Universidad Austral de Chile

Lectura comprensiva y expresión escrita

Semestre otoño 2016
Consigna de trabajo práctico
(pichimalen.lm@gmail.com)

Nombre: ………………………………………………………… Grupo: …………………….

Instrucciones: Lea el artículo “El proceso de escritura académica: Cuatro dificultades de la enseñanza
universitaria” (Carlino, 2004). Una vez realizada la lectura, revise la pauta de evaluación adjunta a esta
consigna, en la cual se indican los aspectos e indicaciones que se evaluarán y que, por tanto, debe
considerar para elaborar su trabajo. Utilice letra Times New Roman tamaño 12, interlineado sencillo,
párrafos con alineación justificada con sangría en la primera línea. Cada tres faltas de ortografía se
descontará 1 décima. Limítese al espacio ofrecido por la ficha.

Datos bibliográficos:

Resumen: explique brevemente cuáles son los cuatro puntos que identifica la autora. Utilice en la
redacción la estructura del párrafo de enumeración con frase organizadora de síntesis.
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Lectura comprensiva y expresión escrita
Semestre otoño 2016

Lectura crítica: reflexione sobre su conducta al escribir y las dificultades que enfrenta. Utilice la
estructura del párrafo de comparación por descripciones contrapuestas para establecer una relación
entre su manera de enfrentar la escritura y las dificultades identificadas por Carlino.
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Pauta de evaluación Consigna de trabajo práctico

“El proceso de escritura académica: Cuatro dificultades de la enseñanza universitaria” (Carlino, 2004).

Aspectos Indicadores Puntaje

evaluados
Logrado Medianamente No logrado
logrado
Datos Se ajusta al formato pedido en las instrucciones 3 2 1
bibliográficos
a. Se escriben los datos de referencia del artículo 3 2 1
(autor, fecha de publicación, título, revista).
Resumen a. Se explicita claramente el tema del capítulo 3 2 1
leído y la perspectiva desde la cual se aborda.
b. Se identifican las dificultades que la autora 3 2 1
reconoce en el proceso de escritura
c. Se explica cada una de las dificultades del 3 2 1
proceso de escritura.
Análisis crítico a. Se identifican las propias dificultades al 3 2 1
escribir.
b. Se establecen relaciones entre la propia 3 2 1
conducta al escribir y las dificultades
identificadas por al autora del capítulo.
c. Se manifiesta una postura crítica en relación al 3 2 1
contenido del artículo.
Estructura del a. El párrafo tiene una frase organizadora de 3 2 1
párrafo de síntesis bien redactada y delimitada.
enumeración b. Los elementos de la lista están en 3 2 1
concordancia con la frase organizadora.
c. Los elementos de la lista presentan unidad 3 2 1
sintáctica y semántica.
Estructura del a. Se introducen los elementos de la 3 2 1
párrafo de comparación en una oración completa.
comparación b. Se mantiene el tipo de comparación por 3 2 1
descripciones contrapuestas y el orden propuesto
en la introducción.
c. El desarrollo de los elementos de la 3 2 1
comparación es equilibrad en relación a la
extensión.
Redacción y a. Uso adecuado de la ortografía literal, acentual 3 2 1
ortografía y puntual.
b. Se respeta la extensión asignada 3 2 1
c. Se usa un lenguaje formal y técnico. 3 2 1
d. Cada párrafo contiene puntuación interna: 3 2 1
comas, punto y coma, puntos seguidos.
e. Se usan adecuadamente los conectores. 3 2 1
Puntaje total: 54 puntos Puntaje obtenido:
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