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Los textos académicos en el nivel universitario Andreina Adelstein Inés Kuguel Universidad Nacional de General Sarmiento Los textos académicos en el nivel universitario 1. El articulo de investigacion El articulo de investigacién, también denominado ‘paper’ . ‘articulo académi- co’ 0 ‘articulo cientifico’ es el género prototipico entre los textos (tales como pro- yectos de investigacién, abstracts o tesis) que reflejan el proceso de produccién de nuevos conocimientos, es decir, procesos de investigacién (Swales 1990, Weinrich 1994). Se trata de un género que consiste en la formulacién de resultados de una investigacién cientifica; por lo tanto, incluimos bajo esta denominacién también al capitulo de libro de investigacién y a la comunicaci6n en congresos, puesto que estas clases de textos también tienen por finalidad exponer resultados de investigaciones. Ahora bien, dada esta caracterizacién del articulo cientifico como un género de proceso de investigacion, cabe distinguir, a la hora de analizar los ejemplares textua- © les, dos fenémenos diferentes: el proceso de investigacidn y la puesta en texto de dicho proceso. Una cosa es la actividad que los especialistas desarrollan cuando ° investigan: identificar un problema dentro su disciplina, revisar lo trabajado por otros 4 investigadores respecto de ese problema, seleccionar una metodologia de analisis, < recopilar datos y fuentes pertinentes, discutir premisas tedricas e hipstesis de traba- jo, testearlas y claborar conclusiones, etc. En cambio, otra cosa es poner en texto la informacion acerca de estas actividades. Para ello, el productor textual selecciona la informacién y decide acerca de un orden en cl cual presentarla; orden este que no necesariamente coincide con la dinamica propia de la investigacién. El destinador, ade- mas, selecciona los recursos lingitisticos adecuados para expresar esta informacién. Bs sabido que los procesos de investigacién difieren de disciplina a disciplina y y por lo tanto los articulos académicos pueden presentar particularidades que respon- dena las diferentes tradiciones disciplinarias. Esta claro que en cada ciencia e inclu- so en cada rama de una ciencia se postula un objeto de estudio particular y una metodologia especifica que pueden variar de acuerdo con si se trata de una especu- laci6n teGrica, de una investigacion empirica o de una aplicacidn cientifica. A su vez, es evidente que tal diversidad metodoldgica y de objetos de estudio redunda en especificidades del género, propias de cada drea de conocimiento. En este libro focalizamos tnicamente aquellas particularidades que se manifiestan en la superti- cie textual y que surgen del andlisis ejemplar de tres textos que consideramos repre- sentativos de las ciencias sociales, las ciencias humanas y las ciencias exactas. 2. El modelo de texto multinivel y su operatividad didactica ‘Tal como sefialamos més arriba, para la aproximacién de la lingiifstica textual de orientacién cognitivo-comunicativa, el texto es concebido como un objeto lingiiis- tico complejo, en el que interactéian o se plasman distintos tipos de conocimientos. De hecho, producir o comprender un texto implica poner en juego variados sistemas de conocimientos interrelacionados: conocimiento enciclopédico (conocimiento so- bre el mundo), conocimiento lingilfstico (Iéxico y gramitica), conocimiento interaccional-situacional y conocimiento sobre clases de textos. De esta manera, el 16 + UNGS