Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
DE LA INNOVACIÓN:
UN RECORRIDO POR LA TEORÍA*
*
Este artículo es producto del proyecto de investigación Caracterización de la Innovación del Holding
Company Inversiones Galvez, Risaralda, que se encuentra en desarrollo, en el marco de la Convocatoria
Interna de 2004, realizada por Centro de Investigación y Extensión (CIE) de la Universidad Tecnológica de
Pereira. Inicio: enero de 2005 y finalización: diciembre de 2006. Institución ejecutora: Grupo de Investigación
sobre las Capacidades Tecnológicas de las Organizaciones – (GICTO), adscrito a la Escuela de Tecnología
Industrial, Facultad de Tecnología de la Universidad Tecnológica de Pereira. Institución financiadora: Centro
de Investigaciones y Extensión (CIE) de la Universidad Tecnológica de Pereira. Código del registro: 9-05-7.
Agradecimientos: al Centro de Investigaciones y Extensión (CIE) de la Universidad Tecnológica de Pereira y
a los evaluadores anónimos de las versiones previas del artículo. El artículo se recibió el 22-07-2005 y se
aprobó el 22-06-2006.
∗∗
Magíster (C) en Ciencia, Tecnología y Sociedad, Universidad Nacional de Quilmes, Argentina. Especialista
en Gerencia de Tecnología, Escuela de Administración de Negocios (EAN), Colombia, 1997. Especialista en
Proyectos de Desarrollo, Escuela Superior de Administración Pública (ESAP), 1993. Administrador de
Empresas, Universidad Católica Popular de Risaralda, Colombia, 1992. Profesor investigador, adscrito a la
Escuela de Tecnología Industrial, Facultad de Tecnología, Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia.
Líder del Grupo de Investigación sobre las Capacidades Tecnológicas de las Organizaciones (GICTO),
reconocido por Colciencias en la Categoría A. Miembro de la Red de Estudios sobre Innovación.
Correo electrónico: galijamj@yahoo.es.
ABSTRACT
RESUMEN
Perspectives for Analyzing the
El artículo reflexiona sobre elementos Innovation. A Journey Through
centrales para abordar la innovación: (i) su Theory
tipología, descripciones y caracterizaciones
particulares; (ii) su relación con las The article makes you think about very
dinámicas de producción de conocimiento y important elements for going toward
el aprendizaje; (iii) su definición como innovation: (i) its typology, particular
proceso socialmente distribuido; (iv) su characterizations and descriptions, (ii) its
abordaje desde las teorías neoclásica y relation with dynamics of knowledge
neoschumpeteriana; (v) las diferentes production and learning, (iii) its definition as
formas en que se expresa su inducción- socially distributed process, (iv) its boarding
interacción, y (vi) el concepto capacidades from neoclassic and neoschumpetherian
de innovación y la forma como es theories, (v) the different ways to express its
caracterizado. La revisión efectuada de la training-interaction, and (vi) innovation
literatura sobre diferentes perspectivas de capabilities concept and the way it’s
análisis de la innovación permite pensar y characterized. The checked literature about
diseñar espacios fértiles de intervención que different analysis perspectives on the
estimulen la capacidad innovadora de la innovation lets you think and design fertile
sociedad, así como la transformación en las spaces for interventions to encourage the
condiciones sociales de producción y innovating capability of the society, as well
reproducción de conocimiento. El texto as the transformation of the social
ahonda, precisamente, en el llamado Modo production and reproduction conditions of
2 de producción de conocimientos y knowledge. The text goes deeper on the
muestra la riqueza de su formulación called Way 2 of knowledge production and
estilizada para estudiar una realidad que es shows how wealthy is its elaborated
compleja. formulation to study some complex reality.
Palabras clave: Innovación, proceso Key words: Innovation, socially distributed
socialmente distribuido, creatividad process, technologic creativity.
tecnológica.
Gráfico 1
Delimitación de los aspectos del concepto innovación
13
Volver costumbre la búsqueda de nuevas
La innovación implica cambio de rutinas. En rutinas cobra importancia en el sentido de
atención a que es debido a la rutinización de sus
actividades que las organizaciones “memorizan” su
que se convierte en un hábito esta
conocimiento operativo específico, el cambio en las búsqueda y aplicación práctica de ideas
rutinas implica dificultades asociadas con éste, nuevas. Esto, junto con la presunción de
dado que la innovación induce, a través de ese que en la organización rutinizada14 coexiste
cambio, cambios en el conocimiento acumulado por
la organización, es decir, en los conocimientos y el
14
aprendizaje de aquellos quienes la integran (Nelson Constituye el espacio fundamental de concreción
y Winter, 1982). Es la puesta en práctica de nuevas de innovaciones, pues es el espacio privilegiado de
combinaciones (Schumpeter, 1934). la comunidad donde se aplican productivamente las
Una de las subtipologías que se encuentran a la que tienen acceso los diversos agentes
en el marco de la innovación inducida desde económicos, y que de allí surge el concepto
la demanda es la innovación inducida desde learning by interacting:
el uso. La diferencia entre estos dos tipos
de inducciones radica en que la primera Mientras que la microeconomía tradicional
implica (en teoría) un desarrollo tal de la tiende a poner el foco en las decisiones,
madurez tecnológica de una sociedad, que tomadas sobre la base de una determinada
el flujo de necesidades técnicas pueda cantidad de información, nosotros
pondremos el énfasis en los procesos de
llegar a expresarse como una fuerza de
aprendizaje, que cambian
mercado que a su vez genere, permanentemente la cantidad y el tipo de
respondiendo a ella, un flujo adecuado de información disponible para los actores.
innovaciones; no obstante, ante las serias (Lundvall, 1988, p. 349)
imperfecciones del “mercado tecnológico”
es necesaria una intervención pública que 2.5.3 Innovaciones útiles
las contrarreste y que fomente la demanda
masiva por soluciones tecnológicas de Las relaciones usuario-productor inducen la
forma que dinamicen la oferta innovativa, aparición de innovaciones útiles. A propósito
entendiendo lo masivo, más en términos de Sutz plantea el interrogante “¿Es posible
calidad que de cantidad: “El muy substancial acaso imaginar innovaciones que no sean
gasto canalizado hacia la demanda de útiles?”, y responde:
medios privados de transporte no ha
resultado en la innovación radical de Es muy escasa en la literatura la atención
productos en la industria automotriz. que se le presta a la innovación desde el
Contrariamente, usuarios muy competentes punto de vista del usuario. Sí se ha
y demandantes han provocado estudiado empíricamente el éxito o fracaso
innovaciones radicales en áreas donde el comercial de innovaciones, pero miradas en
volumen de gasto ha sido minúsculo” sí mismas, es decir, si una innovación es
comercialmente exitosa se la considera
(Lundvall, 1988, p. 357; Sutz, 2002).
exitosa, aunque analizada desde la
perspectiva del usuario no haya dado lugar
En la segunda, los usuarios “que provocan a soluciones realmente satisfactorias. El
innovaciones” corresponden a aquellos que estudio de la utilidad de la innovación y de
han podido manifestar su demanda, porque las condiciones que la hacen posible o que
su punto de vista se ha escuchado respecto la dificultan abre toda una nueva forma de
de eventuales formas de atenderla, sin que encarar el tema innovativo que resulta de
ello signifique que sean los realizadores de particular importancia para países de menor
la innovación. Ya no se trata de productores grado de desarrollo. Las razones para
o usuarios de innovaciones cuyas afirmar esto son simples: En condiciones
vinculaciones recíprocas son subproductos extremas de escasez de recursos es
fundamental minimizar el “desperdicio
no especialmente buscados de la dinámica
tecnológico”, entendiendo por tal la
normal de los mercados, sino de incorporación de innovaciones de utilidad
subconjuntos de productores y de usuarios subóptima desde el punto de vista de quien
innovativos que establecen lazos las utiliza; además, en un medio de cultura
deliberados de retroalimentación (Sutz, técnica escasamente sofisticada, la
2002). Se puede decir que se da una resistencia al cambio puede verse
transformación cualitativa de la información alimentada por los fracasos, totales o
y donde una sociedad determinada tenga que puede generar una notable confusión
buenas capacidades de innovación. Algunas conceptual; segundo, si el concepto
de ellas son: salvo casos excepcionales de asignado a innovación refleja
economías muy grandes y fuertes, los adecuadamente los objetos o las
esfuerzos deben concentrarse para ser propiedades de los objetos que intenta
realmente efectivos; sólo la concentración traslucir, vaguedad que se presenta al no
sostenible de esfuerzos permite los indicar con la suficiente claridad su propio
procesos de aprendizaje sobre los cuales se referente (Sartori, 1979, citado en Bartolini,
basa el dinamismo innovador. 1996).
investigación” más amplia que lo que puede Asimismo, si se enfocan las instituciones
absorber su capacidad institucional. Ello universitarias, habría que preguntarse si el
habría generado una diseminación de la Modo 2 es extensivo a la totalidad de las
investigación hacia otros espacios universidades o a la totalidad de
organizacionales e institucionales que no dependencias o unidades académicas de
solamente compiten con la universidad, sino las universidades. Es cierto que existen
que tienden a subordinarla en la dinámica nuevas formas de financiamiento de la
de la producción de ciencia y tecnología. investigación y desarrollo que facilitan o
Parafraseando a Marx, la universidad exigen formas de organización de la
generó sus propios “sepultureros”. Esta investigación del estilo del Modo 2; pero
interpretación se contrapone a otras ¿cuántos recursos científicos y
contemporáneas, como la triple hélice tecnológicos? ¿Qué proporción de
(Etzkowitz y Leydersdorff, 1995), en la que científicos están comprometidos con ello?
se destacan los cambios que experimenta la Obsérvese que las modalidades de
universidad para continuar siendo eje financiamiento basados en la distribución,
referencial en la producción de ciencia. evaluación y control de calidad académicos
propios del Modo 1 siguen existiendo de
Cabe plantear la pregunta ¿en qué medida manera masiva.
puede afirmarse que el Modo 2, como
modelo de organización de la producción de Una imagen asociada al Modo 2, en
conocimientos, es extensivo a la totalidad especial a la constitución de redes
de la ciencia y la tecnología, a la totalidad heterogéneas, es la de la globalización. Si la
de las instituciones académicas y no ciencia fue siempre una institución
académicas vinculadas a la investigación y globalizada, en cuanto a los marcos
a la totalidad geográfica? Posiblemente las normativos de orientación, actualmente
características del Modo 2 sean aplicables a tendería a ser una actividad o una dinámica
la región del conocimiento “más caliente”, de producción globalizada; pero, al tiempo,
en materia de innovaciones o promesas de la investigación ha venido a constituirse en
innovación; en cambio, la mayor parte de un recurso cada vez más necesario y
las regiones del conocimiento se mantienen presente en las posibilidades de desarrollo y
con sus dinámicas habituales de producción competitividad de los países, por lo que no
de lo que Kuhn (1994) llamaría la ciencia es imposible pensar en la emergencia de
normal, esto es, con investigación estilos nacionales cada vez más
académica, por un lado, e investigación diferenciados y especializaciones
aplicada o ciencia aplicada en nacionales cada vez más acotadas.
organizaciones de aplicación (organismos
estatales, empresas, investigación militar, Esto es importante para los países menos
etc.). Si así fuera, posiblemente, no deba desarrollados, que difícilmente pueden
sugerirse una situación muy diferente a lo embarcarse en la dinámica de producción
ocurrido en otros momentos de la historia de los países centrales y, en cambio, deben
cuando emergen nuevos paradigmas postular políticas científicas, tecnológicas y
científicos y tecnoeconómicos (física de innovación, prioridades de investigación
nuclear, biología molecular, etc.) y formas de organización de conocimiento
específicas a sus necesidades contextuales.
Es muy posible que esto constituya un
Gibbons, M., Limoges, C., Nowotny, H., Khun, T. (1994). La estructura de las
Schwartzman, S., Scott, P. y Trow, M. revoluciones científicas. Fondo Cultura
(1997). The new production of Económica. Segunda reimpresión.
knowledge: Science and research in Santafé de Bogotá, D.C. Colombia.
contemporary societies. Barcelona:
Pomares-Corredor. Landes, D. (1979). Progreso técnico y
revolución industrial. Madrid: Tecnos.
Gibbons, M. y Metcalfe, S. (1986).
Technological variety and the process López, G. (2003a). Technological
of competition. Économie Appliquée, capabilities indicators of the State
39 (3), 493-520. University, new organizational tools for
its management guiding and
Godet, M. (1995). De la anticipación a la strengthening, and knowledge building
acción: manual de prospectiva y and transfer. En Managing
technological driven organizations: The