República de Panamá

Ministerial de Educación

Universidad Tecnológica de Panamá (sede Azuero)

Informe de Lab. Física

Mediciones

Integrantes:

Omar Marciaga 7-714-2246

Génesis Poveda 6-723-1098

Brandol Samaniego 6-723-1094

Rosa Wu 6-723-456

Grupo: 711-II

Profesor: Juan Rodríguez

Fecha de entrega: 16-09-2019.

Objetivos

• Relacionar el número de cifra significativas con el instrumento utilizado en un

proceso de medición.

• Relacionar el uso de múltiplos y submúltiplos en las unidades de longitud.

• Establecer la diferencia entre medidas directas e indirectas en diferentes

magnitudes de medición.
Análisis indagatorio

¿Qué es medir?

La palabra medir es un verbo que tiene origen del latín «metiri» y hace referencia al
acto de comparar una cantidad determinada de algo con una unidad de medida, en
donde se establece cuántas veces esta unidad ocupa un lugar dentro de dicha
cantidad.

Otra forma de determinar la palabra medir puede ser: la longitud, volumen,

extensión, o capacidad de una cosa por comparación con una unidad de medida
establecida que es utilizada como referencia, usualmente mediante algún
instrumento graduado con dicha unidad.

Para entenderlo de otra manera, medir es seccionar determinada cantidad en partes

iguales usando otra cantidad que sirva de referencia para compararla y contarla.

¿De qué depende el número de cifras significativas que parecen en una medición?

Las cifras significativas de un número son aquellas que tienen un significado real y,
por tanto, aportan alguna información. Toda medición experimental es inexacta y se
debe expresar con cifras significativas.
Son significativos todos los números distintos de cero
Los ceros situados entre dos cifras significativas son significativos.
Los ceros a la izquierda de la primera cifra no son significativos.
Para los números mayores que 1, los ceros a la derecha de la coma son
significativos.
Para números sin coma decimal, los ceros posteriores a la última cifra distinta de
cero pueden o no considerarse significativos.
¿Cómo define el concepto de incertidumbre en una medición?

La incertidumbre en una medición se define como el parámetro asociado con el

resultado de una medición, que caracteriza la dispersión de los valores que podrían
ser razonablemente atribuidos al valor a medir. El valor de incertidumbre incluye
componentes procedentes de efectos sistemáticos en las mediciones, debido a
componentes que se calcula a partir de distribuciones estadísticas de los valores
que proceden de una serie de mediciones y valores que se calculan a partir de
funciones de densidades de probabilidad basadas en la experiencia u otra
información.
Materiales

 Regla graduada en milímetro, centímetro y decímetro

 Micrómetro

 Calibrador Vernier

 Hoja con triangulo dibujado

 Balanza

 Moneda de 10 centavos

 Bolas de acero
Exploración

Lea cuidadosamente la teoría y las instrucciones impartidas por el profesor y

proceda con calma a realizar la experiencia. Si es necesario, repita tantas veces
como sea preciso aquellas partes que le ofrezcan dudas.

1. Mida el largo del rectángulo proporcionado por el profesor con cada una de las
reglas suministradas (mm, cm y dm). Anote sus resultados en la tabla n,° 1 y
conteste las siguientes preguntas:

a) ¿De qué numero está seguro, para cada regla? ¿Por qué?
Para la regla en mm estamos más seguros las cifras obtenidas, para las
de cm sabemos que estamos cerca de una cifra cierta, pero para los
decímetros es una cifra poco incierta. Porque cada expresión numérica
de la medición resulta estar entre marcas o escalas de la lectura del
instrumento.
 b) ¿De qué número no puede estar completamente seguro, para cada regla?
¿Por qué?
Para ninguna regla estamos seguro las cifras decimales, tampoco del
segundo numero en la regla en dm ya que ambos valores tienden a tener
incertidumbre.

2. Repita el mismo procedimiento anterior, pero midiendo el ancho del rectángulo.

Anote sus resultados en la tabla n,° 1 y conteste las siguientes preguntas:
a) ¿De qué numero está seguro, para cada regla? ¿Por qué?
Las medidas que obtuvimos en mm son las que están más seguras, al
igual los primeros números en cm y el primer número en dm, debido a
que cada instrumento tenemos valores que reflejan precisión, pero los
otros son de incertidumbre

b) ¿De qué número no puede estar completamente seguro, para cada regla?
¿Por qué?
c) No estamos seguro de aquellos números que tienen incertidumbre como
lo es el tercer numero en cm y el segundo en dm; porque tiene dicho dato
experimental que se acompaña de un error.
Registro de datos y análisis de resultados

Tabla n° 1

Regla Largo del rectángulo (m) Ancho del rectángulo (m)

En dm 2.1 1.6
En cm 21.6 15.9
En mm 216 159

3. ¿Qué regla le permite tomar la medida más exacta según los datos de la tabla
n,°2 ?

Según los datos que obtuvimos, la regla que nos ha permitido tener la medida más
exacta es la graduada en milímetros (mm).

4. conteste las siguientes preguntas:

a) ¿el hecho de que unas medidas sean más exacta que otra esta expresado
de alguna manera en las respuestas?

La exactitud de las medidas si se puede expresar en las respuestas y esto

mediante las cifras significativas, su cantidad y su incertidumbre.

b) ¿Cuántas cifras significativas tienen las medidas tomadas para cada regla,
según los datos de la tabla n°1?
Regla en dm: dos
Regla en cm: tres
Regla en mm: tres

5. ¿qué diferencia existe entre estas dos medidas 48 cm y 48,0 cm?

En que en una hay 2 cifras significativas y la otra 3.

6. Determine el perímetro del rectángulo con los datos obtenidos en la tabla n°1 y
anótelo en la tabla n°2.
Tabla n°2

Regla Parámetro del Parámetro del

rectángulo (m) rectángulo (m)
largo ancho
En 0.21 0.16
dm
En 0.216 0.159
cm
En 0.216 0.159
mm

7. Evalúe la validez de las operaciones realizadas en la tabla n°2:

a) ¿la suma de una cifra incierta con otra incierta que tipo de cifra produce?
El resultado es otra cifra incierta
b) ¿la suma de una cifra cierta con otra cierta qué tipo de cifra produce?
El resultado es una cifra cierta
c) ¿la suma de una cifra cierta con otra incierta que tipo de cifra produce?

d) Aplique estas observaciones de la suma de cifras significativas y deduzca el

número de decimales que debiera llevar el perímetro que usted obtuvo en
cada regla:

Obtenemos 2 cifras significativas

8. ¿cuál es el área del rectángulo? Utilice los datos de la tabla n1 y determine el

área del rectángulo y anótela en la tabla n3.

Tabla n°3

Regla Área del rectángulo (𝑚2 )

En dm 0.0168
En cm 0.017172
 En mm 0.017172

9. Si cada medición corresponde una forma ya sea directa o indirecta, defina el tipo
de medición en cada una de los siguientes casos:

a) En el caso del largo del rectángulo: directa

b) En el caso del ancho del rectángulo: directa
c) En el caso del perímetro: indirecta
d) En el caso del área: indirecta

10. Envuelva estrechamente el alambre en un lápiz, dándole varias vueltas.

Complete la tabla n4.

Tabla n°4

N° de vueltas Ancho en la parte enrollada (mm) Diámetro estimado (en mm)

10 34 3,40
15 50 3,33
20 67 3,35
25 85 3,40

11. ¿en qué caso es más confiable la medida del diámetro? ¿Por qué?

En nuestro caso, todas las partes enrolladas nos dieron el mismo diámetro. Pero
si fuera menos preciso, pensamos que en donde el número de vueltas es mayor.

12. Con las medidas obtenidas anteriormente, el promedio el diámetro es:

Según las medidas obtenidas el diámetro estimado es 3,37

13. Su profesor le suministra varios objetos, ensaye a medirlos con el instrumento

más apropiado (micrómetro, vernier y el metro) y complete la tabla n5.

Tabla n°5
Objeto Magnitud a medir Instrumento utilizado Valor medido
moneda mm Micrómetro 266.94
esfera mm Vernier 824.96
Conclusiones

 La incertidumbre de una medición está asociada generalmente a su calidad.

De igual forma se puede decir que la incertidumbre es la duda que existe
respecto al resultado de dicha medición. En toda medición, aun en las más
cuidadosas, existe siempre un margen de duda.
 Aprendimos cual es la importancia de establecer y utilizar correctamente las
cifras de mediciones. Enfocándonos en el campo en donde aplicamos la
física, es algo muy sencillo que vemos a diario, las cifras significativas las
usamos en las ciencias y estas son clave a la hora de determinar cálculos
matemáticos fundamentales para la consecución de valores exactos.
 En este laboratorio hemos aprendido a utilizar instrumentos de acuerdo a que
vamos a medir para determinar nuestras medidas con dos requisitos
importantes, validez y confiabilidad.
Referencias bibliográficas

https://es.scribd.com/document/141986084/Definicion-de-vernier

https://es.wikipedia.org/wiki/Micr%C3%B3metro_(instrumento)

https://es.wikipedia.org/wiki/Cifras_significativas

http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/magnitudes/magnitudes.html

https://deconceptos.com/ciencias-naturales/medida