INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICO PRIVADO “SELVA SYSTEM”

¡RUMBO A LA ACREDITACIÓN!
20178- I
“Año del Dialogo y la Reconciliación Nacional”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:: CARACTERISTICAS GENERALES DE CADA SISTEMA DE DISPENSACION

1.- Datos de la carrera y asignatura

CARRERA PROFESIONAL TECNICA DE FARMACIA SEMESTRE IV y V

MODULO TÉCNICO PROFESIONAL N°02 DISPENSAC. D MEDIC. Y ATENCION EN FARMAC. DURACIÓN 3 Horas (135min)
UNIDAD DIDÁCTICA: DISPENSACION DE MED. EN EL SECTOR SALUD
DOCENTE ELAR ALTAMIRANO BULEJE FECHA 10 DE DIC

2.- Contenidos
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
Identifica las características generales de cada Características generales de cada sistema de dispensación y diferencias. Investiga acerca de algunos sistemas de
sistema de dispensación. -Algunos sistemas de dispensación en el sistema de salud. dispensación en el sistema de salud y
determina sus ventajas

3.- ONSISTENCIA METODOLÓGICA - TENDENCIAS PEDAGÓGICAS Y TECNOLÓGICAS

CONSISTENCIA METODOLÓGICA - TENDENCIAS PEDAGOGICAS
METODOS/TÉCNICAS/ESTRATEGIAS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
DIALOGO X Inteligencias múltiples X
TALLERES Teoría colectivista X
DEBATE Teoría neurociencia
OTROS: X Otros:
SECUENCIA METODOLÓGICA
MÉTODOS/ DURA
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
TÉCNICAS CIÓN
Se inicia la actividad de aprendizaje con un diálogo sobre las
características generales sobre cada sistema de dispensación y sus
diferencias además de algunos sistemas de dispensación en el sistema de
MOTIVACIÓN salud, luego se le hace la pregunta ¿Cuál es su importancia? la cual tiene Diálogo Pizarra 20 min
como finalidad motivar a los estudiantes a imbuirse en el tema. Para esto, Lluvia de ideas Plumón
se intercambian puntos de vista, se realizan preguntas y, luego, se llega a
un consenso, activando así sus conocimientos o saberes previos.
Se presenta el tema a tratar, para esto se utilizan las diapositivas
PROPORCIONA Comput
proyectadas en el pizarrón la misma que será explicada al estudiante y Atención y
R Proyector 50 min
cuya finalidad es la revisión, estudio-análisis y comprensión del material Observación
INFORMACIÓN USB
proporcionado.
El estudiante utiliza la información y el nuevo conocimiento, aplicándolo
DESARROLLAR en tareas, trabajos, casos, prácticas, etc. Es en este momento que el Separata
Método colectivo
PRÁCTICA estudiante participa activamente, siente la satisfacción de lo aprendido- Proyector 30 min
Trabajo Práctico
DIRIGIDA realizado, interactúa con materiales, instalaciones, productos y sobre todo USB
con otras personas.
RESOLUCIÓN Los alumnos trabajan en equipos aplicando el método colectivo,
DE elaborando una estrategia cognitiva con la técnica de debate y de Registro
Método colectivo
PROBLEMAS Y discusión. El docente encamina la sesión y aclara las inquietudes de los auxiliar 20 min
Debates
TRANSFERENCI estudiantes. El docente realiza una retroalimentación, garantizando la
A retención del aprendizaje.
Se establece un diálogo reflexivo, metacognitivo: ¿Qué aprendí? ¿Cómo
Guía de
EVALUACIÓN lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Y aplico la evaluación con Debate 15 min
observación
intervenciones orales
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDAD TERMINAL
Identifica y explica adecuadamente la distribución de medicamentos de acuerdo al nivel de complejidad del establecimiento de
salud
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Aplica el sus conocimientos para una correcta aplicacion de
Dialogo Ficha de socialización
los diversos programas de salud encaminados a educar a la Debate Guía de observación
población sobre las diversas enfermedades.

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JORGE W. DONAYRE DONAYRE ELAR ALTAMIRANO BULEJE

DIRECTOR IESTP “SELVA SYSTEM” PROFESOR (A)