N= 2.

INSTITUCION: Educativa Escuela Normal Superior

FECHA: 14 de marzo de 2012

GRADO: Ttercero

TIEMPO: 2 horas

MAESTRA TITULAR: Yadira Romero

MAESTRA EN FORMACION: Cenaida Ospina Giraldo

ASIGNATURA: Didáctica de las cCiencias nNaturales

NUCLEO TEMATICO

Relación del hombre con la naturaleza

El desarrollo de la tecnología por la raza humana ha permitido una mayor

explotación de los recursos naturales y ha ayudado a paliar parte de los riesgos de

los peligros naturales. No obstante, a pesar de este progreso, el destino de la

civilización humana está estrechamente ligado a los cambios en el medio

ambiente. Existe un complejísimo sistema de retroalimentación entre el uso de la

tecnología avanzada y los cambios en el medio ambiente, que sólo ahora se están

comenzando a entender, aunque muy lentamente.

Los humanos emplean la naturaleza para actividades tanto económicas como de

ocio. La obtención de recursos naturales para el uso industrial sigue siendo una

parte esencial del sistema económico mundial. Algunas actividades, como la caza

y la pesca, tienen intenciones tanto económicas como de ocio. La aparición de la

agricultura tuvo lugar alrededor del noveno milenio antes de Cristo. De la

producción de alimentos a la energía, no cabe duda de que la naturaleza es el

principal factor de la riqueza económica.

Los seres humanos han empleado las plantas para usos medicinales durante

miles de años. Los extractos vegetales pueden tratar calambres, reumatismos y la

inflamación pulmonar.33 Mientras que la ciencia nos ha permitido procesar y

transformar estas sustancias naturales en píldoras, tintes, polvos y aceites,34 la

economía de mercado y la posición de "autoridad" que se le atribuye a la

comunidad médica han hecho menos popular su uso. El término "medicina

alternativa" se emplea con frecuencia para designar el uso de plantas y extractos

naturales con propósitos curativos.

Las amenazas a la naturaleza provocadas por el hombre son, entre otras, la

contaminación, la deforestación, y desastres tales como las mareas negras. La

humanidad ha intervenido en la extinción de algunas plantas y animales.

Factores bióticos

Los factores bióticos o componentes bióticos son los organismos vivos que

interactúan con otros seres vivos, se refieren a la flora y fauna de un lugar y a sus
interacciones. Dícese factores bióticos ó FB a las relaciones asexuales que se

establecen entre los seres vivos de un ecosistema y que condicionan su existencia

de vida. Los individuos deben tener comportamiento y características fisiológicas

específicos que permitan su supervivencia y su reproducción en un ambiente

definido. La condición de compartir un ambiente engendra una competencia entre

las especies, competencia dada por el alimento, el espacio, etc.

Una población es un conjunto de organismos de una especie que están en una

misma zona. Se refiere a organismos vivos, sean unicelulares o pluricelulares. (se

puede decir que tienen vida)

Clasificación

Los factores bióticos se pueden clasificar en:

1. Productores o Autótrofos, organismos capaces de fabricar o sintetizar su

propio alimento a partir de sustancias inorgánicas como dióxido de carbono,

agua y sales minerales.

2. Consumidores o Heterótrofos, organismos incapaces de producir su

alimento, por ello lo ingieren ya sintetizado.

3. Descomponedores, organismos que se alimentan de materia orgánica en

descomposición. Entre ellos están las levaduras, los hongos y las

bacterias..

Factores abióticos
Los factores abióticos son los distintos componentes que determinan el espacio

físico en el cual habitan los seres vivos; entre los más importantes podemos

encontrar: el agua, la temperatura, la luz, el pH, el suelo, la humedad y los

nutrientes.

Son los principales frenos del crecimiento de la población. Varían según el

ecosistema de cada ser vivo. Por ejemplo el factor biolimitante fundamental en el

desierto es el agua, mientras que para los seres vivos de las zonas profundas del

mar el freno es la luz.

COMPETENCIAS

 Cognitiva: el estudiante está en la capacidad de interpretar y argumentar

acerca del tema visto, para desarrollar habilidades de pensamiento.que va

interpretar o que argumentara tiene que ser especifico

 Ciudadana: el estudiante tiene la capacidad de comprender y respetar las

opiniones de sus compañeros además presenta análisis y reflexión acerca

del conocimiento propio y del tema.Valores que usted desarrollara con sus

estudiantes para la conservación y preservación del ambiente

 Científica: el estudiante está en la capacidad de indagar, consultar y

presentar sus propias hipótesis.Que indagara especifique??????

LOGROS
  El estudiante está en la capacidad de explicara la relación hombre

naturaleza con los seres y factores bióticos y abióticos, utilizando los

conocimientos básicos obtenidos.

 El estudiante aplicara los conceptos básicos y teorías en su vida y relación

con el medio.

 INDICADORES DE LOGROS Formatted: List Paragraph, Bulleted + Level: 1 +

Aligned at: 0.25" + Indent at: 0.5"
 El estudiante explicara la importancia de la relación del hombre con la Formatted: Font: Bold

naturaleza.

 El estudiante reconocera la diferencia y similitud entre los (factores bióticos

y abióticos) y (seres bióticos y abióticos).

 El estudiante identifica las características de los seres bióticos, abióticos, y

los factores bióticos y abióticos.

 El estudiante explica las propiedades y transformaciones de los seres y

factores bióticos y abióticos en el medio.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS. Faltan los momentos de la

clase??????????

 Al llegar al salón de clase hago la presentación de algunos seres y factores

vivos y no vivos.

 Para saber que conocimientos tienen los alumnos acerca de los seres y

factores previamente presentados realizo una lluvia de ideas

CONTENIDOS CONCEPTUALES
  Consultar la relación de los seres y factores bióticos y abióticos en el

medio.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Después de haber explicado el tema de forma clara los estudiantes se encuentran

en la capacidad de realizar actividades en clase como:

 Realiza un paralelo entre

Seres bióticos factores bióticos

Seres abióticos factores abióticos

 Realizo una sopa de letras e identifico los seres y factores bióticos y

abióticos. Donde esta la sopa de letra

 Usted puede llevarlos al campo a que observen la naturaleza’???

 En un mapa mental represento la relación del hombre con la naturaleza.

EVALUACION
  se evaluara por medio de unas preguntas en forma individual, donde el niño

plasmara los conocimientos obtenidos del tema, para ello se tendrán en

cuenta los siguientes conceptos, (interpretar, argumentar y proponer).

 El niño está en la capacidad de evaluar a sus compañeros bajo los

siguientes criterios:

_ El interés en el proceso visto.

_ Responsabilidad en el trabajo grupal e individual.

_ participaciónParticipación activa respetando las diferentes opiniones y

expresando

Las propias.

 nEl estudiante realiza su autoevaluación de acuerdo a sus debilidades y Formatted: Normal, Indent: Left: 0.25", No bullets or
numbering
fortalezas encontradas en el proceso y finalmente se dará una nota apreciativa

por su trabajo.

RECURSOS DIDACTICOS

 Tablero

 Marcador

 Cuaderno

 Lapicero