PLANEACIONES DE CLASE

MATEMÁTICAS I

PROFESOR: LORENA GUILLERMINA PADILLA GALINDO

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 5
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS FECHA:
Gral 98 1º A vespertino 03-07 septiembre
TRIMESTRE 1
EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA Adición y sustracción
CONTENIDOS Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma
y resta de fracciones.

SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

ESTÁNDARES Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas.
CURRICULARES ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
A TRABAJAR Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver
problemas.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN
Desarrollen formas de • Convierte números fraccionarios a decimales
pensar que les permitan y viceversa. •Resolver problemas de manera
formular conjeturas y • Conoce y utiliza las convenciones para autónoma
procedimientos para representar números fraccionarios y decimales • Comunicar información matemática
resolver problemas, y en la recta numérica. • Validar procedimientos y
elaborar explicaciones • Representa sucesiones de números o de resultados
para ciertos hechos figuras a partir de una regla dada y viceversa • Manejar técnicas eficientemente
numéricos o
geométricos.

EVALUACIÓN POR RUBRICAS

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICA INDICADORES

Nivel de desempeño Calificación

1 Inaceptable 5.0 Distinguen entre problemas en donde
2 Bajo 6.0 interesa considerar la parte decimal y
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0 otro en los que esto no sea necesario,
sin que se afecte el resultado
4 Destacado 9.0 y 10
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO
Resuelve problemas aditivos de
fracciones con distinto denominador
haciendo uso de la equivalencia de
fracciones, para aplicarla en su vida
cotidiana

OBSERVACIONES:
 ACTIVIDADES
PARA INICIAR BIEN EL DÍA
Se realizaran ejemplos de fracciones haciendo mención a la repartición de frutas, por ejemplo: si tengo una manzana y
la parto en 8 partes y a Juan le doy 2 partes y a Pedro 3 partes. ¿cuántas pates repartí y cuántas quedaron?

INICIO

- Mediante una lluvia de ideas se recuperara el procedimiento para resolver las operaciones con fracciones.
- Se les repasara el procedimiento para resolver una suma, resta, multiplicación y división con fracciones.
DESARROLLO
- Se les explicaran varios ejemplos en el pizarrón.
- Se les pedirá realicen algunos ejercicios en su cuaderno.
CIERRE
- A algunos compañeros se les pedirá pasen al pizarrón a explicar el procedimiento y resultado de los ejercicios
realizados en forma individual en su cuaderno.

Recibe: Profesor (a)________________________