Modelo formativo: Socialista

Justificación

Se propone el modelo pedagógico de un discurso socialista, ya que el trabajo

en equipo brinda beneficios tanto para los estudiantes como para los docentes,
permitiendo un desarrollo tanto social como cognitivo, ya que al interactuar
con diferentes formas de pensamientos, los estudiantes se interesa mas por la
investigación, el debate y el respeto de los puntos de vista, que son las bases
para un desarrollo integral tanto académico como social, logrando como una
comunicación activa y una convivencia más sana en el instituto formativo.

Planteamiento de problema

¿ cómo se puede mejorar el ambiente educativo ajustado el discurso

pedagógico, el modelo pedagógico, y permitir el desarrollo adecuado de las
inteligencias múltiples de los estudiantes?
Todo esto se logra proponiendo un dialogo constructivo entre estudiantes y
docente, cuyas bases las puedes dar un modelo socialista de educación por su
beneficios al ser ejecutado de la manera correcta.

Objetivos

General:
Formular un método educativo funcional, innovador y enriquecedor para el
instituto LPQ, permitiendo un mejor desarrollo educativo de los estudiantes
con base de un modelo pedagógico socialista.
Específicos:
 Definir una ruta pedagógica adecuada para un mejor desarrollo integral
de los estudiantes de la institución
 Organizar un espacio de comunicación más pedagógico y constructivo
entre estudiantes y docentes.
 Establecer nuevas herramientas didácticas, para un desarrollo más
personalizado y profundo de los estudiantes.

Fases
Paso a seguir para la ejecución del discurso pedagógico socialista
1. Se debe implementa espacios en la aulas de clases, donde los estudiantes
sean escuchados sobre su duda afrente a la clase que se esté viendo o
frente a elemento de la cotidianidad que sea desconocido por ellos, ya
que esto permite conocer el entorno de cada persona, y el porqué de sus
comportamiento si es malo o buena, pues es una opción válida para
conocer una manera directa o indirecta la situación de los estudiantes, ya
sea que se encuentren en situaciones de vulnerabilidad o no, pero esto
daría un panorama de grupo con el que se está trabajando y que camino
es el más óptimo para llegar a motivar a los estudiantes a aprender.

2. Desarrollar un plan de estudios que no lleve a dejar muchas tareas para

la casa, esto con baso en video observando de la educación en Finlandia
y otros países que ven la tarea para la casa como una manera de entrenar
maquinas que realiza, mas no mente que piensa.

3. Encontrar nuevas maneras de evaluar. Al ejecutar una evaluación

diferentes a las tradicionales donde no se evalué a la personas con
números, es una oportunidad más de desarrollar la inteligencias
múltiples, pues no todos los niños pueden aprender de la misma forma.
 Algunos aprende mejor con imágenes, otros escuchando, otros hablando,
escribiendo, con música, etc.

Conclusiones
Todo proceso pedagógico educativo es válido, siempre y cuando cumpla con las
bases establecidas y se ajuste a las necesidades de la institución educativa que
lo están implementado. También es válido que se encuentren nuevas formas
de enseñar pues el mundo y todo lo que nos rodea está en constante evolución.
Para este caso específico donde se propone el modelo social para ser ejecutado
en el instituto LPQ se debe a que este modelo a través de un discurso
pedagógico fundamentado en oír al otro, en el proponer y debatir, se puede
dar formas a nuevas experiencias para los estudiantes y docentes que permita
cumplir objetivos sociales y académicos, donde los beneficiados son los
estudiantes ya que a su ritmo va descubriendo como acoge más las indicaciones
y aprendizajes de la institución.

Refrentes bibliografiocos

Franco L. Lilian,2016, modelos pedagógicos y teorías de inteligencias

multiples, consultado en
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/
41310010/Contenido/OVA/Material_Modelos_pedagogicos/index.html
Rosales V. Francisco.1998 Analisis del discursos pedagógico consultado en
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/
41310010/Contenido/DocArtic/Analisis_del_discurso_pedagogico.pdf