DIPLOMADO

TERAPIA DE LENGUAJE
 Módulo II
Desarrollo de los sistemas lingüísticos: evolución,
alteraciones y actividades de fortalecimiento 1.
Acapulco, Gro., agosto 10 de 2019 Lic. Francisco Javier Cruz Jiménez
 La comunicación

reglas de formato

PARTICIPANTES
reglas de
RELACIÓN
C interpretación
COMUNICATIVA
S O
I M
TU CODIGO
UN
AI
CC CANAL
I A EMISOR MENSAJE RECEPTOR
OT
NI RECEPTOR EMISOR
V propósito ⇨ contenido
A
retroalimentación

reglas de interacción
Conocimiento
pragmático
Secuencias de habla
 Secuencias de habla

Secuencias de No es Secuencias de No es
español Lengua español Lengua
habla español habla español
Secuencia 1 √ Secuencia 14 √ Inglés
Secuencia 2 √ Francés Secuencia 15 √ Italiano
Secuencia 3 √ Inglés Secuencia 16 √ Francés
Secuencia 4 √ Italiano Secuencia 17 √ Portugués
Secuencia 5 √ Secuencia 18 √
Secuencia 6 √ Portugués Secuencia 19 √ Italiano
Secuencia 7 √ Francés Secuencia 20 √ Inglés
Secuencia 8 √ Secuencia 21 √ Portugués
Secuencia 9 √ Inglés Secuencia 22 √
Secuencia 10 √ Portugués Secuencia 23 √ Inglés
Secuencia 11 √ Italiano Secuencia 24 √ Francés
Secuencia 12 √ Portugués Secuencia 25 √ Italiano
Secuencia 13 √ Francés Secuencia 26 √
 Oposiciones en pares mínimos

peso beso
p b
oral oral
bilabial bilabial
oclusiva oclusiva
sorda sonora
Oposiciones en pares mínimos

casa
c/m
masa s/t
mata
m/p
pata a/o
t/l pato
palo p/m
malo
o/a
mala
l/p
m/t mapa
tapa a/o
topa
t/r ropa
 El sistema fonológico

Cada persona que habla y que interpreta los significados

del habla, lo hace gracias al conocimiento inconsciente
que tiene de su lengua.

Ese conocimiento está integrado por seis tipos de

registros estructurados en tres componentes: el
componente fonológico, el componente sintáctico y el
componente semántico.
 El sistema fonológico

En el componente fonológico se encuentran los

fonemas o registros que permiten al hablante distinguir
y producir las unidades de sonido (fonos) de su lengua.
Existe, además, un tipo de reglas que permiten
seleccionar (reglas de selección) y combinar los sonidos
(reglas de combinación) para formar sílabas y reconocer
las combinaciones de sonidos posibles en su lengua.
 El sistema fonológico

La competencia lingüística

Sistema fonológico Sistema sintáctico

Reglas de Elementos Reglas

Fonemas combinación de léxicos sintácticas
fonemas

Significados de Reglas
los elementos semánticas
léxicos
Sistema semántico
 El sistema fonológico

Habla: realización física y Lengua: sistema de códigos

perceptiva del lenguaje con la cual se designan los
(sonidos). objetos del mundo exterior,
acciones, cualidades y
relaciones (representación
mental).
Características del sonido
 Intensidad del sonido

Sonido débil Sonido fuerte

La intensidad depende de la amplitud de onda: a

mayor amplitud, mayor intensidad del sonido.
 Tono del sonido

Sonido grave Sonido agudo

El tono está relacionado con la frecuencia de la onda. A

mayor frecuencia se obtiene un sonido más agudo y a
menor frecuencia un sonido más grave.
 Timbre del sonido

Sonido de piano Sonido de violín

Depende de la forma de la onda, ya que los materiales de

los que están hechos los cuerpos vibran de modo diferente.
Cada persona tiene un timbre de voz diferente.
* Módulo VIII. Proceso de evaluación e identificación de las necesidades de
intervención.
Desde el punto de vista evolutivo, es difícil establecer
separaciones entre las dimensiones del lenguaje.

Las dimensiones del lenguaje son:

Forma: fonología, morfología, sintaxis.

Contenido: semántica (léxico conceptual).

Uso: pragmática.
Al efectuar un análisis del lenguaje oral se necesita
disponer de una base teórica sobre los distintos
elementos que componen el lenguaje.
La voz humana se produce voluntariamente por medio
del aparato fonatorio o fonoarticulador, es decir, a la
acción o funcionamiento secuenciado, sincronizado y
automático de los siguientes elementos:
Fuelle respiratorio.Una corriente de aire producida por
los pulmones y los músculos respiratorios.

Un vibrador sonoro, constituido por las cuerdas vocales

que se encuentran en la laringe.

Un resonador, conformado por la boca, la nariz y la

garganta (o faringe).

Articuladores, conformado por los labios, dientes,

paladar duro, velo del paladar y mandíbula.
Fonética. Estudio que describe los fonos según sus características
[Fono] Cada unidad de sonido del habla.

Fonología. Disciplina que estudia el sistema de fonemas de una

lengua.
/Fonema/ unidades lingüísticas más pequeñas, no significativas.
Es posible analizar la manera como una persona utiliza
los sonidos del habla para llegar a conocer que fonemas
tiene registrados esa persona, puesto que de los
fonemas registrados depende la manera de como se
utilizan las unidades de sonido del habla.
Shí, mío. Sí, mío.
Pe mojó. Se mojó.
Qui toy. Aquí estoy.
¡Mía! E bebé. ¡Mira! del bebé.
Peyo cagai. Puedo cargar.
¡Yo peyo!, ¡a ño! ¡Yo puedo!, ¡Ah, no!
No quepo (¿no cabes?). No, no cabo.
Escucha el audio y transcríbelo en texto

Indica cuáles son los sonidos que se utilizaron para la

secuencia de habla.

Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados

 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [t]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ],[ e ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ],[ r ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ],[ n ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ], [ s ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ], [ s ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ], [ s ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones [l]
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ], [ s ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones [ l ], [ a ]
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ], [ s ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones [ l ], [ a ], [ d ]
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ], [ s ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones [ l ], [ a ], [ d ], [ ll ],
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ], [ s ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones [ l ], [ a ], [ d ], [ ll ], [ u ]
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ], [ s ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones [ l ], [ a ], [ d ], [ ll ], [ u ], [ k ]
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ], [ s ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones [ l ], [ a ], [ d ], [ ll ], [ u ], [ k ]
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ], [ s ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones [ l ], [ a ], [ d ], [ ll ], [ u ], [ k ], [ m ]
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ], [ s ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones [ l ], [ a ], [ d ], [ ll ], [ u ], [ k ] [ m ]
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
[ rr ],
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ], [ s ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones [ l ], [ a ], [ d ], [ ll ], [ u ], [ k ] [ m ]
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
[ rr ], [ j ],
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ], [ s ]
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones [ l ], [ a ], [ d ], [ ll ], [ u ], [ k ] [ m ]
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
[ rr ], [ j ], [ p ],
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ], [ s ],
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones [ l ], [ a ], [ d ], [ ll ], [ u ], [ k ], [ m ]
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
[ rr ], [ j ],[ p ], [ ch ],
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ], [ s ],
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones [ l ], [ a ], [ d ], [ ll ], [ u ], [ k ], [ m ]
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
[ rr ], [ j ],[ p ], [ ch ], [ g ],
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ], [ s ],
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones [ l ], [ a ], [ d ], [ ll ], [ u ], [ k ], [ m ]
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
[ rr ], [ j ],[ p ], [ ch ], [ g ], [ b ]
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio.
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ], [ s ],
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones [ l ], [ a ], [ d ], [ ll ], [ u ], [ k ], [ m ]
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
[ rr ], [ j ],[ p ], [ ch ], [ g ], [ b ]
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio. [ f ], [ ñ ]
 Transcripción del habla a texto Sonidos utilizados
Tiernos ladrillos [ t ], [ i ], [ e ], [ r ], [ n ], [ o ], [ s ],
Uno a uno construimos la ternura
unidos amarrados a canciones [ l ], [ a ], [ d ], [ ll ], [ u ], [ k ], [ m ]
que canta mi mujer al lado de la
cuna
la sopa caliente y la camisa que
[ rr ], [ j ],[ p ], [ ch ], [ g ], [ b ]
plancha sonriendo
y que me gusta lucir por el barrio. [ f ], [ ñ ]
Pedro tiene cabras y a
cada una le puso un
nombre: Grandel, Olad,
Terami, Ofrea, Mandel,
Pibito y Chinami.
 ¿Quién es cada una de ellas?
¿Cuáles son los rasgos que distinguen a las cabras?

El color
La presencia de cuernos

La presencia de barba

El color
 Estas son las cabras de Pedro

Con cuernos Sin cuernos

Color
Con barba Sin barba Con barba Sin barba

Blanca Grandel Terami Olad

Café Mandel Pibito Ofrea

Chinami
Chinami Grandel Mandel Pibito

Ofrea Olad Terami

Cuáles son los rasgos distintivos entre:
Grandel y Terami: con barba/sin barba

Olad y Ofrea: blanca/café

Grandel y Pibito: blanca/café, con barba/sin barba

Mandel y Terami: café/blanca, con barba/sin barba

Mandel y Olad: café/blanca; con cuernos/sin cuernos;

con barba/sin barba

¿Cuáles son los rasgos distintivos de Chinami?

Los sonidos
• Son realizaciones materiales, físicas y fisiológicas de los
fonemas (lo que emitimos cuando hablamos).
• Se representan entre corchetes: [ ]
• Los sonidos se articulan con unas determinadas
características, que son los rasgos fonéticos.
1. Por la acción del velo del paladar: oral-nasal

2. Por el modo de articulación (abertura o cierre de los

órganos articulatorios: vocal-consonante
Vocal abertura completa. 5 vocales
Consonante cierre total o parcial de los órganos
articulatorios. 17 consonantes.
3. Por el de punto articulación (Punto donde se aproximan
o se ponen en contacto dos órganos articulatorios al
articular el sonido).
4. Por la acción de las cuerdas vocales: sonoro-sordo
 Clasificación por el
modo de articulación de las consonantes

Está determinada por la posición que adoptan los órganos

fonatorios para permitir el paso del aire que originará el
sonido.

Nasales. El velo del paladar está separado de la pared

faríngea, el conducto nasal se encuentra abierto y el aire
sale por la nariz.
 Clasificación por el
modo de articulación de las consonantes

Oclusivas. Los órganos articulatorios tras un cierre completo

se abren repentinamente produciendo una pequeña
explosión.

Fricativas. Los órganos se aproximan sin llegar a juntarse.

Puede haber un simple rose.
 Clasificación por el
modo de articulación de las consonantes

Africadas. Los órganos, tras un cierre completo se abren en

un pequeño estrechamiento.
 Clasificación por el
modo de articulación de las consonantes

Liquidas. Tienen características comunes a las vocales y a las

consonantes. Se clasifican en:
Laterales. El aire sale por un lado o los lados de la
cavidad bucal.
Vibrantes. El ápice de la lengua vibra sobre los alveolos,
provocando varias oclusiones.
 Clasificación por el
punto de articulación de las consonantes
Bilabiales. Intervienen ambos labios.

Labiodentales. Los dientes superiores se apoyan sobre el

labio inferior.

Dentales. La lengua se apoya en los dientes superiores.

 Clasificación por el
punto de articulación de las consonantes
Alveolares. La punta de la lengua toca los alveolos.

Palatales. La lengua se apoya en el paladar duro.

Velares. la lengua se retrasa hasta el paladar blando o velo
del paladar
Interdentales. La punta de la lengua sale ligeramente entre
los dientes superiores e inferiores.
Acción del velo del Acción de las
Modo de articulación Punto de articulación
paladar cuerdas vocales

Oral Oclusiva Bilabial Sorda

Nasal Fricativa Labidental Sonora

Africada Dental

Lateral Alveolar

Vibrante Simple
Palatal
Vibrante múltiple

Velar

Interdental
 [t]

Por acción del

velo del paladar oral

Por el modo de
articulación oclusiva

Por el punto de
articulación dental

Por acción de las

cuerdas vocales sorda
 Clasificación por la
acción del velo del paladar de las vocales

Los fonemas vocálicos del español son todos orales.

En determinados contornos, la pronunciación de las

vocales es nasal. Ejemplos: mima, antes.

Esta diferencia es fonética, no fonológica.

 Clasificación por el
modo de articulación de las vocales
Altas. La lengua ocupa la posición más alta dentro de la
cavidad bucal.
Baja. La lengua ocupa la posición más baja dentro de la
cavidad bucal.
Medias. La lengua ocupa una posición intermedia dentro
de la cavidad bucal.
 Clasificación por el
punto de articulación de las vocales

Anteriores. La articulación tiene lugar en el paladar duro.

Posteriores. La articulación se produce en la zona del velo
del paladar.
Central. La lengua está situada en el centro de la cavidad
bucal
 [a]

Por acción del

velo del paladar oral

Por el modo de
articulación baja

Por el punto de
articulación central

Por acción de las

cuerdas vocales sonora
 Fono Grafemas
[a] a Fono Grafemas
vocales

[e] e [l] l
[i] i [y] ll, y
[o] o [m] m

consonantes
[u] u [n] n
Fono Grafemas [ñ] ñ
[b] b, v [p] p
consonantes

[d] d [r] r
[f] f [ ] rr
[g] g(a-o-u), gu(i-e) [s] s, c(i-e), z
[x] j, g(e-i), x [t] t
[k] c(a-o-o), k, qu(e-i) [č] ch
Estudia a los sonidos de la expresión lingüística desde un
punto de vista funcional y abstracto.

Su unidad de análisis es el /fonema/.

Fonemas
Son las unidades lingüísticas más pequeñas, no
significativas.
Fonemas
Son entidades abstractas (representaciones ideales de los
sonidos).
Pertenecen al sistema.
Sirven para distinguir significados.
Están formadas por un haz simultáneo de rasgos
distintivos.
Rasgos distintivos
Un rasgo distintivo es "una señal fonética compleja capaz
de cambiar un fonema en otro por sustitución"
(DELATTRE: 1967).

Los rasgos aparecen siempre combinados entre sí,

formando un haz: el fonema.
Un fonema es un segmento fónico que:

1. Tiene una función distintiva. Permite distinguir los

significados intelectuales de las palabras.

2. No puede ser analizado en unidades sucesivas más

pequeñas.
3. Es un conjunto simultáneo de particularidades o rasgos
fonológicamente pertinentes que lo diferencian y lo
oponen a otros fonemas de la lengua.
 Clasificación del los fonemas del Español
bilabial labiodental dental alveolar palatal velar
sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo

oclusiva b p d t g k

fricativa f s y x

africada č

nasal m n

lateral l
vibrante
simple r
vibrante múltiple
La pronunciación de las vocales se representa mediante
un esquema llamado TRIÁNGULO ARTICULATORIO, que
señala la posición de la lengua dentro de la cavidad bucal
cuando se articula un sonido vocálico.
 La sílaba
F1

Fruta 1
Su gusto es una mezcla entre el pepino, el kiwi y la banana.
 La sílaba
F2

Fruta 2
Tiene un sabor muy tenue y delicado a agua azucarada.
 La sílaba
F3

Fruta 3
Tiene un gusto intenso y una textura cremosa como la palta.
 La sílaba
F4

Fruta 4
Su sabor es meloso, dulce y sumamente azucarado, mezcla entre
el durazno y la frambuesa.
 La sílaba
F5

Fruta 5
Esta fruta tiene una textura similar a la uva, es muy dulce y tiene
un leve aroma similar a las rosas.
La sílaba
La sílaba es una emisión de voz.
Es la unidad menor que percibe el oído humano.
En Español la sílaba debe tener obligatoriamente una
vocal que es su núcleo. Junto a ella pueden concurrir
consonantes.
La sílaba se marca entre paréntesis y la palabra entre
corchetes.
La sílaba tiene una parte obligatoria y dos opcionales.
La sílaba trans de transporte se divide:

sílaba
+ cabeza + núcleo + coda
tr a ns

Las consonantes que van delante se llaman explosivas y las

que van detrás se llaman implosivas.
 Tipos silábicos del español
Núcleo puro (V)
Ataque simple + núcleo (CV)
Núcleo + coda (VC)
Ataque simple + núcleo + coda (CVC)
Ataque complejo + núcleo (CCV)
Núcleo + coda compleja (VCC)
Ataque simple + núcleo + coda compleja (CVCC)
Ataque complejo + núcleo + coda (CCVC)
Ataque complejo + núcleo + coda compleja (CCVCC)
 Tipos silábicos del español
(V) [ (a) (ho) (ra) ]. [ (o) (re) (ja) ]
(CV) [ (pa) (sa) ], [ (tra) (je) ]
(VC) [ (al) (to) ], [ (es) (co) (ba) ]
(CVC) [ (dos) ], [ (sín) (te) (sis) ]
(CCV) [ (pre) (sa) ], [ (gra) (sa) ]
(VCC) [ (ins) (truc) (ción) ], [ (abs) (ten) (ción) ]
(CVCC) [ (cons) (ti) (tu) (ción) ], [ (bi) (ceps) ]
(CCVC) [ (pren) (sa) ], [ (gran) (de) ]
(CCVCC) [ (trans) (por) (te) ], [ (trans) (bor) (do) ]
Los fonemas permiten diferenciar elementos léxicos y estos
a su vez nos permiten expresar distintos significados.
Es decir, no es posible registrar ningún fonema sin
descubrir que la diferencia de pronunciación entre dos o
más elementos léxicos distintos sirve para poder expresar
diferencias de significado.
Roman Jakobson propone la siguiente hipótesis general de la
adquisición de la lengua:
1ª distinción vocales/consonantes, base para el primer patrón
silábico
2ª distinción nasal/oral entre consonantes.
Conforme los niños descubren las oposiciones que sirven para
distinguir significados, al mismo tiempo que elementos léxicos
que se distingan por las oposiciones fonológicas registradas, y,
con cada elemento léxico su significado.
Conforme se registra una nueva oposición, lo que antes era un
fonema se convierte en dos.
De acuerdo al registro gradual de fonemas, al descubrir
inconscientemente, las oposiciones significativas en el habla de
los demás, va registrando también sus reglas fonológicas, para
poder construir sus sílabas al hablar.
 EDADES DE
FONEMAS
ADQUISICION

/m/, /n/, /ñ/, /p/, /k/, /f/, /y/, /l/, /t/, /c/, /ua/, /ue/. 3 años

/b/, /g/, /r/, /bl/, /pl/, /ie/ 4 años

/fl/, /kl/, /br/, /gr/, /gr/, /au/, /ei/ 5 años

/rr/, /s/, /x/, /d/, /g/, /fr/, /pr/, /tr/, /dr/, /eo/ 6 años
Los procesos de simplificación fonológica

Los procesos de simplificación fonológica o procesos fonológicos

de simplificación del habla son los mecanismos que le permiten al
niño expresarse aún cuando sus capacidades de habla le impidan
reproducir adecuadamente todos los rasgos y estructuras
fonológicas de su lengua.
Clásicamente se distinguen tres grandes tipos de Procesos de
simplificación fonológica:
• Sustitución. Un sonido es reemplazado por otro sin hacer
referencia a los sonidos más próximos, existiendo algunos
procesos generales.
• Asimilación. Cambio de los sonidos en el cual un sonido o
sílaba influenza otro sonido o sílaba.
• Estructura de sílaba. Cambios en sonidos que causan que los
sonidos sean reducidos en cantidad, eliminados o repetidos.
De sustitución
• Oclusivización
Fricativos por oclusivos f, s, x/ p,t,k
• Anteriorización
Adelantamiento de fonemas palatales por velares g/b
• Nasalización
Nazalización fornemas orales por nazales g/p poma/goma
• Posteriorización
Consonantes alveolorares por velares o palatales remedio/remejo
De asimilación
• Sonorización
Sonorización de consonantes precedidas de vocal y hacerlas
sordas al final de las palabras.
• Asimilación vocálica
Una vocal no acentuada es asimilada a una vocal acentuada que
le precede o le sigue.
• Asimilación velar
Una consonante es asimilada al fonema velar más próximo.
De estructura de sílaba
• Reducción del grupo consonantico
Omisión de unos de los fonemas que forman el dífono.
• Supresión de la consonante final
Una sílaba CVC se reduce a CV gol/go
• Supresión de consonante inicial
Una sílaba CVC se reduce a VC cuaderno/cua_erno
• Supresión de sílabas no acentuadas
Una sílaba no acentuada es suprimida elefante/e_fante
De estructura de sílaba
• Supresión de sílaba tónica
Se elimina la sílaba acentuada cualquiera sea su posición en la
palabra teléfono/téfono
• Reduplicación
Repetición de una misma sílaba helicóptero/cococóptero
• Metátesis
Invierte los fonemas que constituyen una palabra pozole/zopole
La determinación de los procedimientos que se van a utilizar
para la evaluación de los aspectos fonológicos del lenguaje
debe conducirnos a la toma de decisiones adecuadas.
La evaluación debe contemplar los procesos de comprensión y
producción.
Procesos de comprensión del lenguaje
1. Diferenciación de sonidos y ruidos ambientales.
2. Diferenciación de dos palabras o logotomas (pares
mínimos).
3. Diferenciación entre la pronunciación correcta e
incorrecta de una palabra.
4. Diferenciación entre el sonido emitido por el examinador y
el producido por él mismo.
Procesos de la producción del habla
Los fonemas que presentan alteraciones fonológicas y que en
función de su edad cronológica deberían formar parte de su
repertorio fonético.
1. Obtención y análisis de una muestra de lenguaje.
2. Lenguaje dirigido
Con referencia visual, utilizando objetos reales, dibujos, fotos…
3. Denominación
Identificar la palabra adecuada dentro de un grupo de dibujos
Procesos de la producción del habla
4. Intraverbales/completar una frase con una palabra
[dr] El pájaro canta y el perro…….
5. Reproducir frases sin un modelo inmediato
6. Imitación
Repetición de una lista de fonemas aislados y en sílabas.
Dentro de los procesos de producción fonológica es
interesante explorar los mecanismos anatómicos y funcionales
implicados en la producción del habla con el fin de describir
mejor el problema fonológico presentado.
El plan de estimulación del sistema fonológico considera los
siguientes aspectos:
• Conciencia fónica
• Ejercicios articulatorios básicos