LINEA DE TIEMPO SOBRE EL CONCEPTO DE PEDAGOGIA Y TEORIAS DEL

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Dorismel Torregroza Navarro

Universidad de Santander (UDES)

Santander

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Teoría de la Pedagogía

Septiembre 2 de 2019

 Jorge Enriques Reyes.

 Introducción

Por medio de la elaboración de este documento se pretende llegar a conocer un poco

más de la historia, origen y evolución de la pedagogía y del aprendizaje significativo. A lo
largo de la Línea del tiempo se analizan cuáles fueron los hechos más relevantes que
ocurrieron a través de la historia de la humanidad y que de una u otra manera dieron origen
a la pedagogía, además se realizó una revisión bibliográfica de los personajes importantes
que realizaron aportes sustanciales al desarrollo y evolución de la pedagogía y
fundamentaron las bases y la estructura del aprendizaje significativo,

.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Para el desarrollo de la línea de tiempo sobre el concepto de pedagogía y las teorías del
aprendizaje significativo se utilizó la herramienta Timetoast.:
Enlace público: https://www.timetoast.com/timelines/2074713
LINEA DE TIEMPO
 Referencias Bibliográficas

 Libro Electrónico Multimedia: Teoría de la Pedagogía. Capítulo I y Capitulo

IV.CVUDES. Galeano Quintero Rosa y Rueda Ordóñez Elba
 La Evolución del Concepto Saber Pedagógico: Su Ruta de Transformación. Revista
Educación y Pedagogía, 15 (37). Villegas, V. Z. (2009)
 Origen y Evolución de la Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria, (9), 193-231.
Serrano, M. G. P. (2002).
 Teoría del Aprendizaje Significativo In: Concept Maps: Theory, Methodology,
Technology. Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping. Universidad
 Pública de Navarra, Pamplona, Spain, pp. 535-544. ISBN 84-9769-064-8.Rodriguez
Palmero, Ma Luz (2004).