Encabezado: SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION 1

Ejercicio Investigativo Individual

Tatiana Álvarez Giraldo

Universidad Católica de Manizales

Agosto 29 de 2019

Notas de autor

Tatiana Álvarez Giraldo, Facultad de Educación, Universidad Católica de Manizales

Contacto: tatiana.alvarez@ucm.edu.co
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A. Elabore un mapa mental con el cual pueda sintetizar la siguiente lectura: Rojas-León, Alexis.

Aportes de la sociología al estudio de la educación (Autores clásicos). Revista Educación

Vol. 38(1), 33-58, e-ISSN: 22152644, enero-junio, 2014.

Funcionalismo-DURKHEIM Se enfoca en la
•Naturaleza social de la comprensión de Visión tradicional:
educación. fenoménos
sociales, por Interacción
•La educación es el recíproca entre
curriculum, tanto oficial medio de
métodos sociedad y
como oculto, que se educación.
enfoca en los contenidos y científicos.
en los valores morales..
Sociología educativa:
Influencia de SIMMEL •Estudio de la parte
•Socialización como vínculo programática, selección y
entre individuos. Sociología planeacion de
contenidos.
•Fundamental el papel del
docente, la metodología en •La labor de la educación y
las lecciones, etc. la formación.
•Estudiante como agente
activo.
Sociología del sistema
Tradiciones
Sociología Objeto de educativo:
teóricas de la estudio •Aparece la
Perspectiva MARXISTA educación institucion.
•Todo es producto de la •Espacio laboral del
lucha entre clases
docente.
sociales.
•La marginalidad que •Sistema como
sufre la clase proletaria escenario social, que
respecto a las Educación permite multiples
condiciones en las que interacciones.
se da su educación.

Individualismo MAX WEBER Sociología educacional:

•La ciencia como vocación. Carácter Proceso de Se enfoca en la
•Inevitablemente las influencias cambiante, integración del interacción y
políticas condicionan el avance o producto de las individuo en la problemática que sucede
estancamiento de algunos transformaciones sociedad. en la práctica educativa,
docentes. sociales. siendo esto una acción
•La educación interviene en la social.
sociedad, por medio de
estamentos.

Figura 1. Mapa mental sobre la lectura: Aportes de la sociología, al estudio de la educación. Elaboración propia.
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B. A partir del libro, Banal, X (1998). Sociología de la educación. Una aproximación crítica a las

corrientes contemporáneas. Barcelona: ed. Paidós. En el capítulo final: El escenario actual de la

sociología de la educación p. 171. Realice un ensayo en el cual presente su opinión al respecto de

lo propuesto por el autor.

El libro Sociología de la educación, una aproximación critica a las corrientes contemporáneas,

en su apartado final hace un análisis del escenario actual, desde la mirada de tres aspectos, el

económico, el político y el cultural, es a partir de esos aspectos desde donde se hacen las

siguientes reflexiones.

La mano de obra calificada aumentaba la productividad, y esto se veía reflejado en el

crecimiento de la economía, esta era la premisa que regía los planes e intereses educativos en el

pasado, pero después de las transformaciones sufridas en todos los aspectos de la sociedad, por el

aumento de la información, la globalización y el desarrollo tecnológico, la educación debió

adaptarse a las nuevas necesidades del mercado laboral, donde lo más importante era la

capacidad de procesar información y de generar nuevo conocimiento. Pero a la vez que la

educación puso su mirada en estos aspectos, y empezó a ofrecer programas que respondieran a

esta demanda, se sobrevino un problema y fue el desplazamiento de la mano de obra por los

avances tecnológicos. “… el uso y aplicación de las nuevas tecnologías a la producción exigiría

la necesaria re cualificación de un sector reducido de la fuerza de trabajo al tiempo que generaría

un efecto de desplazamiento de las ocupaciones industriales al trabajo menos cualificado del

sector terciario” (Banal, 1998), es decir, que mientras una parte de la población se está educando

para acceder a esos nuevos empleos, y donde estos avances generaron posibilidades como el

teletrabajo, que permite que el empleado cumpla con todas sus responsabilidades, incluso sin
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desplazarse de su vivienda, los otros están siendo reemplazados por esa misma tecnología, como

es el caso de las máquinas de café, los dispensadores de comida, los cuales son empleos que ya

no necesitan ser cubiertos por ningún personal.

Debido a todos estos cambios, la idea de que a mayor cantidad de educación mejor empleo, se

ha venido transformando, y el sistema educativo no puede ser ajeno, muestra de ello es el cambio

en el ámbito de la educación del país, donde antes se evaluaba por objetivos o logros, y en la

actualidad se educa y evalúa por competencias, también los programas de educación superior han

cambiado y han surgido un sinnúmero de programas de educación o formación para el trabajo y

el desarrollo humano que según el decreto 2020 de 2006 del Ministerio de la protección social,

se define como: "un proceso formativo organizado y sistemático, mediante el cual las personas

adquieren y desarrollan a lo largo de su vida competencias laborales, específicas o transversales,

relacionadas con uno o varios campos ocupacionales referidos en la Clasificación Nacional de

Ocupaciones, que le permiten ejercer una actividad productiva como empleado o emprendedor

de forma individual o colectiva”. Todos estos apuntan a la nueva necesidad, Banal, (1998) señala

que la educación, se debe enfocar más en las habilidades que en contenidos, debe hacer énfasis

en el trabajo en equipo, en el uso de las tecnologías de la información y sobre todo preparar para

la adaptación a los cambios tecnológicos y productivos.

Ahora bien, analicemos la relación con la política, más directamente con el Estado. Como lo

plantea el autor, es grave que no se haya estudiado desde los inicios esta relación, puesto que se

sabe que es imposible separar la política de cualquier aspecto de la sociedad, de hecho, esta tiene

influencia directa en todo. La educación está sujeta a las decisiones y las necesidades del Estado,

y por ende sufre todos sus conflictos, donde el principal problema es la financiación por escases
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de recursos, está estipulada como derecho fundamental en la Constitución política de 1991, pero

realmente no se garantiza a toda la población, ni siquiera en sus aspectos más básicos. “La

educación, como derecho fundamental, no puede basarse solamente en la libertad de coacción;

no basta ser libre para ser educado, sino que es necesario que el derecho impacte positivamente

en la libertad, para la construcción de un proyecto de vida, que no inicia ni termina en la escuela,

pero que tiene en ésta un centro básico para la formación humana y la socialización”. (Brown,

2002). Sin embargo, y a pesar de estas deficiencias, es el Estado quien con sus políticas

educativas marca el camino o ruta de trabajo en el campo educativo, en Colombia por ejemplo se

cuenta con un plan decenal de educación el cual orienta como su nombre lo indica, por 10 años,

el quehacer educativo del país.

A nivel cultural, entre varios aspectos se habla de educación en contexto, y diversidad, esta

primera hace referencia a que se debe individualizar cada estudiante, a fin de conocer sus

fortalezas y debilidades, y hacer uso de ellas en su proceso de aprendizaje. “…conocer la

experiencia de los alumnos es fundamental para reconocer sus identidades, y para ello hay que

tener en cuenta cómo actúan las dinámicas de género, raza y clase en la configuración de la

experiencia” (Banal, 1998), y en cuanto a la diversidad, se empieza a entender que esta no

puede ser objeto de exclusión, para esto es preciso una reforma en los planes curriculares, en las

metodologías, pero sobre todo en las estrategias de enseñanza, la sociedad empieza a entender

que las personas con limitaciones, solo tienen eso, una simple limitación, que la discapacidad la

genera las mismas barreras que pone la comunidad. Lamentablemente en Colombia hasta hace

apenas dos años, salió el decreto 1421 de 2017 del Ministerio de educación, el cual regula la

educación inclusiva a la población con discapacidad; es un camino que apenas empieza, y que

cuenta con muchos vacíos, pero que se espera se pueda implementar lo mas pronto posible.
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Se considera que la educación actual está en una época de grandes cambios y avances a nivel

social y cultural, mientras que en los aspectos políticos y económicos se encuentra en crisis.

Es innegable que los estudiantes de ahora, sin importar su edad aprenden de una manera

diferente y tienen muchas más herramientas tecnológicas que hace algunos años, frente a eso

Tünnermann, (2007) plantea que la educación a distancia y la virtualidad crece

exponencialmente y debido a que el conocimiento es un factor cada vez más importante de la

producción y la competitividad, se ha acudido a las TIC para distribuir este conocimiento y

preparar el talento humano para la industria. Sin duda, uno de los grandes motores de la

globalización es la virtualidad, tanto en información, como en economía y educación.

La llegada de la globalización ha traído a cada uno de los pueblos cantidad de cambios en

todas las esferas, lo cual hace que la educación deba responder con la misma velocidad a estas

dinámicas y cumplir con una de sus funciones, y es precisamente la de preservar la cultura y

tradiciones de cada nación, “Ahora, más que nunca, hay la necesidad de investigar y formar en lo

propio para no caer en estos extremos de la globalización” (Restrepo, 2006).

Otro aspecto para tener en cuenta en el campo social es que el concepto de familia está

desfigurado totalmente, los niños están siendo educados por la televisión, algunos no conocen a

sus padres o son maltratados por estos, lo que hace que se esté en una crisis de valores, por eso

todos los agentes educativos deben contribuir para que la educación tome la calidad que gozaba

en épocas anteriores, éstos deben formarse íntegramente, es decir formarse no solo

académicamente sino socialmente.

En el ámbito político se puede ver que cada dirigente se monta con sus ideas y proyectos, y

realiza reformas en el sector educativo que en algunas ocasiones son copia de modelos

extranjeros que para nada corresponde a la realidad del país, y que generan por así decirlo una
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crisis de identidad educativa. La educación secundaria se mantiene en constantes cambios, hace

treinta y dos años en el gobierno de Belisario Betancur se empezó a hablar de promoción

automática, la educación se fue haciendo más flexible; la renovación curricular que por aquel

entonces se imponía no fue la mejor, la crisis fue más profunda cuando se estableció el decreto

230 del 2002 del Ministerio de educación, que estableció que los estudiantes no debían perder en

un más de un 5% por aula. En la actualidad se está implementando jornada única lo que a simple

vista parece ser muy bueno, el problema es que no se cuenta con los recursos económicos para

garantizar una jornada de calidad.

Finalmente, en el ámbito económico, que indudablemente va de la mano con el político, se

vive una falta de inversión en el sector educativo público, lo cual genera que haya escasez de

recursos en muchas de las escuelas, colegios y universidades del país lo que trae como

consecuencias hacinamiento en la educación primaria y secundaria, poco respeto a las

individualidades, poca cobertura e investigación en la educación superior lo cual va en

detrimento de la calidad y la equidad.

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Lista de referencias

Banal, X (1998). Sociología de la educación. Una aproximación crítica a las corrientes

contemporáneas. Barcelona: ed. Paidós.

Brown, J. (2002). El papel del estado en la educación. Revista Latinoamericana de Estudios

Educativos, XXXII (1), 5-8.

Decreto 230 de 2002. Ministerio de Educación Nacional. 11 de febrero de 2002.

Decreto 2020 de 2006. Ministerio de la Protección Social. 16 de junio de 2006.

Decreto 1421 de 2017. Ministerio de Educación Nacional. Agosto 29 de 2017.

Restrepo, B. (2006). Tendencias actuales en la educación superior: rumbos del mundo y rumbos

del país. Revista Educación y Pedagogía, 79-90.

Tünnermann, C. (2007). La Universidad Necesaria para el Siglo XXI. Nicaragua: Editorial