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Cronograma

Semana del 11 al 15 de febrero del 2019


Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:45 – 9:00 Entrada y recibimiento de niños en el jardín
9:00 – 9:10 Actividad para iniciar bien el día
Honores a la
9:10 – 9:30
Bandera
Rally deportivo Enchúlame la Taller de Pijamada y
9:30 – 10:00 Taller de “Bota, bota la
10:00 – 10:45 juguetes pelota”
moto manualidades Discoteca
Inauguración de la
10:45 – 11:00 casita
11:00 – 11:20 Recreo
11:20 – 11:40 Refrigerio
11:40 – 12:00 Reflexión, cierre, limpieza y registro en lista de cotejo
Planeación General
“Semana de la Amistad”
Semana del 11 al 15 de febrero del 2019
Campo de formación/Área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2

Educación Socioemocional Colaboración Inclusión

Aprendizaje esperado

Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

Transversalidad

Campo/Área: Lenguaje y Comunicación


Aprendizaje esperado: Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.

Campo/Área: Artes
Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

Campo/Área: Educación Física


Aprendizaje esperado: Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos
individuales y colectivos.

Campo/Área: Educación Socioemocional


Aprendizaje esperado: Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los
demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.

Secuencia Didáctica
Actividad Tiempo Recursos
Material reciclado
Popotes
Actividad 1: Taller de juguetes Lunes 11 de febrero Canicas
Pegamento
Pintura
Pincel
Aros
Actividad 2: Rally deportivo Pelotas grandes y pequeñas
Martes 12 de febrero
-Bota, bota la pelota Cuerdas
Colchones
Transporte (bicicleta, patineta,
Actividad 3: Enchúlame la moto Miércoles 13 de febrero monopatín, etc.)
Materiales diversos para decorar
Materiales diversos dependiendo las
actividades.
Actividad 4: Taller de manualidades Jueves 14 de febrero 3°B: Un cuarto de cartoncillo negro,
plumón blanco, papel lustre de
colores, pegamento blanco.
Actividad 5: Pijamada y discoteca Viernes 15 de febrero Bocina, música, almohadas.
Taller de juguetes
Actividad Fecha Espacio
1 Lunes 11 de febrero Aula, Casita de juguetes
Campo de formación
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
académica/Área
Producción e interpretación de una
Lenguaje y Comunicación Participación Social
diversidad de textos cotidianos.
Aprendizaje esperado Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
Propósito Que los alumnos realicen un juguete haciendo uso de material reciclado
para la casita de juguetes, interpretando el procedimiento.
Organización Tiempo Evidencia
Individual Mañana de trabajo Juguete
Conceptos Habilidades Actitudes y Valores
Juguete Interpreta Activo
Crear Participativo
Procedimiento (instructivo) Autónomo
Metodología
Inicio Consigna Recursos
Antes de iniciar la actividad, se ¿En qué mes estamos?, ¿qué se Calendario
realizará una introducción sobre la celebra en este mes? Mural
semana de la amistad, Como estamos en el mes de febrero, Pizarrón
cuestionándoles primero si saben en el mes del amor y la amista, ésta Plumones
qué mes estamos y que creen que se semana estaremos trabajando la
celebra en éstas fechas. semana de la amistad, y estaremos
Se dará un resumen de lo que se realizando diversas actividades para
hará durante la semana, se dirá que fomentar éste valor. ¿ustedes saben
el día de hoy, realizaremos la qué es la amistad?
inauguración de la casita de
juguetes.

Desarrollo Consigna Recursos


Se les propondrá el terminar de Lo primero que se planea realizar, es Pintura
realizar un juguete que podamos la inauguración de la casita, por lo Tapa de cartón
utilizar en la casita, siguiendo el que nuestra labor de hoy, será
procedimiento escrito en el pizarrón. terminar unos juguetes para ponerlos
allá, ¿están de acuerdo?
¿recuerdan la tapa de cartón que
se les pidió?, nuestra meta de hoy,
será terminar un juguete siguiendo
el procedimiento descrito en el
pizarrón.
Cierre Consigna Recursos
Se les cuestionará el cómo ¿Saben cómo podríamos utilizar Juguete
podríamos utilizarlo. éste juguete?, ¿qué otro material Canica
podemos usar para que funcione?
Ajustes Curriculares

Evaluación
Evaluación: Autoevaluación: Actividad
¿Los alumnos realizan una correcta ¿La consigna fue clara y precisa? ¿Qué avances y dificultades
interpretación del procedimiento ¿Cómo fue mi desempeño? tuvieron los estudiantes?
establecido? ¿Mantuve el interés de los niños? ¿Pudieron realizar el modelado con
¿Proponen realizar algunas otras ¿Hubo control del grupo durante la facilidad?
acciones además de las actividad? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
propuestas? • Otras observaciones: ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron, y cuáles
no?
Rally Deportivo
Actividad Fecha Espacio
2 Martes 12 de febrero Patio
Campo de formación
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
académica/Área
Educación física Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
Aprendizaje esperado Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por
medio de juegos individuales y colectivos.
Propósito Que los alumnos desarrollen diversas habilidades motrices por medio de
actividades que las favorezcan.
Organización Tiempo Evidencia
Grupal e individual 20 min. por actividad Registros
Conceptos Habilidades Actitudes y Valores
Botar Movimiento Participación
Pelota Botar
Metodología
Inicio Consigna Recursos
Se dará una introducción a la Vamos a realizar un rally deportivo, -
actividad y se expondrán las reglas en el que ustedes deberán ir
para participar. pasando por diversas actividades,
donde tienen que hacer lo que las
maestras les indiquen. No se vale
estar peleando con mis
compañeros, y debemos hacer caso
a las maestras.

Desarrollo Consigna Recursos


Se realizarán trayectorias botando la En ésta actividad, debemos de Pelotas
pelota de diversas formas, y al final trabajar por turnos, vamos a ir Masking tape azúl
se encestará. siguiendo las líneas azules, pero
debemos ir botando la pelota,
primero con las dos manos, luego
con la izquierda y al final con la
derecha.
Cierre Consigna Recursos
La actividad concluye cada 20 Todos vamos a poner la pelota en Pelotas
minutos por grupo. aquella caja, y a formarnos para Caja
pasar a la siguiente actividad.
Ajustes Curriculares

Evaluación
Evaluación: Autoevaluación: Actividad
¿Realizaron el bote de la pelota ¿La consigna fue clara y precisa? ¿Qué avances y dificultades
correctamente? ¿Tuvieron ¿Cómo fue mi desempeño? tuvieron los estudiantes?
dificultades al hacerlo? ¿Mantuve el interés de los niños? ¿Pudieron realizar el modelado con
¿Siguieron correctamente las ¿Hubo control del grupo durante la facilidad?
diversas trayectorias? actividad? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
¿Encestaron la pelota al finalizar? • Otras observaciones: ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron, y cuáles
no?
Enchúlame la Moto
Actividad Fecha Espacio
3 Miércoles 13 de febrero Aula y exterior
Campo de formación
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
académica/Área
Educación Socioemocional Colaboración Comunicación asertiva
Aprendizaje esperado Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera
las de los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
Propósito Que los alumnos realicen la decoración de su medio de transporte con
ayuda de su mamá o su papá, y propongan cómo realizarlo.
Organización Tiempo Evidencia
Por equipo (con mamá o papá) Mañana de trabajo del día Fotográficas
miércoles
Conceptos Habilidades Actitudes y Valores
Decoración Colabora Compartir
Creatividad Propone Participar
Considera Activo
Metodología
Inicio Consigna Recursos
Se da la bienvenida y la El día de hoy, vamos a realizar la -
introducción a la actividad para decoración de nuestro medio de
animar a los niños y a los papás a transporte, con ayuda de mamá o
participar. papá para salir a dar la vuelta.
Desarrollo Consigna Recursos
Se dan las indicaciones para realizar Realizaremos la decoración con los Material diverso
la decoración. materiales que tenemos al alcance Medio de transporte (bici, patín,
y deberán hacer uso de su monopatín, etc.)
creatividad e imaginación, pues la
mejor decorada será la ganadora.
En mayor parte, deberán ser los
niños quienes propongan qué poner
y cómo decorar, ustedes los van a
ayudar, pero las ideas y la
creatividad deberán ser de ellos.
Cierre Consigna Recursos
Se irá a dar la vuelta por el jardín de Ahora, vamos a ir a dar la vuelta Medio de transporte decorado.
niños o a sus alrededores para que para que los demás puedan
otros aprecien las decoraciones. apreciar nuestras obras de arte.
Ajustes Curriculares

Evaluación
Evaluación: Autoevaluación: Actividad
¿Propone ideas para la ¿La consigna fue clara y precisa? ¿Qué avances y dificultades
decoración? ¿Cómo fue mi desempeño? tuvieron los estudiantes?
¿Propone qué materiales utilizar ¿Mantuve el interés de los niños? ¿Pudieron realizar el modelado con
para crear su idea? ¿Hubo control del grupo durante la facilidad?
¿Colabora en la realización de su actividad? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
idea? • Otras observaciones: ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron, y cuáles
no?
Taller de Manualidades
Actividad Fecha Espacio
4 Jueves 14 de febrero Aula
Campo de formación
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
académica/Área
Familiarización con los elementos
Artes Expresión artística
básicos de las artes
Aprendizaje esperado Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Propósito Realizar una manualidad haciendo uso de técnicas de las artes visuales
(collage con papel lustre).
Organización Tiempo Evidencia
Individual 20 min. por grupo Producto
Conceptos Habilidades Actitudes y Valores
Artes Crea Inspiración
Manualidad Realiza Amor
Técnica Usa Amistad
Creación Participación
Corazón Creatividad
Amistad
Metodología
Inicio Consigna Recursos
Introducción a la actividad, ¿Quién me puede decir qué Pizarrón
cuestionando acerca de lo que se celebramos en el mes de febrero?, Plumones
celebra en el mes de febrero. ¿qué creen que vamos a realizar
hoy?
Desarrollo Consigna Recursos
Realización de una manualidad: Vamos a realizar un collage, Cuarto de cartoncillo por niño
corazón colorido, con la técnica del formando un corazón de colores. Papel lustre
collage. Les voy a dar un cuarto de Pegamento blanco
cartoncillo negro, y ustedes
deberán rellenar cada uno de
diferentes colores.
Cierre Consigna Recursos
Se realizan cuestionamientos ¿A quién le van a regalar su obra de -
acerca de a quién le regalarán su arte?, ¿por qué?
creación.
Ajustes Curriculares

Evaluación
Evaluación: Autoevaluación: Actividad
¿Posee conocimientos previos sobre ¿La consigna fue clara y precisa? ¿Qué avances y dificultades
la técnica de las artes visuales? ¿Cómo fue mi desempeño? tuvieron los estudiantes?
¿Realiza correctamente la ¿Mantuve el interés de los niños? ¿Pudieron realizar el modelado con
manualidad? ¿Hubo control del grupo durante la facilidad?
¿Realiza correctamente la técnica actividad? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
de collage? • Otras observaciones: ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron, y cuáles
no?
Pijamada y Discoteca
Actividad Fecha Espacio
5 Viernes 15 de febrero Diversos espacios del jardín de niños
Campo de formación
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
académica/Área
Educación Socioemocional Colaboración Inclusión
Aprendizaje esperado Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
Que los alumnos convivan y jueguen con los demás compañeros del jardín
Propósito
con motivo del día del amor y la amistad.
Organización Tiempo Evidencia
Grupal Mañana de trabajo Fotográfica, Registros
Conceptos Habilidades Actitudes y Valores
Pijamada Convive Convivencia
Discoteca Trabaja Participación
Convivencia Inclusión Inclusión
Diversidad
Metodología
La actividad será dirigida por el maestro de educación artística, todos deberemos asistir en pijamas para la
realización de distintas actividades, como jugar con la almohada en diversas partes del cuerpo, cubrirse con la
sábana, carreras de sábanas, salto en almohadas, discoteca en pijamas.
Recursos: Pijama, almohada, sábana, bocina.
Evaluación
Evaluación: Autoevaluación: Actividad
¿Se genera una convivencia sana ¿La consigna fue clara y precisa? ¿Qué avances y dificultades
entre todos los niños? ¿Cómo fue mi desempeño? tuvieron los estudiantes?
¿Proponen cómo convivir entre ¿Mantuve el interés de los niños? ¿Pudieron realizar el modelado con
todos? ¿Hubo control del grupo durante la facilidad?
¿Respetan a los demás? actividad? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
¿Reconocen que los demás • Otras observaciones: ¿Qué actividades, estrategias y
también son importantes? materiales funcionaron, y cuáles
no?