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I.E.

Nº 1228 LEONCIO PRADO GUTIERREZ - ATE

SESIÓN DE APRENDIZAJE
UNIDAD 3

I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado: 2 do Sección: “ A ” Fecha: 22 de julio de 2019
1.2. Docente: LILIBETH PALACIOS
II. TÍTULO DE LA SESIÓN:
CONOCEMOS UN HERMOSO LUGAR
HERMOSO LUGAR
III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Instrumentos
Área Competencias/Capacidades CRITERIO DE EVALUACIÓN (Desempeño) Evidencias de aprendizaje de
evaluación
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Lista de cotejo
ESCRITOS EN SU LENGUA  Identifica información explicita que se encuentra en Localiza información explícita que
MATERNA. diversas partes de la descripción de un lugar. se encuentra en una descripción
Distingue esta información de otra semejante como
 Obtiene información del
COMUNICACIÓN

lugares de nuestro país en diversos tipos de textos Comprende el texto a leer


texto escrito. de estructura simple, con palabras conocidas e
 Infiere e interpreta ilustraciones. Establece la secuencia de los textos
que lee.
información del texto escrito. Deduce características de personajes, animales
 Reflexiona y evalúa la forma, objetos y lugares, así como relaciones lógicas de
el contenido y contexto del causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a
partir de información explícita del texto.
texto escrito.

Enfoques transversales Actitudes observables


BIEN COMUN Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes la aprovecha, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
 RESPONSABILIDAD colectividad

IV. PREPARACIÓN PARA LA CLASE:


¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales usaremos en la sesión?

- Prepara un dibujo, título y mensaje. -


- - Limpiatipo y cartulinas.
- Prevee el instrumento de evaluación - Papelote con el texto

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES


INICIO  La profesora da la bienvenida a los estudiantes. Realizamos las actividades permanentes de inicio.
 Cuentan la cantidad de niños y niñas mediante dinámicas de integración
(15 min)
 La docente entrega unos sobres a cada grupo

 Los estudiantes responden a las interrogantes. ¿Qué figura han armado? ¿Qué observan? ¿Cómo son
las casas? ¿De qué región serán esas casas? ¿Las casas son como las nuestras? ¿Quiénes viven ahí?
¿Cómo es ese pueblo?
 Se escribe las predicciones en la pizarra.
 Se da a conocer el propósito. Hoy leeremos un texto descriptivo: Una parte de la Sierra “Llapo, mi pueblo
querido”
Planteamos algunos acuerdos para trabajar armoniosamente

Escuchar con atención la lectura.

Respetar la opinión de los compañeros

DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA

Llapo, mi pueblo querido


 La profesora hace un análisis del título. ¿Tiene título? ¿Tiene imagen? ¿De qué creen que puede tratar el
texto?

 La profesora y los alumnos establecen el propósito lector:

¿Qué texto leeremos? ¿Para qué ¿De qué tratará el


leeremos? texto?
Un cuento
Una descripción
Una historia

 Formulan sus hipótesis


 Se escribe en una tarjeta sus posibles respuestas.
DURANTE LA LECTURA
 Se realiza la lectura con ayuda de la docente.
 Se realiza la relectura,
 Se realiza las preguntas de forma literal, inferencial y criterial.
 ¿Cuál es el título? ¿De qué trata la lectura? ¿Cómo se llama el pueblo? ¿De qué región será??
¿Para qué se escribió este texto? ¿Qué tipo de texto es?
DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Responden las preguntas
 ¿Dónde queda el pueblo de Llapo? ¿Para qué se escribió el texto
 ¿Dónde queda el pueblo de Llapo?
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Por qué el autor dice que Lapo es un pueblo hermoso?
 ¿Te gusto el texto? ¿Por qué?
 ¿Para qué se habrá escrito este texto?
 ¿De qué trata el texto?

 Se contrastan sus conclusiones con las hipótesis planteadas al inicio.


 Se realiza la retrospección del trabajo realizado.
Responden preguntas de comprensión del texto en su cuaderno de trabajo de las páginas 141 -142
Se trabaja fichas diversas de comprensión de texto.
CIERRE  Dialogamos con los niños y las niñas acerca de la importancia de lo que aprendieron en esta sesión
(10 min) ¿cuál fue nuestro propósito?
Reflexión del aprendizaje:
¿Qué lograron los estudiantes? ¿Qué dificultades se presentaron?
 ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Te ¿Les fue fácil entender el texto?,
gusto la lectura? ¿Cumplimos con lo acordado al
inicio de clases? ¿Por qué? ¿Cómo
podemos mejorar?

Actividad para casa: Pedimos a los niños y niñas que resuelvan una ficha de comprensión y dibujan el pueblo de
Llapo
Nro LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS IIdentifica información explicita que se encuentra
en diversas partes de la descripción de un lugar.
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
Distingue esta información de otra semejante como
lugares de nuestro país en diversos tipos de textos
APELLIDOS Y NOMBRES de estructura simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos
que lee.
 Localiza información  Comprende el texto a leer
explícita que se encuentra en
una descripción
01 ALTAMIRANO ALARCON, ASHLY XIOMARA

02 ANTAURCO CABRERA, LUIS GERARD

03 APOLIN LLANOS, LIESIEL ANITA

04 ARIAS HERRERA, DHARIANNA VALENTINA

05 AUQUI SORAS, RODRIGO ARON

06 CARBAJAL LOPEZ, LUIS MARIO

07 CARDENAS QUILCA, KARLA ARELIZ JANDY

08 CHUNGA PALOMINO, MARIA FERNANDA

09 CONDORI RIVERA, DIEGO MIGUEL

10 CUELLAR PALOMINO, NAHOMI CIELO

11 DE LA CRUZ SOLIS, ANGEL MIGUEL

12 DIAZ HALLASI, LUANA MEYLIN

13 ESCOBAL TORRES, CAMILA DANIELA

14 GONZALEZ CASTRO, GEORGY OZZIE

15 GONZALEZ CASTRO, JHORDY IZUE

16 HUAMANI TICA, NEYMAR EDU

17 IBAÑEZ TAIPE, THIAGO JOSUE

18 LEGUIA ESPINOZA, KEITH DYLAN

19 MAMANI CARCASI, SEBASTIAN ROGER

20 MARTINEZ RAMOS, MARICIELO

21 MEJIA INCHE, TANIA SOLANGE

22 NIETO REYES, AXEL RAUL

23 OCHOA VELASQUEZ, DANIELLA ISABELLE

24 OCHOA VELASQUEZ, RAFFAELLA FRANCESCA

25 OLIVARES CRUZ, JAZUMY ZAMIRA

26 OSORIO CUNIAS, ALEXIS ISMAEL

27 PALOMINO QUISPE, KELLY MARICIELO

28 PEZUA RAMOS, GRACE SHAYLA

29 PINEDA PAITA, DAYIRO CARLOS

30 QUISPE PANEORA, RAUL ANTONY JARYEL

31 TAIPE BEJARANO, YASURI YAMILEIT

32 TORRES CCAMA, JUAN DANIEL

33 VASQUEZ TOMAYQUISPE, ANA CRISTINA

34 VELASQUEZ QUISPE, SAMMIR ANTONY


Lee y responde: Lee y responde:
6- ¿Dónde queda el pueblo de Llapo? 1- ¿Dónde queda el pueblo de Llapo?
d- En Ancash a- En Ancash
e- En Lima b- En Lima
f- En Arequipa c- En Arequipa

7- ¿Cómo es el pueblo de Llapo? 2- ¿Cómo es el pueblo de Llapo?


d- Es un pueblo grande. a- Es un pueblo grande.
e- Es un pueblo pequeño. b- Es un pueblo pequeño.
f- Es un pueblo antiguo c- Es un pueblo antiguo

8- ¿Qué se observa de lejos? 3- ¿Qué se observa de lejos?


d- La iglesia a- La iglesia
e- Las casitas de tejados b- Las casitas de tejados
f- La cruz de la iglesia c- La cruz de la iglesia

9- ¿Cómo están los caminos del pueblo de Llapo? 4- ¿Cómo están los caminos del pueblo de Llapo?
d- Están llenos de casitas de tejados. a- Están llenos de casitas de tejados.
e- Están llenos de árboles y flores. b- Están llenos de árboles y flores.
f- Están llenos de basura. c- Están llenos de basura.

10- ¿Qué tipo de texto será? 5- ¿Qué tipo de texto será?


d- Texto informativo a- Texto informativo
e- Texto poético b- Texto poético
f- Texto descriptivo c- Texto descriptivo