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Semana 4

Semana de integración

Proyecto integrador. La historieta como creación literaria

PROYECTO INTEGRADOR.

La historieta como creación literaria

Nombre: Silvia Susana Ramiro Rodríguez


Facilitador: Rubén Rodríguez González
Grupo: M4C4G18-198
Fecha: 1 de Septiembre 2019.

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Semana 4
Semana de integración

Proyecto integrador. La historieta como creación literaria

1ª parte. ¿Qué necesito para analizar textos literarios?

1. Ordena los siguientes pasos (del 1 al 30) para analizar un texto literario según tus aprendizajes de las semanas anteriores.

 Identifica los pasos previos a la lectura analítica de un texto.


 Decide si analizarás primero la experiencia estética o el aspecto técnico del texto.
 Define si es mejor empezar por el análisis del fondo o por el de la forma.
 Sombrea con rosa los pasos relacionados con al análisis de la forma y con verde los que se corresponden al fondo.

Coloca dentro del paréntesis el número correspondiente al orden que elegiste.

(22) Identificar problemáticas sociales o individuales de la


( 5) Identificar la forma del texto.
vida real mostradas en el texto.
(14) Analizar el tipo de lenguaje del texto (connotativo o
(18) Realizar una lectura exploratoria.
denotativo).
(17) Leer el texto de forma analítica. (27) Hacer una hipótesis acerca del texto literario.
(1 ) Identificar el autor. (13) Identificar el fondo del texto.
Identificar a qué género literario pertenece el (29) Reflexionar sobre los pensamientos, sentimientos o
(2 )
texto. emociones que evocó en ti el texto.
(19)
Investigar sobre el contexto sociohistórico del Reconocer a qué movimiento o corriente literaria
(3 )
autor. corresponde el texto.
(21) Identificar el sentido de la vida que se plasma en el
(4 ) Reconocer la intención del autor.
texto.
( 7) Identificar el tema del texto. (25) Reconocer los elementos ficticios en el texto.
( 6) Indicar el argumento del texto. (26) Identificar los mundos posibles que se plantean.
(11) Distinguir las características psicológicas de los
( 8) Reconocer la acción del texto.
personajes.

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Identificar el tiempo y el espacio en el que sucede (15)


( 9) Identificar los componentes lúdicos en el texto.
el texto.
( 10) Identificar los personajes. (28) Reflexionar sobre la experiencia estética vivida.
(20 ) Vincular el contexto del autor y del texto con el (16) Reflexionar sobre la lengua en la que fue escrita la obra
mensaje de éste. originalmente.
( 23) Contrastar la forma de ver la vida plasmada en el (30) Analizar el soporte en que se presenta la obra (digital o
texto con la tuya. físico).
( 12) (24) Identificar problemas de la vida real, sociales o
Reconocer el mensaje del texto.
individuales.

2. Explica de forma breve (5 a 15 líneas) por qué decidiste ordenarlos de esa manera. Para tu respuesta, fundamenta con base
en lo que aprendiste durante las semanas anteriores del módulo.

Decidí ordenarlo de esta manera basándome en lo que aprendí en este módulo 4, apoyándome con las actividades
realizadas las semanas anteriores, y con los recursos de las semanas que me proporcionaron en la plataforma de Prepa en
Línea- SEP, sobre todo en la semana uno donde aprendí a analizar los textos literarios, el fondo y la forma de un texto y de
su estructura, el cómo está escrito un poema, por ejemplo verso o prosa. También en los recursos aprendí acerca de la
experiencia estética, las formas de literatura, estos son algunos de los recursos en los que me apoye para resolver mi
actividad.

2ª parte. Realizo mi creación literaria

3. Elabora una historieta en la que cuentes tu experiencia durante módulo 4. Para su realización, usa tu creatividad y toma en
cuenta lo siguiente:

a) Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

 ¿Sabías algo de literatura y sobre textos literarios antes de cursar este módulo?
No sabía nada de literatura, aunque eh leído algunos cuentos e historietas, poemas pero sin conocer ciertos detalles al leer.

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 ¿Qué tan fácil o complicado resultó leer los textos literarios de este módulo?
No me fue complicado leerlas, al contrario, me parecieron muy interesantes y aprendí mucho a leerlas.

 ¿Qué experiencias y aprendizajes te ha dejado leer y analizar textos literarios durante este módulo?
He aprendido a experimentar la experiencia estética en cada lectura, lo que me ha hecho disfrutarlas más.

 ¿Tienes inquietud de seguir leyendo? ¿Te atrae algún género en particular?


Si, la verdad me agrada mucho leer, y al saber la estructura de la literatura aun me interesa más, me agrada leer las novelas
son mis favoritas.
 ¿Quieres aventurarte a crear tus propios textos literarios como un pasatiempo o como tu profesión en el futuro?
Me gustaría crear mis propios textos literarios, aunque como pasatiempo, profesionalmente no lo creo.

b) Recuerda incluir, además de los pasos que ordenaste en la primera parte del proyecto, aspectos como: creación de mundos
posibles, la ficción y la realidad, los elementos divertidos o agradables, las características y situaciones de la vida cotidiana
y actual que se representan en la literatura, el contexto en el que se produce una obra literaria y qué es lo que quieres
compartir con quienes lean tu historieta.

c) Revisa los recursos:


 “Para saber más. ¿Cómo hacer una historieta?”
 “Para saber más. ¿Cómo usar Pixtón?”

d) Elabora el guion para tu historieta:


 Recuerda los pasos que debes seguir para redactar textos literarios.
 Elige tus personajes, el contexto y reflexiona sobre la experiencia estética que quieres que vivan tus lectores.
 Reflexiona sobre el lenguaje que usarás y la diferencia que ha
 y entre el que se coloca en los globos de texto y el de la explicación debajo de las imágenes.
 Revisa varias veces tu guion. Cuida tu redacción y verifica la ortografía.

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TITULO: LO QUE APRENDI.

Protagonista: Susana
Secundario: Renata (hija)

Introducción del comic.

 Viñeta 1. Dialogo entre madre e hija, se preguntan de cómo es que les fue en su día.
 Viñeta 2. Susana se queja con su hija que su está agotada, puesto que su segunda hija, acaba de nacer.
 Viñeta 3. Pero le da una buena noticia a su hija, tendrá la semana libre pues su módulo 4 concluyo.
 Viñeta 4. Susana le pide a su hija que la escuche, le leerá un soneto.
 Viñeta 5. Susana se lo lee, “Al ingrato que me deja, busco amante”…
 Viñeta 6. Renata le dice que le ha gustado el soneto, después de burlarse.
 Viñeta 7. Susana le presume que ha aprendido muchas cosas durante su módulo 4.
 Viñeta 8. Susana continúa contándole a su hija Renata que es lo que ha aprendido.
 Viñeta 9. Renata le dice a su mama que ha aprendido demasiado.

e) Elabora tu historieta con base en tu guion. Puedes realizarla como presentación de diapositivas, guardarla en la nube y
compartir el enlace, o usar la herramienta Pixton y compartir el enlace.

f) Pega el enlace a tu historieta en el recuadro que se incluye debajo y, antes de enviarlo, comprueba que dicho enlace
permita visualizar tu historieta. A fin de cerciorarte de esto, cópialo y pégalo en una ventana de incógnito o privada para
ver si abre; si no, ajusta los permisos de tu archivo. Tu evaluación depende de que tu archivo sea visible.

https://www.pixton.com/es/comic-strip/j2oydl6h

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Referencias:
Recurso Prepa en Línea-SEP (2019)”Textos literarios “Prepa en Línea-SEP. Consultado el 01 de Septiembre del 2019 en:
file:///C:/Users/susym/Downloads/M04_S1_Textos%20literarios_PDF.pdf

Recurso Prepa en Línea-SEP (2019)”Fondo y forma “Prepa en Línea-SEP. Consultado el 01 de Septiembre del 2019 en:
file:///C:/Users/susym/Downloads/M04_S1_Fondo%20y%20forma%20_PDF%20(2).pdf

Recurso Prepa en Línea-SEP (2019)”Experiencias Estéticas “Prepa en Línea-SEP. Consultado el 01 de Septiembre del 2019 en:
http://148.247.220.34/mod/page/view.php?id=5055

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