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UNA MIRADA A LAS CORRIENTES Y TENDENCIAS PEDAGOGICAS

TEORIAS DE APRENDIZAJE (pág. 15-21)

CONSEJO NACIONAL TECNICO-PEDAGOGICO

Abstract

María Victoria Rodríguez Pérez

Sara Guiovanna Murillo Gutiérrez

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE EDUCACION

LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS CON ENFASIS EN INGLES

BOGOTA D.C

2019
Resumen

Este texto expone y describe las cinco distintas tendencias pedagógicas o teorías de aprendizaje

(teoría instruccional, teoría del aprendizaje significativo, teoría humanista, teoría psicogenética y

teoría sociocultural) que han evolucionado en el tiempo dejando ver en cada una sus mayores

representantes y sus principales objetivos. El aprendizaje del niño y el desarrollo van de la mano,

por eso es necesario tener distintas teorías y ver cual se adecua mejor a las características del

maestro y al tiempo actual, desde el uso de experiencias reales o ya existentes para la

construcción de conocimientos significativos hasta el impacto que tiene el ambiente en el cual el

niño se relaciona para crear en él una apropiada enseñanza. Según la secuencia de estas teorías

puede verse una relación de estas entre sí y que cada una toma como base la anterior para dar

paso a crear nuevas hipótesis o nuevas tendencias más actualizadas acorde al tiempo presente.

Palabras clave.

Teoría, pedagogía, aprendizaje, maestro, desarrollo.

Abstract.

This text exposes and describes the five different pedagogical tendencies or theories of learning

(instructional theory, meaningful learning theory, humanistic theory, psychogenetic theory and

sociocultural theory) that have evolved over time, revealing in each one their main

representatives and their main objectives. The child's learning and development go hand in hand,

that is why it is necessary to have different theories and see which is better suited to the

characteristics of the teacher and the current time, from the use of real or existing experiences for

the construction of meaningful knowledge to the impact of the environment in which the child

interacts to create an appropriate teaching. According to the sequence of these theories, a relation
of these to each other can be seen and that each one takes as a base the previous one to give way

to create new hypothesis or new tendencies more updated according to the present time.

Keywords.

Theory, pedagogy, learning, teacher, development.