42°, mCFD=96°
� , si m BC
12.- Hallar m AD
a) 126°
b) 125°
c) 150°
d) 130°
e) 116°
� =x, m AD
13.- Calcular el valor de “x”. Si m BC � =4x
a) 26°
b) 30°
c) 40°
d) 36°
e) 45°
14.- Hallar “x”. “O” :centro
a) 36°
b) 14°
c) 30°
d) 18°
e) 15°
15.- Hallar “x”, si AB es congruentes con el radio.

a) 15°
b) 30°
c) 45°
d) 60°
e) 75°
16.- Hallar “x”, el punto “O” centro. mA=80°, mC=40°
a) 130°
b) 110°
c) 100°
d) 120°
e) 80°
17.- Encontrar “x”
a) 40°
b) 50°
c) 60°
d) 30°
e) 20°
18.- Hallar el valor de “x”
a) 20°
b) 30°
c) 60°
d) 40°
e) 50°
PROPIEDADES EN LA CIRCUNFERENCIA
Propiedad 1
Siendo AB un diámetro y P un punto cualquiera de la

circunferencia, entonces el ángulo de vértice P en el triángulo
APB es recto.
AB: diámetro
mRAPB =90�
Propiedad 2
Las tangentes trazadas desde un punto exterior P, son iguales en medida. Además
al unir el punto P con el centro se traza la bisectriz del ángulo.
Propiedad 3
Siendo L , una tangente y “T” punto de tangencia, siempre L será

perpendicular al radio trazado hasta “T”.
Propiedad 4
Si un radio es perpendicular a una cuerda, la biseca y también el arco que

subtiende la cuerda queda dividido en dos partes de igual medida.
Propiedad 5
Si trazamos dos cuerdas de la misma longitud, entonces los arcos que subtiende
cada una son de igual medida.
Propiedad 6
Si se traza dos cuerdas paralelas AB y � y BD

CD , los arcos AC � son de igual
medida
Si:
AB // CD
� m AC� = mBD
�
EJERCICIOS
a) 5
b) 4
01.- Hallar “x” c) 8
d) 6
a) 132º e) 10
b) 111º
c) 120º
d) 133º 06.- Hallar “x”
e) 150
a) 7u
02.- Calcular el diámetro de una b) 8
circunferencia, si su radio mide 8u. c) 9
d) 6
a) 24u b) 32 c) 16 d) 12 e) 18 e) 5
03.- Hallar “x
07.- Hallar “x”
a) 4 3
a) 5
b) 3( 3 +1) b) 4
c) 3- 3 c) 3
d) 6
d) 6 3 e) 8
e) 6+ 3
08.- Hallar “x”
04.- El radio mas el diámetro de una
circunferencia suman 36u. Calcular la a) 2
b) 3
longitud del diámetro.
c) 4
d) 5
a) 18u b) 20 c) 12 d) 24 e) 16
e) 1
09.- Hallar “x”, si A y B son puntos de
05.- Hallar “x” tangencia
a) 6
b) 7 d) 8
c) 8 e) 11
d) 9
e) 10
10.- Hallar “x” 16.- Hallar x°

a) 65º
a) 6 b) 67º
b) 9 c) 66º
c) 7 d) 63º
d) 10 e) 50º
e) 8
11.- Hallar “x”. EF // PQ

17.- Hallar “x”
a) 120º a) 3
b) 150º b) 2
c) 140º c) 5
d) 138º d) 1
e) 110º e) 8
� = 78�
mEF
� = 80º ;
12.- AB = CD ; m AB m
� = 110º. Hallar m AD
BC � 18.- Hallar “x”
a) 22º
a) 80º
b) 25º
b) 70º
c) 45º
c) 60º
d) 60º
d) 90º
e) NA
e) 50º
13.- Hallar “x”
a) 42º
b) 41º AB // CD
c) 21
d) 18
e) 12º
� = 70º ;
14.- AB//CD ; m AB
� =210º. Hallar m AC
m CD �
a) 30º
b) 36º
c) 40º
d) 54º
e) 42º
15.- Hallar “x”

Propiedad 7
a) 10
b) 5
c) 6
01.- El perímetro del triángulo ABC es
PQ = ST 38u. Hallar “x”
Propiedad 8
AB = CD
a) 2u b) 3 c) 4 d) 5 e) NA
02.- Hallar “x”

Propiedad 9
a) 3,5
b) 5
AB = CD c) 6
d) 7
e) 2
03.- En un triángulo rectángulo de

catetos: AB =12 y BC = 16, hallar el
Teorema de Poncelet
inradio del triángulo.
a) 5 b) 4 c) 3 d) 2 e) NA
04.- Hallar “x”
a) 8
b) 4
c) 5
d) 6
Teorema de Pitot
e) 3
05.- Si el cuadrilátero esta circunscrito,

calcular “x”
a) 1
b) 3
c) 2
d) 5
e) 4
06.- Hallar “x”.
a) 2
b) 3 MN = 12 - 2x
c) 4
d) 5 PQ = x - 3
e) 6
EJERCICIOS
07.- Si: AB = 12 ; CD = 8
Calcular el perímetro del cuadrilátero
circunscrito.
a) 30 a) 2
b) 36 b) 1
c) 40 c) 0,5
d) 48 d) 1,5
e) 42 e) 3
08.- Hallar “x” 14.- Hallar “a+b”
a) a+15 a) 14
b) 11 b) 12
c) 15 c) 16
d) a+1 d) 18
e) F.D. e) 20
09.- Hallar: x = R+r

15.- Hallar “n+m”
a) 3
d) 15 a) 21
b) 8 b) 30
e) 16 c) 23
c) 12 d) 20
e) 25
16.- Hallar el perímetro del triángulo

10.- Hallar OP .  = 45° ; R = 12 ; rectángulo mostrado, si el inradio mide
r=10 3u.
a) 22 a) 32
b) 42
d) 10 2
c) 36
b) 12 d) 38
e) 18 e) 48
c) 22 2
11.- Hallar “x” 17.- Calcular el inradio de un triángulo

rectángulo cuyos catetos miden 5 y 12.
CD = 2x + 10
a) 1 b) 2 c) 1,5 d) 3 e) 2,5
AB = 3x - 5
18.- En el triángulo, AB = 8 ; BC =7 y
a) 10 b) 15 c) 14 d) 17 e) 20
AC = 6 . Hallar AM .
12.- Si: r = 5 ; R = 8 ; OP = x
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 1 a) 2,5 b) 3 c) 3,5 d) 4 e) NA
13.- Calcular el inradio del triángulo
rectángulo mostrado.
PERÍMETRO
El perímetro de una figura plana es la longitud del conjunto (frontera) de la figura,

perímetro de las figuras plana se le representa por símbolo “2p” y a la mitad del
perímetro se le llama semiperímetro, se le representa por “p”
Perímetro = Longitud del contorno de una figura plana = 2p
Perímetro
Semiperímetro = p =
2
01. Longitud de la Circunferencia
También se le puede llamar perímetro del círculo y se le calcula como el producto

de su diámetro por pi.
Longitud = D. 
Pero: D = 2R
Longitud = 2R
Problemas Resueltos
01.- Encontrar el perímetro de un triángulo equilátero de 12cm de lado
Solución:
Perímetro = 2p = 12cm + 12cm + 12cm
 2p = 36cm …… Respuesta
02.- El perímetro de la región sombreada es 122cm, hallar el valor de “x”
Solución:
Según la figura:
122 = 2+a+x+b+3+c+5+x+3x
Ordenando:
122 = 10+a+b+c+5x
112 = a+b+c + 5x
Pero a+b+c = 3x
 112 = 8x
 x = 14cm
03.- Un parque rectangular tiene la forma sombreada en la figura, el perímetro del

parque es 272cm, el largo exterior del parque es el triple del ancho exterior. Hallar
el ancho del parque.
Solución:
Perímetro = Perímetro interior + Perímetro exterior
272 = (x+3x+x+3x) + (2+a+3+b+1+c+1+3+2+10)

272 = 8x + 22 + a + b + c …… (I)
Pero: a+b+c = 10
En (I)
272 = 8x+22+10
272 = 8x + 32
272 – 32 = 8x
8x = 240
x = 30cm ……. Respuesta

PROBLEMAS 07.-
a) 2(a+b-c+d)
Hallar el perímetro en las siguientes b) 2(a+b+c-d)
figuras c) 2(a+2b-c+d)
d) 2a+2b+c-d
01.- Si: AB = 2BC = 3CD = 4AD ; e) 2(a+2b+c+d)
AB = 12m
a) 10cm
b) 25
c) 30 08.-
d) 13
e) 24
02.- Si: AB = 2BC = 3CD = 5AD ; AD =

3cm
a) 2a+3b+ a2  b2
a) 14 cm
b) 24 b) 2(a+b+ a2  b2 )
c) 36 c) 2a+b+2 a2  b2
d) 30,5
e) 40 d) 3(a+b+ a2  b2 )
e) 3(a+2b+ a2  b2 )
03.-
a) 18
b) 40 09.- Hay ocho rectángulos iguales de
c) 44 largo “L” y ancho “A”
d) 30
e) 18
04.-
a) 2(a+b) �A L �
a) 8A +6L b) 12 �  �
b) 3(a+b) �2 4 �
c) 3a+2b
�A L �
d) 2a+3b c) 24 �  � d) 6A + 8L e) NA
e) 3b+a �4 3 �
05.- 10.- Si: AD = 3AC ; AD = 6cm
a) 2a+4b+c-2d � 7 �
a) �14 
b) 2(a+2b-c+d) � 3 �
�
c) 2(a+2b+c-d)
3
d) a+2b+2c-2d b) 10+
e) 3a+2b+c-d 4
5
c) 12+
3
06.- 7
d) 12+
3
a) a+b+2c 7
b) 2(a+c) e) 15+
c) a+2b+2c 3
d) 2a+b+c
e) 3a+2b-c
11.- 18.-
a) 30 m a) 48m
b) 35 b) 40
c) 45 c) 30
d) 40 d) 32
e) Faltan datos e) 36
12.- 19.-
a) 66m a) 66 m
b) 56 b) 76
c) 48 c) 56
d) 72 d) 86
e) 76 e) faltan datos
13.-
a) 48 20.- Hallar el valor de “x”

b) 56 a) 3(2- 3 ) m
c) 42
b) 4(2- 3 )
d) 54
e) 52 c) 3( 3 -1)
d) 2( 3 +4)
14.-
e) 6( 3 +2)
a) 36m
b) 32
21.- El perímetro del cuadrado “A” es
c) 30
48cm. Hallar la suma de los perímetros
d) 40
de los cuadrados “B” y “C”
e) 28
a) 96cm
b) 24
15.-
c) 48
a) 58m
d) 64
b) 62
e) faltan datos
c) 52
d) 40
22.- El perímetro del cuadrado es 64
e) 60
cm. Hallar el perímetro de la región
sombreada.
16.-
a) 82cm a) 4(4+ 2 ) cm
b) 88 b) 6( 2 +1)
c) 90 c) 12( 2 +2)
d) 80
e) 94 d) 8(2+ 2 )
e) 8(4+ 2 )
17.- 23.- Una persona recorre 20 m al este,

luego 17 m al norte, luego 16m al este
a) 70m y luego 20 m al norte. ¿Cuál es la
b) 72 distancia del punto inicial al punto final?
c) 74
d) 76 a) 44m b) 60 c) 120 d) 40 e) NA
e) 80
24.- Dos postes están separados 48 m; 30.- En un ABC, mA = 45º ;
uno mide 20 m y el otro 6 m. ¿Cuál es mC = 30º.
la distancia entre sus extremos AB = 8 6 ; BC = 16 3 . Hallar “AC”
superiores?
a) 10( 3 +3) b) 12( 3 +1) c) 8( 3 +3)
a) 100m b) 50 c) 60 d) 70 e) 81
d) 8( 3 -2) e) NA
25.- Una persona parte de un punto "A"
31.- Hallar el perímetro de la hoja, si
y camina 6m al Oeste; luego 3m al
ABCD es un cuadrado de lado 4.
Norte; luego 6m al Oeste; luego 10m al
Norte; luego 3m al Oeste y por último
a) 2
2m al Norte llegando a "B". Calcular
b) 4
"AB".
c) 6
d) 8
a) 18 3 m b) 15 2 c) 10 2
e) 12
d) 16 2 e) 20 3
32.- Hallar el perímetro de la zona
26.- Los catetos de un triángulo sombreada.
rectángulo miden 6 y 8 m. Hallar la
distancia del vértice del ángulo recto, a a) 12
la hipotenusa. b) 16
c) 18
a) 2,4m b) 4,8 c) 6,2 d) 7,2 e) 3,6 d) 24
e) 20
27.- El ABC es equilátero de lado 12
cm. Hallar el perímetro de la región
sombreada. 33.- Hallar el perímetro de la región
a) 32 cm sombreada.
b) 36
c) 24 a) 16+8
d) 48 b) 8+24
e) 54 c) 32+16
d) 8+8
e) 16+16
28.- Hallar el valor de "x".

a) 4 2 34.- Hallar el perímetro de la región
sombreada.
b) 6 3
c) 6 2 a) 6+6
d) 4 3 b) 6+12
e) F.D. c) 3+12
d) 3+6
29.- El perímetro del cuadrado "A" es e) 3
32 cm y el perímetro del cuadrado "B"
es 24 cm. Hallar el valor de "x".
35.- Hallar el perímetro de la región
a) 12 cm sombreada.
b) 14
c) 18 a) 4+
d) 20 b) 4+2
e) 10 c) 6+2
d) 8+2
e) 6+3
I. Definiciones Previas
1.- Región Poligonal
Se llama así a la reunión de un polígono con su interior

Ejemplos:
2.- Área
Es la medida de la extensión de una región poligonal. Se expresa en unidades

cuadradas de longitud: m2 ; cm2 ; pies2 ; etc.
Observación:
A. – Se llama unidad cuadrada a la región determinada por un

cuadrado cuyo lado mide la unidad (1m, 1cm, 1mm, etc.)
El área de una región poligonal expresa cuantas veces esta
contenida una unidad de área en la región poligonal.
B.- Dos regiones cualesquiera, son equivalentes si tienen igual área. Por ejemplo el
ABC es equivalente al □MNLP
II. Áreas de las principales regiones poligonales
1.- Área de un cuadrado.
El área de un cuadrado, se expresa por el cuadrado de la longitud de su lado.

2.- Área de un Rectángulo.
El área de un rectángulo es igual al producto de sus dos dimensiones (largo y

ancho)
a = longitud del largo

b = longitud del ancho
3.- Área del Romboide
El área de un romboide es igual al producto de la longitud de uno de sus lados, por

su altura relativa.
b = longitud de AD
h = altura relativa a AD
4.- Área del Triángulo
El área de un triángulo es igual a la mitad del producto de la longitud de un lado

por su altura relativa.
 Área de un triángulo rectángulo
 Área de un triángulo equilátero
 Teorema de Herón
Este teorema nos permite calcular el área de un triángulo conociendo únicamente

las longitudes de sus lados.Si “a”, “b” y “c” son las longitudes de los lados de un
ABC y “p” es el semiperímetro, el área del triángulo ABC se calcula con la
siguiente fórmula:
 SABC = p (p  a )(p  b )(p  c )

5.- Área del Rombo
el área de un rombo es igual al semiproducto de las longitudes de sus diagonales.
a: diagonal mayor
b: diagonal menor
a .b
S
2
6.- Área del Trapecio
El área de un trapecio es la semisuma de las longitudes de sus bases, multiplicado

por su altura.
a = base menor
b = base menor
h = altura del trapecio
 ab
Área =  h
 2 
ab
Recuerde que la mediana es igual a   . Entonces podemos concluir que
 2 
conociendo la mediana y la altura del trapecio, podemos calcular el área del
trapecio
 Área Trapecio = Mediana x altura

EJERCICIOS
01.- Encontrar el área de la región de un rectángulo, su mayor dimensión mide 8 y

la menor dimensión mide la mitad de la mayor.
a) 26 b) 42 c) 36 d) 32 e) NA
02.- Hallar el área del trapecio ABCD
a) 5cm2
b) 12cm2
c) 24cm2
d) 18cm2
e) NA
03.- Hallar el área de la región sombreada
a) 50cm2
b) 52cm2
c) 56cm2
d) 42cm2
e) NA
04.- Encontrar el área de la región sombreada.
a) 40 cm2
b) 30 cm2
c) 34 cm2
d) 36 cm2
e) 45 cm2
05.- Las bases de un trapecio miden 6cm y 10cm, la altura del trapecio mide la
mitad de la base mayor. Hallar el área de la región del trapecio.
a) 15cm2 b) 12cm2 c) 40cm2 d) 18cm2 e) NA
06.- En el cuadrado ABCD, encontrar el área de la región sombreada.

a) 106cm2
b) 112cm2
c) 108cm2
d) 114cm2
e) NA
07.- Hallar el área de la región sombreada.

a) 30cm2
b) 24cm2
c) 16cm2
d) 18cm2
e) NA
PROBLEMAS
01.- Calcular "a" si el área del triángulo PQT es 24 u2.

Q
P T
3a
a) 16 b) 4 c) 12 d) 8 e) 2
02.- Los lados de un triángulo miden 13u, 14u y 15u. Calcular su área.
a) 64u2 b) 100 c) 84 d) 55 e) NA
03.- Los catetos de un triángulo rectángulo son entre si como 3 es a 4, el área de

su región es 54u2. ¿Cuánto mide su hipotenusa?
a) 3 b) 5 c) 15 d) 12 e) NA
04.- El perímetro de un triángulo equilátero es 36u. Calcular el área de su región.
a) 36 b) 36 3 c) 18 d) 24 e) NA
05.- Calcular el perímetro de un cuadrado si el área de su región mide 625u2.
a) 25 b) 100 c) 80 d) 60 e) NA
06.- La base de un rectángulo mide el doble de su altura, su área es 18u 2. Calcular

la longitud de su base.
a) 3 b) 6 c) 10 d) 7 e) NA
07.- Las bases de un trapecio miden, 9u y 14u, su altura mide 12u. Calcular el área
de su región.
a) 145 b) 148 c) 160 d) 180 e) NA
08.- Las diagonales de un rombo son entre si como 2 es a 3, el área de su región

es 108u2. Calcular la suma de sus diagonales.
a) 25 b) 30 c) 18 d) 16 e) NA
09.- El lado del cuadrado ABCD mide 6u. Calcular el área de la región sombreada.
a) 5u2 B C
b) 6
c) 8
d) 9 M
e) NA
A D
10.- Las bases de un trapecio miden 4u y 10u, el área de dicho trapecio mide 63u 2.
Calcular su altura.
a) 3 b) 8 c) 9 d) 12 e) NA
11.- Hallar el área de paralelogramo ABCD.
a) 200 u2
b) 125
c) 252
d) 210
e) 320
12.- Si el área del DEC=15u2. Hallar el área del paralelogramo ABCD.
a) 30u2
b) 20
c) 35
d) 32
e) 40
13.- Hallar el área sombreada.
a) 60u2
b) 55
c) 54
d) 56
e) NA
14.- Hallar el área sombreada.
a) 20u2
b) 20
c) 21
d) 22
e) NA
15.- Si: BQ=12 ; QH=8. Hallar el área.

a) 100 u2
b) 105
c) 108
d) 83
e) NA
16.- Hallar el área sombreada
a) 80 u2
b) 68
c) 78
d) 100
e) NA
17.- Hallar la parte sombreada.
a) 120u2
b) 100
c) 110
d) 90
e) NA
18.- Hallar el área del paralelogramo.
a) 100u2 b) 110 c) 90 d) 112 e) NA
19.- Calcular el área de la región triangular PQR, si: PQ=4 y QR=10
a) 5
b) 6
c) 10
d) 8
e) 12
20.- Calcular el área de la región triangular ABC, si: AB=8; BC=5 2
a) 12
b) 15
c) 20
d) 16
e) 18
TAREA
01.- Hallar el área de un paralelogramo cuya base mide 30cm y su altura 3/5 de la
base.
Rpta: ...................
02.- Si el área de un romboide es igual a 160cm 2. Hallar la altura del romboide

sabiendo que la base mide 20cm.
Rpta: ....................
03.- La diagonal mayor de un rombo mide 54cm y su diagonal menor los 1/3 de la
mayor. Hallar su área
Rpta: ....................
04.- El área de un trapecio mide 36cm2. Su base mayor 10cm y la base menor 8cm.
¿Cuánto mide su altura?
Rpta: .....................
05.- Hallar el área de un paralelogramo cuya base mide 60cm y su altura 3/5 de la
base.
Rpta: ...............
06.- El largo de un rectángulo mide el triple de su ancho, si su perímetro es de

96cm. Halla su área.
Rpta: ..................
07.- Halla el área de un romboide cuya base mide 45cm y su altura 2/5 de su
base.
Rpta: ....................
08.- Si el área de un rombo es de 500m 2 y su diagonal mayor mide 40m. ¿cuánto

mide su diagonal menor?
Rpta: .....................
Áreas de Regiones Circulares
1.- Círculo
El círculo es una superficie plana que resulta de la reunión de una circunferencia

con su región interior.
Definición del Número 
El número  ( se lee “pi” ) se obtiene al dividir la longitud “L” de una circunferencia,

entre su diámetro.
L L
= ; Pero: D = 2.r  =
D 2r
De esto, se puede deducir que: L = 2..r , expresión que nos permite calcular la
longitud de una circunferencia.
Área del Círculo
El área de un círculo es igual a  por el cuadrado de su radio.
 Área =  . r2
2.- Área del sector Circular
El sector circular es una parte del círculo limitada por dos radios y una arco de
circunferencia.
Y esta dada por la siguiente fórmula:
 .  .r 2 r .L
A= También: A=
360 2
Casos Particulares
Área de un Semicírculo Área de un Cuadrante
 .r2  .r2
A  A 
2 4
3.- Área del segmento circular
El segmento circular es parte de un sector circular

comprendido entre una cuerda y un arco. En la figura la
superficie sombreada es un segmento circular.
Sea “S” el área del segmento circular indicado en la

figura, entonces:
4.- La Corona Circular
Es una región limitada por dos circunferencias concéntricas. Su

área se obtiene por una simple diferencia.
A =  ( R2 – r2 )
Ejercicios
Hallar el área sombreada en cada caso.
01.- 02.- 03.-
04.- 05.- 06.-
07.- 08.- 09.-
10.- 11.- 12.-

PROBLEMAS
01.- Calcular el área de la región circular de 12u de radio.
a) 144 u2 b) 36 c) 169 d) 142 e) 108
02.- El diámetro de un círculo mide 32u. Calcular el área de su región.
a) 64 u2 b) 256 c) 60 d) 144 e) 225
03.- Hallar el área del sector circular AOB

A
6 B
60º
O
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
04.- Hallar el área de un semicírculo de 18u de radio.
a) 324 u2 b) 162 c) 81 d) 152 e) 172
05.- Calcular el área de la región sombreada si: AD = 10
B C
A D
a) 25(4 - ) b) 25( - 4) c) 25(4 - )/2 d) ( - 4) e) 4( - 2)
06.- Hallar el área de la región sombreada si: AB = BC = 2

B C
a) 2 -  b) +2 c) +4
d) 4 -  A D e)  - 4
07.- Un sector circular de 30º de ángulo central tiene de área 3u2. Calcular la
longitud del radio.
a) 6u b) 4 c) 12 d) 18 e) 3
08.- Calcular el diámetro de un círculo si su área es 100 cm2.
a) 20cm b) 10 c) 12 d) 18 e) 16
09.- Hallar el área de la región de un círculo, si la longitud de su circunferencia

mide 18 cm.
a) 64 cm2 b) 81 c) 49 d) 36 e) 72
10.- Si “O” es el centro, halla el área de la corona circular sombreada.
a) 45 u2 b) 55 c) 64 d) 65 e) 68
LECTURA
El Hundimiento de los buques chilenos
“Loa” y “Covadonga”
“El transporte armado "Loa", en crucero por el lado

Norte de la rada del Callao, avistó el 3 de julio una
balandra que se encontraba anclada, aunque con
sus velas desplegadas. El comandante del
transporte ordenó entonces que un oficial se
aproximara en un bote para reconocerla y como
éste al hacerlo la encontrara cargada al tope de
frutas, aves y algunos sacos, dispuso lo conveniente para remolcarla al costado del “Loa”.
“Llegado cerca de la nave, el oficial dio cuenta a su jefe de la comisión que sé le habrá
encomendado y éste ordenó que se trasbordara la carga”.
"La operación se realizaba con toda tranquilidad, cuando al levantar el último saco se produjo
una formidable explosión. Un resorte sostenido en descanso por el peso del último saco, debía
distenderse cuando éste faltara provocando el encendido de un fulminante, colocado en
contacto con una fuerte carga de pólvora disimulada en el fondo de la balandra.
“La violenta explosión originó en el "Loa" una enorme vía de agua, que dio con el transporte en
el fondo del mar en cinco minutos escasos”
"Algunos tripulantes se salvaron en botes o a nado, siendo recogidos muchos de ellos por los
peruanos".
"La "Covadonga" se hallaba el 13 de setiembre cañoneando el puerto de Chancay, cuando sus
jefes distinguieron una embarcación cerca de la playa. Aproximóse a ella un bote con algunos
tripulantes que vieron que estaba vacía y construida y equipada con el mayor lujo, como
elegante bote de paseo. Entusiastas con la adquisición que habían hecho, la remolcaron al
costado dé su buque donde fue meticulosamente reconocida antes de izarla a bordo. Cuando
se procedió a esta operación, pasando cabos por sus argollas de popa y proa; la acción de su
propio peso, al comenzar a dejar el agua, soltó un disparador oculto que hizo explotar una
fuerte carga de pólvora”.
“En medio de la confusión del primer instante, los marinos de Chile se dieron cuenta de que su
buque estaba perdido y comenzaron a abandonarlo con precipitación. Tres minutos después de
producida la explosión, la “Covadonga” sólo asomaba sus palos fuera del agua”.
“Algunos tripulantes se salvaron hacia el Callao, siendo recogidos por la "Pilcomayo”; una de
las naves bloqueadoras, y otros cayeron prisioneros".
Ejercicios Resueltos
1. La suma
Hagamos referencia ahora a un ejemplo sumamente interesante y divertido.

Escribe seis veces la cifra (1) y tres veces el signo de adición (+) en una fila de
modo tal que obtengas como suma un total de 24.
Solución:
El objetivo de este ejercicio es medir la habilidad del estudiante en el empleo rápido

de una de las operaciones básicas (adición). 1 + 1 + 11 + 11 = 24
2. Contando y contando
¡Atención a este ejercicio!

Dos personas contaron durante una hora a los transeúntes que pasaron, junto a
ellos, por la acera. Una contaba desde la puerta de su casa y la otra yendo y
viniendo por la acera.
¿Quién contó más transeúntes?
Solución:
A primera impresión pareciera que el que va yendo y viniendo contó más, pero
realmente los dos contaron el mismo número de transeúntes. Efectivamente, quien
estaba en la puerta contó a los transeúntes que pasaban en ambos sentidos;
mientras quien iba y venía por la acera contó a ellos mismos y al que estaba en la
puerta, ya sea en la ¡da o en la venida.
3. El lápiz
He aquí una pregunta que sin duda aparecerá muy cándida o

demasiado sutil. ¿Cuántas caras tiene un lápiz convencional nuevo
sin tajar?
Solución:
Un lápiz convencional nuevo y sin tajos tiene ocho caras, como se puede apreciar
en el gráfico mostrado.
Tiene 6 caras laterales
4. Cerillas
Con ocho cerillas pueden construirse numerosas figuras de contorno cerrado, su

superficie es, naturalmente, distinta, por ejemplo, las que se ven en el gráfico:
Se plantea construir con 8 cerillas una figura plana, de superficie máxima. ¿Cómo
será dicha superficie?
Solución:
Puede demostrarse que de todas las figuras con perímetros iguales, la que tiene
mayor área es el círculo. Naturalmente que a base de 8 cerillas no es posible
construir un círculo, sin embargo, sí es posible construir la figura, “más próxima” al
círculo, un octógono regular.
5. Las gemelas
En el aula 1 del colegio De Jesús, el primer día de

clases, dos hermanas gemelas, de nombres Nena y
Nina, se presentan ante sus compañeros.
Una de ellas dice: “Yo soy Nena”.
La otra comenta: “Si lo que ella dice es cierto, Yo
soy Nina”.
Si una de las dos miente siempre y la otra nunca lo
hace, indique el nombre de la alumna sincera.
Solución:
Recordemos las afirmaciones dadas:

Hay que tener en cuenta que el análisis debe hacerse en función de lo que la
primera afirma. Si la primera dice la verdad entonces la segunda es Nina; por lo
tanto, ambas dirían la verdad, lo cual es una contradicción con las condiciones del
problema, pues por dato una debe mentir.
Esto quiere decir que la primera debe mentir (sería Nina) y la segunda diría la
verdad (por dato debe ser Nena).
6. El foso
Un campo triangular esta rodeado por un foso de ancho constante, Emmanuel

desea cruzarlo, pero sólo dispone de dos tablones muy resistentes cada uno de
los cuales tiene un largo, exactamente igual al ancho del foso. ¿Cómo haría para
cruzar el foso, utilizando únicamente estas dos tablas?. (No tiene ni clavos, ni
martillos, ni nada por el estilo)
Solución:
Observa el gráfico y comprenderás como se resuelve este problema.

¿interesante ….no?
Para el análisis matemático de este ejercicio, asume como ancho del foso 3
unidades cualesquiera arbitrarias y demuestra que el cruce del foso es posible,
cuando la desigualdad 2 2  3
PROBLEMAS
01.- Manuel emplea 3,5 horas para pintar un círculo de 50 cm de radio. ¿Cuánto
tiempo emplea para pintar un círculo de 1 m de radio?
a) 7 h b) 9 h c) 8 h d) 14 h e) 12 h
02.- Si Víctor debe salir de un sótano por una escalera que tiene 10 peldaños y él
en cada hora sube 3 peldaños, pero regresa dos peldaños. ¿En cuántas horas saldrá
del sótano?
a) 10 b) 9 c) 8 d) 7 e) NA
03.- Un guardián gana “x” soles por cada hora de trabajo e “y” soles por
cada hora después de la medianoche. Si empieza a trabajar a las 21:00 h y
trabaja “T” horas, siendo T>3, ¿cuánto cobra por el trabajo?
a) xT + y b) T( x + y) c) 3x + y(T-3) d) 3x + Ty e) N.A.
04.- Un triciclo de carga llena 3 ó 4 ó 5 bultos en un viaje. Cada bulto pesa no

menos de 125 kg y no más de 250 kg. ¿Cuál es el peso mínimo de los bultos en un
solo viaje?
a) 375 kg b) 60 kg c) 625 kg d) 750 kg e) 1 250 kg
05.- Erick tiene recolectado un número de gusanitos en una caja, éstos se duplican
en cada minuto. Si en una hora la caja está con la cuarta parte de gusanos, ¿en
que tiempo se llenará la caja?
a) 4 h b) 2 c) 2:02 d) 1:02 e) NA
06.- Un tubo de 8 cm de diámetro conduce un volumen determinado de agua?

Cuántos tubos de 2 cm de diámetro se necesita para conducir la misma cantidad de
agua? (Nota: Todos los tubos son el mismo tamaño.)
a) 16 b) 40 c) 300 d) 450 e) 600
07.- Cada uno de los 200 alumnos del colegio Sarmiento que pertenecen al 1er y
2do año dejan sus bicicletas alineadas en el “Mega Plaza” llantas contra llantas
¿Cuántas de estas se tocan?
a) 200 b) 400 c) 399 d) 398 e) NA
08.- Un caracol sube por una escalera de 18 escalones, pero cada día por cada 3
escalones que sube, baja 2. ¿Cuántos días tardará un subir la escalera?
a) 16 b) 15 c) 18 d) 17 e) ninguna
09.- Cada soldado de un destacamento recibe 18 panes por semana

durante la guerra; pero como mueren 40 soldados ahora cada uno
recibe 28 panes. Si semanalmente se reparte la misma cantidad de
panes, ¿cuántos soldados eran?
a) 112 b) 26 c) 23 d) 21 e) 18
10.- “Fiona” al mirar el retrato de un hombre le dijo al padre: “La madre de este
hombre era la suegra de mi madre”. ¿Qué parentesco hay entre “Fiona” y el
hombres del cuadro?
a) Fiona era abuela del hombre

b) Fiona era la esposa del hombre
c) Fiona era la hermana del hombre
d) Fiona era hija del hombre
e) No ha relación
11.- Marienela tiene 9 envolturas de “Bon Bon” si por cada dos envolturas le dan un
nuevo chocolate, ¿cuántos chocolates podrá comer?
a) 4 b) 8 c) 7 d) 9 e) 10
12.- En un vagón habían 29 personas. En la primera estación bajaron 8 y subieron

5; en la segunda bajaron 13 y subieron 10. ¿Con cuántas personas llegó el vagón a
su destino?
a) 13 b) 26 c) 23 d) 21 e) 18
13.- Neals para ir de su casa al colegio gasta S/.2 y de regreso S/.3. Si parte de su
casa y tiene ya gastado S/.32 ¿Dónde se encuentra?
a) en su casa
b) en el colegio
c) con la enamorada
d) viendo videos
e) perdido
14.- Un fumador para satisfacer sus deseos de fumar, recogía colillas y con cada 4
de éstas hacia un cigarrillo. Un día cualquiera, sólo pudo conseguir 25 colillas. ¿Cuál
es la máxima cantidad de cigarrillos que pudo fumar ese día?
a) 6 b) 7 c) 8 d) 1 e) NA
15.- Dado el gráfico, ¿cuántas veces volteó el niño a la izquierda para ir de su casa
al colegio?
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
16.- En un cajón grande tengo 3 cajas azules y 2 verdes, cada caja azul contiene 3
cajas rojas y cada caja verde 2 rojas. En cada caja roja hay 5 gatitos, ¿cuántos
gatitos hay en total?
a) 65 b) 45 c) 20 d) 85 e) 70
17.- Reconocer el recorrido del gráfico mostrado:

D: derecha I: izquierda
a) 3D, 2D, 5D, 7D, 6D, 9D

b) 3D, 2D, 5I, 7I, 6I, 9I
c) 3D, 2D, 5I, 7D, 6I, 9I
d) 3D, 2D, 3I, 7D, 6I, 9I
e) N.A.
18.- Las ocho regiones deberán ser coloreadas de tal manera que 2 regiones
vecinas no tengan el mismo color. ¿Cuál es el menor número de colores usados?
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
19.- Si dentro de una caja hay 4 cajas pequeñas donde dos de ellas tienen 3
triángulos cada una y las otras dos tienen 4 bolas cada una; si además cada
triángulo contiene una bolita y cada bola un triangulito, determinar cuántos objetos
tiene la caja
a) 25 b) 28 c) 32 d) 30 e) 20
20.- Chimpandolfo llevo el almuerzo y preguntó: ¿cuántos son?. Somos: padre,

madre, tío, tía, hermano, sobrino, sobrina y dos primos contestó Jonás . ¿Cuál es el
menor número de personas?
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) NA
21.- COLLAR DE ORO
Le llevaron a un joyero cinco pedazos de cadena de oro, de tres eslabones

(argollas) cada uno. ¿Cuántos eslabones deben abrir y cerrar como mínimo, para
formar un collar cerrado, con todos los pedazos?
Respuesta: ……………….
GIROS
La bicicleta va hacia la derecha y las ruedas ..... también hacia la derecha.

El sentido en que las ruedas están girando (hacia la derecha) se denomina:
HORARIO pues es el sentido en que giran las agujas de un reloj.
OBSERVA:
01. - PREGUNTA:
¿En que sentido giran las ruedas “B” y “C”, si la rueda “A” gira en sentido horario?
Respuesta: ………………
02.- ¿En que sentido giran las ruedas “B” y “C” cuando “A” gira en el sentido
indicado”
Respuesta: ………
¡ OBSERVAR !
Cuando dos ruedas separadas tienen una banda o correa que las une entonces
ambas giran en el mismo sentido.
Cuando dos ruedas separadas tienen una banda o correa cruzada que las une
entonces giran en sentido contrario.
03.- ¿En que sentido giran las ruedas “B” y “C”?
Respuesta: …………..
04.- Si la rueda “A” gira en el sentido indicado, ¿cuántas ruedas giran en sentido
contrario?
Respuesta: ………….
05.- Un extraño insecto se triplica en cada hora. Si al colocar un ejemplar en un

frasco de cierta capacidad, éste se llena en 18 horas. ¿En qué tiempo se llenó la
tercera parte de dicho recipiente?
a) 6 h b) 9 h c) 3 h d) 19 h e)17 h
06.- Un mono trata de salir de una celda escalando la pared. Cada día logra
ascender 3 metros pero de noche desciende 2 metros. ¿Cuánto tardará en llegar a
lo alto de la pared y escapar, si la altura de la pared es de 30 metros?
a) 27 días b) 28 días c) 30 días d) 26 días e) 29 días
07.- Una hormiga se encuentra en un vértice A de un ladrillo, y desea llegar al

vértice opuesto B. ¿Cuál es la longitud de la menor distancia que debe recorrer?
a) 12 m b) 15 m c) 16 m d) 13 m e) 21 m
08.- ¿Cuántas monedas como mínimo se deben mover para pasar de la posición I a
la posición II?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 2 e) NA
09.- Se tiene una balanza de 2 platillos y tres pesas de 1kg, 3kg y 9 kg. ¿Cuántos
objetos de diferente peso se podrán pesar?
a) 14 b) 12 c) 7 d) 11 e) NA
10.- ¿Cuántos palitos deben retirarse como mínimo para obtener una figura
formada solamente por 5 cuadraditos iguales?
a) 4 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
11.- ¿Cuántas líneas rectas se necesitan como mínimo, para unir los 16 puntos, de
un solo trazo y sin levantar el lápiz?
a) 5 b) 8 c) 7 d) 10 e) NA
12.- Un cubo de madera tiene todas sus caras pintadas de rojo. Si es cortado en 27
cubos menores, ¿cuántos de esos cubitos tendrán exactamente dos caras pintadas
de rojo?
a) 8 b) 24 c) 10 d) 12 e) 16
13.- En un estante se tiene una colección de 3 volúmenes (I, II, III) tal como se
indica en la figura.
Una polilla ha hecho una perforación en línea recta y normal a las cubiertas de los
libros, en forma tal que partió de la primera página del Vol. I y terminó en la última
página del Vol. III. Sabiendo que en cada volumen las páginas constituyen un
espesor de 3 pulgadas y que cada cubierta (tapa o contratapa) tiene un espesor de
1/8 de pulgada. Determinar la longitud total del hueco hecho por la polilla.
a) 9 5/8 pulgadas
b) 6 1/2 pulgadas
c) 9 1/2 pulgadas
d) 3 1/2 pulgadas
e) 9 pulgadas
14.- Cuatro profesores de la academia y dos alumnas tienen que cruzar un río en
una canoa, en cada viaje puede ir uno de los profesores o las dos alumnas, pero no
un profesor y una alumna a la vez. ¿Cuál es el mínimo número de veces que la
canoa tiene que cruzar el río en cualquier sentido para que se pase a todos?
a) 4 b) 8 c) 12 d) 17 e) 19
15.- UN CUADRADO DE MONEDAS
A continuación mostramos un cuadrado compuesto por 8 monedas. Se le pide que

cambiando de lugar a cuatro monedas, forme un cuadrado que presente cuatro
monedas en cada lado.
16.- EL MISTERIOSO CASO DEL CUBO ESCONDIDO
Se trata de una ilusión óptica muy famosa. Mira fijamente estos seis cubos.
¿Puedes ver, por casualidad, un cubo extra?
PROBLEMAS
NIVEL I
01.- A un cerezo subí donde cerezas habían, cerezas no comí ni cerezas, dejé.
¿Cuántas cerezas no dejé?
a) 1 b) 0 c) 2 d) 3 e) 4
02.- Un reloj da 5 campanadas en 8 segundos. ¿En cuántos segundos dará 10

campanadas?
a) 16 b) 17 c) 18 d) 19 e) NA
03.- Una tortuga por asuntos sentimentales decide salir de un pozo que tiene 7
metros de altura. Pero la tortuga tiene miedo, por lo que en el día sube tres metros
y en la noche baja dos metros. ¿En cuántos días saldrá del pozo?
a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 e) 1
04.- Nataly emplea 20 min para pintar un cubo de 3cm de lado, ¿Cuánto tiempo
emplea para pintar un cubo de 6cm de lado?
a) 440min b) 1h c) 1h 20min d) 1h 30min e) N.A.

05.- Si “x” tiene 80 años, “y” tiene 60 años y “z” tiene 40 años. Entonces:
a) Los tres son hermanos

b) La relación es de abuelo, padre y nieto
c) “z” debe respetar a “x” y a “y”
d) “x” es mayor que “z”
e) N.A.
06.- Un enfermo debe tomar una cápsula cada 20 minutos en un día, tomando una
al inicio y al final del proceso, el número de cápsulas tomadas es:
a) 48 b) 72 c) 73 d) 71 e) 56
07.- ¿Cuánto se tardará en cortar una pieza de 70 metros de largo en trozos de 1

metro, si emplean 5 segundos en hacer cada corte?
a) 340 s b) 345 s c) 349 s d) 350 s e) 355 s
08.- Un investigador deposita a las 9 de la mañana, una ameba en un tubo de

ensayo. Este protozoario tiene la característica de duplicarse por cada minuto
pasado. Si a las 9h 30min el tubo está por la mitad, ¿A que hora se llena?
a) 18h b) 9h 31min c) 9h 30min d) 9h 32min e) 19h
09.- ¿Cuál es el número de hojas de papel de 21cm por 28cm que pueden
obtenerse de una hoja de 84cm por 168cm?
a) 20 b) 21 c) 28 d) 33 e) 24
10.- En una caja hay dos cajas; en cada una de esta hay 3 cajas, a su vez cada una
de ellas contiene 4 cajas, ¿cuántas cajas hay en total?
a) 28 b) 30 c) 33 d) 36 e) 24
11.- ¿Cuál es el número de dos cifras, tal que al escribir un cero a su derecha
aumenta en 225 unidades?
a) 25 b) 52 c) 37 d) 45 e) 73
12.- Dos amigos tienen 10 y 3 colillas respectivamente, si con 3 colillas se puede

formar un cigarrillo. ¿Cuál será el máximo número de cigarrillos que puede formar
uno de los amigos si el otro de todas maneras va a reservar un cigarrillo para
mañana?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
13.- Después de tres partidos de fútbol en los cuales cada uno de los equipos A, B y
C jugó contra los otros dos, las anotaciones a favor (G.F.) y en contra (G.C) son las
siguientes:
A B C
G.F. 6 3 4
G.C. 3 6 4
Si A ganó a C por no más de dos goles, ¿cuál fue el resultado del partido de A con
C?
a) 2 – 0 b) 2 - 1 c) 3 – 1 d) 3 - 2
e) No se puede determinar
14.- En una casa se encuentran: 1 abuelo, 2 padres, 2 hijos y 1 nieto. El mínimo

número de persona es:
a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 e) 2
15.- Ricardo es cuñado de Manuel; Manuel es cuñado de Emma y Emma es

hermana de la esposa de Manuel. ¿Qué parentesco hay entre Ricardo y Emma?
a) Son cuñados.
b) Son hermanos.
c) Son esposos.
d) Son primos.
e) N.A.
16.- Para comenzar cierto negocio José le pide prestado a su padre S/.3 000, por
otro lado, Miguel le pide al suyo S/.800. ¿Cuánto podría sumar como mínimo los
capitales de Miguel y José?
a) 3800 b) 800 c) 3000 d) 3200 e) FD
17.- A un herrero le llevaron 5 pedazos de cadena de 3 eslabones cada una y le

encargaron que los uniera formando una cadena continua. Si por abrir un eslabón
cobra S/.2 y por cerrarlo S/. 3, ¿cuál es el mínimo precio (soles) que debe pagar al
herrero por realizar el trabajo?
a) 10 b) 15 c) 20 d) 25 e) 30
18.- ¿Qué parentesco me une a José si mi papá es cuñado de su papá?
a) Es mi sobrino.
b) Soy tu tío.
c) Somos primos.
d) Somos hermanos.
e) No son parientes.
19.- ¿Cuántas personas como mínimo hay en 6 filas de 3 personas cada fila?
a) 18 b) 9 c) 8 d) 7 e) NA
20.- Manuel recibió una llamada telefónica de su amiga Teresa y sólo alcanzó oír
algo así como que el domingo se iba a casar.
Entonces; lo lógico es posible que ella tenga:
a) Novio
b) Escopeta
c) Vestido blanco
d) Teléfono
e) Todas las anteriores
NIVEL II
01.- Los animales de Manuel son todos perritos, menos 5, todos gatitos menos 7,
todos loritos menos 4. ¿Cuántos gatitos tiene?
a) 6 b) 7 c) 1 d) 9 e) 2
02.- Están en una reunión un ingeniero, un contador, un abogado, y un médico.

Sus nombres son: Pedro, Juan, Alfonso y Luis.
Se sabe que:
- Pedro y el contador no se llevan bien con Alfonso.

- Juan se lleva bien con el médico.
- Alfonso es pariente del abogado.
- El ingeniero es muy amigo de Luis y del médico.
- Entonces el nombre de los profesionales en el mismo orden del inicio son:
a) Juan, Pedro, Luis, Alfonso.

b) Juan, Luis, Pedro, Alfonso.
c) Luis, Alfonso, Pedro, Juan.
d) Pedro, Luis, Juan, Alfonso.
e) Falta información
03.- Un fusil automático puede disparar 7 balas por segundo. ¿Cuántas balas
disparará en 1 minuto?
a) 419 b) 420 c) 421

d) 340 e) 361
04.- Una persona sube una escalera con el curioso método de subir 5 escalones y
bajar 4, si en total subió75 escalones. ¿Cuántos escalones tiene la escalera?
a) 75 b) 79 c) 19 d) 15 e) 70
05.- Una alumna en vez de multiplicar por 12. Multiplico por 21 obteniendo como
resultado 2 688. ¿Cuál debió ser la respuesta correcta?
a) 1 356 b) 1 536 c) 2016 d) 1 653 e) N.A.
06.- Se tiene un depósito que contiene hongos; éstos se duplican cada hora. Si se
sabe que a las 18 horas el depósito está lleno. ¿A qué hora el depósito estuvo por
la mitad?
a) 4pm b) 6pm c) 5pm d) 3pm e) N.A.
07.- Vanessa, Sara, Nataly, Sandra y María estaban sentadas en fila. Sara estaba
sentada en un extremo de la fila y Nataly en el otro extremo. Sandra estaba
sentada al lado de Sara y Vanesa al lado de Nataly. ¿Quién estaba sentada en el
medio.
a) Vanesa b) Sara c) Nataly d) Sandra e) María

Definición:
Son aquellas sucesiones básicas a partir de las cuales se forman sucesiones más
complejas.
1.- Entre las principales tenemos
a) Números naturales o de conteo : 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , , …….
b) Pares : 2 , 4 , 6 , 8 , 10 , , …….
c) Impares: 3 , 5 , 7 , 9 , , ……..
d) Potencias de 2: 1 , 2 , 4 , 8 , 16 , , …..
e) Cuadrados perfectos: 1 , 4 , 9 , 16 , 25 , , …….
f) Cubos perfectos: 1 , 8 , 27 , 64 , 125 , , ……..
g) Números primos: 2 , 3 , 5 , 7 , 11 , 13 , , , …….
h) Fibonacci: 1,1,2,3,5,8, , , ……..
i) Combinados:
Ejemplos:
1. 3; -6 ; -9 ;18 ;15; …
(-2) -3 (-2) -3
2. 16; 20 ;24 ;36 ;96 ;?
4 4 12 60 420
.1 .3 .5 .7
 Alternadas:
1) +5 +10 +15
1; 2; 2; 7; 6; 17; 24; 32
.2 .3 .4 .5
2) +4 +4 +4
6; 8; 10; 11; 14; 14; …..
+3 +3
2. Sucesiones Aritméticas de Orden Superior
Ejemplos:
1) 6; 13; 24; 39; ?

6 13 24 39 ? = 58
7 11 15 19
4 4 4
NOTA:
No necesariamente los métodos usados para resolver los ejercicios anteriores son
suficientes para resolver todas las sucesiones; porque algunas ordenaciones miden
la habilidad operativa y el conocimiento de la teoría de números. Veamos:
Ejemplo:
¿Qué número sigue?
3 ; 7 ; 15 ; 31 ; 63 ; y
3x2+1 7x2+1 15x2+1 31x2+1  .....
La ley de formación para este ejercicio ha consistido en multiplicar por 2 cada

término y sumarle la unidad para que así resulte el término siguiente:
y = 63 x 2 + 1
y = 127 ... Rpta.
Ejemplo
¿Qué número sigue?
2 ; 3 ; 8 ; 63 ; x
a) 3869 b) 3969 c) 3968 d) 6398 e) 6938

EJERCICIOS
10.- Determinar “x”
5 ; 11 ; 23 ; 41 ; x
3 ; 5 ; 10 ; 19 ; 33 ; x
11.- Hallar “x+y”
5 ; 2 ; 5 ; 3 ; 15 ; 8 ; 75 ; x ; y
6 ; 8 ; 14 ; 26 ; 46 ; x
03.- Determinar “x+y” -10 ; 19 ; -7 ; 16 ; -4 ; 13 ; -1 ; x ; y
7 ; 3 ; 14 ; 6 ; 42 ; 18 ; 168 ; 72 ; x ; y
04.- Determinar “a+b” 0 ; 1 ; 5 ; 15 ; 34 ; x
5 ; 1 ; 10 ; 5 ; 40 ; 15 ; 240 ; 75 ; a ; b
14.- Hallar “x”
-3 ; 2 ; 5 ; 5 ; 1 ; x
5 ; -1 ; -2 ; 0 ; 5 ; x 15.- Determinar “x+y”
8
06.- Determinar “x” 200 ; 125 ; 40 ; 25 ; 8 ; 5 ; ;x ; y
5
2 ; 6 ; 38 ; x
07.- Determinar “x” 16.- Hallar “x”

1 ; 4 ; 9 ; 16 ; x 4 ; 13 ; 31 ; 67 ; x

5 ; 10 ; 23 ; 47 ; 85 ; x
2 ; -9 ; 7 ; -7 ; 17 ; -3 ; 32 ; 3 ; x ; y
18.- Determinar “x+y”

2 ; 9 ; 18 ; 31 ; x 5 ; 4 ; 7 ; 7 ; 12 ; 15 ; 20 ; 20 ; x ; y
PROBLEMAS
1. 30 25 23 19 16 13 X Y
a) X = 9, Y = 5 b) X = 8, Y = 3 c) X = 5, Y = 3
d) X = 9, Y = 12 e) X = 9, Y = 7
2. 64 27 32 9 16 3 X Y
a) X = 8, Y = 1 b) X = 5, Y = 2 c) X = 7, Y = 0
d) X = 7, Y = 2 e) X = 6, Y = 3
3. 125 64 25 16 5 4 X Y
a) X = 1, Y = 3 b) X = 1, Y = 1 c) X = 2, Y = 4
d) X = 0, Y = 1 e) X = 1, Y = 3
4. 3 4 6 6 9 8 X Y
a) X = 12, Y = 10 b) X = 10, Y = 12 c) X = 14, Y = 10

d) X = 16, Y = 18 e) X = 18, Y = 20
5. 4 30 9 25 14 20 X Y
a) X = 15, Y = 14 b) X = 19, Y = 15 c) X = 15, Y = 19

d) X = 20, Y = 18 e) X = 18, Y = 20
6. 1 1 3 4 7 13 X Y
a) X = 12, Y = 30 b) X = 15, Y = 30 c) X = 16, Y = 30

d) X = 15, Y = 40 e) X = 12, Y = 24
7. 1 2 5 X Y
a) X = 26, Y = 964 b) X = 36, Y = 3960 c) X = 26, Y = 379

d) X = 34, Y = 3962 e) X = 26, Y = 677
8. 4 6 7 7 16 9 X Y
a) X = 42,Y = 13 b) X = 43, Y = 13 c) X = 41, Y = 18

d) X = 41, Y = 12 e) X = 40, Y = 18
9. 90 45 80 65 70 85 X Y
a) X = 62, Y = 106 b) X = 64, Y = 107 c) X = 69, Y = 103

d) X = 60, Y = 105 e) X = 68, Y = 108
SUCESIONES ALFABÉTICAS
Los ejercicios sobre sucesiones alfabéticas se resuelve como si se trataran sobre

sucesiones numéricas. Para esto le asignamos a cada letra del alfabeto un número
que corresponda con su posición sobre la recta alfabética
No considere la existencia de las letras compuestas: ch y ll

Entonces:
A B C D E F G H I
1 2 3 4 5 6 7 8 9
J K L M N Ñ O P Q
10 11 12 13 14 15 16 17 18
R S T U V W X Y Z
19 20 21 22 23 24 25 26 27
Ejemplo:
En la siguiente sucesión: ¿Qué letra continua?

C;G;K;Ñ
a) S b) R c) Q d) T e) V
Solución:
Ubiquemos en la recta alfabética con la posición que cada letra ocupa en ella, así:
 la serie será: 3 ; 7 ; 11 ; 15 ; ?
van de 4 en cuatro entonces el siguiente es: 19, que representa la letra: R.
Entonces la respuesta es “R”.
Ejemplos:
1) U; O; K; G; D; ?
Resolución:
U; O; K; G; D; ?
22; 16; 11; 7; 4; 2
-6 -5 -4 -3 -2
Luego ? = B
3. Sucesiones alfanuméricas:
Ejemplos:
1) 4; E; 6; F; 9; H, 13; K
Resolución:
4; 6; 9; 13; 18
+2 +3 +4 +5
E; F; H; K; Ñ
+1 +2 +3 +4
EJERCICIOS a) Ñ b) K c) P d) N e) Q
Indicar en cada caso las dos siguientes

letras que continúa en la sucesión: 06.- La letra que falta en
Q, N, J, ....., B es:
1. Y ; S ; Ñ ; K ; .......
a) G b) H c) F d) J e) NA
2. A ; C ; F ; J ; Ñ ; …….
3. E ; G ; K ; P ; ..........
07.- La letra que falta en
4. A ; D ; I ; O ; ...........
A, F, J, ....., Ñ es:
5. B ; F ; I ; M ; O ; …….
a) O b) U c) K d) M e) NA
6. H ; L ; O ; S ; …..
7. B ; E ; H ; K ; N ; .........
08.- La letra equivocada en
8. C ; D ; F ; I ; …….
C, E, H, L, Q es:
9. B ; D ; F ; H ; …….
A) Q B) E C) C D) L E) H
10. C ; D ; G ; L ; …….
09.- La letra equivocada en

PROBLEMAS Q, O; M, H, D es:
A) M B) 0 C) D D) H E) Q
01.- La letra que sigue en
A, D, G, J, ...... es
10.- 7 ; 9 ; 13 ; 19 ; 27; ...
a) M b) K c) L d) N e) NA
a) 31 b) 33 c) 35 d) 37 e) N.A.
02.- La letra que sigue en

A, F, K, 0,..... es: 11.- 3 ; 6 ; 8 ; 11 ; 13 ; ......
a) S b) R c) U d) W e) T a) 20 b) 32 c) 16 d) 33 e) N.A.
03.- La letra que sigue en 12.- 5; 20; 15; 60; 55;

A, G, M, R, ....... es:
a) 50 b) 205 c) 210 d) 220 e) 60
a) T b) U c) W d) X e) Y
13.- A , B , E , J , .......
04.- La letra que falta en
A, E, ....., M, P es: a) Ñ b) L c) O d) P e) Q
a) J b) G c) I d) H e) NA
14.- 1 ; 4 ; 9 ; 16 ; 25 ; .......
05.- La letra que falta en a) 12 b) 64 c) 36 d) 32 e) 28

B, D, G,......,O es:
Problemas en Clase
01.- Hallar el número que falta:
a) 36 b) 38 c) 49 d) 21 e) 81
a) 24
b) 25
c) 16
d) 18
e) 32
a) 72 b) 63 c) 58 d) 56 e) 35
04. Hallar el número que falta:
a) 6 b) 9 c) 8 d) 18 e) 13

a) 11 b) 13 c) 15 d) 17 e) 21
a) 36 b) 47 c) 13 d) 16 e) 31
a) 11 b) 9 c) 4 d) 7 e) 8
a) 11
b) 19
c) 20
d) 21
e) 6
a) 20 b) 18 c) 19 d) 46 e) 11
10.- ¿Cuál es el número que falta:

a) 29 b) 39 c) 49 d) 19 e) 46
a) 23 b) 24 c) 25 d) 26 e) 27
12.- ¿Cuál es el número que falta:
a) 21 b) 22 c) 23 d) 24 e) 25
13.- Hallar el número que falta
a) 21 b) 17 c) 19 d) 18 e) 26
a) 16 b) 4 c) 7 d) 15 e) 14
15.- Hallar el número que falta en la analogía
a) 98 b) 64 c) 72 d) 78 e) 56
Tarea Domiciliaria
a) 15 b) 17 c) 14 d) 18 e) 19
a) 36
b) 48
c) 72
d) 63
e) 96
a) 10
b) 13
c) 15
d) 18
e) 20
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8
05.- ¿Cuál es el número que falta?
a) 10
b) 12
c) 13
d) 14
e) 16
06.- ¿Qué número debe colocarse en el signo de interrogación?
a) 16
b) 17
c) 18
d) 25
e) 12
07.- ¿Qué numero falta?
a) 5
b) 16
c) 31
d) 18
e) 24
a) 6
b) 3
c) 2
d) 31
e) 43
09.- Hallar “x”
a) 81
b) 25
c) 41
d) 64
e) 36
10.- Hallar “x”
a) 30
b) 33
c) 34
d) 38
e) 40
11.- Hallar “x”
a) 18
b) 15
c) 12
d) 21
e) 24
12.- ¿Cual es el número que falta?
a) 486
b) 485
c) 584
d) 458
e) 548
a) 96
b) 93
c) 95
d) 94
e) 97
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
15.- Hallar “a+b”
a) 30
b) 40
c) 36
d) 38
e) 31
16.- Escribe el número que falta
a) 42
b) 24
c) 21
d) 28
e) 32
a) 30
b) 42
c) 24
d) 36
e) 2
a) 6
b) 8
c) 12
d) 14
e) NA
a) 3
b) 5
c) 4
d) 1
e) 8
20.- Hallar el número que falta
a) 485
b) 430
c) 216
d) 343
e) 483
a) 52
b) 43
c) 34
d) 28
e) 36
a) 21
b) 24
c) 30
d) 32
e) 19
23.- Escribe el número que falta:
a) 18
b) 9
c) 27
d) 40
e) 19
a) 3
b) 9
c) 6
d) 4
e) 7
a) 3
b) 2
c) 4
d) 10
e) 8
a) 6
b) 9
c) 2
d) 18
e) 27
27.- Escriba el número que falta:
a) 6 x 23
b) 3 x25
c) 6 x 32
d) 6 x43
e) 3 x52
DEPARTAMENTO DE
PUBLICACIONES
LOS NUMEROS
Una tarde, en el mundo de las matemáticas, donde todo es exacto, comenzó una
gran discusión porque cada número quería demostrar que era mejor o mas valioso
que los demás.
- Yo soy más importante – decía el número uno – porque para todo soy el
primero.
- No - decía el número dos – soy yo el mejor, porque para que haya vida se
necesita una pareja, y sin mi, no existía ninguna.
El número tres, riéndose de sus compañeros dijo:
- Yo represento la Santísima Trinidad y por tal responsabilidad, nadie puede

negar que soy el más importante.
- El número cuatro, enseguida quiso demostrar su gran importancia y nombró
sillas, mesas, camas, animales y todas las cosas que tienen 4 patas, además de
las estaciones del año que sin él no podrían existir.
La discusión se hacía cada vez más fuerte y algunos números que al principio no
querían intervenir, terminaron por defender su valor diciendo:
- Cinco dedos tienen las manos, cinco dedos tienen los pies, son cinco los
sentidos ¿Qué sería de los hombres sin mí? – dijo evidentemente el cinco.
Entonces, el seis sin quedarse callado, dijo:
- Dios creó al hombre el sexto día, por lo tanto sin mí ninguno de ustedes serviría
para nada.
- Mil disculpas dijo el siete, si de eso vamos a hablar, tengan en cuenta que yo
represento el séptimo día y fui declarado sagrado por el mismo Dios, ¿van a
dudar de que soy el más importante de todos?
Todos se quedaron pensando por un momento hasta que el número ocho, quién
había permanecido callado y observando a los demás, dijo:
- Esta discusión me parece muy absurda, pero si algo tengo que decir es que
digan lo que digan, siendo yo mayor que todos ustedes, evidentemente tengo
más valor.
Nuevamente los números se alborotaron y comenzaron a discutir, el nueve muy

altanero, miró al ocho con aire de superioridad y dijo:
- Como todos ustedes sabrán, aquí termina la discusión ya que yo soy el mayor y
más valioso de todos y ninguno de ustedes podrá cambiar eso.
Terminaba de hablar el nueve, cuando el cero muy serio fastidiado por haber
escuchado tantas tonterías juntas quiso hablar, ya iba a tomar la palabra cuando
todos los números al verlo se pusieron a reír.
-¿Qué nos vas a decir, acaso que eres el que vale más de todo nosotros? – le
preguntaban riéndose y burlándose de él.
A pesar de sus burlas, el número cero con mucha seriedad les dijo:
- Es bien sabido que no somos todos iguales y que tampoco tenemos el mismo
valor, sin embargo no creo que ninguno sea mejor que el otro, a pesar de que
cada uno tiene sus propios motivos para sentirse orgulloso.
Entonces todos los números dejaron su actitud altanera y vanidosa y siguieron

escuchando el cero que muy sabiamente prosiguió su discurso diciendo:
- Y si bien cada uno de nosotros tienen una gran importancia individualmente,

mucho más grande es la de unirnos entre nosotros, ya que mientras más nos
unamos, tendremos más valor.
Entonces los números empezaron a juntarse unos con otros formando decenas,
centenas, miles y millares y se dieron cuenta que uniéndose cada vez más, su valor
era infinito.
Luego de cantar, bailar y divertirse, el cero muy contento dijo:
- Como todos han podido apreciar, yo sin su ayuda no tendría ningún valor y es
eso lo que me hace pensar que nuestra misión mas grande es demostrar a los
humanos, que son como nosotros los números, cada uno diferente y con
distintos valores que los demás, pero ninguno mejor ni más importante que el
otro y que si ellos se unieran como nosotros, también lograrían un mundo
infinitamente feliz.

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Primer Periodo 1 5to.

Regla De Signos En La Adición

a) (-12) + (-8) = (-20)

2. Para sumar números enteros de DISTINTO SIGNO, restaremos los valores

“La suma de los números enteros es otro número entero”.

(+7)  Z y (-5)  Z  (+7) + (-5) = (+2)  Z

“El orden de los sumandos no altera la suma”.

Primer Periodo 5 5to. de Secundaria

“La forma como se agrupen los sumandos no altera la suma”.

[(-3 + (-2)] + (+1) = (-3) + [(-2)] + (+1)]

5. Elemento Opuesto o Simétrico

El opuesto de (+5) es (-5), pues (+5) + (-5) = 0

“Dada una igualdad, podemos sumar a ambos miembros, un mismo entero,

(-3) + (+1) = (-2)

(-3) + (+1) + (+8) = (-2) + (+8)

“Dada una igualdad, si hay un mismo sumando entero en ambos miembros

(-3) + (+8) = (-1) + (-2) + (+8)

(-3) = (-1) + (-2)

Primer Periodo 6 5to. de Secundaria

Para hallar la diferencia de números enteros transformamos la sustracción en una

El opuesto del sustraendo es (+3)

La sustracción convertida en ADICIÓN:

(-8) + (+3) = (-5)

A. Completa el siguiente cuadro escribiendo la propiedad de la adición de números

Expresión con enteros Propiedad aplicada

(+9) + (-2) = (-2) + (+9)

Si: (-3) + (-5) = (-9) + (+4) + (-3)

(-23) + (0) = (-23)

Primer Periodo 7 5to. de Secundaria

II. Efectuar las siguientes sustracciones:

1. (+9) – (+3) 11. (-32) – (+6)

Primer Periodo 8 5to. de Secundaria

02.- {8 – 15 – [(3 – 8 + 9) - 13] + 5}

03.- [3 + 8 – 12 + (15 - 17) + 3] – 8 + 9

04.- – {-[– 9 – 9 -(9 - 9 - 9)] – 9}

05.- {-[-9 + 8 – (-3 – 7)] + [-8 - (7 + 9 + 8) - 15]}

06.- -5 - {-8 – [-7 – 6 – (-5 - 4) –3] –2} – 1

07.- 45 – { -78 + 90 – [-100 + 101]} – (150 - 157)

08.- - {7 + [5 – (-7 - 2)]} + 5 – {-[9 – (14 - 5) + 3] –5} – 8

09.- -8 + {+15 -+10-[+17++9+(-4-+11)]} - 16 - {-7 + [-8 + (-6 + +8)]} - -17

a) -15 b) +13 c) -44 d) -31 e) -20

C. Hallar los números enteros a colocar

Primer Periodo 9 5to. de Secundaria

j. (-17) - =0 08.- Siendo: m > 18, n < 9, calcular la

a) 1991 b) 2001 c) 2000 A = (-3) + (+9) - (-9)

03.- Aldo y Carlos tienen juntos S/.442. a) 4° b) 6° c) 7° d) 3° e) 9°

Primer Periodo 10 5to. de Secundaria

Regla de signos para la multiplicación de números enteros:

(-5) x (-3) = (+15)

(-5) x (+3) = (-15)

(+) (+) = (+) Observación: Una multiplicación como:

Observación: De la regla de signos para la multiplicación se desprende lo siguiente

1. Si todos los factores tienen signos POSITIVOS, el producto también es

a. (+3) (+2) (+5) = (+30)

2. Si alguno de los factores son de signo negativo, tendremos en cuenta la cantidad

2.1 Si la cantidad de factores que tienen signo negativo es un número PAR, el

Primer Periodo 11 5to. de Secundaria

b. (+5) (-3) (+2) (+4) (-1) = (+120)

2.2 Si la cantidad de factores que tienen signo negativo es un número IMPAR, el

a. (-8) (-2) (-1) (+3) = (-48)

b. (+3) (+4) (-9) (+1) = (-108)

“El orden de los factores no altera el producto”.

“La forma como se agrupen los factores, no altera el producto”.

[(-5) (+2)] (-3) = (-5) [(+2)(-3)]