Está en la página 1de 7

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE EDUCACION, MENCION LENGUAS ESPAÑOLAS.

NOMBRE:

Franklin

APELLIDO:

Jiménez de los Santos

MATRÍCULA:

16-4989

ACTIVIDAD:

Tarea de la unidad IV

ASIGNATURA:

Psicolingüística

FACILITADOR:

Amalio Alcéquie
Introducción

Durante la edad temprana, los niños/as logran grandes cambios de desarrollo


en una variedad de asimilación. En particular, la adquisición del lenguaje
formal, es uno de los logros más anunciados del desarrollo temprano. El
lenguaje permite a los niños/as compartir significados con otras personas, y
participar en el aprendizaje cultural de una manera sin precedentes. Además, el
lenguaje es fundamental para la preparación y el logro escolar de los niños/as.
Te dejo con la siguiente información donde tratare las principales partes del
cerebro, que permiten adquirir una nueva lengua, de igual manera enfatizare
las distintas teorías y sus principales personaje que la sustentan. Pero no se
puede quedar atrás el planteamiento de Skinner, el cual sustenta que la
adquisición del lenguaje de los niños/as, dependerá de la fluidez del lenguaje
de sus padres.
1. Áreas del cerebro involucrado en el aprendizaje de una
segunda lengua.

1. Lóbulo pre-frontal: Este es el que lleva a delante las funciones ejecutivas,


control atencional, planificación y tomas de decisiones.

2. Giro frontal medio y Giro frontal inferior: Cumplen funciones primordiales


en la articulación y compresión de los vocablos del nuevo idioma.

3. Área de broca: Esta se encuentra involucrada en la producción del habla,


en el procesamiento y compresión de la gramática

4. Corteza auditiva primaria: Es responsable del procesamiento de la


información auditiva.

5. Área de Wernicke: Se encarga de la decodificación auditiva de la función


lingüística.

6. Hipocampo: Es una estructura fundamental en los diferentes tipos de


memorias consiente e inconscientes.
2. Al lado de cada teoría coloca el nombre del personaje que la
sustenta.
A. Teoría Conductista: John B. Watson

B. Teoría Innatatista: Noam Chomsky

C. Teoría Cognitiva: Jean Piaget

D. Teoría Interaccionista: Lev Vigotsky


3. Lee los siguientes párrafos y luego responde lo que se te
pide.

“En el área del lenguaje, Skinner argumentó que los niños y las niñas
adquieren el lenguaje por medio de un proceso de adaptación a estímulos
externos de corrección y repetición del adulto, en diferentes situaciones de
comunicación. Lo anterior significa que hay un proceso de imitación por parte
del niño donde posteriormente asocia ciertas palabras a situaciones, objetos o
acciones. Así el niño se apropia de hábitos o de respuestas aprendidas,
interiorizando lo que el adulto le proporciona para satisfacer una necesidad a
un estímulo en particular”

Es notable que para Skinner el aprendizaje del lenguaje se realiza con lo que el
adulto le proporciona al niño mediante el empleo de diferentes estímulos
(recompensa, castigo), según la respuesta que el niño dé sin considerar la
predisposición innata que el niño(a) posee para la adquisición del lenguaje.

¿Explica con tus palabras lo planteado por Skinner?

Lo que Skinner plantea es que dependiendo como los padres se expresen


delante de los niños/as, va a surgir su vocabulario si los padres se expresan de
una manera incorrecta de igual manera lo harán los niños, puesto que los niños
son un reflejo de los padres.

¿En que consiste el estímulo respuesta?

Consiste en la repetición, ya sea de una acción o de un acto que realice una


persona determinada.

¿Qué papel juega el estímulo externo en la adquisición del lenguaje en los


niños?

Cuando se habla de estimulo externo, se refiere a la capacidad de


interpretación que tenga el niño al momento de expresarse y de esa maneta
pone en practica lo aprendido de sus padres.
¿Según Skinner qué papel juega el adulto en la adquisición del lenguaje
en el niño?

El papel que juegan los adultos es muy importante, puesto que de ellos
depende, que tipo de lenguaje adquieren los niños, ya sea formar o informar.
Todo va a depender del contesto en que se encuentren los niños/as.
Conclusión
Para finalizar puedo decir que de la importancia del lenguaje y el aprendizaje
temprano de los niños/as para la preparación, el compromiso y el desempeño
de la escuela posteriormente. Las experiencias de los niños/as en el hogar
son fundamentales para el desarrollo temprano del lenguaje y el aprendizaje.