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7. El chimpancé que crecié como un nito Algimos de los experimentos mis importantes dela historia dle fa psiclogin se felleren a los chimpanees. nuestros parintes mie prdaionny tigiidores hin centrado su atenciin en una sols pregunta lu chimpaneés adquirir ly faeuttad de hablar? Pero hay uni pregunta todavia mis com- Drchetisia: lienen kas exias del chimpsnet apt para erecer ¥ desarrollase te te mia mgieta que las eri humane? Recicntemente, tn exis sunbietoon chute a Merbett Termnee, ibe ta iniverstad se Cnlumbia, Mise Souk, spud eae sh len joven ehispsaneg yf ear sea precedent de easter, ate ex cnn titelio ol puviete egpetimaal mie cues ae do a evalyuiern de Tos experiments severto et este Hr EL porqiié de busefit a hablar a fos isivaix Antes de tinatizar en detalle ef trabajo de Terrace. consideremos alpunos de sus das ten els Un e Pie ties eile! a sonlceuicile Portier ais cna ae inuedte ese a hale Hoch cnt ts sein Los chimpanieés? La explieaciin mis senulla ee que tenenues tit pore ease tal 1 We lacie bn sa por esplorir lo desconocido, sum cuando el cost set astrontnicnmente, grand thaste eon pensar eh fos hnzajes de navextripulidas por hs hombres) La eek que poiamos vor factoriamente con otras especies y tomar asi cons een de nuestis expericneit es en si instr i taeto con tina visiin totalmente al in Faseinante, sezuni bene sin coma pss oportunidad de obser orporncibn del Tenguije. ta como to conseemos. pede at de to tie file ta vida eit los alhores de ta eivilizacion humana.» eecregy Uina tercera rizén para sitber silos oi ! himpaneés soi e paces de dominar el lenguaje seria dic ef éxito. o ef fracaso, de una empresit de esi naturalera polsia contsibiie i a resolver bi che eontroversia (euréliea sobre el aprendizaje hutinane del Jenga. =e EL fainoso be viotista BF, Skinner aseguraba que los seres humanos siprenden el lenguaje te modlo antilogo x. como las ratas ajii@uden a aecionir un palanea para wf Cohen sertas tee cade a tas ane 9 ee PeaarcreToTehc a | oot serepetifé, En caso de tener rzdn Skitner, no Ixy ningin motive de peso que impida =| a Jos chithpancés aprender wn siempre que sts intentos de loprarla se vean i gi recompetisados, of £1 pliiteaniiento de Skinner pareve digno de considerseidn, Cuando tn niio emite Ss un Sonido que se teconoee como wins pilabra.o coma la aprosinseion a this palates Bf ARmieg ez asec ata corn prt os lh 708, besos), es de suponer gue para reforzar lt conduct del infant, Alora Wiens se contemplt iniis de cere fa comunieneidn entre madre e hijo durante el purines ade de ta vida de éste, se ve que It madre virtualmente recompensa todas lis vocalizaciones: del hebé y no sao fas que se parceen al fengwrje de low salto La teoria de Skinner hit micrecey neha eriticns la maya ee hs ees segura que fo que él ha propuesto es una explicacion proseramente reduceignista dl aren: | dizaje de fa lengua, EI psicolingitista Noam Chonisky ha sostenito que ta prin varietal dle Frases que et iio emples y su capacidad para ever otras nuevas no pueden tape se por las ideas simplistas bisaulas en el refucrzo. Chomsky alin que cl eérebre humane esti «predispueste para establecer kas diversas Ininsformaciones pramat es que tienen hugur en tod tengtiaje. Otros autores hin llamado esta capacdael de aprender el lenguaje vinstrumento de aeaisicidn lel Tenguajen, Lat existenet se 1 anon tise of feng fer sofas. y renelones de Nine aie sie” ae Su recto Hee Ua oxpeson fini tel shined, cio ners, ato cn ba fe tor Fotograta en It gue es prev aitatin, 9 serene AT gota, ere gee niestamente income, cesta capacidad, de natiralera innata, contribuiria ciertamente expliear fy notable destrent de los nifios para formar frases gramaticales corrects muchos afios antes de recibir wna instrucciém gramaticat Una cabeza pra ef tenga Algunos psicdlogos han sostenide que bt cupacidad pura usar este instramento innato de sulquisicion del lengnaje depende de tn espeeiatizacidn que gridualmente se desarrotla en Tos ios hemisferios cerebrales. Los nifios normales empiezan a hablar durante su segundo aio, que es eusando su harbilidad cel habla se desaerolla rpidaimen hasta fr edad de cineo aos: a partir de entonces esta capacidatel evolucionar’ its Tentamente hasta Megar a kt pubertad, El desarrollo de ta especializacién del cerebro marcha paralelo y muy wide al aprendizaje del lengusie: le especializacion det c rebro se complet virtdalmente en kt pubertad: hasta entonces fos nifios aprenden et Tenguaje eon facilidad. pero partir de esa exked es dilill aprender una segunda lengua y elestudiante tiende a hablarks con acento extranjero. Antes de la pubertad los nifios aprenden a hablar una seguns lenges perfects y ripidantente Clonsky y sits seuuidones han dade por stipateste ive fa expacidd fnnata de spre der un idionat vorresponde sily Tes Setes hunetnn, re mode que, puesin gute bes spaneés no tienen fa venta eke Conta eon ant instances de alauieton del jes se sentinin perdides # fa hora de tener que dovwinar wnet lengua. At pues, Torque se reliere Al tema de si log chimpaneés puecen aprender « hablar, Skinner por unit resprestt afirinativa y Chomsky por unn negativa, @Quign de tos ‘eh lo cietto? Nov hay duds de que kis primeras tentativas pare impartir en a snncés los rulimentes dle an Kexngulferestiltaron en favor de ki tesis ke Choms rasa ead folates. Keith y Kathrine Hayes invirtieron seis afios tratando tuna chimpancé Mamacka « Viekin t decir palabras inglesas, At cabo de esos we nicelra «Viekin sole ponlia decir evtro palabras: wntimam, epapsay, eum y cup». Al principio sus mtestros tenian que colacat os labios y Ix boea de fa mons en Ta posicion correcta, pero custalmecnte, ella aprendid a hacerlo eon sus propias manos yt emitir los sonido: {Por qué Falld este intent? Sin dda, uma parte deka razGvnestriba en que os chim paneés no estin acostumbrados a utilizar sus cuerdas vocales: si se los deja tranguilos J sin motestarlos, los chitpancés suelen ser silenciosos, Adenmis, isieamente s6lo Son capaces de producir unas doce sonidos diferentes (compares con Tos cien que, ‘so menos, pueden produeie los seres hum0s) £3 fempuaje por sefias del chin Un avlelanto decisive tive fugat emnde Allen y Beatrice Garduer, de fa Waiver Mde.Nevads, en Reno, presenciaron cl pase de ana pelicula smuda reslizad per iy Katharine Hayes, Aum sin i banda stmora, Jos Gardner fueron eapaces de es ira forge «Vicki» decin, simplemente pur los pestos que tcompariaba 3 sus sonidos. Fstotos Hevo 2 preguntarse sho seria ons Fil utilizar gestos que sonids, tanto toque Tos chinnpaneés en cautividad emplean expontincamente wi gr dla de gestos de silica y oltos mis, {En junio dle 1966. los Gardner empersiron 3 entrenar a waa chimpaneé de un aot kt gue Ilamaron «Washoen par ef nombre del condade en que vivian, eWashoer deimostee Th proverbial eapacidad de imitacion de los chimpaneds en muchos sentidos. Por ejei- ‘al décimo mes del estudio baa iia de sis mufieeas del mishie woo que crit fain ela: Tena eon 8 irmera, ster tnsneaha y scent com uit tls Testy capa de intacion demosteo ser ny ail eu Tego fa hort le ehse= iarle ef fengtaje por seas norte mn lenguaije basa en gestos ee sue cinder Tus sordensudtos, Durante los primera cuatro meses le casei consid apfenler euro sents correspondents etaten palbras hnewe mse os ite meses rstentes y 21 en el period posterior de siete meses. Ai eaho de tres ios y medio "Washoe habia aprendite un total de 112 palabras y los Gardner estinabn ae Tis del triple de las palabras que podin expresar. Asimismo, ert cap ee abras coherentemente a ee Ha, habido otros estudios mis, dignos de seftalarse. David Ps sidad de California, invent un lenguaje artificial con la ayuda de pulillos de plistico Fue ta ef &kito que two con su chimpaneé estrelh, «Sutra. que ésta fe caper cle mae ipa Tos palillos para forinutar ta frase tan complicila como ka siguiente: «Mary (a) "Sara fentady a mantener que el trabajo realizado nis menos durante ht ha clemostrado convincentemente que los chim der un Fenguije, y muchas personas ast lo han ercido. Ahora bien, como demuestra el estudio de Terrace, éste pucde ser un juicio deiasiada precipitade, emak, de ft Univer Experimento clave: Proyecto «Nim» (Herbert Terrace) Herbert Terrace tenia teint y siete alos cuando conocid muicho. que trald de adiestrar, y era un profesor soltere que e de Colum semis, Al primer ehimpane. nba en la Universidad a. Fuc un 2 de diciembre de 1973 y el chimpancé acababa de cumplir dos rrace decidié Sumarle eNim Chinypskym (juego ve palabras com Noam Chomsky). El experimento, diferencia de Tos descrites en eapitlos anteriores. dard ininterrumpidumente Hs Terrace pensé que en los otro estulins realiaulay fn my lacewente era que les paneés erecieran eh uit entorie fo, Is principal motivacion que ( dit y bebida. Terrace ¢: elativamente estén e ineocial, Crna resultater fan para aprender wn lengnaje erat de obtener iid a que «Nim Chimpsky» eteciera en an medio fa venta de que el Ienguje de wiinn se lesarroltasfa eoune test ceiomes sociales, exaclamente igual «que ocnre con el lengwalje de los nifios. Ade asl tumbién se podria estudiar cl desarralle social de «Ninn 3 bt ver que 50 proceso lingtistico. ee —r—SC—CS ido, isn Tenguaje como fos primeros investigacores habian asegurado, sino que fo que fos chimpancés hubian aprendido dieberin deseastarse come leiiguaje y calificarlo mas bien de triquifiuclas no paturales. Se puede ensefiar a fay palomas 4 picotear en discos de distinlos colores, dispuestos en un orien determina fin de oblerier alimento (por ejemplo, pueden pica en los discos siguienda el arden blanco, rojo, azul y verde), pero nadie lo consideratia como evidencia de que lis. palomas pueden construir oraciones. No significaria nada, ni aunque superpusieramos las ici hu deswA ty ocor natalia eres se lean 35-201 ‘ico se olan po: Feat anigable ye iva, que Laura Petit ma tee eo «Nine mM por favors en ef disen blineo, eprofesurn ev el diseo rojo, welémes en eb disco azul y weomidan en el disco verde, y ft paloma nos whablaray picoteanda en el debide orden: upor favor. profesnr. déme comida probler Terrace pensé que este tipe La scettencit del experimento de Terrace con hin se divide en das partes: el de sarrollo social, general. de «Nini y. mvs coneretamente, sit saejuisicion lel Lenguaje La soctalizaciin de «NVinws «aim Chimpsky» era hijo de «Pan» y «Carolyn». que pashan per ser los animales mas inteligentes y estibles de fx colonia de ehinypaneés de Oklahoma. Los primeros diceioelio meses de sit vid los pasé en kx iumensa exsona propiedad de W. 1. Roy Stephanie LaFarge. Era un hogsty {ipieo ele Nuevst York formacdo por Stephanie y st sogtnda marido, W. E. R., tres hijos del primer matrimonio de Stephanie, cuatro hi jos de W. E.R. del matrimonio anterior de éste, y un maestro amigo tle ta Familia Dorante los primeros cuatro meses en It mansinn de LFarge. «Ninn dormia de quince i dieciocho horas diatias # fos pies de bt cam dhe Stephanie y W.E. RL Al if qite oun nia, se fe cambiataan fos piles tin a mentale come precisia, se le Tack eructar despuds ile tonor afinseasn, 8 fe italin al ite, se le ast zalat y tales suis culdadtores le protegian y- miimaban En muchos sentids, «inp era ineluse m verdad, Sts teacciones emocionales gran mis Tertes que his de Ins propios nitias especialmente entande se daly cuenta dle que alpurne ee ss enadres se sent despre Gindo. Fav una ocasién en que Jennie (una de f3s nifas dle kr easa) extabat Horande, teNlinin salt at sts bras y se minal fijamente a los ojos: a continuaeidn, y con mucho ext y trate de enjugarle las kigeimas ‘A veces. fa manera de reaceionar de «Nin ante W. FR, semiejaba wna eens i del complejo de Fdipo, Una tarde en que Stephanie y W. E.R. dor infant una siesta, éste routed a Stephanie con su brawzo: en wn instante «Ninn se plato Jina de fa cama y le moe (En kas colonia de chimpaneés se ha observa, eon fre caiencia, que un bebé chimpaneé macho atues a su padre cuando copula con sti matte.) En ciertos aspectos, el desarrollo de «Nim» er mis rapido que el de los nitios. AL Final de su segundo mes podia atrastrarse. y se ponia de pie un mes mas tarde, si bien igarrindose 1 alguna cosa, Alrededor de tos veinte meses se le habia enschado @ controlar sus evacwaciones y normalmente hneit use de st orinalite, Su conducta a kt hora de dormir era may similar kr ke un nitio. Cuando emper’ a dormir solo, durante ct quinto mes, Horiba 0 se quyjaba unos minutos sil me- terle en li cama, pero si se le dab un biberdn 0 un chupete yar no netesttaa mis para calmarse. ua Cuando «Nin estaba préxime avid se le tsignaron eusttro habitaciones ‘la Universidad de Columbi devia y escuela dirnas, regresanelo Farge por fv tardé, Eran tan grandes si vital y enceptia que kis nde ser « prucha de chimpaneés para impedirle eseapar. AL prin is profesores jntentaron wilizar una eerradura con calena, salemis del eerroje de seguridal, pero eNinw se kis arreglaba para abrirlos; reeurrieron entonces.t Un ea ahido de muclle etiyo funcionsmiento exigin gran destrera, Aun asi. veces «Ninn eseapaba al sector. principal del departamento de psicologia. (Fa contra de lo qute popular cra bastante Feil dislinguir a wNin» de los psieilogos.) Un motive comin de preoeupueidi y de desseuerdo entee los profesores y eekado: res ee «Nin erat hi forma en que se le cei castigar eusndo eometia actos antisociales, como mover y grufe, {Habla que Hevarle a uh pegueno evairto oscuro durante an rato euitdo hic fsuras? gbibia que ignorarle simplemente? Cuando uno de sus eclaidores indieaba una forma especial de disciplina, otro de ellos contestaba al punto: «No podéis hacer eso mi chimpancé.n Con el tiethpo los maestros y eeladlores dle «Ninn» deseubrieron quie el moslo mis lective de eusligarle era apartatse de él dicigndlole por seitas: wt, malon, 0 «no te quiero». Su i tipiew, era detenerse en lo que estaba haciendo y correr velozmente hasta st evidtador haciéndale seas de: xbrazan, wo sientom parceido 31 un nifo que silo fuera de RR RN nt RE SOK OoHNEUe v0 eer periments al Teegdern, inno eth Tnvaplatos ny deta, Ioteriae Nine olrece wn euch ‘de yoghurt al bate Je Sos Ovinhy SYSTVVTSOUSSSHSESSOHESGHEOSHESSHT BL BEY HE junio de 1975 «Nvinys se habia hecho tin revollose y difieil de manejar que fue fo traskadarle def hogar de los Lalarge, Entre otras eosas, y dada su hiabilidad para subirse a fos muchles y colgarse de fas kimparas, ys hihla roto algumos abjetos valiosos. Afortunadamente, kt Universidad ee Columbia poscia uma espléndlidia ima sidn de 21 habitaciones, Delafield, ht mitad de lis eles se le cedicron gratis Terrace Alli se dispusieron cinco hutbitieiones prira cl visa exclusive de «Minn Mientras vivid en Dekalickd, «Nim soli eomir le mamerstjuguctons., tipi de los niffos. En wna ovasion ay6 a Carol (una de sus profesoras) prepararle un tavon de cereales en la hthitacidn cle observacion préxima y tambien ki oye salir. Unos mic ufos después si siguiente profesora, Laura Petitte, le psn encima de ki mesa pura eambiarle fos pales y le dejo solo mientras iba al aula preparar ka proxima aetivi dad de «Ninn», Cuando regresé a ky habitateidn-obscrvaturie para recoper el tazin de ccercales, éste habia desaparecidda. «Nims descansaha iin sobre fa mest. pero tenia uns expresign de exagerada inocencia. La profesora le miré niy seria divignidole por sets «@Dénde tazan?» «Nino se limit6 a mirar asombracda y busear alrededor de él como si tratara de ayudar a encontrarlo. Sélo cuando Laura Te amensizi eon pegarle, «Ninn a cogid de ka mano y ta Hlevd hasta el reeipiente que hiabia detris de kt mesa le em. histfe: en ef Fone estabit, a medio neabat, iol bavi se cereale! También se comportir de mus farne divetticht e iitaatil etsanshe Susan Quinby. fotva de sus mavstras, ke trajo sit ate, «sNiniw le afreeis ana eelunsita de yupur ¥ se sorprendid cuando el gato kumi ft enh cid al gato una cuchara wicks, tras de foe racia, Mas tarde, y deliberadinnente, alte Hien otra enehara de your y se ft tom ‘Nim gustaha de participa en kx mayoria ee his tates donnésticis y denis activ dhules que ten 1 sw alrededor, Ex pasticularirente distro en aya pe prarar sus propias comics y aba muestras le pra pacicneia y esmero al mezctar y remover Ios ingredientes. Oiea de kis tareas que suboreaba era ir ele frepar los plitos su rostro adquicia uns mirada reeoneentrada y wilirahs wn esponja para restreatles 76n se he exeluia de las actividades euhinarias, peotestalya y rezamgaha abriendo eajones y-armarios ydesparranvindo st eottenito, «dba he wate a kas ® golpeata el eubo de tn astra fen alos Charles Darwin sugitid que on los chimpaneés fa expresion de emociones como ka agra, Ia ausiedd, fos afectos y ti curiosidad tienen un earieter ar a fas expresiones Inumanas, La conduct de «him» confirma mente lis observactones de Darwin excepte en Te geterente i ue, tal ver, «Ning expresirat sus emociones mas directa ¢ intensamente que los seres humus, Si hacks tiempo que no vefa a alguien quc le pustaba, recihis i dich persona con inuesttas de deleite, sontiendo, golpeanda el suelo co alegsia, abtiziindole, hesindole y ahr sindole Un aspecto bastante menos atrsetivo del eariter de wNinns ef el de ser muy pro prenso a establecer una relacion dé domtinig Injen utes peestinty Genipire que poaia Cuando un nuevo profesor 0 profesora coiioeka st «Nini» por ver. primera, éste los sone. tia a un severo test» «fin de panctrse gu favor, En estos primieros encucntros sus esi bruptos ngresives, espontineos, se sueedian con tal rapitier y Feracidadl que bos pri fesores noveles seiian neabar arafadie y morlidesy con Tas ropa hechas tiizas Mais sorprenitente que lt capieiad de «Nin» para expres fy experienc em cionales era su exeepeional hitbilidad para sislambrar ewinde intentaha i ponte dis. Frazar sus emociones. Lauri, que fue quiz lv mejor de ly pprofesoras de «Ninn, le sintetiza asi al deserihir aspectos importantes de sit fructifera relaciiin eon «Mime: Fra amas que estate simplemente retajads, “Nim” tenis net habilidal poco comin para feer fos sentimientos de uno, Yo debi ser verar pongue él me ententia perfect mente... Me hacit sentinme como si estuviera “desiudl™ » La ensefianen det fenguaje Los psicdlogos que han intentado ensefar of lengusje a serves de otras especies se han centrada primordialmente en los chimpaneés, y ello, sobre todo, porque la personalidad de wn chimpaneé se parece a In de los setes humaines y hace presmnir que facilite fa comunicacidn. La importancia de esto se vin muy claramente en el ex perimento de Terrace, pues «Nino utilizabs el lengije de seas ms Hiheratonente com aquellos a los que conocis y imac fe gustaban, Lat ate ravdi importante es que de 3 - 1 Sperin Con cm ci tng Ia soe Adee de primates, le alto suck ca y guint» Tos pe ftefios, n ntener hve de prentesco, Inger. EL hibern iene efectos co smd ta a Fenn ee para tne its lee uma irs compen, eo tuo hacer tanger, soladonen 16 centre todos los primates. el cerebro def chinypaueé esti: ms proxime en complefidind ¥ peso relative al del hombre nsefar el fengttaje por semis a «Nina result ser muicho mvisdlifiil defo queTerrace Jc espero (Ia constante eseaser de fondos para pagar al gram ndinero de personas darn «Ninn fis 24 horas del dia, fos 365 dias del aio, se tadncia en tuna verliginosa rotateidn de ayudantes voluntarios que enmplementaran fa labor de tos profesionales, «Nino» tivo nos segent nitestros distintos en s6lo a6 meses y. ob: Tiamente, estas rekiciones esporitiieas no servian de mucha siyuds). Veamos, por Gjemplo, camo aprencid la sea pars expresar até, Laura, sti macstea, le pido. que neurando ella vertia agua hirviendo en wna taza que contenia ti bolsita tidamente, caps fas manos cle «Nin para que hiciera fn sei cle até y Te tue bebiera un sorho. A continueién, eNimn afreeid las mans a Lavra para que ellt manipulara sus dedos a fin dle configurar ki seta upropiada. Seewidamente, ‘¢Ninn» tratd de amoldar lias manos ele Laurat para hatcer ta sen correspondiente até cando fo hubo Togrado, Laura fe respondid dnote fa taza de te que é queria “Tras esteiidiestramiento, «Ninn empe7d gradualmente hacer fa sia cle wtéo cue su maestra ta hacla; finalmente te hacer fa seiia al ver una tava de té, Sin em- hhargo. el aprendizaje nese habia eampletade: ta misme que un nil dirt normalniente figure a una grin vada ee objetes y animales, tambien Nines veces poses por ejemplo, para decir ayo jugar tem canal estaba juipandey af escunite) uundle gvenos ein aspecto wNiiton se fits ateeplahss ar mnanifestar anv ver sat ‘litiea superior fa de sts profesores, Fin una oeasidn Terrace hizo eoseuillas st thente «Ninn pens ew ui Fornna Feil de indica que queria eontinnar con el ensyuillen ‘de wmisn y acosyuillasy jcon los pics desmuidos! nuly humana que «Ninny aelquirio a meclida que se desarroiabs su don io del lenguaje fue la eapacidad para mentie. Se habia percatada de que sus profesores Fespondinn prontanicnte cuando ét hacka ta seiia de «stein (significnado eon ello que queria inal servicio) o de «schoo (queriende expresar que estaba deapsaclon), Gea dualmente empe7d a ulilizar dichas setae eusndo sin -duda estaban Fert de Tugar, stiponemos «ie porque se ahntria y queria cumbia cle actividad feNino doniind sv primera sea, wheber. 3 os euritro meses y ésta fie sepia rie pidamente, por fas de arriba, «dulce», wckumen, «msn. Fs interesante sehalar que Cxisten diversos informes sobre nifios sordomudos que han aprendide su primera sefta a los cuatro meses. Fs nvis Ficil expresar las palabras por sefias que wocalizaras, Probihlemente porgie kt coordincion muscular que se requiere para emilir los so- nnidos es invis_ sul Fn eonjanto, «Nim» habia aprendide a expresar 125 sefirsat los nicses y probable mente podia entonder ms de 200, Sus progresos fueron muy irregulares y dependtian tn gran medida de la eapacidad de sus profesores y de kt rclacidn que establecia con los. Durante ka expert got de Laura Petitto, «Mim fue expr ale tiprender cinco figs al mes, mis del doble por fo menos que antes de Megat ell Fret versna de 1975, bajo fa supervisiin de Laura, «Nin emperd at expresar com naciones de dos sefis. entre elles: «mas comidan, «dame manzana, shame cost Thasn. Hacia ef verano de 1976 ya hacia combinaeiones ce (res 0 mis seis (por een plo, «ani.nids comiditn, ati, cosquills mb, «yo, eepille hebén). Con el franseurse del fiempo emperé a utilizar profusamente lis palabras que conoeia, Entre el primera dle junio de 1975 y el 1 de febrero de 1977 los profesores de eNinw observaran que resilizG miss de 19.000 expresiones compuestas de dos o nxis sefias, sta sumnt enoene ho se logré repiticndo seramiente un pufado de combinaciones. «Nin» eonsiguit hacer 5.245 conibinaciones perfectamente dliferenciadas. Esta gran variedad de comin cones de sels indica de forma palpable que «Nim» no se limitaba a memorizatlas wa Ginalmente. Por desgracia, nos es imposible ver hasta dande hubiera legato su aprendizaje: debidlo a las difcultades ceondmicas y a otros problemas, Terrace se vie obligado a devolver a «Nimw al Instituto para ef Estudio de los Primates, en Norman, Oklihonia, hiicis finales de 1977 Cabria argumentar que «Ninw combitiaba fas sefias que conoeta de form mis 0 menos aleataria. Sin embargo, no er éte ef exso, Considérese una combinacidn de ue conste de ain verho transitive mis 9 @ «Nine. gle daba lo mismo 1 ‘ecosguillcar yoo «ue «ye cosquilleat», © «cos«uillear “Ninr» que Ninn No Tari: @ Jane? ceosyuillenr? De ningsin: modo, «Ninos hizo sefias anteponicnde el verbs eeosquillest cen 107 casos y anteponienda yo 6 «Ninn en 16 oeasiones. Ei itras patlabvats, eligi n del verbo prinero wn 87 En conjunto ein wtilize a de kas ocasionesen primer Inga el verbo ¥ despues «ta} mi Nims ewaudos combinacidn de un verbo transitive seguide le (a) min © e(a) “Ninn, is confirmaron que en lis expresiones dle «Nim» habia wna estructura deli To mismo que kt hay en kis expresiones huinansts ‘Oteat similitued mis, ¢ importante, entre kas expresiones de «Nin y kis ee Jos niles nent by fase de empezar a formar combinaciones de das pakibras nterpretarse que mis © menos wn KO", dle ests eombinaciones pertenteett a 6 semninticas. Dos de este categoria son objeia | hencliciario (por eiilo fa) "Nim": ysteeion 1 objeto (por eje hivisn. Cite iz cl mistne ansilsie en las expresinnes de scultin” que el xpresionies de os se aajustaha a lichsts entepor ine sentinticns jemeka analiza ingles ue «Nin clesar rolls sit lene le isin fos. Alora bien, se ethan algumasdifereacias importantes, Al paste ov de las camimnicaeiones entee «Nin» y sus profesnre cuindo iniciabs «Nim» una frase relacionad con lo qe su profesor decin. Aunque Este miichas veces no Tuer totalmente consciente de ello, «Nini le interrimpia eon frecuencia de fa que un nifie normalniente interrumpe a sus padres. Pareein conse si eNinnm cstuviera mucho mis interesado en decir 9 ss p aque él hiciers que to estaba él en lo que elles le dlecian G4 eevvevererwvwsrewrerr ree 1 nos de un 20% de tas frases de wn nile normal cons mes cle sus padres, y que un 30", de lo que dice elm Kineo y Ho s6lo tuna respuesta al adulto. Pues bivn. después de varios alion aprender el fengnaje, el 40 *, dc fas expresiones de «Nin» era imitaciones exacts defo que te hubtan dicho a €l, soto el 10 '% de sus seis eran espontiness. De modo que «tiny» uttizaba st lengutaje de una manera menosereativa cinvowilora qucun nif, EI nis importante de los feswliadas de Terrie suseitir (oskavia is duis, si cube en eutanto a comprar fa aptitud para el Fenguaje de «Nina» can ht de an aio. Los nifios con und audicion normal empiezan x formar frases que contienen un promedio de una palabra y media, pero nipidamente ascienden a un promedio de eutro palabras (© mis por frase (a veces a la ediad cle veintisdis meses, mais @ menos). Los nihos sore mudos mucsiran ef mismo indice de aprendizaje en enanto al lenpuraje por sets, pero normalmente un poco después que los nifios oyentes, En coutraste con esto, hi tor d promedio de lis frases de «Nim permmecié constante alrededer de una sei y is y los evaren Otra dlfereneidl importante entre «Nino y los nifios es que las Frases mis largas de éstos suclen comuni frases mis cortas, No asi his ce «Ninn», como puede se ms laren de todas fas que expres: wa natin (a) ai akt camer {commer naranj ca (0) mvf eamer matrna (2 stan Lys eanpanacan ses che dos «tres seas revel que kis combiniiciones triples nu afl te naclit (4 mo ser para subayssfas) «rs eominsaciones de dos sels sus Frases de tes sefias mids frecuentes eran: ajuega (eon) yo. "Nin", wabaza (a) "Nin", am, ajuegs (eon) yo. jue ini, comer Sh se comp: 1 eng eo el ech ale trepar aa eset, pa almente aptos par esetkar tos primeros pel después una patilisis total, Paden aprender avis. palabras pacicad pata combinar dichas palabras en formas expresivas Pensir que ft eareneia que el ehitpaneé tiene de tun insttumente para Ia acquisicion def lent 1 simiar, sea I barvera i superble para ascender en Ia escala linglilstien, De ser asi. «Nim Chimpsky parece ser un nombre bien puesto, pues viene a confirmar los puntos de vista de Noain Chomsky, Por ott ps podido ensehar 3 los chimpancés una eantickad ce Ienguje gute hace quince alos ho se soviabi ni remotamente posible, de modo que cualquier ding. is concluyente puede considerarse prematurit y seis: meses, lurgas. Uno se si Coniclustones, El desarrollo social y emocional de «Nim Chimpsky» fue totalmente simila muchos aspectos, al de los nifios: sts rene ; versiones mis fuertes y ms extremosas qu manera bromiste y atofondrada que ha sido familiar a incontables penetsiciones de seres_ humans, «Nim Chi una inaner cs entocionles solian’ser simplemente fas emociones humanas y aetuitha a ka sky» Tue eficiente cn ef aprendizaje de sefs, aunque se expresira de aida, y fy un inefinacidn natural, muy fee, a considerar sus lo gros —auténticos logros “como reveludores de tn dominio del talento para vt len guje. Ahora bien, un analisis mis detenide indiea que tal ver haya aqui menos de Tor que fos ojos ven, t UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA. | Peieongeid eDveAa/en A + FACULTAD DE HUMANIDADES Y CS. DE LA EDUCACION si 4 CATEDRA: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION | Folie 204 ~ TRABAJOS PRACTICOS TEORIAG: PSICOLINGUISTICAS Y. SU APLICAGION: ALA. ADQUISICION DEL ESPANOL COMO LENGUA MATERNA. __ Autor: Heméndez Pina| GUIA DE ESTUDIO 1.- La adquisicién del lenguaje es materia de interés para expertos de diferentes campos de estudio. {Qué interrogantes plantea este tera. 2.- 4Qué cuestiones/aspectos indagaron las investigaciones iniciales sobre la adquisicién del lenguaje? 3.- 4Cuales son los aportes mas significativos de! andlisis de las emisiones de los niffos?. Mencione a los representantes principales de los trabajos. 4. Para analzar, reflexionar y debatir las cuestiones que seguidamente se presentan Ud, deberé leer la experiencia titulada "Proyecto Nim’ de Herbert Terrace (Extraida de Hans y Michael Eysenck. La maquina de la mente. Anaya, Madrid, 1982 — Ficha agjunta -). ¥ 4.4- BF. Skinner aseguraba que los seres humanos aprenden el lenguaje de modo anélogo a como las ratas aprenden a accionar una palanca para conseguir alimento: foda conducta vaya seguida de una recompense o refuerzo se repetiré. En caso de tener razén Skinner, no hay ningin motivo de peso que impida a los chimpancés aprender el Ienguaje. ¢ Qué simiitudes y diferencias importantes se encuentran en la adquisicion del Ienguaje de los nifios y de Nim desde la perspective Skinneriana? ¥ 4.2. El psicolinguista Noam Chomsky ha dado por supuesto que la capacidad innata de aprender un idioma comesponde a los seres humanos. Tomando en consideracién los aportes de Chomsky, ¢Cémo pueden explicarse las adquisiciones de Nim? 5. Caracterice las diferentes posiciones lingUjisticas sobre la adquisicién del lenguaje y sus aspectos criticos. 6.- Desde el punto de vista biolégico, .Cémo pueden explicarse las diferencias individuales en la adiquisicién del lenguaje?. 7. Las investigaciones sobre el papel lenguaje en la cognicién parten de diferentes enfoques de estudio, Describa sintéticamente las concepciones de Ia escuela rusa (Luria, L.Vygotsk’), a escucla de Ginebra (J. Piaget) y la escuela de Harvard (J, Bruner). siodiois DU sastrwsins sage nee '