Carta Descriptiva

Campus: Ecatepec Ciclo: 20-1

Dirección Académica: Coordinación de Ciencias
Nombre del Profesor: Flores Mayorga Oscar Clave: 91293
No. de días inhábiles: 0 Grupo: PR01B
Nombre de la
Geografía Clave: TB102 Cuatrimestre: 1º Total de horas: 56
Asignatura:
Objetivos Generales:
Al finalizar el curso, el alumno será capaz de valorar las importancia del conocimiento y la metodología geográfica para analizar y comprender integralmente los elementos del
medio natural que le rodea, así como los problemas que de ellos se desprenden y de reconocer la importancia del efecto determinante de la actividad humana de los diferentes
ámbitos del planeta, estableciendo un análisis de su aprovechamiento y cuidado.
Métodos y actividades para alcanzar los propósitos de la asignatura
 La aplicación del método científico en las actividades de investigación geográfica
 El análisis cartográfico como herramienta básica en la interpretación de la realidad geográfica: el uso de mapas debe ser una acción permanente en todas las unidades de aprendizaje,
pues de esta manera se inicia el alumno en los métodos y técnicas de investigación geográfica.
 La elaboración de cuadros sinópticos, tablas comparativas, estructuras conceptuales, modelos o maquetas.
 Apoyo con material audiovisual y dinámicas grupales
Recomendaciones generales en la enseñanza de la geografía
 Utilizar exposición oral para introducir, resumir y recapitular temas.
 Seleccionar los conceptos más importantes de cada tema, de preferencia aquellos que contribuyan al logro de objetivos.
 Realizar una evaluación diagnóstica por unidad para identificar fortalezas y debilidades en el conocimiento de los alumnos.
 Fomentar el trabajo colaborativo. Es importante formar equipos y delegar responsabilidades a cada integrante de manera que su aportación contribuya a la construcción del conocimiento.
 Considerar la disciplina como un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que deben adquirir los estudiantes, de acuerdo a los resultados esperados a partir de los objetivos planteados.
 Utilizar las estructuras conceptuales al final de cada unidad o tema de relevancia para conocer de qué forma el alumno los puede relacionar e integrar.
 Mostrar los contenidos de geografía como elementos de un sistema integral, que repercuten unos con otros y se relacionan en todo momento, desde la primera unidad hasta la última.
 Utilizar el mapa como recurso didáctico básico en la enseñanza de la geografía para desarrollar en el alumno la capacidad de observación, interpretación, análisis y evaluación.
 Considerar la complejidad de los contenidos pensando que no se busca formar “mini geógrafos”. De acuerdo a las bases psicopedagógicas, es importante plantearse las preguntas ¿Puede ser enseñado un
contenido? Y ¿Merece ser enseñado?
Para el uso de recursos audiovisuales:
 Si se utilizan recursos audiovisuales durante el tiempo de clase, se debe considerar que éstos sean suficientemente representativos del tema programado.
Para las lecturas del libro de texto:
 Determinar el tipo de actividad que realizarán a partir de la lectura: resumen (indicar el número de cuartillas), cuadro sinóptico, mapa conceptual, solución de cuestionario, etc.
 Asegurar que la asignación de lecturas sea razonable en esfuerzo y tiempo de trabajo que se requiera realizar.
Salidas culturales:
 Se planifiquen con anticipación en la carta descriptiva. Exista un objetivo claro y relación con el programa

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Semana Sesión Fecha Objetivos Contenido Temático Bibliografía Actividades de enseñanza - aprendizaje Evaluación
UNIDAD 1 LA GEOGRAFÍA Presentación al grupo del ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Realización de la evaluación
COMO CIENCIA Y SU profesor. 2012. GEOGRAFÍA Introducción: diagnostica.
OBJETO DE ESTUDIO Revisión de reglamento y EDITORIAL MC GRAW El docente iniciará la sesión presentándose
Al finalizar la unidad el alumno actividades. HILL. SEGUNDA con el grupo, con la finalidad de generar un Participación de algunos alumnos
identificará a la Geografía EDICIÓN ambiente de cordialidad y respeto. Pedirá para generar las conclusiones
como una ciencia, su objeto de El concepto de geografía que realicen una evaluación diagnostica. pertinentes de la sesión, mediante
estudio y su metodología con el (Tema incluido en el examen la resolución de un cuestionario.
apoyo de su libro de consulta. EXANI II Admisión) Adquisición teórica de conocimientos.
1.1.1 La geografía como El docente explicará los objetivos Entrega del organizador gráfico de
Al final de la sesión el alumno ciencia multidisciplinaria generales del curso, el encuadre de la la temática correspondiente:
conocerá sobre la importancia 1.1.2Ciencias auxiliares de la materia, la forma de evaluación y la cuadro sinóptico.
de la presentación del examen geografía entrega de formatos correspondientes.
EXANI II al finalizar su
Preparatoria. Aplicación del aprendizaje.
El alumno escribirá en su cuaderno las
expectativas del curso y responderá un
cuestionario para identificar sus saberes
1ª.
1 20/05 previos.

El alumno expondrá dudas acerca de la

información recibida.

El alumno elaborará un organizador

grafico del objeto de estudio de la
Geografía, considerando el concepto de
ciencia y su objeto de estudio.

Retroalimentación y evaluación.
El docente pedirá la participación de
algunos alumnos para generar las
conclusiones pertinentes de la sesión.

El alumno contestará las preguntas

relacionadas con la temática
correspondiente.
UNIDAD 1 LA GEOGRAFÍA 1.1.3 Métodos de ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Realización de cuestionario
COMO CIENCIA Y SU estudio de la geografía 2012. GEOGRAFÍA Introducción: diagnóstico pág. 4.
OBJETO DE ESTUDIO 1.1.4 Los principios EDITORIAL MC GRAW Resolver cuestionario diagnostico pág. 4
Al finalizar la unidad el alumno geográficos: HILL. SEGUNDA Subrayado de los conceptos más
identificará a la Geografía fundamentales, EDICIÓN pp.267. Adquisición teórica de conocimientos: importantes.
como una ciencia, su objeto de localización, causalidad, (pp. 6 – 14) El docente plantea una situación detonante
2ª. estudio y su metodología con el relación y evolución. con base en la siguiente pregunta ¿Cuáles Solución del ejercicio del estudio
23/05
apoyo de su libro de consulta. 1.1.5 Ramas de la son los principios metodológicos de la de caso.
geografía: Física, Biológica Geografía?
y humana Tarea
El docente dará una exposición acerca de Construcción de tabla
los principales conceptos relacionados con comparativa.
el tema. Con el apoyo de una presentación
en PPT.

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Alumno: Resolución de las actividades

Aplicación del aprendizaje: correspondientes del libro de
El alumno subrayará los conceptos más trabajo.
importantes correspondientes a la temática, Pág. 11, 14.
en su libro de consulta y trabajo. Pág. 15-18.

Resuelve ejercicio para un estudio de caso

de los principios metodológicos.

Desarrolla una tabla comparativa de las

ramas de la Geografía.

Retroalimentación y evaluación
Resolver las actividades correspondientes
en su libro de trabajo:
Pág. 11, 14.
Pág. 15-18.

UNIDAD 2. LA INFLUENCIA 2.1El universo. ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Participación en lluvia de ideas.
DEL UNIVERSO EN 2.1.1Teorías de sobre el 2012. GEOGRAFÍA Introducción:
NUESTRO PLANETA. origen del universo. EDITORIAL MC GRAW El docente realizara un breve repaso de lo Subrayado de conceptos más
Al finalizar la unidad el alumno 2.1.2 Desarrollo y evolución HILL. SEGUNDA revisado en la clase anterior, importantes del libro de trabajo.
distinguirá la influencia que del Universo. EDICIÓN pp.267 posteriormente realizara una actividad:
tiene en universo en los 2.1.3 Formación de cuerpos (pp. 34 – 35) Lluvia de ideas acerca de la importancia del Tarea
eventos geográficos de nuestro celestes: Nebulosas Sol, la luna, los planetas y demás cuerpos Tabla comparativa de los cuerpos
planeta con el apoyo de su libro Galaxias, estrellas, planetas celestes sobre la Tierra. celestes.
de consulta. y cometas. Asteroides,
Satélites, Material Adquisición teórica de conocimientos: Solución de los ejercicios
Interestelar, El docente iniciará con la siguiente pregunta correspondientes del libro de
2.1.4 Unidades de medición para interesar a los alumnos acerca del trabajo. Pág. 29, 31, 33,35, 37.
astronómicas tema ¿Cuál es la importancia del universo
2.2 El sistema Solar. en nuestro planeta?
2.2.1 Los planetas.
1ª 2.2.2 Características El docente dará una exposición acerca de
2 27/05
generales: Planetas los principales conceptos relacionados con
interiores y exteriores el tema.

Alumno:
Aplicación del aprendizaje:
El alumno subrayará los conceptos más
importantes correspondientes a la temática,
en su libro de consulta y trabajo.

Construirá una tabla comparativa donde

indique las características más importantes
de los cuerpos celestes.

Retroalimentación y evaluación
Resolver las actividades correspondientes
en su libro de trabajo:

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 Carta Descriptiva

Pág. 29, 31, 33,35, 37.

UNIDAD 2. LA INFLUENCIA 2.2.3 Estructura física del Sol ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Realización de la evaluación
DEL UNIVERSO EN y su influencia en la Tierra 2012. GEOGRAFÍA Introducción: diagnostica pág. 22.
NUESTRO PLANETA. 2.3. Satélites naturales EDITORIAL MC GRAW El docente realizara un breve repaso de lo
Al finalizar la unidad el alumno 2.3.1 La Luna y su influencia HILL. SEGUNDA revisado en la clase anterior. Subrayado de conceptos más
distinguirá la influencia que en la Tierra EDICIÓN pp.267. Resolver cuestionario diagnostico pág. 22 importantes del libro de trabajo.
tiene en universo en los 2.3.1.1 Fases de la Luna (pp. 41 – 43)
eventos geográficos de nuestro 2.3.1.2 Efectos de la Luna (pp. 15-28) Adquisición teórica de conocimientos: Elaboración del glosario
planeta con el apoyo de su libro sobre las mareas El docente explicará un estudio de caso correspondiente
de consulta. 2.4 La Tierra acerca de la influencia del Sol y la luna
2.4.1 Forma, Dimensiones y sobre la Tierra. Tarea
movimientos Solución de los ejercicios
2.4.2. Los movimientos de la El docente dará una exposición acerca de correspondientes del libro de
Tierra y sus efectos los principales conceptos relacionados con trabajo Pág. 39, 42 y 44.
el tema. Con el apoyo de ilustraciones de
tipo representacionales, organizativas y Construcción de comentario de las
relacionales. características del Sol, la luna y
demás cuerpos celestes en su
Alumno: cuaderno.
2ª. Aplicación del aprendizaje:
30/05
El alumno subrayará los conceptos más
importantes correspondientes a la temática,
en su libro de consulta y trabajo.

El alumno realizara un listado de conceptos

(glosario) relacionado con los cuerpos
celestes que influyen en los eventos
geográficos de la Tierra.

Retroalimentación y evaluación
Resolver las actividades correspondientes
en su libro de trabajo:
Pág. 39, 42 y 44.

El alumno realizará un comentario

relacionado con las características más
importantes del Sol, la luna y demás
cuerpos celestes y su importancia en la vida
cotidiana.
UNIDAD 3. EL ESPACIO 3.1 Mapas ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Solución de las preguntas
GEOGRAFICO Y SU 3.1.1 Concepto y 2012. GEOGRAFÍA Introducción: detonadoras para identificar los
UBICACIÓN. características de un mapa EDITORIAL MC GRAW El docente realizara un breve repaso de lo conocimientos previos.
Al finalizar la unidad el alumno 3.1.2 Tipos de mapa HILL. SEGUNDA revisado en la clase anterior,
1ª reconocerá las principales 3.2 Puntos, líneas y círculos EDICIÓN pp.267. posteriormente realizara una actividad para Subrayado correspondiente en
3 03/06
características del espacio de la Tierra (pp. 15-28) recuperar los conocimientos previos el libro de trabajo y la resolución
geográfico con el apoyo de su 3.2.1 El eje terrestre y los (Mapas, líneas imaginarias y coordenadas). de los ejercicios de trabajo.
libro de consulta y las polos
actividades correspondientes. 3.2.2 El Ecuador y sus Adquisición teórica de conocimientos: Tarea
paralelos

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 Carta Descriptiva
UNIDAD 3. EL ESPACIO
GEOGRAFICO Y SU
UBICACIÓN.
Al finalizar la unidad el alumno
reconocerá las principales
características del espacio
geográfico con el apoyo de su
libro de consulta y las
actividades correspondientes.
2ª.
06/06
3.2.3 El Meridiano de
Greenwich y sus meridianos
(Tema incluido en el examen
EXANI II Admisión)
3.3 Coordenadas geográficas
3.3.1Latitud
3.3.2 Longitud
3.4 Escala
3.4.1 Escala numérica
3.4.2 Escala gráfica
3.5 Proyecciones
3.5.1 Mercator
3.5.2 Cónica
3.5.3 Polar
3.5.4Goode
3.6 Husos horarios
(Tema incluido en el examen
EXANI II Admisión)
4.1 Capas de la tierra.
4.1.1 Núcleo. Composición,
ubicación
4.1.2 Manto. Composición,
ubicación e impacto sobre la
superficie continental
4.1.3 Litosfera. Estructura y
función
4.2 Evolución de la corteza
terrestre.
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El docente explicará mediante una Construcción del mapa
presentación las características más conceptual correspondiente.
importantes de los mapas, líneas,
imaginarias y coordenadas. Solución de las actividades de
retroalimentación y cierre
El docente dará una exposición acerca de correspondientes a su libro de
los principales conceptos relacionados con trabajo. Pág. 53, 56, 61
el tema, utilizando información, imágenes y
esquemas.
Alumno:
Aplicación del aprendizaje:
El alumno subrayará los conceptos más
importantes correspondientes a la temática,
en su libro de consulta y trabajo.
Desarrollo y construcción de mapa
conceptual de la importancia de mapas y
coordenadas en la ubicación de ciertos
puntos en la Tierra.
Retroalimentación y evaluación
Resolver las actividades correspondientes
en su libro de trabajo:
Pág. 53, 56, 61
ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Realización de cuestionario
2012. GEOGRAFÍA Introducción: diagnóstico pág. 50.
EDITORIAL MC GRAW Resolver cuestionario pág. 50
HILL. SEGUNDA Subrayado de los conceptos más
EDICIÓN pp.267. y Adquisición teórica de conocimientos: importantes.
pp.267. El docente iniciará con la siguiente pregunta
(pp. 70-75) para interesar a los alumnos acerca del Tarea
tema ¿Cuál es la representación más Construcción del mapa conceptual
exacta de la Tierra? correspondiente a la Unidad 3, el
espacio geográfico.
El docente dará una exposición acerca de
los principales conceptos relacionados con Solución de los ejercicios
el tema con ayuda de un mapa conceptual. correspondientes del libro de
trabajo 62, 65 y 66.
Alumno:
Aplicación del aprendizaje:
El alumno subrayará los conceptos más
importantes correspondientes a la temática,
en su libro de consulta y trabajo.
Construirá un mapa conceptual de la
temática correspondiente.
Retroalimentación y evaluación
 Carta Descriptiva
Al término de la unidad 3 el
alumno resolverá de manera
individual su examen escrito
del primer parcial, el cual
contiene de la unidad 1 a la
unidad 3 con el fin de medir la
cantidad y calidad de
1ª. conocimientos que se adquirió
4 10/06
en este periodo.
Al término del primer parcial UNIDAD
alumno examinará los resultados
del examen y firmará el acta de
conformidad de su calificación, a
su vez resolverá una actividad de UNIDAD 2. “La influencia del EDICIÓN
la unidad 1 a la 3, con la finalidad
de reforzar sus contenidos.
2ª.
13/06
UNIDAD 4 ESTRUCTURA
INTERNA DE LA TIERRA.
Al finalizar la unidad el alumno
ubicará las capas internas que
1ª
conforman al planeta Tierra,
5 17/06
así como los principales
eventos que ocurren en ellas
con el apoyo de su libro de
consulta.
4.2.1 Teoría de la deriva Resolver las actividades correspondientes
continental. en su libro de trabajo:
4.2.2 Teoría de la tectónica Pág. 62, 65 y 66
de placas
UNIDAD 1 “La geografía ESCOBAR M. ALICIA. Profesor Se evaluara su examen escrito.
como ciencia y su objeto de 2012. GEOGRAFÍA Introducción
estudio” EDITORIAL MC GRAW Identificación de conceptos adquiridos
HILL. SEGUNDA previamente.
UNIDAD 2. “La influencia del EDICIÓN
universo en nuestro planeta” Adquisición teórica de conocimientos
Presentación en PPT con el apoyo de
UNIDAD 3. “El espacio imágenes, información y esquemas para
geográfico y su ubicación” repasar temas vistos.
Alumno
Aplicación del aprendizaje por medio de
resolución de examen del primer parcial.
Retroalimentación y evaluación de los
aprendizajes por medio de examen
el 1 “La geografía ESCOBAR M. ALICIA. Profesor Examen parcial 10%
como ciencia y su objeto de 2012. GEOGRAFÍA Indicara la actividad a realizar durante la Evaluación continua 10%
estudio” EDITORIAL MC GRAW lectura de actas. Actividades en clase 50%
HILL. SEGUNDA Tareas 50%
universo en nuestro planeta”
Alumno Subrayado de los conceptos
Analizará su examen para posteriormente más importantes.
UNIDAD 3. “El espacio firmar el acta de conformidad.
geográfico y su ubicación” Tarea
El alumno subrayará los conceptos más Construcción del diagrama
importantes correspondientes a la temática, jerárquico de la estructura de la
en su libro de consulta y trabajo. Tierra.
El alumno realizará un diagrama jerárquico
para ubicar las diferentes capas de la Tierra Solución de las actividades de
y sus principales características. retroalimentación y cierre
correspondientes a su libro de
Retroalimentación y evaluación trabajo Pág. 75, 77, 79, 85, 90.
Resolver las actividades correspondientes
en su libro de trabajo:
Pág. 75, 77, 79, 85, 90
4.2.3 Tectonismo, sismos y ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Participación del alumno en una
volcanes 2012. GEOGRAFÍA Introducción: lluvia de ideas para determinar sus
4.2.4 Principales zonas de EDITORIAL MC GRAW El docente planteará preguntas conocimientos previos de la
riesgo sísmico y volcánico en HILL. SEGUNDA detonadoras y guiará una lluvia de ideas temática correspondiente.
México y el Mundo. EDICIÓN pp.267. para detectar el nivel de conocimientos con
4.3 Las eras geológicas (pp. 83-91) que cuenta el alumnado acerca de la Subrayado correspondiente en el
4.3.1 Características litosfera. libro de trabajo y la resolución de
generales El docente realizara un breve repaso de lo los ejercicios de trabajo.
revisado en la clase anterior.
Resolver cuestionario pág. 72 Tarea
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 Carta Descriptiva
UNIDAD 5. LA HIDROSFERA.
Al finalizar la unidad el alumno
identificará los principales
fenómenos y hechos que
ocurren en la hidrosfera con el
apoyo de su libro de consulta.
2ª.
20/06
4.3.2 Interacción entre los
sistemas vivos y el medio
físico
4.4 Relieve y modelado
terrestre.
4.4.1 Las principales formas
del relieve terrestre y los
agentes que las modelan.
4.4.2 Relación del relieve con
los asentamientos humanos y
las actividades económicas.
4.4.3 Aprovechamiento de
recursos minerales y El alumno subrayará los conceptos más
energéticos en México y el
Mundo
5.1 El ciclo del agua
5.1.1 Estructura del ciclo y su
impacto en el espacio
geográfico
(Tema incluido en el examen
EXANI II Admisión)
5.1.2 Distribución del agua
dulce y salada en el mundo:
Mares, Ríos, Lagos,
Lagunas, Glaciares y importantes de las aguas oceánicas y
corrientes subterráneas
5.2.1 Formas de relieve
5.2.2 Procesos que modifican
el relieve
5.2.3 Relieve Oceánico.
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Construcción del mapa conceptual
Adquisición teórica de conocimientos: de la estructura interna de la
El docente iniciará con la siguiente pregunta Tierra.
para interesar a los alumnos acerca del
tema ¿Cuál es la estructura que se Solución de los ejercicios
encuentra en el interior de la Tierra? correspondientes del libro de
El docente dará una exposición acerca de trabajo Pág. 95, 100, 103-107.
los principales conceptos relacionados con
el tema.
Alumno:
Aplicación del aprendizaje:
importantes correspondientes a la temática,
en su libro de consulta y trabajo.
Construirá un mapa conceptual de la
temática correspondiente.
Retroalimentación y evaluación
Resolver las actividades correspondientes
en su libro de trabajo:
Pág. 95, 100, 103-107
ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Realización de cuestionario
2012. GEOGRAFÍA Introducción: diagnóstico pág. 110.
EDITORIAL MC GRAW El docente realizara un breve repaso de lo
HILL. SEGUNDA revisado en la clase anterior. Subrayado de los conceptos más
EDICIÓN pp.267. Resolver cuestionario pág. 110 importantes.
(pp. 103)
Adquisición teórica de conocimientos: Tarea
El docente explicará mediante una Construcción del cuadro
presentación las características más comparativo correspondiente a la
hidrosfera.
continentales.
Solución de las actividades de
El docente dará una exposición acerca de retroalimentación y cierre
los principales conceptos relacionados con correspondientes a su libro de
el tema, utilizando información, imágenes y trabajo Pág. 111, 112, 118.
esquemas.
Alumno:
Aplicación del aprendizaje:
El alumno subrayará los conceptos más
importantes correspondientes a la temática,
en su libro de consulta y trabajo.
El alumno realizará con ayuda de un
compañero de clase un cuadro comparativo
de los eventos que ocurren en la hidrosfera
 Carta Descriptiva
UNIDAD 5. LA HIDROSFERA.
Al finalizar la unidad el alumno
identificará los principales
fenómenos y hechos que
ocurren en la hidrosfera con el
apoyo de su libro de consulta.
1ª.
6 24/06
UNIDAD 5. LA HIDROSFERA.
Al finalizar la unidad el alumno
identificará los principales
2ª. fenómenos y hechos que
27/06
ocurren en la hidrosfera con el
apoyo de su libro de consulta.
5.3.1 Principales océanos y
mares del Mundo.
5.3.2 Ubicación de México en
los océanos
5.3.3 Fenómenos
oceanográficos: Olas,
Mareas y corrientes
5.3.4 Actividades productivas
derivadas del manejo de los
océanos en México y el
Mundo.
5.4 Aguas continentales.
5.4.1. Principales ríos y lagos
de México y el Mundo por su
extensión y/o
aprovechamiento
5.5 Situación del Agua en
México y el Mundo.
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para identificar sus principales
características.
Retroalimentación y evaluación
Resolver las actividades correspondientes
en su libro de trabajo:
Pág. 111, 112, 118.
ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Participación del alumno en una
2012. GEOGRAFÍA Introducción: lluvia de ideas para determinar sus
EDITORIAL MC GRAW El docente planteará preguntas conocimientos previos de la
HILL. SEGUNDA detonadoras y guiará una lluvia de ideas temática correspondiente.
EDICIÓN pp.267. para detectar el nivel de conocimientos con
(pp. 104-122) que cuenta el alumnado acerca de la Subrayado correspondiente en el
hidrosfera. libro de trabajo y la resolución de
los ejercicios de trabajo.
Adquisición teórica de conocimientos:
El docente explicará mediante una Elaboración de opinión en el
presentación las características más cuaderno acerca de la temática
importantes de los océanos, mares, lagos, correspondiente.
lagunas y ríos.
Tarea
El docente dará una exposición acerca de Solución de los ejercicios
los principales conceptos relacionados con correspondientes del libro de
el tema, utilizando información, imágenes y trabajo122, 124, 125.
esquemas.
Alumno:
Aplicación del aprendizaje:
El alumno subrayará los conceptos más
importantes correspondientes a la temática,
en su libro de consulta y trabajo.
El alumno construirá una opinión de los
principales fenómenos y hechos que
ocurren en la hidrosfera con el apoyo de su
libro de consulta.
Retroalimentación y evaluación
Resolver las actividades
correspondientes en su libro de trabajo:
122, 124, 125.
ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Participación por parte del alumno
2012. GEOGRAFÍA Introducción: en la actividad de inicio.
EDITORIAL MC GRAW El docente utilizará esquemas o
HILL. SEGUNDA ilustraciones para conocer los conceptos Subrayado correspondiente en el
EDICIÓN pp.267. previos de los alumnos con referencia a la libro de trabajo y la resolución de
temática correspondiente. los ejercicios de trabajo.
Adquisición teórica de conocimientos: Tarea
 Carta Descriptiva
UNIDAD 6 ATMOSFERA.
Al finalizar la unidad el alumno
identificará los principales
fenómenos y hechos que
ocurren en la atmosfera con el
apoyo de su libro de consulta.
7 1ª. 01/07
5.5.1. Aprovechamiento y El docente propondrá un tema de interés Construcción de un mapa
disponibilidad. para los alumnos, relacionado con la conceptual de la temática
5.5.2 La contaminación del temática correspondiente. hidrosfera.
agua.
5.5.3 Conflictos por el agua. El docente promoverá la participación de los Solución de los ejercicios
estudiantes con preguntas relacionadas con correspondientes del libro de
la temática correspondiente. trabajo133, 137-142.
Alumno:
Aplicación del aprendizaje:
El alumno subrayará los conceptos más
importantes correspondientes a la temática,
en su libro de consulta y trabajo.
Construirá un mapa conceptual de la
temática correspondiente.
Retroalimentación y evaluación
Resolver las actividades correspondientes
en su libro de trabajo:
Pág. 133, 137-142.
6.1 Estructura y composición ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Realización de cuestionario
de la atmósfera. 2012. GEOGRAFÍA Introducción: diagnóstico pág. 146.
6.1.1 Propiedades físicas y EDITORIAL MC GRAW Resolver cuestionario pág. 146
químicas de la atmósfera. HILL. SEGUNDA Subrayado de los conceptos más
6.1.2 Capas de la atmósfera. EDICIÓN pp.267. Adquisición teórica de conocimientos: importantes.
6.1.3 Contaminación (pp. 130 – 145) El docente iniciará con la siguiente pregunta
atmosférica y cambio para interesar a los alumnos acerca del Construcción del mapa conceptual
climático global. tema ¿Qué eventos importantes ocurren en de la atmosfera.
6.1.4 Regiones del mundo la atmosfera?
con mayor contaminación Tarea
atmosférica: causas y El docente dará una exposición acerca de Solución de las actividades de
consecuencias los principales conceptos relacionados con retroalimentación y cierre
6.2 El estado del tiempo y el el tema. correspondientes a su libro de
clima. trabajo Pág. 141, 153, 160.
6.2.1 Diferencias entre Alumno:
estado del tiempo y clima Aplicación del aprendizaje:
6.2.3 Factores que El alumno subrayará los conceptos más
determinan el clima: latitud, importantes correspondientes a la temática,
altitud, continentalidad, en su libro de consulta y trabajo.
corrientes marinas, efecto de
sombra de montaña. Construirá un mapa conceptual de la
temática correspondiente.
Retroalimentación y evaluación
Resolver las actividades correspondientes
en su libro de trabajo:
Pág. 141, 153, 160,
Página 9 de 18
 Carta Descriptiva
UNIDAD 6 ATMOSFERA.
Al finalizar la unidad el alumno
identificará los principales
fenómenos y hechos que
ocurren en la atmosfera con el
apoyo de su libro de consulta.
7 2ª. 04/07
UNIDAD 7. AMÉRICA,
NUESTRO CONTINENTE.
Al finalizar la unidad el alumno
reconocerá la conformación
físico- geográfica y la
estructura sociodemográfica
1ª. del continente americano con
8 08/07
el apoyo de su libro de
consulta.
6.3 Clasificación de climas de
acuerdo a la nomenclatura de
Köeppen.
(Tema incluido en el examen
EXANI II Admisión)
6.3.1. Tipos de climas
6.3.2. Distribución de zonas
climáticas En México y el
mundo
6.4 El impacto del clima y el
relieve en la formación de
regiones naturales (Biomas).
6.4.1 Relación clima, relieve y
ecosistemas en la
determinación de regiones
naturales.
6.4.2 Distribución de las
regiones naturales en el
mundo: Tundra, Taiga,
Bosque templado, Selva,
Desierto, Estepa, Sabana,
Pradera, Pampas
6.5 Impacto de los seres
humanos en la atmósfera y
en las regiones naturales.
6.5.1 Actividades
económicas relacionadas con
el clima de México y el
Mundo: Agricultura,
ganadería, apicultura y para
silvicultura.
7.1 División política de
América
7.1.1 América del Norte
7.1.2 América del Sur
7.1.3 América central y del
Caribe
7.2 Conformación físico-
geográfica de América
7.2.1 Relieve
7.2.2 Hidrografía
7.2.3 Clima y regiones
naturales
Página 10 de 18
ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Participación del alumno en una
2012. GEOGRAFÍA Introducción: lluvia de ideas para determinar sus
EDITORIAL MC GRAW El docente realizara un breve repaso de lo conocimientos previos de la
HILL. SEGUNDA revisado en la clase anterior. temática correspondiente.
EDICIÓN pp.267.
El docente planteará preguntas Subrayado correspondiente en el
detonadoras y guiará una lluvia de ideas libro de trabajo y la resolución de
para detectar el nivel de conocimientos con los ejercicios de trabajo.
que cuenta el alumnado acerca de la
atmosfera. Tarea
Construcción del cuadro
Adquisición teórica de conocimientos: comparativo de la estructura de la
El docente propondrá un tema de interés atmosfera.
para los alumnos, relacionado con la
temática correspondiente. Solución de las actividades de
retroalimentación y cierre
El docente promoverá la participación de los correspondientes a su libro de
estudiantes con preguntas relacionadas con trabajo Pág. 167, 171-173.
la temática correspondiente.
Alumno:
Aplicación del aprendizaje:
El alumno subrayará los conceptos más
importantes correspondientes a la temática,
en su libro de consulta y trabajo.
El alumno realizará con ayuda de un
compañero de clase un cuadro comparativo
de los eventos que ocurren en la atmosfera
identificar sus principales
características.
Retroalimentación y evaluación
Resolver las actividades correspondientes
en su libro de trabajo:
Pág. 167, 171-173.
ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Participación del alumno en una
2012. GEOGRAFÍA Introducción: lluvia de ideas para determinar sus
EDITORIAL MC GRAW Resolver cuestionario pág. 178 conocimientos previos de la
HILL. SEGUNDA temática correspondiente.
EDICIÓN pp.267. Adquisición teórica de conocimientos:
El docente explicará mediante una Construcción del mapa conceptual
presentación las características más correspondiente.
importantes del continente americano.
Tarea
El docente dará una exposición acerca de Solución de las actividades de
los principales conceptos relacionados con retroalimentación y cierre
el tema, utilizando información, imágenes y correspondientes a su libro de
esquemas. trabajo Pág. 190, 191.
 Carta Descriptiva

7.3. Estructura Alumno:

sociodemográfica del Aplicación del aprendizaje:
continente americano. El alumno subrayará los conceptos más
7.3.1 Distribución de la importantes correspondientes a la temática,
población en América en su libro de consulta y trabajo.
7.3.2 Relación entre la
población urbana y rural: El alumno realizara un listado de conceptos
Cambios y predicciones a (glosario) relacionado con la temática
futuro correspondiente.
7.3.4 Distribución de la
población en México Retroalimentación y evaluación
Resolver las actividades correspondientes
en su libro de trabajo:
Pág. 183.
UNIDAD 7. AMÉRICA, 7.4. Migración ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Realización de cuestionario
NUESTRO CONTINENTE. 7.4.1 Tipos de Migración 2012. GEOGRAFÍA Introducción: diagnóstico pág. 200.
Al finalizar la unidad el alumno 7.4.2 Causas y EDITORIAL MC GRAW El docente planteará preguntas
reconocerá la conformación consecuencias de la HILL. SEGUNDA detonadoras y guiará una lluvia de ideas Subrayado de los conceptos más
físico- geográfica y la migración para ambos EDICIÓN pp.267. para detectar el nivel de conocimientos con importantes.
estructura sociodemográfica lugares (pp.247 – 249) que cuenta el alumnado acerca del
del continente americano con 7.4.3 Principales rutas continente americano. Tarea.
el apoyo de su libro de migratorias en América: Elaboración de un glosario con los
consulta. Países con mayor número de Adquisición teórica de conocimientos: conceptos más relevantes de la
emigrantes y países con El docente iniciará con la siguiente pregunta Unidad América nuestro
mayor número de para interesar a los alumnos acerca del continente.
inmigrantes tema ¿Qué países son los que más
7.5 Actividades migrantes aportan al mundo? Solución de las actividades de
económicas retroalimentación y cierre
7.5.1 Actividades El docente dará una exposición acerca de correspondientes a su libro de
económicas primarias. los principales conceptos relacionados con trabajo.
Concepto y distribución por el tema.
2ª. países
8 11/07
7.5.2 Actividades Alumno:
económicas secundarias. Aplicación del aprendizaje:
Concepto y distribución por El alumno subrayará los conceptos más
países importantes correspondientes a la temática,
7.5.3 Actividades en su libro de consulta y trabajo.
económicas terciarias.
Concepto y distribución por Construirá un mapa conceptual de la
países temática correspondiente.
7.6 Rutas comerciales en
América con el resto del Retroalimentación y evaluación
mundo Resolver las actividades correspondientes
7.6.1 Tratados comerciales en su libro de trabajo:
internacionales Pág. 190, 191.
7.7 Aspectos culturales
7.7.1 Concepto de cultura
7.7.2 Principales grupos
raciales y lingüísticos en
América

Página 11 de 18
 Carta Descriptiva

7.7.3 Distribución de los

grupos étnicos de México
7.8 Aspectos que
determinan la calidad de
vida
7.8.1 Producto Interno Bruto
en índice Per Cápita.
7.8.2 Factores que
determinan la calidad de
vida de una población
7.8.3 Países desarrollados,
en desarrollo y
subdesarrollados
Al término de la unidad 7 el UNIDAD 4 “Estructura interna ESCOBAR M. ALICIA. Profesor Se evaluará su examen escrito.
alumno resolverá de manera de la tierra”. 2012. GEOGRAFÍA Introducción
individual su examen escrito EDITORIAL MC GRAW Identificación de conceptos adquiridos
del segundo parcial, el cual UNIDAD 5. “La hidrosfera”. HILL. SEGUNDA previamente.
contiene de la unidad 4 a la EDICIÓN
unidad 7 con el fin de medir la UNIDAD 6 “Atmosfera”. Adquisición teórica de conocimientos
cantidad y calidad de Presentación en PPT con el apoyo de
conocimientos que se adquirió UNIDAD 7. “América, nuestro imágenes, información y esquemas para
en este periodo. continente”. repasar temas vistos y resolver dudas
9 1ª. 15/07
concretas.

Aplicará a la segunda hora de clase el

examen parcial y supervisará la resolución
del mismo.

Al término del segundo parcial
el alumno examinará los
resultados del examen y
firmará el acta de conformidad
de su calificación, a su vez
resolverá una actividad de la
2ª. unidad 4 a la 7, con la finalidad
9 18/07 de reforzar sus contenidos.
Alumno
Resolverá de manera individual con orden y
en silencio su segunda evaluación.
UNIDAD 4 “Estructura interna ESCOBAR M. ALICIA. Profesor. Examen parcial 10%
de la tierra”. 2012. GEOGRAFÍA El profesor propondrá una actividad a Evaluación continua 10%
EDITORIAL MC GRAW realizar durante la lectura de actas. Actividades en clase 50%
UNIDAD 5. “La hidrosfera”. HILL. SEGUNDA Tareas 50%
EDICIÓN Alumno
UNIDAD 6 “Atmosfera”. El alumno subrayará los conceptos más Subrayado de los conceptos
importantes correspondientes a la temática, más importantes.
UNIDAD 7. “América, nuestro en su libro de consulta acerca de las
continente”. actividades económicas de Europa Tarea
Construcción del diagrama
El alumno realizará un diagrama jerárquico jerárquico de las actividades
para ubicar las diferentes actividades económicas de Europa.
económicas de Europa.

UNIDAD 8. EUROPA. 8.1. División política y ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Participación del alumno en una
Al finalizar la unidad el alumno regional de Europa. 2012. GEOGRAFÍA Introducción: lluvia de ideas para determinar sus
10 1ª. 22/07 reconocerá los aspectos 8.2 Conformación físico- EDITORIAL MC GRAW El docente planteará preguntas conocimientos previos de la
geográficos, sociales, geográfica de Europa: HILL. SEGUNDA detonadoras y guiará una lluvia de ideas temática correspondiente.
económicos y migratorios del 8.2.1 Relieve EDICIÓN pp.267. para detectar el nivel de conocimientos con

Página 12 de 18
 Carta Descriptiva
continente europeo con el 8.2.2 Hidrografía
apoyo de su libro de consulta. 8.2.3 Clima y regiones
naturales
8.3. Estructura
sociodemográfica del
continente europeo.
8.3.1 Distribución de la
población en Europa
8.3.2 Relación entre la
población urbana y rural:
Cambios y predicciones a
futuro
8.3.4 Distribución de la
población en Europa
UNIDAD 8. EUROPA. 8.2 Conformación físico-
Al finalizar la unidad el alumno geográfica de Europa:
reconocerá los aspectos 8.2.1 Relieve
geográficos, sociales, 8.2.2 Hidrografía
económicos y migratorios del 8.2.3 Clima y regiones
continente europeo con el naturales
apoyo de su libro de consulta. 8.3. Estructura
sociodemográfica del
continente europeo.
2ª
10 25/07 8.3.1 Distribución de la
población en Europa
8.3.2 Relación entre la
población urbana y rural:
Cambios y predicciones a
futuro
8.3.4 Distribución de la
población en Europa
Página 13 de 18
que cuenta el alumnado acerca del Realización de cuestionario
continente europeo. diagnóstico pág. 200.
El docente realizara un breve repaso de lo Subrayado correspondiente en el
revisado en la clase anterior. libro de trabajo y la resolución de
Resolver cuestionario pág. 200 los ejercicios de trabajo.
Adquisición teórica de conocimientos: Tarea
El docente propondrá un tema de interés Elaboración del ensayo de los
para los alumnos, relacionado con la aspectos sociales, geográficos,
temática correspondiente. económicos y migratorios de
El docente promoverá la participación de los Europa.
estudiantes con preguntas relacionadas con
la temática correspondiente. Solución de los ejercicios
correspondientes del libro de
Alumno: trabajo Pág. 207.
Aplicación del aprendizaje:
El alumno subrayará los conceptos más
importantes correspondientes a la temática,
en su libro de consulta y trabajo.
El alumno realizará un ensayo
considerando la información de la temática
correspondiente.
Retroalimentación y evaluación
Resolver las actividades correspondientes
en su libro de trabajo:
Pág. 207.
ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Participación del alumno en una
2012. GEOGRAFÍA Introducción: lluvia de ideas para determinar sus
EDITORIAL MC GRAW El docente planteará preguntas conocimientos previos de la
HILL. SEGUNDA detonadoras y guiará una lluvia de ideas temática correspondiente.
EDICIÓN pp.267. para detectar el nivel de conocimientos con
que cuenta el alumnado acerca del Subrayado correspondiente en el
continente europeo. libro de trabajo y la resolución de
los ejercicios de trabajo.
Adquisición teórica de conocimientos: Tarea
El docente propondrá un tema de interés Elaboración del ensayo de los
para los alumnos, relacionado con la aspectos sociales, geográficos,
temática correspondiente. económicos y migratorios de
El docente promoverá la participación de los Europa.
estudiantes con preguntas relacionadas con
la temática correspondiente. Solución de los ejercicios
correspondientes del libro de
Alumno: trabajo Pág. 207.
Aplicación del aprendizaje:
 Carta Descriptiva

El alumno subrayará los conceptos más

importantes correspondientes a la temática,
en su libro de consulta y trabajo.

El alumno realizará un ensayo

considerando la información de la temática
correspondiente.

Retroalimentación y evaluación
Resolver las actividades correspondientes
en su libro de trabajo:
Pág. 207.
UNIDAD 9. ASIA. 9.1. División política y ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Realización de cuestionario
Al finalizar la unidad el alumno regional de Asia. 2012. GEOGRAFÍA Introducción: diagnóstico pág. 224.
reconocerá principalmente las 9.2 Conformación físico- EDITORIAL MC GRAW Resolver cuestionario pág. 224
actividades económicas, geográfica de Asia: HILL. SEGUNDA Subrayado de los conceptos más
tratados comerciales 9.2.1 Relieve EDICIÓN pp.267. Adquisición teórica de conocimientos: importantes.
internacionales y distribución 9.2.2 Hidrografía El docente explicará mediante una
por países del continente 9.2.3 Clima y regiones presentación las características más Tarea
asiático con el apoyo de su naturales importantes del continente asiático. Elaboración de un ensayo
libro de consulta. 9.3. Estructura El docente dará una exposición acerca de considerando los aspectos más
sociodemográfica del los principales conceptos relacionados con relevantes del continente asiático.
continente asiático. el tema, utilizando información, imágenes y
9.3.1 Distribución de la esquemas. Solución de los ejercicios
población en Asia correspondientes del libro de
1ª.
11 29/07 9.3.2 Relación entre la Alumno: trabajo Pág. 237.
población urbana y rural: Aplicación del aprendizaje:
Cambios y predicciones a El alumno subrayará los conceptos más
futuro importantes correspondientes a la temática,
9.3.4 Distribución de la en su libro de consulta y trabajo.
población en Asia
El alumno realizará un ensayo
considerando la información de la temática
correspondiente.

Retroalimentación y evaluación
Resolver las actividades
correspondientes en su libro de trabajo:
Pág. 237
UNIDAD 9. ASIA. 9.4 Actividades ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Participación del alumno en una
Al finalizar la unidad el alumno económicas 2012. GEOGRAFÍA Introducción: lluvia de ideas para determinar sus
reconocerá principalmente las 9.4.1 Actividades EDITORIAL MC GRAW El docente planteará preguntas conocimientos previos de la
actividades económicas, económicas primarias. HILL. SEGUNDA detonadoras y guiará una lluvia de ideas temática correspondiente.
2ª. tratados comerciales Concepto y distribución por EDICIÓN pp.267. para detectar el nivel de conocimientos con
11 01/08
internacionales y distribución países que cuenta el alumnado acerca Asia. Subrayado correspondiente en el
por países del continente 9.4.2 Actividades libro de trabajo y la resolución de
asiático con el apoyo de su económicas secundarias. Adquisición teórica de conocimientos: los ejercicios de trabajo.
libro de consulta. Concepto y distribución por El docente iniciará con la siguiente pregunta
países para interesar a los alumnos acerca del Tarea

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 Carta Descriptiva

9.4.3 Actividades tema ¿Por qué los productos de China son Construcción del mapa conceptual
económicas terciarias. más económicos que los mexicanos? correspondiente de las actividades
Concepto y distribución por El docente dará una exposición acerca de económicas.
países los principales conceptos relacionados con
el tema. Solución de los ejercicios
correspondientes del libro de
Alumno: trabajo Pág. 238, 239.
Aplicación del aprendizaje:
El alumno subrayará los conceptos más
importantes correspondientes a la temática,
en su libro de consulta y trabajo.

Construirá un mapa conceptual de la

temática correspondiente.

Retroalimentación y evaluación
Resolver las actividades
correspondientes en su libro de trabajo:
Pág. 238, 239
UNIDAD 10 ÁFRICA. 9.5 Rutas comerciales en ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Realización de cuestionario
OCEANIA Y LA ANTARTIDA. Asia con el resto del mundo 2012. GEOGRAFÍA Introducción: diagnóstico pág. 244.
Al finalizar la unidad el alumno 9.5.1 Tratados comerciales EDITORIAL MC GRAW Resolver cuestionario pág. 244
comparará los aspectos internacionales. La Unión HILL. SEGUNDA Subrayado de los conceptos más
geográficos, sociales, Europea EDICIÓN pp.267. Adquisición teórica de conocimientos: importantes.
económicos y migratorios de 9.6.1 Cultura El docente explicará mediante una
los siguientes continentes: 9.6.2 Principales grupos presentación las características más
África, Oceanía y la Antártida raciales y lingüísticos en Asia importantes de África, Oceanía y la Tarea.
con el apoyo de su libro de 9.7 La calidad de vida en Asia Antártida. Elaboración de un glosario con los
consulta. 9.7.1 Producto Interno Bruto El docente dará una exposición acerca de conceptos más relevantes de la
en índice Per Cápita. los principales conceptos relacionados con temática correspondiente.
9.7.2 Factores que el tema, utilizando información, imágenes y
determinan la calidad de vida esquemas. Solución de los ejercicios
de una población correspondientes del libro de
12 1ª. 05/08
9.7.3 Países desarrollados, Alumno: trabajo Pág. 251 255.
en desarrollo y Aplicación del aprendizaje:
subdesarrollados 10.1. El alumno subrayará los conceptos más
África, el continente importantes correspondientes a la temática,
inexplorado. en su libro de consulta y trabajo.
10.1.1 Conformación físico
geográfica de África. El alumno realizara un listado de conceptos
10.1.2 División política y (glosario) relacionado con la temática
regional de África. correspondiente.
10.1.3 SIDA en África:
implicaciones mundiales. Retroalimentación y evaluación
Resolver las actividades correspondientes
en su libro de trabajo:
Pág. 251 255

Página 15 de 18
 Carta Descriptiva

UNIDAD 10 ÁFRICA. 10.2 Oceanía, territorio ESCOBAR M. ALICIA. Profesor: Participación del alumno en una
OCEANIA Y LA ANTARTIDA. insular 2012. GEOGRAFÍA Introducción: lluvia de ideas para determinar
Al finalizar la unidad el alumno 10.3 Antártida: la última EDITORIAL MC GRAW El docente realizara un breve repaso de lo sus conocimientos previos de la
comparará los aspectos frontera HILL. SEGUNDA revisado en la clase anterior. temática correspondiente.
geográficos, sociales, EDICIÓN pp.267. El docente planteará preguntas
económicos y migratorios de detonadoras y guiará una lluvia de ideas Subrayado correspondiente en
los siguientes continentes: para detectar el nivel de conocimientos con el libro de trabajo y la resolución
África, Oceanía y la Antártida que cuenta el alumnado acerca de África, de los ejercicios de trabajo.
con el apoyo de su libro de Oceanía y la Antártida.
consulta. Tarea
Adquisición teórica de conocimientos: Construcción del mapa
El docente iniciará con la siguiente pregunta conceptual correspondiente.
para interesar a los alumnos acerca del
tema ¿Cuál es la diferencia entre los Solución de las actividades de
continentes África, Oceanía y la Antártida? retroalimentación y cierre
El docente dará una exposición acerca de correspondientes a su libro de
12 2ª. 08/08
los principales conceptos relacionados con trabajo Pág. 262, 266, 267.
el tema.

Alumno:
Aplicación del aprendizaje:
El alumno subrayará los conceptos más
importantes correspondientes a la temática,
en su libro de consulta y trabajo.

Construirá un mapa conceptual de la

temática correspondiente.

Retroalimentación y evaluación
Resolver las actividades correspondientes
en su libro de trabajo:
Pág. 262, 266, 267.
Al término de la unidad 10 el UNIDAD 1 “La geografía ESCOBAR M. ALICIA. Profesor Se evaluará su examen escrito.
alumno resolverá de manera como ciencia y su objeto de 2012. GEOGRAFÍA Aplicará el examen final y supervisará la
individual su examen final estudio” EDITORIAL MC GRAW resolución del mismo.
escrito, el cual contiene de la HILL. SEGUNDA
unidad 1 a la unidad 10 con el UNIDAD 2. “La influencia EDICIÓN Alumno
fin de medir la cantidad y del universo en nuestro Resolverá de manera individual con orden y
calidad de conocimientos que planeta” en silencio su evaluación final.
se adquirió en este
cuatrimestre. UNIDAD 3. “El espacio
13 1ª. 12/08
geográfico y su ubicación”

UNIDAD 4 “Estructura
interna de la tierra”

UNIDAD 5. “La hidrosfera”

UNIDAD 6 “Atmosfera”

Página 16 de 18
 Carta Descriptiva

UNIDAD 7. “América,
nuestro continente”

UNIDAD 8. “Europa”

UNIDAD 9. “Asia”

UNIDAD 10 “África.
Oceanía y la Antártida”
Al termino del examen final el UNIDAD 1 “La geografía Bibliografía antes Profesor: Evaluación final
alumno examinará los como ciencia y su objeto de mencionada Leerá las calificaciones del tercer corte Examen final: 40%
resultados del examen y estudio” (examen final y evaluación continua). Actividades en clase: 30%
firmará el acta de conformidad Integración de las evaluaciones parciales. Tareas: 30%
de su calificación de examen y UNIDAD 2. “La influencia del
evaluación continua. universo en nuestro planeta” Alumno:
Firmará las actas de evaluación continua y
UNIDAD 3. “El espacio final.
geográfico y su ubicación”

UNIDAD 4 “Estructura interna

de la tierra”

2ª. 15/08 UNIDAD 5. “La hidrosfera”

UNIDAD 6 “Atmosfera”

UNIDAD 7. “América, nuestro

continente”

UNIDAD 8. “Europa”

UNIDAD 9. “Asia”

UNIDAD 10 “África. Oceanía

y la Antártida”

El alumno firmará las actas Firmar las actas definitivas Firmar las actas definitivas Firmar las actas definitivas
definitivas
14 1a 19/08

El alumno firmará las actas Firmar las actas definitivas Firmar las actas definitivas Firmar las actas definitivas
definitivas
2a 22/08

SANCHEZ C. JULIO, ZAPATA Z. JOSÉ ENRIQUE. 2002. GEOGRAFÍA GENERAL EL UNIVERSO, NUESTRO PLANETA Y SUS RECURSOS. EDITORIAL. TRILLAS. 4TA EDICIÓN. PAG. TOTALES. 304.
* Libro que podrán consultarlo en la biblioteca de UNITEC SUR.
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 Carta Descriptiva

Sitios web para consulta:

http://www.inegi.org.mx/
http://www.astroscu.unam.mx/IA/index.php?option=com_content&view=featured&Itemid=21&lang=es
http://www.igeograf.unam.mx/web/sigg/publicaciones/atlas/atlas.php
http://www.un.org/es/
http://www.geologia.unam.mx/igl/index.php/difusion-y-divulgacion/museos/museo-de-geologia

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Experiencia Material requerido Sesión de aplicación
(Dinámicas, películas, proyecciones, etc.)
Investigaciones bibliografías ESCOBAR M. ALICIA. 2007 GEOGRAFÍA EDITORIAL MC GRAW Todas
HILL. SEGUNDA EDICIÓN pp.223.
Película sistema solar (nacional geográfic.). Película Unidad 2 sesión 2
Ejercicios en clase Hojas, papel, lápiz, transportador y reglas además colores Unidad 3 sesión 1
Mapas impresos con nombres, sin nombres o en blanco Mapas Unidades 7, 8, 9 y 10 diferentes sesiones.
Reconocimiento de Rocas Reconocimiento de Rocas Unidad 4 sesión 1
Presentaciones power point Fotografías, esquemas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales Todas.
ESCOBAR M. ALICIA. 2012. GEOGRAFÍA EDITORIAL MC GRAW HILL. SEGUNDA EDICIÓN pp.267.
Bibliografía Básica
Bibliografía Complementaria
La evaluación final de los alumnos se integra por:

 Evaluación Continua 30%

 1er Examen PARCIAL: 10%
 2do Examen PARCIAL: 20%
 Examen FINAL: 40%
Total 100%

Docente Autorizó
Lic. José Luis López Arenas LIC. Jonathan Díaz Saucedo.

Nombre y firma del profesor (a) Coordinador Académico

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