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Discapacidad auditiva

1. Se refiere a la dificultad o imposibilidad de usar el sentido del oído debido a

una pérdida de la capacidad auditiva parcial o total.

Discapacidad auditiva

2. ¿A que se refiere grado de pérdida, la localización del daño o lesión, el efecto

en el desarrollo del lenguaje oral, oídos que afecta y momento de adquisición

de la pérdida?

Ala clasificación de la discapacidad auditiva

3. Es un efecto en el desarrollo del lenguaje oral en el que el sujeto nace sin

audición o con poca audición y la pierde antes de los 3 años, es decir, antes de

adquirir patrones del habla.

Prelocutiva

4. Es un efecto en el desarrollo del lenguaje oral en el que el sujeto nace con

audición y llega a la edad en la que adquiere el lenguaje de manera espontánea

(aproximadamente después de los 3 años), pero más tarde pierde el sentido del

oído.

Poslocutiva

5. Desde una perspectiva educativa ¿Cómo se clasifica la discapacidad auditiva?

Hipoacúsico y sordos profundos.


6. ¿Qué alumnos con discapacidad auditiva se incluye en la categoría de

hipoacustico?

Sordos ligeros, medio y una parte de los severos.

7. ¿Cómo aprenden y se comunican los sordos profundos?

Por la vía visual

8. La edad de comienzo de la sordera, la edad de comienzo de la atención

pedagógica, el origen de la sordera, congénita o adquirida y las actitudes de los

padres ante la sordera.

Factores que influyen en el aprendizaje del alumno con discapacidad auditiva

9. ¿Cómo afecta un daño en el oído medio?

La posibilidad de analizar los sonidos

10. ¿Qué es el fenómeno acufeno?

Los ruidos internos o zumbidos en el oído que oyen las personas con o sin discapacidad

auditiva.

11. Este tipo de sordera de afección psicomotora, puede presentar problemas en

relación con regulaciones de equilibrio, dificultades en la estructuración de la

imagen del mundo exterior en el nivel temporal, pues son conceptos abstractos.

La producida por la meningitis.

12. ¿Cómo será el desarrollo intelectual de los niños con pérdida auditiva

superficial y media?
Generalmente no se verá muy afectado, ya que tendrá acceso a construirá conocimientos en

la misma secuencia y a la misma edad aproximadamente en los niños oyentes.

13. Los niños con pérdida auditiva superficial ¿Qué problemas académicos pueden

tener?

Que su atención no sea constante, de modo que no siempre puede seguir el ritmo de trabajo

del maestro.

14. ¿Cómo será el desarrollo cognoscitivo de un niño con pérdida media-severa o

severa y profunda?

Pasa por las mismas etapas que un niño oyente, aunque a un ritmo más lento.

15. ¿Por qué el desarrollo del niño con pérdida media-severa o severa y profunda

es más lento?

Por la falta de experiencias efectivas y enriquecedoras en los ámbitos físico y socia.

16. ¿Cómo puede superar el retraso un niño con pérdida auditiva?

Cuando el niño adquiera e interiorice un condigo lingüístico.

17. ¿Por qué se afirma que la competencia lingüística está asociada con el

desarrollo cognoscitivo?

Cuanto más fuerte sea la base del lenguaje de un niño, mejores posibilidades tendrá de

adquirir conocimientos.

18. ¿Cómo adquiere conceptos el niño sordo?

Por medio de técnicas no verbales.


19. ¿Qué les facilita a los hijos sordos tener padres sordos?

Les facilita tener conocimientos a más temprana edad.

20. Tiene limitaciones en el juego simbólico, presenta retraso, dificultad en la

autorregulación de la conducta, dificultad para recibir información,

aparentemente hay problemas de atención ¿Qué tipo de características se

describieron anteriormente?

Características intelectuales de las personas sordas.

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