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COMUNICACIÓN Y

PERIODISMO PARA
LA IGUALDAD
APUNTES PARA COMUNICAR
SI DISCRIMINAR

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 1


2 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD
INSTITUCIONES Y AUTORIDADES

Carlos Muñoz, Presidente


Álvaro Sáenz, Secretario Técnico
Consejo Nacional para la Igualdad Intergeneracional – CNII

Consuelo Bowen, Presidenta,


Paulina Palacios, Secretaria Técnica
Consejo Nacional para la Igualdad de Género –CNIG

Rodrigo Collaguazo Presidente


José Ángel Tipantuña, Secretario Técnico
Consejo Nacional para la Igualdad de Nacionalidades y Pueblos –CNINP

Hernán Astudillo Banegas, Presidente


Martha Chiza, Secretaria Técnica
Consejo Nacional para la Igualdad de Movilidad Humana – CNIMH

Xavier Torres, Presidente


Pilar Merizalde, Directora Ejecutiva
Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades –CONADIS

Tamara Merizalde, Presidenta


Pleno del Consejo
Consejo de Regulación y Desarrollo de la Información y Comunicación
–CORDICOM

Gustavo Baroja, Presidente


Edwin Miño, Director Ejecutivo
Consorcio de Gobiernos Autónomos Provinciales del Ecuador-CONGOPE
La elaboración de este documento se Andrés Maldonado
inició en 2015 con las siguientes autori- Consejo de Desarrollo de las
dades: Betty Tola, Presidenta del CNII, Nacionalidades y Pueblos del Ecuador-
Yina Quintana, Representante Legal CODENPE – en transición al CNINP
del CNIG, José Chimbo, Secretario Eje-
cutivo del Consejo de Desarrollo de las Christian Rodríguez y William Cajas
Nacionalidades y Pueblos del Ecuador Ministerio de Relaciones Exteriores
CODENPE, Fabián Navarrete, Secreta- y Movilidad Humana
rio Ejecutivo del Consejo de Desarro-
llo del Pueblo Montubio de la Costa Eugenio Peñaherrera Santoro
Ecuatoriana y Zonas Subtropicales de Consejo Nacional para la Igualdad de
la Región Litoral – CODEPMOC, Xavier Discapacidades - CONADIS
Torres, Vicepresidente del CONADIS, Nelly Endara, Federación Nacional de
María Landázuri, Viceministra de Movi- Ecuatorianos con Discapacidad Física
lidad Humana y Patricio Barriga, Presi- –FENEDIF
dente del CORDICOM.
Tatiana León Álvarez
Equipo de redacción: Consejo de Regulación y Desarrollo de
la Información y Comunicación –
Mónica Dávila Jarrín, coordinación CORDICOM
general y compilación
Lilia Lemos Játiva, producción y Aportes:
coordinación interinstitucional
Consejo Nacional para la Igualdad Yonne Cárdenas
Intergeneracional – CNII Carlos Villavicencio
Consejo Nacional para la Igualdad
Janina Duque Intergeneracional – CNII
Consejo Nacional para la Igualdad de Germán Cachiguango
Género – CNIG Consejo de Desarrollo de las
Nacionalidades y Pueblos del Ecuador- Primera edición: Quito,
CODENPE – en transición al CNINP septiembre 2016.

Elizabeth Pinos © De esta edición autoría: Consejos


Ministerio de Relaciones Exteriores Nacionales para la Igualdad, Vicemi-
y Movilidad Humana nisterio de Movilidad Humana y Con-
sejo de Regulación y Desarrollo de la
Viviana Loayza, Soledad Torres, Información y Comunicación. Todos
Fernando Sancho, Germania Borja los derechos de esta publicación están
Consejo Nacional para la Igualdad reservados; sin embargo, puede ser re-
de Género – CNIG producida citando la fuente, por cual-
quier método sin previa autorización y
Revisión y edición: sin abonar cantidad alguna, para fines
educativos y sin ánimo de lucro. Para
Tatiana León Álvarez su reproducción bajo cualquier otra cir-
Consejo de Regulación y Desarrollo de cunstancia, es necesario obtener pre-
la Información y Comunicación viamente el consentimiento por escrito
CORDICOM de las instituciones mencionadas.

Lilia Lemos Játiva Referencia para citar este documento:


Consejo Nacional para la Igualdad Consejos Nacionales para la Igualdad,
Intergeneracional – CNII Viceministerio de Movilidad Humana y
Consejo de Regulación y Desarrollo de
Diseño gráfico: la Información y Comunicación, (2016),
Magenta Comunicación Consorcio de Gobiernos Autónomos
Ilustraciones: Catalina Pérez Provinciales del Ecuador (2016). Quito,
Fotos: Consejos Nacionales de Ecuador.
Igualdad
Impresión: Magenta Comunicación ISBN: 978-9942-22-183-4
6 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD
CONTENIDO

PRESENTACIÓN ............................................................................................................................. 12

ENFOQUES PARA LA IGUALDAD ..................................................................................... 16

Principio de igualdad y no discriminación ..................................................................... 16

I. ENFOQUES DE IGUALDAD GENERACIONAL E INTERGENERACIONAL 21

A. Enfoque igualdad generacional e intergeneracional ........................... 22

B. Recomendaciones contenidos mediáticos referidos a niñas, niños,


adolescentes, jóvenes y personas adultas mayores .................................... 24

1. Niñas, niños ............................................................................................................. 24


2. Adolescentes ........................................................................................................ 27
3. Jóvenes .................................................................................................................... 29
4. Personas adultas mayores .......................................................................... 31
II. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO ....................................................... 33

A. Enfoque de igualdad de género ......................................................................... 34

B. Recomendaciones de contenidos mediáticos referidos a mujeres y


personas LGBTI .................................................................................................................... 37

C. Recomendaciones referidas al tratamiento de la violencia contra la


mujer en los contenidos mediáticos ....................................................................... 41

III. ENFOQUE DE IGUALDAD DE NACIONALIDADES Y PUEBLOS ORIGINARIOS


..................................................................................................................................................................... 47

A. Enfoque de igualdad de nacionalidades y pueblos originarios ..... 48

B. Recomendaciones de contenidos mediáticos referidos a nacionalidades


y pueblos .................................................................................................................................. 50

IV. ENFOQUE DE IGUALDAD DE PERSONAS EN MOVILIDAD .................... 55

A. Enfoque de igualdad de personas en movilidad ..................................... 56

B. Recomendaciones de contenidos mediáticos referidos a personas y


comunidades migrantes ................................................................................................. 57

V. ENFOQUE DE IGUALDAD DE PERSONAS CON DISCAPACIDADES 61

A. Enfoque de igualdad de personas con discapacidades ..................... 62


B. Recomendaciones de contenidos mediáticos referidos a personas con
discapacidad .......................................................................................................................... 64

VI. RECOMENDACIONES GENERALES ............................................................. 69

Recomendaciones generales ...................................................................................... 70

Lenguaje inclusivo en los contenidos mediáticos ......................................... 75


COMUNICACIÓN Y
PERIODISMO PARA
LA IGUALDAD
Apuntes para
comunicar sin discriminar
COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 11
PRESENTACIÓN
La publicación «Comunicación y pe- Este trabajo es un extracto del libro
riodismo para la igualdad. Apuntes « Comunicar sin discriminar. Comu-
para comunicar sin discriminar » pre- nicación y periodismo para la Igual-
senta reflexiones y propuestas para dad » (2015 - 2016) publicado por las
llevar a la práctica el principio de mismas instituciones antes citadas.
igualdad en los contenidos mediáti- Es un instrumento de consulta diri-
cos. Ha sido elaborada por los Con- gido a todas aquellas personas que
sejos Nacionales para la Igualdad: se desempeñen en la producción de
Intergeneracional, Género, Pueblos información, mensajes y estrategias
y Nacionalidades, Discapacidades, el comunicacionales. Los ámbitos labo-
Viceministerio de Movilidad Humana rales en los que se desempeñen pue-
y el Consejo de Regulación y Desa- den ser diversos: entidades públicas,
rrollo de la Información y Comunica- empresas, medios de comunicación,
ción. Recoge las voces de niñas, ni- productoras, agencias de publicidad,
ños, adolescentes, jóvenes, adultas y organizaciones sociales, organizacio-
adultos mayores, mujeres, personas nes no gubernamentales.
LGBTI, de nacionalidades y pueblos,
en situación de movilidad y con dis- La iniciativa de elaborar este trabajo
capacidades. Las recomendaciones responde a dos premisas referidas a
contenidas en el documento se sus- los medios de comunicación masiva.
tentan en las opiniones de titulares La primera, la responsabilidad que
de derechos que fueron consultados tienen en la formación y reproduc-
respecto a los contenidos mediáti- ción de imaginarios en nuestra socie-
cos y han sido complementadas por dad; y la segunda, su potencial para
comunicadoras, comunicadores, pe- erradicar la discriminación con políti-
riodistas y estudiantes, quienes par- cas, producción y programación de
ticiparon en talleres realizados en las contenidos mediáticos adecuados.
distintas zonas del país.

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 13


La discriminación es toda forma de nación de todas las formas de discri-
trato excluyente o inferiorizante hacia minación y en la construcción de rela-
una persona o grupo de persona cuya ciones que favorezcan la autoestima,
finalidad o resultado sea vulnerar, anu- la autoconfianza, el reconocimiento
lar o menoscabar el reconocimiento, mutuo, el respeto en las relaciones y la
goce o ejercicio de sus derechos y li- cohesión social.
bertades fundamentales en la esfera
política, económica, social o cultural. Gracias a la colaboración institucional
Los motivos que conducen a discrimi- del Consorcio de Gobiernos Autóno-
nar o ser discriminados se sustentan mos Provinciales del Ecuador - CON-
en la falta de reconocimiento o nega- GOPE, la presente guía es posible re-
ción de las otras personas como igua- producirla e iniciar la socialización,
les ante la ley aunque diversos por el sensibilización y capacitación a me-
color de piel, la condición económica, dios de comunicación y ciudadanía en
la orientación sexual, sexo, el género, general.
la edad, el lugar de nacimiento, la con-
dición migratoria, la identidad cultu-
ral, el estado de salud, el estado civil,
la condición de discapacidad, entre
otros. Estos temas son abordados en
las siguientes páginas. Aspiramos que
la información aquí compartida sirva
para erradicar la discriminación en los
contenidos mediáticos.

Finalmente, motivamos a las comuni-


cadoras, comunicadores, periodistas,
estudiantes y al público en general a
asumir su responsabilidad en la elimi-

14 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 15
ENFOQUES PARA
LA IGUALDAD PRINCIPIO DE
IGUALDAD Y NO
DISCRIMINACIÓN
En estas páginas se com-
parten reflexiones sobre el
principio de igualdad, no dis-
criminación y sobre los en-
foques: generacional-inter-
generacional (niñas, niños, La Declaración Universal
adolescentes, jóvenes, per- de los Derechos Humanos
sonas adultas mayores), gé- proclama que la libertad, la
nero, nacionalidades y pue- justicia y la paz en el mun-
blos originarios, movilidad do tienen por base el reco-
humana y discapacidades. nocimiento de la dignidad y
En cada uno de los aparta- los derechos iguales e ina-
dos se incluyen recomen- lienables de todos los seres
daciones de orden práctico humanos. La igualdad y no
dirigidos a los medios de co- discriminación, principio de
municación masiva para ser los derechos humanos uni-
considerados en la produc- versales, contemplado tanto
ción y difusión de los conte- en la normativa internacio-
nidos mediáticos. nal como en la Constitución

16 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


y leyes que rigen al Ecuador, dole, reconociendo la diver-
debe ser reconocido, prote- sidad como parte inherente
gido y garantizado a todos de la sociedad.
los seres humanos.Efectivi-
zar este principio no implica La Constitución ecuato-
homogeneidad en las for- riana reconoce que todas
mas de vivir y pensar, sino las personas son iguales y
una sociedad y una institu- por lo tanto gozarán de los
cionalidad que reconozca y mismos derechos, deberes
respete la dignidad y los de- y oportunidades, y amplía
rechos de las personas. To- la visión jurídica, política
das las personas deben te- y distributiva de la igual-
ner igualdad de condiciones dad al ámbito de la ética,
en el acceso, goce y ejerci- al proclamar el derecho a
cio de los derechos tanto la igualdad formal, igual-
de jure como de facto, sin dad material y no discrimi-
discriminación alguna, ya nación y el derecho al libre
sea por lugar de nacimien- desarrollo de la personali-
to, edad, sexo, orientación dad, sin más limitaciones
sexual, identidad de géne- que los derechos de los de-
ro, nacionalidad o pueblo, más (Art. 66. 4 - 5).
identidad cultural, idioma,
religión, ideología, filiación El reconocimiento y respeto
política, condición migrato- de la diversidad es inherente
ria, discapacidad, diferencia al principio de igualdad. En
física o de cualquier otra ín- base a ello se busca –en el

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 17


lado negativo- erradicar las El cumplimiento y ejercicio
formas de desigualdad que de los derechos deviene en
producen dominación, opre- responsabilidades de todas
sión o subordinación entre las personas e instituciones.
personas; y, -en el lado posi- En este contexto los medios
tivo- fomentar la creación de de comunicación masiva
condiciones que viabilicen deben contribuir a efectivi-
la emancipación, el mutuo zarlos. Efectivizar los princi-
reconocimiento y autorreali- pios de igualdad y no discri-
zación de las personas (Ra- minación implica cambios
mírez, 2008). en las relaciones basadas en
el adultocentrismo, patriar-
Parafraseando a Ramírez, cado, etnocentrismo y otras
la búsqueda del buen vivir perspectivas excluyentes,
nos obliga a reconstruir lo los medios de comunica-
público para reconocernos, ción masiva pueden contri-
comprendernos y valorar- buir a ello.
nos unos a otros -entre di-
versos pero iguales- a fin de
que prospere la reciprocidad
y mutuo reconocimiento, y
con ello posibilitar la auto-
rrealización y la construc-
ción de un porvenir social
compartido (Op. cit).

18 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 19
I. ENFOQUES DE
IGUALDAD
GENERACIONAL E
INTERGENERACIONAL
va social, es un subgrupo de
edad (Ejemplo: niñas, niños,
A. ENFOQUE jóvenes, personas adultas, y

IGUALDAD adultas mayores).

GENERACIONAL E Desde la perspectiva so-


INTERGENERACIONAL cio-antropológica gene-
ración es el conjunto de
aquellos que comparten
una posición respecto a las
relaciones de descendencia
o ascendencia; es decir de
El concepto generación es
acuerdo a la sucesión bio-
polisémico, existen distintas
lógica y cultural, relaciones
acepciones y sentidos desde
que son socialmente media-
diferentes disciplinas. Para la
das. En el sentido relacional,
demografía es el conjunto
es el conjunto de personas
de las prsonas nacidas en un
que comparten una relación
mismo año o en eun mismo
referida a la esfera fami-
intervalo de años (Ejemplo:
liar-parental (Ejemplo: hijo,
niños de 0 a 3 años). En el
padre, abuelo, etc.) (New-
sentido histórico, es un co-
man, Sánchez, en Dávila y
horte de años considerado
Sáenz, 2014:11).
como grupo social (Ejemplo:
los jóvenes de la década de
En lo que respecta al térmi-
los 60s). Desde la perspecti-
no intergeneracional, este

22 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


hace referencia a las rela- convenido que la igualdad
ciones entre las personas generacional se refiere al
de distintas generaciones ideal de que cada genera-
y remite a la comprensión ción o grupo etario, ejerza
de la vida como un hecho sus derechos sin discrimina-
continuo. Es así que cada ción y sea reconocido con
generación reconoce en la sus particularidades. Así, la
otra su propia existencia igualdad inter-generacional
(Vercauteren, 1995 en Sáez, se refiere al ideal de igual-
2009: 202). dad en y entre los diferentes
grupos etarios y entre gene-
A partir de las consideracio- raciones. Se espera que los
nes anteriores, la categoría medios de comunicación
analítica inter-generacional contribuyan en la realización
permite explorar y cono- de este desafío.
cer las condiciones sociales,
económicas, culturales de
las generaciones y las rela-
ciones intrageneracionales e
intergeneracionales, en sus
contextos históricos, sociales,
económicos, políticos y cul-
turales.

A partir de las premisas


mencionadas, el CNII ha

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 23


B. RECOMENDACIONES PARA CONTENIDOS
MEDIÁTICOS REFERIDOS A NIÑAS, NIÑOS,
ADOLESCENTES, JÓVENES Y PERSONAS
ADULTAS MAYORES

1 Promover el interés por co-


nocer sobre las nacionalida-

Niñas, niños des y pueblos del Ecuador y


el mundo.

Motivar el interés en la natu- Respetar la opinión de niñas,


raleza, la ciencia y el arte. niños y adolescentes.

Estimular el desarrollo del Producir contenidos que


pensamiento, la construc- contribuyan a su desarrollo y
ción de sus propias ideas y formación a través del entre-
proyectos de vida. tenimiento.

24 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


Desechar contenidos me- de drogas, la bulimia o la
diáticos que recrean la vio- anorexia, las patologización
lencia, el maltrato, formas de o la medicación inadecuada
discriminación y vulneración de las personas.
de derechos.

Eliminar del lenguaje comu-


En casos de vulneración de nicacional la palabra “me-
derechos es fundamental nor” para referirse a niñas y
respetar y proteger su identi- niños por la carga de inferio-
dad e imagen. No basta difu- ridad que el término genera.
minar su rostro o proteger su Ajustar la producción y la
nombre, es necesario elimi- programación a los horarios
nar todos los datos que pue- adecuados con contenidos
dan identificar a la víctima. de interés para los distintos
grupos etarios.

Descartar contenidos me-


diáticos que podrían incitar Suprimir programas violen-
comportamientos perjudicia- tos en horarios dirigidos a
les o peligrosos para su salud. las niñas y niños, pues puede
generar miedo, problemas
para dormir, depresión y
Incorporar programas que comportamientos agresivos.
cuestionen la violencia, la
discriminación, el consumo

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 25


No utilizar a niñas y niños
en campañas políticas o re-
ligiosas.

Generar alianzas con profe-


sionales o instituciones es-
pecializadas en temas de
niñez y adolescencia para el
tratamiento adecuado de los
contenidos.

Establecer acuerdos con ins-


tituciones educativas para la
generación de contenidos.

26 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


2 autónoma, donde dan forma
estética a sus propias mane-
ras de comprender el mundo
y la vida, y pueden expresar
adolescentes las tensiones específicas de
ser adolescentes en un con-
texto social particular.
Contribuir a eliminar la idea
de la adolescencia como
problema al definirla en re- Producir programas educa-
lación al embarazo, la delin- tivos y recreativos, adecua-
cuencia, las drogas, la de- dos y de interés para estos
serción escolar, las pandillas, grupos de edad.
etc., pues es un período de la
vida que requiere compren-
sión y empatía por parte de Incorporar programas que
la sociedad. generen reflexión sobre la
sexualidad responsable y sa-
ludable.
Difundir las manifestaciones
culturales específicas de los
adolescentes y los jóvenes Eliminar calificativos este-
puesto que son espacios de reotipados como “edad del
participación donde se ex- burro”, “desadaptados”, “re-
presan como sujetos socia- beldes sin causa”, “potencial
les, con una voz legítima y delincuente”, “adolescen-

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 27


te roquero marihuanero”, Omitir información relativa a
“poderoso cocainómano”, su identidad cuando ha sido
“lustrabotas gomero”, ca- víctima de una infracción o
lificativos que fomentan la se presume alguna contra-
estigmatización y la discri- vención.
minación.

Desarrollar programas con la


Evitar la promoción y difu- participación de estudiantes
sión de certámenes de belle- de colegios, clubes deporti-
za y concursos de cualquier vos, organizaciones sociales.
índole que promuevan la
reproducción de estereoti-
pos referidos “al deber ser” y
pongan en riesgo su integri-
dad, privacidad y desarrollo
integral.

Difundir información cientí-


fica y testimonios sobre las
consecuencias relacionados
con el consumo de drogas y
la sexualidad responsable.

28 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


3 Promover talleres a través de
los cuales creen programas
y contenidos mediáticos.

JÓVENES
Reconocer a las y los jóve-
nes como actores sociales,
Apoyar y promover las pro- políticos y culturales.
puestas mediáticas creadas
por jóvenes.
Consultar sus criterios, ge-
nerar programas de debate
Consultar con la juventud donde sean protagonistas.
acerca de sus temas de in-
terés.

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 29


Visibilizar las acciones y Erradicar estereotipos res-
prácticas de actores jóvenes pecto al comportamiento
en temas académicos, de de los jóvenes asociado a su
derechos humanos y em- aspecto o uso de símbolos
prendimientos. distintivos.

Producir contenidos mediá- Difundir información sobre


ticos que incorporen la par- las culturas juveniles.
ticipación de estos grupos
sociales.
Difundir la producción sim-
bólica, estética, artística y
Generar espacios sobre eco- cultural propia de los jóvenes.
nomía familiar y educación
para familias jóvenes.
Promover debates sobre las
relaciones intergeneraciona-
Eliminar el uso de imágenes les y los desafíos de la soli-
y lenguajes a través de los daridad intergeneracional.
cuales se descalifica y vincu-
la a jóvenes con conflictos y
violencias. Fomentar el conocimiento
sobre los aportes de la juven-
tud a la sociedad, sus modos
de pensar, sus propuestas y
proyectos.

30 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


Facilitar el acceso a espacios

4
en los medios de comunica-
ción masiva para expresar
sus criterios y opinión sobre
temas de interés social.
Personas
adultas
mayores Eliminar la representación
de las personas de tercera
edad a partir de estereo-
tipos que asocian a este
Informar sobre el ciclo de vida grupo poblacional con la
y las características, necesida- improductividad, la depen-
des y potencialidades de las dencia, con el uso de bas-
personas adultas mayores. tón o determinadas postu-
ras corporales.

Informar sobre los logros y


contribuciones a la sociedad, Fomentar el respeto, el diá-
de las personas de este gru- logo y la solidaridad genera-
po, en el ámbito de la cien- cional e intergeneracional.
cia, la tecnología, las artes.

Desarrollar programas sobre


Generar programas con su temas de interés para este
participación como prota- grupo poblacional, previa
gonistas. consulta.

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 31


II. ENFOQUE DE
IGUALDAD
DE GÉNERO
género. El sexo se refiere a
las características biológi-
A. ENFOQUE DE cas (anatómica y morfoló-
IGUALDAD gica) e implica característi-

DE GÉNERO
cas físicas, cromosómicas,
fisiológicas; mientras que el
género es un constructo cul-
tural. Esta distinción entre
sexo y género permite com-
prender que actitudes, roles
La categoría de género y comportamientos que se
está relacionada tanto con presentan como “naturales”
la teoría como con las rei- y “esenciales” tanto para
vindicaciones feministas. El hombres, como para muje-
movimiento feminista nace res, son resultado de condi-
a finales del siglo XIX como ciones históricas culturales,
resultado de las acciones en consecuencia no están
políticas por el reconoci- inscritos indefectiblemen-
miento de los derechos de te en los cuerpos y pueden
la mujer. ser transformados. En otras
palabras, desde la catego-
A través de la aplicación de ría de género se comprende
la categoría género se dis- que los cuerpos de hom-
tingue dos aspectos funda- bres y mujeres son lo único
mentales en la construcción “natural” y que los géneros
de identidades: el sexo y el son una construcción social

34 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


y por ende pueden ser sus- lina, es parte de la diversidad
ceptibles de cambio. sexo genérica de las perso-
nas» (Butler, 2006, parafra-
Los cuerpos de hombres seo en Consejo Nacional
y mujeres pueden adscri- para la Igualdad de Género
birse a comportamientos y Agencia Española de Coo-
determinados tanto mas- peración Internacional para
culinos como femeninos, el Desarrollo, 2014: 17).
independiente de su biolo-
gía. La masculinidad y fe- Las luchas políticas de los
minidad pueden encontrar- movimientos LGBTI que han
se en ambos cuerpos. Para retomado los aportes de
Butler «Los seres humanos las teorías feministas para
poseen realidades de gé- reivindicar sus derechos,
nero que van más allá de lo incorporan la noción de di-
establecido por el sistema versidades sexuales para
sexo-género, a saber: hom- «reivindicar el respeto de
bre-masculino/mujer-feme- las distintas orientaciones e
nina. Las posibilidades de identidades no heterosexua-
construir una identidad de les, con iguales derechos, li-
género distinta a la que la bertades y oportunidades,
sociedad asigna a una mujer como prácticas amparadas
o a un hombre al nacer son por los derechos humanos»
variadas, y en este sentido la (Comisión de Transición ha-
existencia de un hombre fe- cia el Consejo de las Muje-
menino o una mujer mascu- res y la Igualdad de Género,

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 35


2014: 21). En el documento que no se limitan a la hete-
citado se señala: las diver- rosexualidad como norma ni
sidades sexuales se refieren se circunscriben a lo mascu-
a la «pluralidad de opciones lino y femenino como exclu-
sexuales y manifestaciones sivo de hombres y mujeres,
de la identidad de género, respectivamente».

MUJERES
DESARROLLO
EQUIDAD

INCLUSIÓN
IGUALDAD

HOMBRES LGBTI

36 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


Producir información donde
B. RECOMENDACIONES se ponga de manifiesto la
dificultad estructural de las
DE CONTENIDOS mujeres para disfrutar en la
MEDIÁTICOS práctica de los mismos de-
REFERIDOS A rechos que los hombres; así
MUJERES Y como las brechas e inequi-
dades que afectan a las per-
PERSONAS LGBTI sonas LGBTI.

Reconocer la diversidad
sexual, respetar la orienta-
ción sexual e identidad de
Fomentar la igualdad y no género de cada persona y
discriminación en razón de tratar los temas de diversi-
género. dad sexual sin estereotipos
ni prejuicios.

Cuestionar y combatir la
desigualdad en que se ha si- Observar, comprender y
tuado a las mujeres respec- evidenciar cómo opera la
to a los hombres. discriminación sobre las

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 37


mujeres, cómo se han mini- han aportado favorable-
mizado sus logros y apor- mente en la calidad de vida
taciones a la historia, a la y constituido una diferen-
ciencia, a la sociedad, entre cia a nivel barrial, grupal,
otros tópicos. asociativo o de redes.
Incorporar el enfoque inter-
seccional el momento de
representar personajes o in- Reconocer el aporte de las
formar sobre situaciones o mujeres en la economía del
hechos. Por ejemplo: cuan- país.
do hablamos de una perso-
na identificar su género, per-
tenencia a nacionalidades o Difundir información sobre
pueblos, edad y condición la economía del cuidado,
de discapacidad, en el caso evidenciar que son las muje-
que esta información sea res quienes asumen en ma-
relevante, no se la relacione yor medida el trabajo que
con estereotipos negativos corresponde al cuidado y
y permita dar cuenta de la sostenibilidad de la vida, y
diversidad de identidades en consecuencia los medios
que constituyen el país y sus deben promover la necesi-
especificidades. dad de la corresponsabili-
dad del trabajo de cuidado,
entre hombres y mujeres.
Reflejar la participación de
mujeres cuyos liderazgos,

38 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


Contribuir a eliminar el es- res domésticas (productos
tereotipo de la mujer como e implementos del hogar) y
cuidadora de otras personas la maternidad, ámbitos de
y evitar el representar a los donde generalmente se ex-
hombres únicamente como cluye a los hombres.
proveedores económicos,
pues dificulta la superación
de la división sexual del tra-
bajo y la transformación de
patrones culturales sexistas.
Desechar estereotipos de
género que relacionan a las
mujeres únicamente con el
ámbito privado y a los hom-
bres con el ámbito público,
pues esto marca límites en-
tre los espacios “adecuados”
para hombres y mujeres.

Eliminar, principalmente de
la publicidad, estereotipos
sobre los roles de género, a
través del uso de imágenes
de mujeres relacionándolas,
principalmente, con las labo-

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 39


Identificar y difundir las si- Brindar espacios de partici-
tuaciones de discriminación pación en el tratamiento de
hacia las mujeres y las perso- la notica a la mujer, revalori-
nas LGBTI y las consecuen- zando su rol en la sociedad.
cias de dicha discriminación.
Erradicar estereotipos y to-
das las formas de irrespeto Comunicar sobre los temas
hacia la población LGBTI. de diversidad sexual con
apertura y respeto.

Erradicar la burla y la ridiculi- Incorporar nuevos códigos


zación de las personas LGBTI. en el lenguaje, modificar el
sistema de valores (código
deontológico), para propi-
Informar sobre la sexualidad ciar una visión no sexista,
de forma respetuosa en el androcéntrica, adultocén-
marco de los derechos de trica, etnocéntrica, racista,
las personas. discriminatoria y erradicar la
homolesbotransfóbia.

Generar espacios y promo- Incorporar en los medios


ver la participación de los de comunicación masiva un
grupos LGBTI de manera mayor número de mujeres
que se difunda su perspec- en las distintas áreas profe-
tiva en los medios de comu- sionales, en el área técnica
nicación. y como protagonistas de la
información.

40 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


dispuestos al deseo mascu-
lino. Esto se evidencia en la
C. RECOMENDACIONES fragmentación del cuerpo
REFERIDAS AL al mostrar solamente partes
TRATAMIENTO DE LA de él como: piernas, cade-
VIOLENCIA CONTRA LA ras, busto y boca, así como
su exposición voluptuosa
MUJER EN LOS
para la mercantilización de
CONTENIDOS una serie de artículos.
MEDIÁTICOS

Incluir datos estadísticos


oficiales y referirse a investi-
gaciones relevantes al abor-
dar el tema de violencia de
Eliminar, especialmente en género, de igual manera se
la publicidad, los “cuerpos debe brindar información
mediáticos” y la cosificación sobre los procesos e instan-
de la mujer «in- cesante- cias a los que la ciudadanía
mente expuesta a la objeti- debe acudir en estos casos.
vidad operada por la mirada Un ejemplo de lo anterior
y el discurso de los otros» es destacar que la Encuesta
(Bourdieu, 2000). Como de Relaciones Familiares y
consecuencia de ello, se sue- Violencia contra las Mujeres
le representar los cuerpos evidencia que la violencia no
de las mujeres como objetos es un suceso aislado, ni ac-

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 41


cidental, pues afecta a 6 de como resultado de relacio-
cada 10 mujeres en el país nes de poder estructurales
(Ministerio del Interior, Co- que atentan principalmente
misión de Transición hacia el contra los derechos de las
Consejo de las Mujeres y la mujeres y personas LGBTI.
Igualdad de Género, Institu-
to Nacional de Estadística y
Censos, 2012). Explicar el significado del
tema de “femicidio”, con la
finalidad de que la sociedad
Difundir noticias referidas a comprenda que este delito
sanciones ejemplificadoras es resultado de la violencia
y casos sobre la violencia, de género en extremo y se
que permitan generar con- profundice la información
ciencia respecto a sus con- sobre los ciclos de la violen-
secuencias. cia para su prevención.

Distinguir el tipo de violencia Eliminar en la información


según la normativa nacional y difusión de casos de vio-
y los instrumentos interna- lencia de género y femici-
cionales de derechos huma- dio, el uso de frases hechas
nos y no generalizarla como como “certera puñalada”,
“violencia intrafamiliar” o “crimen pasional”, “arrebato
de pareja, pues de esta for- de celos”, “triángulo amoro-
ma se invisibiliza la violencia so” que desvían la atención

42 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


TV
PUBLICIDAD

# NO VIOLENCIA
CONTRA LA MUJER
RADIO
EN CONTENIDOS
MEDIÁTICOS

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 43


del delito. De igual manera civil, activistas, para con-
evitar al describir al agresor textualizar la problemática,
como “bebedor”, “celoso”, presentar una diversidad de
“trastornado”; mientras en lo criterios sobre el tema y que
que corresponde a la víctima se propongan múltiples al-
se la caracteriza como “gua- ternativas de solución.
pa, joven”, “le gustaba salir a
divertirse”, (Servicio Nacio-
nal de la Mujer –SERNAM-, Profundizar la información
2011) entre otros, puesto que sobre los ciclos de la violen-
pueden insinuar que existen cia para la prevención de la
motivos para justificar a los misma.
agresores desviar el morbo
o sobreexplotación de los
temas y las víctimas, y pro- Eliminar el uso general del
mover la atención hacia el término homosexual para
supuesto comportamiento referirse a todas las perso-
de la víctima desde juicios nas LGBTI, ya que cada una
de valor irrelevantes. de ellas posee orientaciones
sexuales e identidades de
género distintas.
Analizar los sucesos de vio-
lencia de género con opinio-
nes de expertas y expertos, Respetar el anonimato so-
autoridades públicas, repre- licitado para víctimas y
sentantes de la sociedad personas que cumplan las

44 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


funciones de testigos en si- el reclutamiento forzado con
tuaciones de violencia de fines sexuales, el aborto for-
género, para evitar contri- zado, la imposición de con-
buir a colocarlas en (situa- ductas. Para informar sobre
ción de) riesgo. En este sen- este tema es necesario con-
tido es necesario considerar siderar estas especificidades
casos específicos como los para evitar profundizar en el
siguientes: estigma y la discriminación.

Mantener en reserva la iden-


tidad de las víctimas de tra-
ta de personas y proteger la
identidad de sus familiares y
de datos que podrían facili-
tar su identificación a las re-
des criminales.

Las mujeres que viven en


contextos de conflictos ar-
mados experimentan ries-
gos específicos de protec-
ción, entre la violencia sexual
utilizada como arma de gue-
rra, la esclavitud doméstica,

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 45


III. ENFOQUE DE
IGUALDAD DE
NACIONALIDADES
Y PUEBLOS
ORIGINARIOS
Para entender el enfoque de
las nacionalidades y pueblos
A. ENFOQUE DE originarios debemos cono-

IGUALDAD DE cer dónde estamos y quié-


nes somos. En el territorio
NACIONALIDADES que actualmente se deno-
Y PUEBLOS mina Ecuador, existieron y

ORIGINARIOS
existen una diversidad de
naciones, nacionalidades y
pueblos originarios: la na-
cionalidad Kichwa ubicados
en los territorios milena-
rios de la región sierra; en la
Amazonía están los, Quijos,
Shuar, Achwar, Shiwiar, Co-
fán, Siona, Secoya, Waorani,
Andoa, Sápara, y en la costa
tenemos a los Awa, Épera,
Tsáchila, Chachi y los pue-
blos Manta y Huancavilca.
Estos pueblos han logrado
sobrevivir a la violencia de la
conquista y la colonización,
la seducción y el autoritaris-
mo del neocolonialismo y los
efectos del desarrollismo.

48 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


Las nacionalidades que la económica, cultural política
Constitución del Ecuador y forman parte de una na-
reconoce son entidades his- ción o nacionalidad.
tóricas milenarias, con idio-
mas e identidades culturales De acuerdo al marco jurí-
propias. Se rigen por sus au- dico ecuatoriano, es nece-
toridades y su derecho con- sario conocer y asumir la
suetudinario. Mantienen sus diversidad y la intercultura-
instituciones socio-organi- lidad como fundamento de
zativas, económicas, políti- la convivencia. Las relacio-
cas, culturales, espirituales y nes desiguales y discrimi-
filosóficas propias. natorias y la inferiorización
son construcciones sociales,
Por su parte, los pueblos consecuencia del poder que
son entidades históricas mi- ha ejercido o ejerce un gru-
lenarias conformadas por po sobre otro.
comunidades ancestrales,
asentados en un territorio
determinado; poseen un
idioma común entre sí, pero
con diferencia de dialectos,
vestimenta y costumbres.
Se rigen por sus propias au-
toridades, gobierno comu-
nitario, derecho consuetu-
dinario, organización social,

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 49


Respetar la diversidad, no
homogenizar a las personas
B. RECOMENDACIONES y colectivos de pueblos ori-
ginarios, denominándoles a
DE CONTENIDOS todas y todos “indígenas”,
MEDIÁTICOS nombrar la identidad de la
REFERIDOS A nacionalidad o pueblo de las
NACIONALIDADES personas según correspon-
Y PUEBLOS da y con pertinencia.

Generar programas sobre


las nacionalidades y pueblos
del Ecuador, dar a conocer
Identificar la ubicación geo- su historia y sus saberes.
gráfica de las 15 nacionalida-
des y 18 pueblos originarios,
de forma contextualizada y Promover el respeto hacia sus
pertinente. culturas, tradiciones, saberes,
sistemas organizativos.

Investigar y difundir infor-


mación sobre la autoidentifi- Difundir las particularidades
cación y autodeterminación culturales, lingüísticas, saberes
de las nacionalidades y pue- y costumbres de cada una de
blos originarios. las nacionalidades y pueblos.

50 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


Generar programas con tumbres de las diversas na-
contenidos de interés de cionalidades y pueblos.
nacionalidades y pueblos Desarrollar una programa-
originarios, que sean pro- ción que promueva la inte-
ducidos, por lo menos, en gración y la convivencia de
los dos idiomas reconocidos culturas, con temas que re-
constitucionalmente: kichwa flejen la diversidad, la reali-
y shuar-chicham. dad social, lingüística y cul-
tural que existe en el país.

Realizar encuentros entre


medios de comunicación y
colectivos con el objetivo
de conocer las distintas rea-
lidades de nacionalidades y
pueblos.

Producir y difundir progra-


mas sobre el sistema so-
cio-organizativo, economía
comunitaria, identidad cul-
tural, ciencia, tecnología, sa-
beres ancestrales, soberanía
alimentaria, propia cosmo-
visión, celebraciones y cos-

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 51


Presentar contenidos sobre nalización y la folclorización.
la vida en el sector rural y Incorporar profesionales de
urbano de nacionalidades y la comunicación originarios
pueblos. de nacionalidades y pueblos,
en las diferentes áreas del
quehacer de los medios de
Erradicar la burla hacia las comunicación.
personas que por los giros
lingüísticos propios conocen
y hablan varios idiomas, y Identificar a las personas de
cuya lengua materna corres- nacionalidades y pueblos con
ponde a una nacionalidad o el nombre que les correspon-
pueblo originario. de a su origen e identidad:
ubicación territorial, idioma,
su nombre, el género del per-
Promover espacios para la sonaje, su rol, la ocupación, y
participación de las nacio- cuál es el motivo para su apa-
nalidades y pueblos, y para rición en el medio de comu-
su auto representación. nicación.

Generar contenidos mediá- Cumplir la Ley Orgánica de


ticos que potencien los va- Comunicación cuyo artículo
lores de los colectivos evi- 36 establece el derecho a la
tando el sensacionalismo, la comunicación intercultural y
espectacularización, la ba- plurinacional.

52 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


Comunicar e informar sobre
la justicia indígena en el con-
texto de la cosmovisión de
las nacionalidades y pueblos.

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 53


IV. ENFOQUE DE
IGUALDAD DE
PERSONAS EN
MOVILIDAD
minación alguna y con ab-
soluto rechazo a normas y
A. ENFOQUE DE prácticas que violen sus ga-
IGUALDAD DE rantías.
PERSONAS EN
MOVILIDAD

El enfoque de movilidad
humana exige conocer las
realidades de la migración
y desarrollar un marco de
normas y prácticas que den
cumplimiento efectivo a la
protección y eficacia de las
garantías de los derechos
humanos de las personas
migrantes, reconociendo
derechos individuales y co-
lectivos sin ninguna con-
dición que no sea la de ser
seres humanos, sin discri-

56 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


El respeto y garantía de los
derechos humanos de las
personas, incluyendo sus B. RECOMENDACIONES
derechos civiles, políticos, DE CONTENIDOS
sociales, eco- nómicos, cul- MEDIÁTICOS REFERIDOS
turales y al buen vivir, se en-
A PERSONAS Y
cuentran reconocidos en la
Constitución y el marco nor-
COMUNIDADES
mativo del Ecuador. MIGRANTES
La Constitución reconoce
principios vanguardistas
como el de la ciudadanía
universal, la libre movilidad
de todos los habitantes del Generar mensajes respe-
planeta y el progresivo fin tuosos de los derechos de
de la condición de extran- las personas extranjeras en
jero, como elemento trans- el país y exigir el respeto y
formador de las relaciones garantía de los derechos de
desiguales que imperan en nuestros compatriotas en
el sistema internacional, es- otras partes del mundo.
pecialmente entre países del
norte y del sur global.
Sensibilizar a la comunidad
sobre la importancia de la
reunificación familiar sobre
la base de información ade-

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 57


cuada y oportuna, de las Utilizar de manera contex-
familias ecuatorianas sepa- tualizada y sin equívocos
radas por los procesos mi- términos como emigración,
gratorios de sus miembros. tránsito, retorno, in- migra-
ción, refugio y desplaza-
miento, todos estos concep-
Evitar las generalizaciones, tos constituyen momentos,
especialmente cuando son situaciones y características
descalificadoras para una específicas de la movilidad
persona, nacionalidad, pue- humana.
blo o grupo social.

Contribuir a combatir el trá-


Reconocer los beneficios de fico de personas, el coyote-
la migración en las comuni- rismo y la usura; informar y
dades de acogida y poten- difundir que estas activida-
ciar la integración local. des constituyen un delito y
vulneran la dignidad y los
derechos de las personas.
Emitir mensajes que mejo-
ren la percepción pública de
las personas en movilidad, el Difundir los derechos huma-
combate a la discriminación nos y fomentar el respeto
y la promoción de la convi- hacia las personas en movi-
vencia pacífica. lidad.

58 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


Al referirse a las personas en
movilidad, eliminar términos
como “invasión”, ““brote” o
“grandes olea-das”.

Tener en mente que no exis-


ten seres humanos “ilega-
les” sino prácticas ilegales.
En consecuencia se debe
Ninguna persona
eliminar el uso del concep-
es ilegal
to tales como “personas ile-
gales”, “clandestinos”, “ile-
gales”, “no autorizados”’,
“indocumentados”. En su
lugar utilizar términos como:
personas en situación de
movilidad humana.

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 59


60 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD
V. ENFOQUE DE
IGUALDAD
DE PERSONAS CON
DISCAPACIDAD

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 61


El estudio de la discapaci-
dad tiene diversos aborda-
A. ENFOQUE DE jes, uno de ellos es desde
IGUALDAD DE la tipología (física, sensorial,
PERSONAS CON intelectual, psicosocial, entre
DISCAPACIDAD otras). La discapacidad es
un concepto que evoluciona
y que resulta de la interac-
ción entre las personas con
discapacidad y las barreras
debidas a la actitud y al en-
torno social que evitan su
participación plena y efecti-
va en la sociedad, en igual-
dad de condiciones con las
demás (Organización de las
Naciones Unidas, 1970: 1).

La Convención sobre los


Derechos de las Personas
con Discapacidad reconoce
que la discriminación contra
cualquier persona por razón
de su discapacidad consti-
tuye una vulneración de la
dignidad inherente al ser

62 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


humano. Señala, entre otros, su participación pública.
tres valores que revisten
particular importancia para La solidaridad se refiere al
los medios de comunicación sentimiento de unidad y a
y la sociedad en general: la los lazos de adhesión o apo-
dignidad, la autonomía y la yo incondicional y oportuno
solidaridad. a causas o intereses ajenos,
especialmente en situacio-
El valor de la dignidad exige nes comprometidas o difíci-
que las relaciones no se cen- les que unen a los miembros
tren en la discapacidad de de una sociedad entre sí.
la persona, situándola como La solidaridad supone que
sujeto con limitaciones, sino todas las personas tengan
por el contrario afirmando la posibilidad de participar
que la dignidad humana es en todo proceso, mediante
intrínseca a todas las per- la creación de mecanismos
sonas sin diferenciación de que permitan dicha partici-
condición alguna. pación, visibilizando la dife-
rencia como fuente de igual-
El valor de autonomía, en- dad, de dignidad humana y
traña el reconocimiento de no generando sistemas pa-
la capacidad que tienen las ralelos donde se invisibiliza
personas con discapacidad y separa a las personas.
para tomar sus decisiones
y tener control sobre los as- De acuerdo a la Convención
pectos de su vida privada y citada, la discriminación por

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 63


motivos de discapacidad personas con discapacidad
se entenderá como: cual- el goce o ejercicio, en igual-
quier distinción, exclusión dad de condiciones con las
o restricción por motivos demás, de todos los dere-
de discapacidad que ten- chos humanos y libertades
ga el propósito o el efecto fundamentales.
de obstaculizar o dejar sin
efecto el reconocimiento,
goce o ejercicio, en igualdad
de condiciones, de todos los
derechos humanos y liber-
tades fundamentales en los
ámbitos político, económi- B. RECOMENDACIONES
co, social, cultural, civil o de DE CONTENIDOS
otro tipo Incluye todas las MEDIÁTICOS
formas de discriminación, REFERIDOS
entre ellas, la denegación
A PERSONAS
de ajustes razonables; por
“ajustes razonables” se en-
CON DISCAPACIDAD
tenderán las modificaciones
y adaptaciones necesarias y
adecuadas que no impon-
gan una carga despropor-
Sensibilizar a la sociedad,
cionada o indebida, cuando
incluso a nivel familiar, para
se requieran en un caso par-
que tome mayor concien-
ticular, para garantizar a las

64 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


cia respecto de las personas económico, social y humano
con discapacidad y fomen- de la sociedad.
tar el respeto de sus dere-
chos y dignidad.
Referirse a las personas con
discapacidad por su nom-
Eliminar los estereotipos, los bre, como sujetos de dere-
prejuicios y las prácticas no- chos, y no espectacularizar
civas en el trato. su discapacidad.
Promover la toma de con-
ciencia respecto de las ca-
pacidades y aportaciones a Contextualizar la informa-
la sociedad. ción, demostrar que el pro-
blema no consiste en tener
una discapacidad, sea leve
Reconocer la voz y el valor o severa, sino el vivir en una
de las contribuciones que sociedad con barreras socia-
realizan y pueden realizar al les, físicas, comunicacionales
bienestar general y a la diver- y sicológicas ante quienes
sidad de sus comunidades. tienen discapacidad, impi-
diendo consciente o incons-
cientemente que ejerzan sus
Fomentar el pleno goce de derechos en igual- dad de
derechos humanos y liber- condiciones y con equipara-
tades fundamentales y su ción de oportunidades.
participación en el desarrollo

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 65


Crear espacios para que las
Centrar la atención en las po- personas con discapacidad
tencialidades en lugar de ha- puedan expresarse, sin inter-
cerlo solo en las limitaciones. mediarios.

Visibilizar a las personas, re- Promover programas espe-


conocer su identidad, su voz cíficos sobre discapacidades,
propia en su condición de con la participación de perso-
ciudadanas y ciudadanos. nas con y sin discapacidades.

Destacar la condición de ser Promover la participación


humano por sobre su disca- de personas con discapaci-
pacidad. dad en los consejos de re-
dacción y juntas de progra-
mación de los medios.
Incorporar a las personas
con discapacidad en pro- Desechar conceptos equivo-
gramas de opinión y debate cados y de uso frecuente al
sobre temas diversos, rela- referirse a las personas con
cionados con la vida social, discapacidad. Eliminar del
económica y cultural de la léxico de los medios de co-
sociedad. municación palabras como:
“discapacitados”, “minusváli-
dos”, “personas con capaci-

66 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


dades especiales”, “personas Eliminar el uso de epítetos,
especiales”, “con capacida- adjetivos calificativos o apo-
des diferentes”, “inválidos”, dos hacia las personas con
“minusválidos”. discapacidad. Por ejemplo:
hacia quienes tienen alguna
Eliminar el uso de diminu- discapacidad mental: “retra-
tivos que inferioricen, por sado”, “débil mental”, “mon-
ejemplo: “el cieguito”, “las gólicos”, “discapacitados
pobrecitas”, “los sorditos”, mentales”, “inocentes”, “re-
“los niñitos especiales”. tardados”, “subnormales”. A
aquellas personas con disca-
No usar expresiones que pacidad auditiva con térmi-
generen sentimiento de lás- nos como: “sorda”, “sordo-
tima, desprecio, fastidio, im- mudo”, “mudito”. A quienes
presión, rechazo o cualquier han sido amputadas: “mutila-
otro tipo de mirada “dolo- do”, “cortadito”, “mocho”, etc.
rosa” sobre la discapacidad.
Algunas de esas expresiones Como se puede inferir de la
son: “a pesar de su paráli- lista de recomendaciones
sis”, “desde que quedó cie- presentadas desde los di-
go perdió sus ilusiones”, “a ferentes enfoques, la clave
partir del momento en que para comunicar sin discrimi-
quedó disminuido”, “le llegó nar es tratar a las personas y
como una maldición divina”, colectivos con respeto, reco-
“desde entonces carga con nocer su identidad sin prejui-
una pesada cruz”, etc. cios ni estereotipos.

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 67


VI. RECOMENDACIONES
GENERALES
Sugerencias que podrían ser
adoptadas por los medios
de comunicación masiva
RECOMENDACIONES como parte de sus políticas,
enfoques y programación.
GENERALES
Algunas ideas han surgido
de las reflexiones del grupo
que elaboró esta guía, otras
son el resultado de los talle-
res zonales de consulta rea-
lizados con comunicadoras,
comunicadores y periodis-
tas desarrollados en las ciu-
dades de Ambato, Ibarra,
Tena, Babahoyo, Azogues
y Portoviejo. Se finalizó con
un taller en Quito con me-
dios nacionales.

Reconocer la igualdad de los


derechos y oportunidades
de todas las personas y co-
lectivos, sin discriminación
alguna.

70 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


Investigar y difundir informa- tenidos mediáticos toda for-
ción sobre la discriminación a ma de discriminación.
personas y colectivos.

Incluir en las políticas de


Generar programación ba- producción criterios como:
sada en el respeto a los de- respeto y observancia de
rechos de las personas y co- los derechos de las perso-
lectivos. nas, colectivos y de los gru-
pos de atención prioritaria.

Brindar iguales oportunida-


des de acceso a los medios Promover la corresponsabili-
de comunicación masiva a dad entre sociedad y Estado
todas las personas indepen- respecto al ejercicio y res-
dientemente de su condición. peto a los derechos y obli-
gaciones de las personas y
colectivos.
Producir programas para di-
fundir información desde las
realidades y voces de los di- Desarrollar contenidos me-
ferentes sujetos de derechos. diáticos que promuevan el
reconocimiento y solidari-
dad entre generaciones y di-
Erradicar de las políticas, versidades.
programación y de los con-

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 71


Asegurar un tratamiento ho-
Capacitar a las y los directi-
nesto de la información, lo
vos y equipos de producción
cual supone precisión del léxi-
de los medios, en derechos
co, la contextualización de los
humanos y enfoques de
hechos narrados y la incorpo-
igualdad.
ración de perspectivas y de
fuentes informativas diversas.

Verificar la información con el


propósito de evitar la vulne-
Descartar contenidos me-
ración de derechos.
diáticos que descalifiquen,
inferioricen y desvaloricen a
las personas.
Facilitar la reflexión por par-
te de las audiencias sobre
las diferencias, la diversidad,
Eliminar la recreación de este-
los derechos de las personas
reotipos en las imágenes y en
para contribuir a eliminar los
el lenguaje, analizar los conte-
estereotipos.
nidos desde la mirada de los
grupos de atención prioritaria,
previo a su difusión.
Investigar la cosmovisión y
las características de estos
sujetos de derechos para no
Suprimir el uso de un len-
generalizar, ni homogenizar
guaje discriminatorio para
su diversidad.
evitar que se refuercen este-
reotipos en la sociedad.

72 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


Enriquecer los contenidos discriminarlas por ninguna
mediante consultas a fuen- condición, sin hacer men-
tes idóneas y especialistas. ción de su condición física,
características culturales o
costumbres.
Diversificar las fuentes de in-
formación para contar con
múltiples perspectivas sobre Desechar el uso de lenguaje
los temas tratados. inferiorizante, peyorativo y
condenatorio.

Generar programas para sal-


vaguardar y rescatar el patri- No justificar la violencia, ni uti-
monio cultural. lizarla para espectacularizar.

Eliminar de los programas Respetar la intimidad y pro-


de entretenimiento e infor- teger la integridad y digni-
mación toda forma de burla dad de las personas.
y vulneración de derechos
de las personas o colectivos.
Desvincular la nacionalidad,
la edad, el color de la piel de
En la producción de come- las personas, con aspectos
dias, hacer uso del humor sin negativos o noticias sobre
inferiorizar a las personas ni violencia.

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 73


Discernir a la hora de selec- Informar sobre la realidad de
cionar los documentos gráfi- la violencia a través de entre-
cos ya que pueden modificar vistas a especialistas.
el sentido de la información.

En contenidos relacionados
Prevenir revictimizar a las a hechos delictivos no men-
personas, al difundir infor- cionar la nacionalidad de las
mación sobre la vulneración personas involucradas para
de derechos humanos, lo proteger su identidad.
cual implica respetar la pri-
vacidad y observar la nor-
mativa ecuatoriana y los ins- No espectacularizar las tra-
trumentos internacionales gedias con el objeto de ga-
de derechos humanos. nar raiting.

Cuidar las imágenes y las pa-


labras a fin de no fomentar la
violencia.

No usar adjetivos calificati-


vos al momento de nombrar
a personas víctimas de vio-
lencia.

74 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


gadas, juezas; es importante
incorporar en el discurso las
formas femeninas junto a las
LENGUAJE INCLUSIVO masculinas (como maestros
EN LOS CONTENIDOS y maestras, hermanos y her-
MEDIÁTICOS manas, padres y madres).

Evitar el abuso del masculi-


no genérico y buscar nuevas
fórmulas gramaticales y ex-
El lenguaje es de vital impor- presivas para incluir a las mu-
tancia en la formación de la jeres. Una de estas formas es
identidad social de las perso- utilizar el artículo tanto en
nas y en sus actitudes, esta femenino como en masculi-
consideración ha motivado no de la siguiente forma: las
la necesidad de plantear la y los estudiantes.
diferenciación del uso del
masculino o femenino en la
designación de las múltiples Adoptar el uso de formas
profesiones y actividades gramaticales no sexistas, por
para las que se venía em- ejemplo: “humanidad” en lu-
pleando tradicionalmente el gar de hombre; “ciudadanía”
masculino, es por ello que en lugar de ciudadanos o
se habla de médicas, abo- en su lugar incluir el término
personas delante del adje-

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 75


tivo, de la siguiente forma: “menores”, “en edad del bu-
“personas en situación de rro”, “rebeldes sin causa”,
movilidad”, “personas adul- “pareces una niñita”, “ado-
tas mayores”. lescentes vándalos”, “des-
adaptados sociales”, entre
otros.
Desechar la indagación y
mención del estado civil de
las mujeres en las entrevis- Eliminar el uso de términos
tas, información o trato co- como “desviación de la con-
tidiano, puesto que no es ducta sexual”, “anormal”,
relevante para ejercer sus “perversión sexual”, para no
derechos, ni a comunicar sus recrear concepciones erró-
perspectivas. neas sobre la sexualidad.

Desechar comentarios frívo- Incorporar un lenguaje libre


los o clichés sobre las muje- de estereotipos discriminato-
res, como “preciosa damita”, rios que contribuyan a soste-
“mijita”, “reinita”, “mujercita”, ner una representación equí-
“madrecita”, entre otros. voca de las personas LGBTI
como sujetos vinculados a
prácticas de abusos, excesos
Desechar comentarios frívo- y descontrol. En este sentido,
los o clichés sobre las niñas, es imperativo erradicar el uso
niños y adolescentes, como de palabras ofensivas como:

76 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


“raro”, “afeminado”, “amane- nales para la Igualdad y el
rado”, “enfermos”, “desvia- Consejo de Regulación y De-
dos”, “anormales”, entre otras sarrollo de la Información y
que vulneran su dignidad y Comunicación, se fue forta-
sus derechos. leciendo la idea de que la co-
municación generada desde
los medios contribuya a una
El sentido de las recomen- sociedad más equitativa,
daciones propuestas, que igualitaria y cohesionada.
provienen de las reflexiones
de las personas titulares de
derecho, de las comunicado- Se evidenció como necesa-
ras y comunicadores y de los ria la apertura de espacios
Consejos Nacionales para la mediáticos a grupos tradi-
Igualdad, es respetar la dig- cionalmente invisibilizados,
nidad de las personas sea inferiorizados o burlados
cual fuere su condición y co- como niñas y niños, adoles-
municar sin discriminar. centes y jóvenes, personas
adultas mayores, personas
de nacionalidades y pueblos,
Durante el proceso de ela- mujeres, personas LGBTI y
boración conjunta de este personas con discapacidad
documento entre titulares y en condición de movilidad.
de derecho, representantes
de medios de comunicación
masiva, los Consejos Nacio-

COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD 77


Además, se concluyó que cer diferentes realidades en
los medios de comunicación profundidad y a analizar y
masiva deben corresponsa- discutir sobre los procesos
bilizarse en el ejercicio y res- sociales.
peto a los derechos y digni-
dad de todas las personas,
tomar conciencia que su ac- En este sentido, se recalcó
cionar debe ser incluyente, el imperativo de asegurar
generando información que un manejo ético de la infor-
abarque a toda la sociedad, mación y comunicación, fo-
visibilizar y generar espacios mentar el cumplimiento de
para todos los grupos socia- derechos, no solamente por
les y ser autocríticos con el ser mandatorio en varios ins-
tipo de contenidos que pro- trumentos legales, sino por-
ducen. que es un modo de fortale-
cer las identidades, respetar
las diferencias, romper con
Se mostró que la promoción estereotipos y honrar la dig-
del cumplimiento de dere- nidad de las personas.
chos tiene como uno de sus
principales aliados a comu-
nicadoras y comunicadores Desde las diferentes pers-
abiertos al cambio, pues la pectivas desde las cuales
información que desde ellas se elaboró esta guía se re-
y ellos se genera debe invi- conoce que los medios de
tar a la ciudadanía a cono- comunicación masiva trans-

78 COMUNICACIÓN Y PERIODISMO PARA LA IGUALDAD


miten mensajes e imágenes aportar al reconocimiento
que se convierten en refe- de todas las personas y a la
rentes en la construcción eliminación de todas las for-
de las relaciones sociales, mas de discriminación. Aspi-
de las prácticas y actitudes ramos a que este documen-
culturales, contribuyen a la to sea enriquecido con las
reproducción de conductas reflexiones que suscite de
de las personas receptoras quienes lean estas páginas.
de información. Por ello, las
comunicadoras, comunica-
dores y periodistas pueden

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