UNIVERSIDAD DEL VALLE

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA DE RECURSOS NATURALES Y DEL MEDIO AMBIENTE
PROGRAMA DE INGENIERÍA AGRÍCOLA

CURSO: Metodología de la Investigación

REVISIÓN DE LA LITERATURA, CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO Y ALCANCES DE LA

INVESTIGACIÓN

PRESENTADO POR:

RAMOS ANA MARÍA - 1429826

PROFESOR:
CARMEN ROSA FORERO

Santiago de Cali, 06 de Septiembre de 2019

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 Tabla de contenido

1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 3
2. DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA: REVISIÓN DE LA LITERATURA Y
CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO .......................................................................... 4
2.1. Revisión de la literatura .......................................................................................... 4
2.1.1 Inicio de la revisión................................................................................................ 4
2.1.2 Consulta de literatura ............................................................................................ 5
2.1.3 Obtención (recuperación) de la literatura .............................................................. 6
2.1.4 Información extraída de las referencias ................................................................. 6
2.1.5 Revelación de la revisión de literatura ................................................................... 6
2.2 MARCO TEÓRICO ...................................................................................................... 8
3. DEFINICIÓN DEL ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN QUE SE REALIZARÁ:
EXPLORATORIO, DESCRIPTIVO, CORRELACIONAL O EXPLICATIVO .......................... 10
3.1 Alcance exploratorio: ................................................................................................. 10
3.2 Alcance descriptivo: ................................................................................................... 11
3.3 Alcance correlacional................................................................................................. 11
3.4 Alcance explicativo: ................................................................................................... 12
4. CONCLUSIONES ........................................................................................................ 13
5. BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................ 13

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 1. INTRODUCCIÓN

La investigación se define como “un conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que se

aplican al estudio de un fenómeno o problema” (Sampieri, 2014).
Existen dos enfoques de la investigación, enfoque cualitativo y enfoque cualitativo, en
términos generales, los dos enfoques emplean procesos cuidadosos, sistemáticos y
empíricos para generar conocimiento.

Este trabajo se desarrolla bajo el enfoque cuantitativo, el cual es un proceso que consiste en
una serie de pasos ordenados siendo el primero la elección del tema de investigación; el
segundo el planteamiento del problema; el tercero trata sobre el desarrollo de la
perspectiva teórica; el cuarto paso consiste en definir el alcance de la investigación; el
quinto consiste en la formulación de la hipótesis determinado sus variables; el sexto paso
trata de la elección o desarrollo del diseño apropiado para la investigación ; el séptimo
consiste en la selección de una muestra apropiada para la investigación, definiendo los
casos (participantes u otros seres vivos, objetos, fenómenos, procesos, sucesos o
comunidades) sobre los cuales se habrán de recolectar los datos; el octavo paso se refiere a
la recolección de datos de acuerdo con el planteamiento del problema y las etapas previas
de la investigación; el paso nueve trata sobre el análisis de los datos decidiendo el programa
de análisis de datos que se utilizará, finalmente el último paso es la elaboración y
presentación del reporte o informe de resultados.

Volviendo al tercer paso recordemos que consiste en el desarrollo de la perspectiva teórica:

revisión de la literatura y construcción del marco teórico el cual se empieza con la revisión y
detección de la literatura para luego obtenerla y consultarla, para su extracción y
recopilación de la información de interés y finalmente se inicia la construcción el marco
teórico.

Seguido a esto se tiene el cuarto paso que es la definición del alcance de investigación,
donde se especifica si la investigación se inicia como exploratoria, descriptiva, correlacional
o explicativa.

Estos dos pasos se exponen de manera detallada en el transcurso del trabajo escrito, siendo
útil su entendimiento para proceder a realizar los siguientes pasos de forma organizada y
clara.

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 2. DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA: REVISIÓN DE LA LITERATURA Y
CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO

El desarrollo de la perspectiva teórica es la tercera etapa de la investigación cuantitativa. Sus

funciones son:
● Orientar el estudio
● Prevenir errores
● Ampliar el horizonte
● Establecer la necesidad de la investigación
● Inspirar nuevos estudios
● Ayudar a formular hipótesis
● Proveer de un marco de referencia

El desarrollo de la perspectiva teórica se divide en dos etapas: la primera consiste en la

revisión de la literatura, la cual se reduce en 5 pasos: inicio de la revisión, detección,
consulta, extracción y recopilación de literatura los cuales serán explicados con más detalle,
La segunda etapa consiste en la construcción del marco teórico el cual depende del grado de
conocimiento.

2.1. Revisión de la literatura

A continuación se explica cada paso de la revisión de la literatura:

2.1.1 Inicio de la revisión

La revisión de la literatura puede iniciarse directamente con el almacenamiento de las

referencias o fuentes primarias cuando el investigador tiene acceso fácil a ellas y conoce su
campo de estudio, de lo contrario se recomienda empezar consultando uno o varios
especialistas en el tema de investigación y buscar fuentes primarias en internet en centros,
sistemas de información o bases de referencias, para ello hay que tener en cuenta que los
términos de búsqueda deben ser precisos y concretos eligiendo de forma correcta las
palabras clave las cuales deben ser distintivos del problema de estudio y se extraen de la
idea o tema y del planteamiento del problema.
Las referencias deben relacionarse estrechamente con el problema específico que se va a
investigar, para ello existen muchas bases de datos y bases de referencias que funcionan
como motores de búsqueda, por ejemplo Google, Yahoo, Bing, etcétera.
Se debe elegir adecuadamente la base de datos, para ello Sampieri (2014), recomienda
revisar “el centro de recursos en línea Material complementario S Apéndices S Apéndice 2:
“Principales bancos/servicios de obtención de fuentes/ bases de datos/páginas web para
consulta de referencias bibliográficas”, el lector encontrará un listado de bases para sus
búsquedas.” para facilitar la elección adecuada de la base de datos.

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Existen varios bancos de referencia los cuales se destacan Latindex y Redalyc, páginas
iberoamericanas de revistas científicas muy usadas debido al amplio contenido y a la
veracidad de estas.
Por otro lado no todas las referencias deben tomarse en cuenta, hay que evitar las que
constituyen simples opiniones sin apoyo o resultan insustanciales, aquellas que son
comerciales y que incluyen información no corroborada y otras que están sesgadas y
carecen de fundamentos.
Existen ventajas y desventajas de usar el internet como fuente de información, entre las
ventajas se tiene que el acceso es fácil las 24 horas del día e inmediato, es gratuito o de bajo
costo, hay gran cantidad de información en diversos sitios web sobre muchos temas, la
información es español y reciente y que los estudios que se localicen pueden imprimirse de
inmediato. Las desventajas son que las investigaciones colocadas en sitios web no están
revisadas por expertos, los documentos pueden ser textos plagiados o que se reproducen
sin el consentimiento de autores, se puede demorar la localización de estudios de calidad
sobre nuestro tema, pues abundan páginas o sitios pero no incluyen investigaciones con
datos sino opiniones, ideas o servicios de consultoría y la información puede estar
desorganizada y ser poco útil y para acceder a la mayoría de los textos completos de
artículos, se debe pagar entre 5 y 30 dólares estadounidenses

2.1.2 Consulta de literatura

Es importante definir los tipos de fuentes de información para mayor claridad en temas
posteriores.
Las fuentes primarias son aquellas que no han sido modificadas ni alteradas, contienen
información nueva y original, ejemplo: libros, revistas, tesis.
Las fuentes secundarias son las que contienen información organizada, elaborada, el cual es
producto de un análisis, una extracción o reorganización de documentos primarios
originales.
Una vez que se han localizado físicamente las referencias (la literatura) de interés se
procede a consultarla, para ello se debe seleccionar las referencias útiles para el marco
teórico específico y desechar las que no sirvan.
Como ejemplo, para consultar si un libro obtiene información relevante sobre nuestro tema
de investigación, se debe iniciar leyendo y analizando la tabla de contenido para saber de
entrada si trata sobre nuestro tema, en el caso de las revistas se recomienda iniciar leyendo
el resumen y palabras clave, y en caso de considerarlo de utilidad, examinar las
conclusiones, observaciones o comentarios finales o, en última instancia, todo el artículo.
Las fuentes primarias más consultadas y utilizadas para marco teórico: Libros, artículos de
revistas científicas, ponencias, trabajos presentados en congresos, simposios etc.

Una ayudar para saber si se han seleccionado de forma adecuada las referencias para el
marco, es realizarse las siguientes preguntas:

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 ● ¿La referencia se relaciona con mi problema de investigación? ¿Cómo?
● ¿Qué aspectos trata?
● ¿Ayuda a que se realice más rápido y profundamente mi estudio?
● ¿Desde qué óptica y perspectiva aborda el tema (psicológica, antropológica,
sociológica, médica, legal, económica, comunicológica, administrativa, de
ingeniería industrial, etcétera)?

2.1.3 Obtención (recuperación) de la literatura

Una vez seleccionadas las referencias o fuentes primarias útiles para el problema de
investigación, se revisan cuidadosamente y se extrae la información necesaria para integrar
y desarrollar el marco teórico.
Para ello es necesario localizarlas en las bibliotecas físicas y electrónicas, filmotecas,
hemerotecas, videotecas u otros lugares donde se encuentren, por ejemplo: Zotero,
Mendeley, Bibme, entre otros. Si compramos artículos de revistas científicas, los
descargamos y guardamos en nuestro equipo para su posterior consulta (y también suelen
imprimirse). Si son libros comprados en internet, estaremos pendientes de que lleguen a
nuestras manos, etcétera.

2.1.4 Información extraída de las referencias

De las referencias se puede extraer una sola o varias ideas; otras, una cifra, un resultado o
numerosos comentarios
Una vez reunida la literatura se recomienda generar resúmenes de los artículos y
documentos más relevantes y la extracción de ideas, cifras y comentarios. Estos resúmenes
e información se combinarán posteriormente en el marco teórico

2.1.5 Revelación de la revisión de literatura

La literatura revisada puede revelar diferentes grados en el desarrollo del conocimiento:

● Existencia de una teoría completamente desarrollada:

Cuando la revisión de la literatura revela que hay una teoría capaz de describir,
explicar y predecir el planteamiento o fenómeno de estudio de manera lógica,
completa, profunda y coherente, la mejor estrategia para construir el marco teórico
es tomar esa teoría como la estructura misma. Ahora bien, si se descubre una teoría
que explica el problema de investigación de interés, se debe tener cuidado de no
investigar algo ya estudiado muy a fondo. Si se encuentra una teoría sólida que
explica el planteamiento de interés, se debe dar un nuevo enfoque al estudio: a
partir de lo que ya está comprobado, plantear otras interrogantes de investigación,

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 obviamente aquellas que no ha podido resolver la teoría; o bien nos ocupamos de
profundizar y ampliar elementos de la teoría y visualizar nuevos horizontes.
En el caso de una teoría desarrollada, nuestro marco teórico consistirá en explicar la
teoría, ya sea proposición por proposición o en forma cronológica para mostrar su
evolución.

● Existencia de varias teorías aplicables a nuestro problema de investigación:

Cuando al revisar la literatura se descubren varias teorías o modelos aplicables al
problema de investigación, se puede elegir uno y basarnos en éste para edificar el
marco teórico (desglosando la teoría o de manera cronológica), se escoge la teoría
que reciba una evaluación más positiva ; o bien, tomar partes de algunas o todas las
teorías en este caso se tomaría sólo aquello que se relaciona con el problema de
estudio. Antes de trazar el marco teórico conviene bosquejarlo, analizarlo y decidir
qué se va a incluir de cada teoría, tratando de no caer en contradicciones lógicas.
Cuando las proposiciones más importantes de las teorías se excluyen unas a otras, se
debe elegir una sola. Pero si únicamente difieren en aspectos secundarios, se toman
las proposiciones centrales que son más o menos comunes a todas ellas, y se eligen
las partes de cada teoría que sean de interés y se acoplen entre sí.

● Existencia de “piezas y trozos” de teorías (generalizaciones empíricas):

Las generalizaciones empíricas son proposiciones que han sido comprobadas en la
mayor parte de las investigaciones realizadas (constituyen la base de lo que serán las
hipótesis que se someterán a prueba). (Sampieri, 2014).
Al revisar la literatura, es muy probable encontrar que en ciertos campos del
conocimiento no se dispone de muchas teorías que expliquen los fenómenos que
estudian, a veces sólo se tienen generalizaciones empíricas, lo que se hace entonces
es construir la perspectiva teórica, más que adoptar o adaptar una o varias teorías.
Cuando al revisar la literatura se encuentra una proposición única o en el
planteamiento se piensa limitar la investigación a una generalización empírica
(hipótesis), el marco teórico abarca los resultados y las conclusiones a que han
llegado los estudios antecedentes, de acuerdo con algún esquema lógico (de manera
cronológica, por variable o concepto de la proposición, o por las implicaciones de las
investigaciones anteriores). Cuando nos encontramos con generalizaciones
empíricas, es frecuente organizar el marco teórico por cada una de las variables del
estudio. Las generalizaciones empíricas que se descubran en la literatura constituyen
la base de lo que serán las hipótesis que se someterán a prueba y a veces son las
hipótesis mismas. Lo mismo ocurre cuando tales proposiciones forman parte de una
teoría.
● Descubrimientos interesantes pero parciales que no se ajustan a una teoría:
En la literatura se puede encontrar con algunos estudios previos vinculados
relativamente con nuestro planteamiento. Se puede organizar como antecedentes

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 de forma lógica y coherente, destacando lo más relevante en cada caso y citandolos
como puntos de referencia. Se debe ahondar en lo que cada antecedente aporta
● Existencia de guías aún no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el
problema de investigación:
Se puede encontrar también en la literatura pocos estudios dentro del campo de
conocimiento en cuestión. En tales casos, el investigador tiene que buscar literatura
que, aunque no se refiera al problema específico de la investigación, lo ayude a
orientarse dentro de él. A veces puede parecer que no existen referencias respecto
al tema de interés, sin embargo, casi siempre se cuenta con un punto de partida. Las
excepciones en este sentido son muy pocas. Las quejas de que “no hay nada”, “nadie
lo ha estudiado”, “no sé en qué antecedentes puedo basarme”, por lo general se
deben a una deficiente revisión de la literatura.

2.2 MARCO TEÓRICO

Al construir el marco teórico, debemos centrarnos en el problema de investigación que nos

ocupa sin divagar en otros temas ajenos al estudio, debe tratar con profundidad aspectos
relacionados con el problema, vincular de manera lógica y coherente los conceptos y las
proposiciones existentes en estudio anteriores y muy importante tener una buena redacción
para poder ligar e interpretar los conceptos del marco teórico.
El papel del marco teórico resulta fundamental antes y después de recolectar los datos.
Antes, porque se aprender más acerca de la historia, origen y alcance del problema de
investigación, se conoce qué métodos se han aplicado exitosa o erróneamente para estudiar
el problema específico o problemas relacionados, se sabe qué respuestas existen
actualmente para las preguntas de investigación, se pueden identificar las variables que
requieren ser medidas y observadas, además de cómo han sido medidas y observadas, se
decide cuál es la mejor manera de recolectar los datos que necesitamos y dónde obtenerlos,
se resuelve cómo pueden analizarse los datos, se refinar el planteamiento y sugerir
hipótesis y finalmente se justifica la importancia del estudio.
Resulta fundamental después ya que explicar diferencias y similitudes entre nuestros
resultados y el conocimiento existente, analizar formas de cómo podemos interpretar los
datos, ubicar nuestros resultados y conclusiones dentro del conocimiento existente,
construye una teoría y explicaciones y desarrollar nuevas preguntas de investigación e
hipótesis.
Se debe tener una buena organización para la construcción del marco teórico, para ello se
debe integrar el conjunto de conceptos organizados de manera lógica, sistemática y
jerárquica.
La estrategia para construir nuestro marco de referencia depende de lo que nos revele la
revisión de la literatura. En cada caso, varía la estrategia para construir el marco teórico.

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El número de referencias a usar en el marco teórico depende del planteamiento del
problema, tipo de informe, el área en que nos situemos y presupuesto, deben ser
referencias directamente vinculadas con el planteamiento del problema.

¿Cómo saber si se ha hecho una revisión adecuada de la literatura?

Para saber si se ha hecho una adecuada revisión de literatura, Sampieri (2014) recomienda
realizar y analizar las siguientes preguntas:

● ¿Acudimos a un par de bancos de datos, ya sea de consulta manual o por

computadora, y pedimos referencias por lo menos de cinco años atrás?

● ¿Revisamos como mínimo cuatro revistas científicas que suelen tratar el tema de
interés? ¿Las consultamos de cinco años atrás a la fecha?

● ¿Buscamos en algún lugar donde había tesis y disertaciones sobre el tema de

interés?

● ¿Localizamos libros sobre el tema en al menos dos buenas bibliotecas físicas o

virtuales?

● ¿Consultamos con más de una persona que sepa algo del tema?

● Si, aparentemente, no descubrimos referencias en bancos de datos, bibliotecas,

hemerotecas, videotecas y filmotecas, ¿contactamos a alguna asociación científica
del área en la cual se encuentra enmarcado el problema de investigación?

Si las respuestas es “sí” a todo se puede estar seguro que se ha hecho un gran esfuerzo para
obtener referencias apropiadas y muy probablemente son las adecuadas para la
construcción del marco teórico.

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 3. DEFINICIÓN DEL ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN QUE SE REALIZARÁ:
EXPLORATORIO, DESCRIPTIVO, CORRELACIONAL O EXPLICATIVO

La definición del alcance de la investigación consiste en visualizar qué alcance tendrá

nuestra investigación es importante para establecer sus límites conceptuales y
metodológicos. (Sampieri, 2014).

La investigación cuantitativa tiene diferentes alcances que resultan de la revisión de la

literatura y de la perspectiva del estudio, dependen de los objetivos del investigador para
combinar los elementos en el estudio; estos son: alcance exploratorio, descriptivo,
correlacional y explicativo.

El alcance se define una vez se ha realizado la revisión de la literatura y se ha comprobado

que la investigación vale la pena, estos alcances dependen la estrategia de investigación.
Así, el diseño, los procedimientos y otros componentes del proceso serán distintos en
estudios con alcance exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. Pero en la
práctica, cualquier investigación puede incluir elementos de más de uno de estos cuatro
alcances.

Algunas veces, una investigación puede caracterizarse como básicamente exploratoria,

descriptiva, correlacional o explicativa, pero no situarse únicamente como tal. Esto es,
aunque un estudio sea en esencia exploratorio, contendrá elementos descriptivos; o bien,
un estudio correlacional incluirá componentes descriptivos, y lo mismo ocurre con los
demás alcances. Asimismo, debemos una investigación se iniciarse como exploratoria o
descriptiva y después llegue a ser correlacional y aun explicativa.

A continuación se define cada alcance:

3.1 Alcance exploratorio:

Su objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o novedoso,

se da cuando la literatura revela que sólo hay guías no investigadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de estudio, o bien, si se desea indagar sobre temas y áreas
desde nuevas perspectivas.

Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente

desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación
más completa respecto de un contexto particular, indagar nuevos problemas, identificar
conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones futuras, o
sugerir afirmaciones y postulados.

Estos estudios en pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos. Generalmente

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determinan tendencias, identifican áreas, ambientes, contextos y situaciones de estudio,
relaciones potenciales entre variables; o establecen el “tono” de investigaciones posteriores
más elaboradas y rigurosas. Estas indagaciones se caracterizan por ser más flexibles en su
método en comparación con las descriptivas, correlacionales o explicativas, y son más
amplias y dispersas. Asimismo, implican un mayor “riesgo” y requieren gran paciencia,
serenidad y receptividad por parte del investigador.

Como ejemplo se tiene investigaciones sobre una enfermedad de reciente aparición, una
catástrofe ocurrida donde nunca había ocurrido, una nueva propiedad observada en hoyos
negros.

3.2 Alcance descriptivo:

Su objetivo es describir fenómenos, situaciones, contextos y sucesos; esto es, detallar cómo
son y se manifiestan, Se busca especificar las propiedades, las características y los perfiles
de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se
someta a un análisis; es decir, únicamente pretenden medir o recoger información de
manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se refieren,
esto es, su objetivo no es indicar cómo se relacionan éstas.

Estos estudios son capaces de mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un
fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación, el investigador debe ser capaz de
definir, o al menos visualizar, qué se medirá (qué conceptos, variables, componentes, etc.) y
sobre qué o quiénes se recolectarán los datos (personas, grupos, comunidades, objetos,
animales, hechos).

Ejemplo: El censo nacional de población, es un estudio descriptivo cuyo propósito es medir

una serie de conceptos en un país y momento específicos: aspectos de la vivienda (tamaño
en metros cuadrados, número de pisos y habitaciones, si cuenta o no con energía eléctrica y
agua entubada, tipo de techo y piso, combustible utilizado, tenencia o propiedad de la
vivienda, ubicación de la misma, etc.), información sobre los ocupantes (número, medios de
comunicación de que disponen y edad, género, bienes, ingreso, alimentación, lugar de
nacimiento, idioma o lengua, religión, nivel de estudios, ocupación de cada persona) y otras
dimensiones que se juzguen relevantes para el censo.

3.3 Alcance correlacional

Su objetivo es conocer la relación o grado de asociación que exista entre dos o más
conceptos, categorías o variables en una muestra o contexto en particular. En ocasiones
sólo se analiza la relación entre dos variables, pero con frecuencia se ubican en el estudio
vínculos entre tres, cuatro o más variables. Para evaluar el grado de asociación entre dos o
más variables, en los estudios correlacionales primero se mide cada una de éstas, y después

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se cuantifican, analizan y establecen las vinculaciones. Tales correlaciones se sustentan en
hipótesis sometidas a prueba.

Sirven para saber cómo se puede comportar un concepto o una variable al conocer el
comportamiento de otras variables vinculadas. Es decir, intentar predecir el valor
aproximado que tendrá un grupo de individuos o casos en una variable, a partir del valor
que poseen en las variables relacionadas. Los estudios correlacionales se distinguen de los
descriptivos principalmente en que, mientras que estos últimos se centran en medir con
precisión las variables individuales (algunas de las cuales se pueden medir con
independencia en una sola investigación), los primeros evalúan, con la mayor exactitud que
sea posible, el grado de vinculación entre dos o más variables, pudiéndose incluir varios
pares de evaluaciones de esta naturaleza en una sola investigación (comúnmente se incluye
más de una correlación).

Como ejemplo se tiene un psicoanalista tiene como pacientes a una pareja, Diana y Luis. Él
hablará de ellos de manera individual e independiente; es decir, comentar cómo es Diana y
Luis (físicamente, en cuanto a su personalidad, aficiones, motivaciones, etc.) o bien, hablar
de su relación: cómo se llevan y perciben su matrimonio, cuánto tiempo pasan diariamente
juntos, qué actividades comparten y otros aspectos similares. En el primer caso, la
descripción es individual (si Diana y Luis fueran las variables, los comentarios del analista
serían producto de un estudio descriptivo de ambos cónyuges), mientras que en el segundo,
el enfoque es relacional (el interés primordial es la relación matrimonial de Diana y Luis).

3.4 Alcance explicativo:

Su objetivo es responder por las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales,
explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta o por qué se
relacionan dos o más variables.

Las investigaciones explicativas son más estructuradas que los estudios con los demás
alcances y, de hecho, implican los propósitos de éstos (exploración, descripción y
correlación o asociación); además de que proporcionan un sentido de entendimiento del
fenómeno a que hacen referencia.

Siguiendo con el ejemplo de Diana y Luis, en este caso el estudio explicativo se centrará en
explicar porque esta pareja se lleva como lo hace, si tienen una relación deficiente, cuáles
son sus razones; además, nos aclararía por qué realizan ciertas actividades y pasan juntos
determinado tiempo.

Ahora bien, una investigación puede iniciarse como exploratoria, descriptiva, correlacional o
explicativa, esto depende del conocimiento actual del tema de investigación que nos revele

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la revisión de la bibliografía y la perspectiva que el investigador pretenda dar a su estudio.

En el primer caso, si la revisión bibliográfica nos revela que que no hay antecedentes sobre
el tema en cuestión o no son aplicables al contexto en el cual habrá de desarrollarse o revela
que hay guías aún no estudiadas e ideas vagamente vinculadas con el problema de
investigación el estudio. Entonces, la investigación deberá iniciarse como exploratoria. Si
nos revela que hay “piezas y trozos” de teoría con apoyo empírico moderado; esto es,
estudios descriptivos que han detectado y definido ciertas variables y generalizaciones, la
investigación puede iniciarse como descriptiva o correlacional, pues se descubrieron ciertas
variables sobre las cuales fundamentar el estudio. Asimismo, es posible agregar variables
para medir; si la literatura nos revela que hay una o varias teorías que se aplican a nuestro
problema de investigación; en estos casos, el estudio puede iniciarse como explicativo.

En el segundo caso, el sentido o perspectiva que el investigador le dé a su estudio

determinará cómo iniciarlo. Si piensa en realizar una investigación sobre un tema estudiado
previamente, pero quiere darle un sentido diferente, el estudio puede iniciarse como
exploratorio.

4. CONCLUSIONES

 Para realizar un buen trabajo de investigación es importante seguir los pasos

descritos de forma ordenada para obtener mejores resultados
 El marco teórico es vital en el desarrollo del proyecto, para ello debe elegirse
cuidadosamente las referencias sin olvidar el objetivo y centrándonos en nuestro
problema de investigación.
 El alcance de la investigación no necesariamente debe ser uno solo, puede
combinarse, ejemplo puede ser descriptivo y correlacional.

5. BIBLIOGRAFIA

 Biblioteca Universidad de Alcalá. TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN. Recuperado

de:http://www3.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/tipos
_de_fuentes_de_informacin.html

 Sampieri, R. (2014). Metodología de la investigación, México D.F, México. Editorial:

McGraw-Hill Interamericana

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