Caja de Arena: permitir conexión con el mundo interno y la expresión del mismo, lo cual, conduce a

un contacto con su sí mismo.

I. Introducción:

Situarse en el espacio, ubicación. Creación de una escena. Terapeuta en silencio y atento.

Favorecer la expresión de situaciones y conflictos reales en el mundo externo, expresión de

sentimientos por parte del niño.

Terapeuta sistémico: sesiones diádicas, que se represente en la arena como cada uno ve la relación.

II. Vivenciar y reacomodar:

Vivenciar y reacomodar: Animar al niño a experimentar su mundo; terapeuta se sienta silencioso y

observa lo que el paciente refleja en la escena. Profundizar en la experiencia. Posibilidad de dejar
tal cual o re acomodar.

III. Intervención terapéutica:

Recorrer el mundo: acompañar del lado del paciente al recorrido que hace por la bandeja, observar
lenguaje y señales no verbales. Estimular a permanecer en las emociones que emerjan.

Intervenciones terapéuticas: preguntar acerca del mundo, reflejando solo aquello que ha sido
relatado por el paciente, manteniendo el foco en los objetos de la bandeja (Entregando neutralidad
que permite al paciente un grado suficiente de disociación y reduce la posible amenaza de cualquier
temor que el paciente pueda experimentar.

Describir la escena, contar una historia sobre ella, lo que está sucediendo o sucederá después.

Pedir que se identifiquen con varios objetos o sostengan diálogos entre objetos.

Exploración de cada símbolo: se indaga en el sentido personal de los símbolos escogidos.

Tratar de frenar interpretaciones que hagan los pacientes de sus elementos escogidos

Comenzar por cualquier lugar que el paciente pueda sostener según intensidad de los temas,
intentar comenzar por lo menos intimidante. Comenzar con áreas relacionadas con el problema,
pero no con lo más cargado emocionalmente. Postergar el foco, da la posibilidad de un trabajo más
intenso.

Realizar diálogos entre objetos o personajes. Cuando hay temas no resueltos entre dos u otros
símbolos del mundo, buscar que se comuniquen entre sí: ¿Qué te gustaría decirle al pájaro? o ¿si el
pájaro pudiera hablar? ¿Qué podría decirle al pájaro?

A medida que se despliega la historia, se pueden identificar los objetos desconcertantes para el
niño. Se discute acerca de esta incomodidad y se buscar determinar un cambio de lugar ¿Qué podría
ocurrir si el niño se aleja de este lobo? ¿te gustaría intentarlo? Es el paciente quien debe hacer este
movimiento, el terapeuta explora como el mundo cambia y como son los sentimientos posteriores
de los personajes.

Cuando existe un personaje que requiere ayuda, se asocia a baja autoestima, están deprimidos o
ansiosos, en crisis, victimizados de alguna manera. A través de las imágenes simbólicas de la caja
estos pacientes necesitan encontrar alguna ayuda interior de ellos o desde el exterior. Proponer si
algo o alguien podría ayudar al personaje: ¿hay alguien o algo en este mundo que podría ayudar a
X a no estar atemorizado? ¿te gustaría traer algo que pueda ayudar?

IV. Documentación:

Fotos del paciente: fotografiar su mundo desde su ángulo a elección. Que enfoque con mayor
detalle elementos significativos para él.
Fotos del terapeuta: con el permiso del paciente se toma una foto del mundo para futuras
referencias.

V. Transición:

Dar sentido: (elaborar significados): ayudar al paciente a comprender los insights de los que ha
comenzado a hacerse consciente a través del juego con la arena.

Conecte el juego con el mundo real: que elementos de la bandeja reflejan su vida. Animar a observar
cuales temas se parecen a la vida diaria. Ayudar a hacer la transición al mundo real y promover la
integración de sus experiencias en sandplay a un nivel más consciente. Tender un puente entre las
imágenes simbólicas del mundo creado y el significado representativo de estas imágenes en su vida.

Identificar con las preguntas y comentarios: ¿que se despertó en la sesión?, preguntar: ¿Qué de lo
ocurrido en la caja despertó dicha emoción/pensamiento/recuerdo, etc.? ¿En que se parece lo que
ocurre en la caja con tu vida ahora?

¿si pudieras ser alguien o alguna cosa de esta bandeja, quien serias?, ¿Cuál es tu objeto favorito en
la bandeja?, si este tigre es una persona que conoces ¿Quién sería?, ¿hay algo en esta bandeja que
te haga recordar a tu mamá?, ¿a tu papá?, ¿a ti?

A veces los niños son capaces de salir de metáfora, según confianza y comodidad, de ser así,
tomarlo. Si no logra salir de la metáfora, se permanece en ese nivel. Lo que muestra en la caja es lo
que está preparado para enfrentar.

VI. Desmantelamiento del mundo

Comprendiendo el mundo: desmantelar el mundo con cuidado y reflexionar. Dar la opción si lo

quiere realizar el paciente, o se realiza después. Si se desarma: refuerza el conocimiento de que
tienen el poder de anular lo que hacen, por ejemplo, rectificar errores, para otros sirve para
completar un acto y abrir camino a nuevas creaciones. Dejar intacto permite llevarse una imagen.

Limpiar el mundo: observar los cambios que han ocurrido, reacomodar objetos, anotar reflexiones.