MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: GESTIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS

PROCEDIMIENTO: FORMULACION O ACTUALIZACION DEL PROYECTO ACADEMICO EDUCATIVO-PAE PARA PROGRAMAS DE
PREGRADO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS PROGRAMAS DE PREGRADO

Código: D-GPA-P01-F02 Versión: 02 Página 1 de 3

Fecha: Agosto de 2019

PROGRAMA ACADÉMICO: Administración de Empresas

SEMESTRE: Segundo

ASIGNATURA: Macroeconomía
CÓDIGO: 8109195. Grupo 70

NÚMERO DE CRÉDITOS: Tres (3)

PRESENTACIÓN
Es un curso de la Escuela de Administración de Empresas que no tiene prerrequisito y es obligatorio para el área
interdisciplinaria. Normalmente lo toman los alumnos de tercer semestre del pregrado.
Dada la ubicación de la Asignatura y el perfil profesional propuesto en el Proyecto Académico Educativo (PAE) de la Escuela
de Administración de Empresas, los alumnos deben ser capaces de asimilar y analizar críticamente los Conceptos generales
que hacen parte de la Teoría Macroeconómica. De igual manera, analizar críticamente información Económica de nuestro
País, actualizada y relevante; comparar y evaluar las diferentes alternativas de solución de los problemas Económicos
propuestos por el Gobierno Nacional; buscar y analizar información por su cuenta sobre temas de actualidad
Macroeconómica.

JUSTIFICACIÓN
La ciencia económica hace parte o se enmarca en el campo de las ciencias sociales, y como tal el objeto de conocimiento
científico corresponde a las actividades de los diferentes agentes económicos: individuos, familias, empresarios y del papel
desempeñado por el Estado, en el comportamiento global de una sociedad de mercado.
Los fenómenos globales de crisis económica generalizada en las últimas décadas que comprende la recesión económica, la
crisis financiera, la inflación y el persistente desempleo, así como los fenómenos medio ambientales, resaltan y caracterizan
un entorno mundial complejo para el desarrollo de la actividad económica y social por parte de los diversos agentes
económicos y naciones.
Así, la formación de los estudiantes de Administración de Empresas y de cualquier otra profesión requiere de una sólida
argumentación metodológica y conceptual en el campo de la Macroeconomía.
El estudio de la Macroeconomía en particular, permite al estudiante, adquirir una visión general de los fundamentos y
enfoques centrales, tales como: el keynesianismo que permitirá comprender los ciclos de los negocios, los modelos de
crecimiento Neoclásico en el corto y largo plazo.
Igualmente, en la formación profesional del Administrador, el estudio de la Macroeconomía contribuye al conocimiento de los
grandes agregados de los que se ocupa, los aspectos que corresponde a la economía ambiental, las políticas públicas
regulatorias, las teorías monetarias y los bienes públicos globales.

COMPETENCIAS
DE LAS COMPETENCIAS O CONDUCTAS COGNITIVAS
La evaluación académica de los estudiantes del curso de Macroeconomía se efectuará a partir del desarrollo de sus
competencias cognitivas (Memorización comprensiva, interpretación, solución de problemas, pensamiento crítico y
creatividad) de los productos académicos resultado de los componentes de consulta temática e investigativos y en cuanto
permita valorar:
1. Interpretativas: Comprensión de información, en cualquier sistema de símbolos o formas de representación lo cual
implica: Las capacidades para relacionar conceptos básicos, Interpretar textos Comprender proposiciones y
párrafos, Identificar argumentos, ejemplos, contraejemplos y demostraciones, modelos. Comprender problemas,
Interpretar cuadros, tablas, gráficos, diagramas, dibujos y esquemas.
2. Argumentativas: Explicación y justificación de enunciados y acciones, lo que conlleva a: Explicar el por qué, cómo
y para qué. Demostrar hipótesis. Comprobar hechos. Presentar ejemplos y contraejemplos. Articular conceptos.
Sustentar conclusiones.
3. Propositivas: Producción y creación o de otra manera: Plantear y resolver problemas, Formular proyectos,
Generar hipótesis, Descubrir regularidades, Hacer generalizaciones, Construir modelos.
Comunicativa: Hace referencia al desarrollo del conocimiento adquirido que permite, transmitir los conceptos en forma clara
ya sea verbal o escrita.
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METODOLOGÍA
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje
Trabajo Independiente
 Cada estudiante debe desarrollar el plan Temático definido al comenzar el curso. Para cada componente temático,
se propondrá una metodología, unas estrategias didácticas y unos objetivos, que serán resueltos por el estudiante
y los grupos de manera colaborativa y con la tutoría del docente.
 Trabajo Presencial Las sesiones presenciales se impartirán con base en la elaboración y sustentación de un
informe escrito por parte del estudiante, que involucre los desarrollos de cada uno de los componentes temáticos. a
saber: a.- describir cuál es el tema y el objetivo del autor con el texto o tema. - b.- Identificación de las ideas
centrales del texto y/o tema; c.- Señalar los conceptos planteados y cómo los define el autor en el texto. - confrontar
los contenidos con la realidad a partir de la formulación de interrogantes. - d.- Elaborar un comentario a manera de
reflexión sobre el texto leído;
 También podrá hacerse a partir de la sustentación y discusión del tema por parte del estudiante bajo la forma
didáctica asumida. (Mapas: conceptual, mental, ideas, informe de lectura, glosario, solución de problemas, casos,
proyectos, diario, debate, ensayo, etc.,)
 La actividad docente y tutorial también se podrá desarrollar a partir de la presentación y discusión de artículos de
revistas, noticias económicas y de videos temáticos en aspectos históricos y económicos.
Trabajo de Acompañamiento
La actividad Tutorial se impartirá a partir de la elaboración, implementación de informes y desarrollo temático.
INVESTIGACIÓN
El desarrollo del curso se fundamenta didácticamente en la Propuesta de aprendizaje a partir de la formulación de Núcleos
Problémicos o problemas, en la solución y aplicación de interrogantes teóricos, conceptuales y de conocimiento, para que se
integre desde el proceso investigativo, lo disciplinarlo, lo didáctico, pedagógico y formativo.
Por consiguiente, se plantea la pregunta generadora principal para el curso de Macroeconomía:
NÚCLEO GENERATIVO:
COMPRENDER A PARTIR DE UN DETERMINADO PAÍS EL ANÁLISIS Y DESARROLLO DEL COMPONENTE TEORICO
DE LA MACROECONOMÍA
NÚCLEOS DERIVADOS.
1.- QUÉ, ¿CÓMO Y PARA QUÍEN PRODUCE EL PAÍS?
2.- CÚAL ES SU NIVEL DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO?
3.- CÓMO EL PAÍS SE ARTICULA EN EL CONTEXTO ECONÓMICO MUNDIAL?
4.- CÚAL ES SU MODELO DE ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL?
También, para que permita al estudiante establecer relaciones interdisciplinarias, con los hechos macroeconómicos, para el
desarrollo de sus habilidades y posibilidades de pensamiento en el campo de las competencias de indagación, formular y
comprobar hipótesis; anticipar los hechos, cuestionar, buscar información, explorar, razonar, generar alternativas de
solución, equivocarse, en el contexto de la globalización económica, política social y cultural.
La fundamentación de la actividad de lectura temática e investigativa se desarrollará y complementará a partir del acceso de
los estudiantes a la base de datos del Grupo de Bibliotecas e Información de la UPTC y que comprende: Ebrary, Scopus,
ProQuest, Digitalia y 35 fuentes más.
MEDIOS AUDIOVISUALES
Se utilizaran las ayudas audiovisuales ofrecidas por la universidad, entre los que están los equipos de proyección: Video
Bean, proyectores, televisores, tablero inteligente, bibliotecas, Internet, entre otros.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN COLECTIVA
El proceso de evaluación integra los siguientes aspectos:
1.- Auto evaluación. Al concluir el estudio de cada unidad temática el estudiante se autoevaluará cualitativamente, respecto
de su proceso de aprendizaje en cuanto a: a.-su actitud y disposición al estudio. - b.- teorías y conceptos asimilados. - c.-
debilidades y obstáculos en su proceso de aprendizaje. - d.- cumplimiento de las actividades académicas asignadas. - e.-
valoración de la experiencia.
2.- Coevaluación. Involucra a los estudiantes a fin de establecer las debilidades y obstáculos en su proceso de aprendizaje.
EVALUACIÓN INDIVIDUAL
Heteroevaluación o Plurievaluaciòn. Tendrá el propósito de identificar en cada estudiante las competencias cognitivas y el
uso de lo que sabe. Reactivos abiertos:
Se utilizarán para medir entendimiento, solución de problemas, pensamiento crítico y creatividad.
 Se aplicarán Test y/o cuestionarios abiertos, que equiparen la comprensión, la traducción, la interpretación y la
aplicación de los componentes teóricos desarrollados en el curso. Se efectuará una por cada uno o dos temas,
según desarrollo del curso Y/O al final de cada clase.
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 Informe de Representación de Conocimiento. Presentación de un informe sobre un núcleo temático, según la guía
de lectura autorregulada, o de un escrito tipo comentario; un mapa conceptual; cuadro sinóptico, etc. y
Sustentación grupal del núcleo temático.
 Participación en actividades de investigación, encuestas, censos para la obtención de indicadores económicos
regionales.
Participación del estudiante en la sesión con base en la guía de lectura autorregulada, o de la herramienta didáctica
elaborada.
CONTENIDOS TEMÁTICOS CENTRALES
PARTE I. EL CONTEXTO DE LA TEORÍA MACROECONÓMICA
UNIDAD I EL CONTEXTO DE LA TEORÍA MACROECONÓMICA
A.-LA NUEVA ECONOMÍA MUNDIAL. Peter F. Drucker. Lectura. -
B.- HACIA UN NUEVO PARADIGMA. CAP. 1 Introducción a La Economía Colombiana. Cárdenas S.
Mauricio. 3 Edición. Fedesarrollo, Alfa omega. 2013.
UNIDAD II VISIÓN MACROECONÓMICA.
TEMA 2. VISION PANORAMICA DE LA MACROECONOMÍA.
A.- Conceptos claves macroeconómicos. B. La oferta y la demanda agregada. Samuelson y Nordhaus.
Economía. Mac Graw Hill. 17a, 18, 19. Ed. 2008,2009, 2010.
TEMA 3. PRODUCCIÓN E INGRESOS.
PIB: definiciones básicas. PIB: comparaciones internacionales. - el PIB en Colombia. - la identidad
macroeconómica. Cárdenas S. Mauricio. 3 Edición. Fedesarrollo, Alfa omega. 2013.
TEMA 4. MEDICIÓN DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA.
A.- Producto Interno Bruto: el patrón para medir el desempeño económico. - las cuentas Nacionales. -
Los índices de precios. Samuelson y Nordhaus. Economía. Mac Graw Hill. 17a, 18, 19. Ed. 2008,2009,
2010.
TEMA 5.- CONSUMO E INVERSIÓN.
A.- El consumo y el ahorro. - B.- La inversión. – Samuelson y Nordhaus. Economía. Mac Graw Hill. 17a,
18, 19. Ed. 2008,2009, 2010.
TEMA 6.- LOS CICLOS DE NEGOCIOS Y LA DEMANDA AGREGADA.
A.- ¿Qué son los ciclos de los negocios? - B.- La demanda agregada y los ciclos de los negocios. - C.- el
modelo del multiplicador. - D.- La política fiscal y el modelo del multiplicador. – Samuelson y Nordhaus.
Economía. Mac Graw Hill. 17a, 18, 19. Ed. 2008,2009, 2010.
TEMA 7.- EL SECTOR EXTERNO
Contabilidad y conceptos básicos. – Ventaja comparativa. – Precios y tasa de cambio. – La política
comercial en Colombia, -La transacción de bienes y servicios con el exterior. – Los movimientos de
capitales. - Cárdenas S. Mauricio. 3 Edición. Fedesarrollo, Alfa omega. 2013.
TEMA 8. EL DINERO, PRECIOS Y TASA DE CAMBIO.
-Política cambiaria. - Oferta y demanda de dinero. - Política Cambiaria. - Dilemas y alternativas de
políticas. - La política monetaria en Colombia. - Resultados de la política monetaria en Colombia. -
Cárdenas S. Mauricio. 3 Edición. Fedesarrollo, Alfa omega. 2013.
TEMA 9. MERCADO FINANCIERO COLOMBIANO.
Características de los mercados financieros. - El mercado financiero y el crecimiento. – El mercado de
instrumentos o no intermediado. - Lo inversionistas institucionales. – El mercado bancario o
intermediado: establecimientos de crédito. - Intermediarios financieros en Colombia. – Cárdenas S.
Mauricio. 3 Edición. Fedesarrollo, Alfa omega. 2013.
TEMA 10.- CRECIMIENTO ECONÓMICO.
A.- Teorías del crecimiento económico. - B.- El patrón de crecimiento. –
1. Samuelson y Nordhaus. Economía. Mac Graw Hill. 17a, 18, 19. Ed. 2008,2009, 2010.
TEMA 11.- EL RETO DEL DESARROLLO ECONÓMICO.
2. A.- Crecimiento de la población y el desarrollo. - B.- Crecimiento económico en los países pobres. -
C.- Modelos alternativos de desarrollo. – Samuelson y Nordhaus. Economía. Mac Graw Hill. 17a, 18,
19. Ed. 2008,2009, 2010.
TEMA 12. POBREZA Y DESIGUALDAD EN COLOMBIA.
Cárdenas S. Mauricio. 3 Edición. Fedesarrollo, Alfa omega. 2013.
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TEMA 13.- EL DESEMPLEO Y LAS BASES DE LA OFERTA AGREGADA.

3. A.- Bases de la oferta agregada. - B.- Desempleo. - Samuelson y Nordhaus. Economía. Mac Graw
Hill. 17a, 18, 19. Ed. 2008,2009, 2010.

LECTURAS MÍNIMAS
4. Samuelson y Nordhaus. Economía. Mac Graw Hill. 17a, 18, 19. Ed. 2008,2009, 2010.
5. Bernanke, Ben, Frank, Robert H. Macroeconomía. Mc Graw Hill.3a Edición, 2007
6. Bradford, Delong J., Olney Martha L. Macroeconomía. Mc Graw Hill.2a Edición. 2007.
7. Wannacott / Wonnacott. Economía, 4ª. Ed. Mc Graw Hill.
8. Parkin Michael. Economía. 11 Ed. Pearson Addison Wesley. 2014.
9. Dornbusch-Fischer Macroeconomía.6a. Ed. Mc Graw Hill.
Cárdenas, S Mauricio. Introducción a la Economía Colombiana. Alfaomega. 3ª edición 2013.
BIBLIOGRAFÍA
E INFOGRAFÍA
1. Revistas De La CGR, DNP, Banrepública. El Dane. Fedesarrollo, Portafolio, La República, Anif.
2. Actividad Complementaria: Videos: La Posguerra, crisis financiera Mundial.
3. Páginas Web de consulta: Euned.com. – gestiopolis.com. – elprisma.com.- Wikipedia.com. –
4. Portal UPTC Base de datos. E-libro, ebrary, proquest y 35 opciones más.
. Enciclopedias
5. Principales fuentes estadísticas:
6. World Bank Group Data and Statistics
7. Latin America and the Caribbean World Bank Group
8. Indicadores Económicos Iberoamericanos
9. Balance of Payments Statistics
10. Center for Latin American Economics
11. Centro de Estudios Latinoaméricanos
12. Centro de Investigación Económica para el Caribe
13. Comunidad Andina
14. Comisión Económica para América Latina y el Caribe
15. Economies of Latin America Latin American Database Basic Indicators
16. Guia del Mercosur Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay
17. Inter-American Development Bank IADB/BID
18. LACEA Latin American and Caribbean Economic Association
19. Mercosur Red Académica Uruguaya
20. Oxford Latin American Economic History Database OxLAD
21. http://www.banrep.gov.co/sites/default/files/paginas/II-Trim-2013.pdf
Macroeconomía. Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Macroeconom%C3%ADa (28-10-09)
Producto interno bruto. Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Producto_interno_bruto (28-10-09)
Producto nacional bruto. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Producto_nacional_bruto_(PNB) (28-
10-09)
Inflación. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Inlacion (28-10-09)
Deflación economía. Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Deflaci%C3%B3n_(econom%C3%AD a) (28-10-09)
Crecimiento económico. Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Crecimiento_economico (28-10-09)
Desarrollo económico. Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_economico (28-10-09).