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PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN

TALLER PREVENTIVO DE RIESGOS DE REDES SOCIALES EN MENORES DE EDAD, DIRIGIDO A


CONTEXTOS EDUCATIVOS PARA PADRES, EDUCADORES Y MENORES DE EDAD.

KATHERINE CELIS GARCIA

MARIA ANGELA HENAO

Supervisora, Centro de Psicología Clínica

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA KONRAD LORENZ


FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Bogotá D.C., septiembre de 2019

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ÍNDICE

1. JUSTIFICACIÓN……………………………………………….. 1
2. MARCO CONCEPTUAL………………………………………. 1
3. OBJETIVO GENERAL…………………………………………. 7
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS…………………………………… 7
5. METODOLOGÍA………………………………………………… 8
a. Población……………………………………………….. 8
b. Materiales………………………………………………. 8
c. Número de sesiones…………………………………...... 8
REFERENCIAS……………………………………………………... 10

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1. JUSTIFICACIÓN a la prevención en los centros educativos para niños,
jóvenes, padres y educadores. Para brindarles información
Las redes sociales son una herramienta que ya hacen parte de frente a los grandes riesgos que corren los menores
nuestro diario vivir en nuestra sociedad y especialmente a expuestos a redes sociales sin la supervisión adecuada.
impactado a los niños y adolescentes, pero pese a sus Como padres, menores de edad, docentes y las entidades
grandes ventajas ha traído una serie de riesgos a los menores competentes podemos luchar y hacer frente a estos riesgos.
de edad. Quienes no son conscientes de los riesgos que se
presentan en las redes sociales. La tecnología ha nacido con 2. MARCO CONCEPTUAL
los menores y ellos saben manejarla más que los padres. Lo Las redes sociales han producido una gran revolución e
que los expone a mayor riesgo, porque la falta de impacto en toda la población especialmente en niños y
conocimiento de los padres les impide llevar una supervisión jóvenes, tanto así que las redes sociales ya hacen parte de la
y un acompañamiento adecuado. Los niños son expuestos a vida cotidiana (Arab y Díaz 2015; Montalvo, Vélez &
volverse adictos a las redes sociales, que un tercero los Irazabal, 2015) y se vuelven en un elemento fundamental
acose, los violente, les hagan bullying, violen su privacidad e para el afrontamiento y resolución de problemas en nuestro
intimidad entre otros. Llevando a los menores a trastornos diario vivir (Terán, 2019) están presentes en los hogares y en
psicológicos muy graves, afectando su comportamiento, los salones de clase (Ballesta et al., 2015). Desde el año 2000
pensamiento e interacciones, llevándolos incluso a la muerte. y actualmente los menores conviven en un mundo virtual,
Es por eso que nace la necesidad de crear talleres orientados porque nacieron en el desarrollo de las nuevas tecnologías y

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a pesar de las grandes ventajas que aportan especialmente las encerrados en su cuarto hablando con ellos por medio de
redes sociales, los menores suelen estar muy expuestos a redes sociales (Montalvo, Vélez & Irazabal, 2015)
riesgos muy graves (Benedito y García, 2016; Pedrero-Pérez
et al., 2018; Ruiz, Lemus y Said-Hung, 2016) llevando a los Vulnerabilidad en menores
menores a diversas problemáticas que perjudican la salud, la Los menores están buscando y construyendo su identidad, un
calidad de vida, los estudios, las relaciones interpersonales e sentido de pertenencia, no asumen si son causantes de sus
incluso su propia vida (CPAL, 2015; Huaytalla, Vega & problemas, les falta experiencia de la vida y tienden a
Soncco, 2016) normalizar los riesgos que se pueden presentar en las redes
sociales lo que los expone y los vuelve más vulnerables,
Relaciones interpersonales y habilidades sociales porque aún no han desarrollado madurez, son inestables
Las redes sociales son una interacción entre personas esta se emocionalmente e irresponsables ( Arab y Diaz,2015; De-
da por medio de una pantalla del computador o el celular, lo Frutos-Torres y Marcos-Santos, 2017; Catalina, López y
que ha generado un distanciamiento en las relaciones García, 2014; Fernández, 2014; López de Ayala y García,
interpersonales físicas (Huaytalla, Vega & Soncco,2016) 2014; Unicef, 2017), no diferencian entre el contenido
sobretodo ha abierto una brecha entre familia y amigos público, del privado (Abad y Díaz, 2015), son poco
(Montalvo, Vélez & Irazabal, 2015). Los niños no quieran ir conscientes y poco selectivos con la información que
a jugar al parque con sus amigos y si prefieren estar publican exponiendo muchas veces su privacidad (Benedito
y García 2015).

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También son vulnerables porque los menores mienten en su en el sueño y alimentación, bajo rendimiento académico,
edad y aspecto físico, envían fotografías y videos a falla en toma de decisiones, falla en procesos de aprendizaje,
desconocidos, amenazas o insultos, reciben o han enviado a desconfianza, ideas e intento de suicidio (Abad y Díaz, 2015;
otros (Montalvo, Vélez & Irazabal, 2015). Vidal, 2016; Unicef, 2017).
Riesgos En Colombia, Tigo (2017) realizó un estudio y
Los menores y padres no son conscientes de las encontraron estadísticas alarmantes, que evidencia el riesgo
consecuencias negativas a mediano y a largo plazo como lo al que se exponen los niños y adolescentes, por no contar con
son aislamiento, descuido en deberes académicos, descuido el uso apropiado y la responsabilidad para manejar redes
de la salud, (CPAL, 2015; Fernández, 2014; Huaytalla, Vega sociales, las cifras son:
y Soncco,2016; Ruiz, Lemus y Said-Hung, 2016) altos 1. La DIJIN del 27 de enero al 2 de febrero 2017
niveles de estrés y riesgos en su salud mental (Abad y Díaz, bloquearon 69 sitios web. También, registran
2015; Pedrero-Pérez et al., 2018). 3.348 páginas con contenido de abuso sexual
Del mismo modo, se encontró una relación de uso de infantil - pornografía, bloqueados por la línea
redes sociales con la depresión, baja autoestima, baja Teprotejo.org en el 2017 (Tigo, 2017).
interacción interpersonal, falta de habilidades sociales, 2. La universidad de los Andes en un estudio
(Fernández, 2014; Catalina, López y García, 2014; Pedrero- reporto que el 60% de los niños y
Pérez et al., 2018; Huaytalla, Vega & Soncco,2016), déficit adolescentes en los colegios son víctimas de
atencional, hiperactividad, agresividad, insomnio, alteración

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violencia y Bullying y sus padres no lo saben a pornografía (Abad y Díaz, 2015; Ballesta et al., 2016;
(Tigo, 2017). Blanco, 2018; De-Frutos-Torres y Marcos-Santos, 2017;
3. En Teprotejo.org en el 2017 hubo 10.424 Montalvo, Vélez & Irazabal, 2015). Por lo anterior, los
reportes sobre pornografía infantil, maltrato o riesgos más conocidos y alarmantes son:
abuso infantil, ciberacoso y venta de alcohol o Ciberbullying
SPA por medios digitales (Tigo, 2017). Es la violencia virtual, vinculado hacia el matoneo
4. Min Tic (Como se citó en Blanco, 2018) en hacia sus pares, implica daño recurrente y repetitivo
un informe que publicó en el 2014 indicó que en la víctima, se puede hacer a través de una imagen,
el 10% de los jóvenes entre 12 y 17 años un video, un comentario o cualquier información que
afirma tener un amigo o familiar que practica perjudique o avergüence al menor (Abad y Díaz,
sexting. 2015; Ballesta et al., 2015; Blanco, 2018; Fernández,
Consecuencias 2017; Montalvo, Vélez & Irazabal, 2015). De-Frutos-
Estudios mencionan que menores de edad por medio de Torres y Marcos-Santos, (2017) comentan que el
redes sociales han accedido a contenido sexual, han ciberbullying es el riesgo más frecuente en los
concretado citas con desconocidos, han brindado menores. Un ejemplo real fue el suicidio de una
información personal, íntima y sexual, y un buen número de joven en Reino Unido víctima del ciberacoso a través
jóvenes se han sentido acosados sexualmente, también, los de la red social ASK.FM (Benedito y García, 2016).
menores por medio de redes sociales están mayor expuestos

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Grooming Es cuando los menores comparten imágenes íntimas
Suelen ser adultos que desarrollan estrategias para o de tipo sexual, el riesgo es que las imágenes sean
ganar la confianza de los menores, tomar control y publicadas y virilizadas sin permiso (Abad y Díaz,
poder sobre ellos, para acosarlos y abusarlos 2015; Ballesta et al., 2015;) no solo en redes sociales,
sexualmente (Vidal, 2016). Una de las estrategias sino también en ellas encuentran páginas
más usadas es hacerse pasar por joven o niño para pornográficas (Unicef, 2017).
ganar la confianza de los menores, convencerlos para
que ellos se desnuden o realicen actos sexuales por Ciberadicción
webcam, o envíe fotografías íntimas, luego los Es el uso compulsivo a internet, adicción a la pantalla
amenazan con que van a hacer público el contenido, y adicción a redes sociales, por falta de control
sino hacen lo que ellos piden (Abad y Díaz, 2015; genera una dependencia y una serie de cambios a
Vidal, 2016). nivel conductual, cognitivo y fisiológico generando
Los menores están expuestos a relacionarse con problemas en lo físico, psicológico y social es decir
extraños, lo que aumenta la probabilidad de ser el joven por estar ‘Netdependiente’ genera una
víctimas de Grooming (Abad y Díaz, 2015). distorsión de sus objetivos personales, familiares y
profesionales (CPAL, 2015; Pedrero-Pérez et al.,
Sexting 2018; Huaytalla, Vega & Soncco,2016; Terán, 2019).
Se generan fenómenos de tolerancia y abstinencia,

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sensación de pérdida de control y como un método de riesgo se están llevando a cabo desde los colegios, pero
escape a la realidad (Adab y Díaz, 2015; Catalina, sobre todo desde los hogares y solos en sus cuartos, sin
López y García, 2014). aparente control por parte de los cuidadores (Montalvo,
Vélez & Irazabal, 2015). Por lo anterior, es importante que
Por ende, es importante la intervención, acompañamiento y los padres conozcan indicadores mínimos del mal uso y
supervisión de padres y cuidadores puedan tener presente algunos signos de alarma para actuar a
tiempo: Descuido de tareas y obligaciones, si reacciona
Supervisión de padres irritado cuando se le interrumpe en redes, reacciona ansioso
El mayor riesgo es la falta y poco conocimiento de las redes cuando no está conectado, está pendiente todo el tiempo de
sociales en padres lo que hace que no haya estrategias a una mensajes, desea estar más tiempo frente al ordenador,
debida supervisión de los menores (Arab y Díaz, 2015; cuando pierde el interés por actividades que antes disfrutaba,
Catalina, López y García, 2014). Del mismo modo, Mayorga sale menos con amigos o deja de interactuar con ellos, solo
(como se citó en Montalvo, Vélez & Irazabal, 2015) afirma quiere amigos de redes sociales (Abad y Díaz, 2015;
que los hijos se convierten en expertos y los padres no tienen Fernández, 2014; Montalvo, Vélez & Irazabal, 2015; Terán,
los mínimos conocimientos en redes sociales. Lo que hace 2019).
que los padres no controlen, ni pongan límites al uso de En este punto, es fundamental la interacción entre
redes sociales de sus hijos (Ballesta et al., 2016; Ruiz, padres e hijos. Huaytalla, Vega y Soncco (2016) encontraron
Lemus y Said-Hung, 2016; Vidal, 2016) Las conductas de que a mayor interacción positiva de los niños y jóvenes con

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la familia menor será el riesgo de adicción a redes sociales, delito, entre otros (Ruiz, Lemus y Said-Hung, 2016). Así
no buscarán aceptación, sentido de pertenencia, ni seguridad mismo, si los menores están expuestos a ciberbullying u otro
en medios informáticos. Si ocurre contrario, hay una familia deben pedir ayuda para que las autoridades competentes
conflictiva, ausente, autoritaria y poco comprensible va a investiguen, detengan y sancionen a los victimarios, reparen
llevar a los menores a confiar más en extraños. y traten a la víctima (Montalvo, Vélez & Irazabal, 2015).
Finalmente, es necesario tomar medidas preventivas De acuerdo con Blanco (2018) El profesor Canadiense
en menores poner en alerta a las instituciones educativas y a Bill Belsey definió y diseñó la página web:
familiares (Montalvo, Vélez & Irazabal, 2015; Terán, 2019) www.bullying.org para ayudar a los afectados por
también es indispensable que los padres y cuidadores se Ciberbullying y hacer entender que existen casos legales
eduquen y se formen más con lo relacionado a redes para enfrentar el acoso escolar y sanciones condenatorias
sociales, solo así van a poder realizar un adecuado monitoreo para los victimarios de este fenómeno social.
y acompañamiento a sus hijos (Abad y Díaz, 2015; Catalina, 3. OBJETIVO GENERAL
López y García, 2014). Concientizar por medio de un taller preventivo a los menores
En consecuencia, el estado colombiano ha estado de edad, padres y educadores de los riesgos que existen en
desarrollando un marco jurídico extenso con el fin de las redes sociales, enseñándoles medidas preventivas, que
proteger especialmente a los menores de edad de conozcan campos de acción para evitar daños y
ciberbullying, grooming, sexting, que los padres publiquen consecuencias negativa en sus vidas.
información de los hijos sin su autorización también es un

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4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS padres en supervisión y monitoreo de redes sociales
 Mencionar las redes sociales más frecuentadas por adecuado hacia sus hijos.
los menores y educar más a padres y a cuidadores del 5. METODOLOGÍA
uso de redes sociales. 5.1 Población: Estos talleres van dirigidos al ámbito escolar
 Concientizar los diversos riesgos a los que están para menores de 10 a 17 años de edad que ya usen redes
expuestos los menores en redes sociales. sociales. Para padres de estos menores y docentes del colegio
 Orientar a padres, educadores y a menores el uso 5.2 Materiales: Audiovisuales, salones amplios o auditorios,
preventivo y adecuado en redes sociales. Educar a tablero y marcadores borrables, carteleras, colores y
marcadores permanentes.
5.3 Número de sesiones:

5 sesiones (Menores de edad). 5 sesiones (Padres y docentes).


60 minutos cada sesión 60 minutos cada sesión

1.Sesión: Definición de las redes sociales 1.Sesión: Definición de las redes sociales
● Carteleras y marcadores definición de las redes por ● Carteleras y marcadores definición de las redes por
lo menores (División de 4 a 5 grupos) los adultos (División de 4 a 5 grupos)
● Apoyo materiales audiovisuales y tableros para ● Apoyo materiales audiovisuales y tableros para
corregir y complementar definiciones corregir y complementar definiciones
● Aclaración de dudas ● Aclaración de dudas

2.Sesión: Riesgos en redes sociales 2.Sesión: Riesgos en redes sociales

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● ¿Cuáles conocen? ● ¿Cuáles conocen?
● Se mencionan: Cyberbullying y ciberadicción ● Se mencionan: Cyberbullying y ciberadicción
● Videos para niños o adolescente y juegos que ● Ejemplos de casos reales (noticias y videos)
permitan la comprensión

3.Sesión: Riesgos en redes sociales 3.Sesión: Riesgos en redes sociales


● ¿Cuáles conocen? ● ¿Cuáles conocen?
● Se mencionan: grooming y sexting ● Se mencionan: grooming y sexting
● Videos para niños o adolescente y juegos que ● Ejemplos y casos reales (noticias y videos)
permitan la comprensión

4.Sesión: Medidas preventivas y entidades 4.Sesión: Medidas Preventivas y entidades


● Enseñar por medios visuales que hacer ● Enseñar por medios visuales que hacer
● Mostrar páginas de protección ● Mostrar páginas de protección
● Hacer juegos de roles ● Hacer juegos de roles
● Dramatizaciones y obras de teatro ● Dramatizaciones y obras de teatro

5.Sesión: Evaluación y Seguimiento 5.Sesión: Evaluación y Seguimiento


● Juegos y dramatizaciones por los menores. ● Juegos de roles y ejemplos por parte de los
adultos y docentes.

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REFERENCIAS

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