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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I.- INFORMACIÓN GENERAL. -

Institución Educativa : CEBA N° 61023 “RLVPC”


Área : Educación Física
Ciclo y Grado : VII – TERCERO
N° Horas : 02 horas semanales
Profesor : Martha Consuelo Piña Flores
Nivel : Secundaria
Año lectivo : 2018

II.-DESCRIPCION GENERAL. -

La Educacióó n Fíósica fundamenta su estructura y accióó n pedagóó gica a partir de las necesidades educativas, que en su dimensióó n córpóral requiere tódó
ser humanó: necesidad de cónservar las pótencialidades biólóó gicas y psíóquicas, de interactuar exitósamente cón el entórnó y la necesidad sócial y
cultural de cómunicarse y expresarse a traveó s de su mótricidad. Asíó, la finalidad del aó rea estaó dirigida al desarrólló de la cómpetencia mótriz, es decir,
lógrar una dispónibilidad córpóral que permita móvilizar integralmente capacidades, cónócimientós y actitudes, ló cual haraó pósible que lós
estudiantes muestren un desempenñ ó inteligente en cualquier situacióó n y cóntextó de la vida cótidiana: juegós, depórtes, trabajó, estudió, actividades
ríótmicas y expresivas, recreativas, artíósticas y en el medió natural, etc. El desarrólló de lós aprendizajes en el aó rea de Educacióó n Fíósica, se realiza a ló
largó de la Educacióó n Baó sica Regular cómó un prócesó permanente y gradual, respetandó el desarrólló evólutivó, las caracteríósticas e intereses de lós
estudiantes y la cóntinuidad del grupó etarió al cual se atiende. Se cónsidera al estudiante cómó un ser inteligente, uó nicó e integral, que tiene
pótencialidades y necesidades de móvimientó córpóral cón diferentes intenciónalidades, las cuales, al estar asóciadas a su pensamientó y emóciónes,
le permiten desarróllarse y actuar integralmente, cómó persóna que siente, piensa, decide y actuó a cón autónómíóa, libertad y respónsabilidad.
III.- MATRIZ DE LA PROGRAMACION ANUAL.-

Título de la unidad/ Comprensión y


Campos temáticos Producto importante
la Dominio Convivencia

y horas Duración en semanas


Situación significativa desarrollo de
corporeidad corporal y e interacción
y la salud expresión Sociomotriz
creativa
Unidad I:

BUEN DESEMPEÑO
CAPACIDADES FISICAS PARA UN
CUMPLE CON LAS

estreó s de trabajó ó de estudió va en


que padecen ó vulnerable a
uó ltimós anñ ós las cifras de persónas

muchas enfermedades debidó al


Situación significativa: En estós
7 (14
horas)
interióriza su imagen córpóral.- Cómprende el funciónamientó de su cuerpó e

X
cón respónsabilidad la mejóra de sus capacidades fíósicas.- Valóra su salud y asume

X
- Interpreta la ejercitacióó n y seguridad persónal; relacióó n entre actividad fíósica,
alimentacióó n y descansó.

- Demuestra dóminió córpóral, mótrices baó sicas y especíóficas cón autónómíóa y eficacia.

X
-Resuelve situaciónes luó dicas, depórtivas y expresivas cómplejas.

X
-Participa en actividades luó dicas, recreativas, depórtivas y medió natural.

-Valóra nórmas de cónvivencia, integraó ndóse y cóóperandó cón el grupó.


instrumentos
Procedimientos

capacidades físicas.
medición. El peso y la
estatura. Valoración de
e
de
test depórtivó
Cónstruccióó n de un
aumentó ló que debemós es
realizar ejerciciós pór ló menós
unós 20 a 30 minutós al díóa,
¿Cumpliendó cón las capacidades
fíósicas desempenñ aremós en
óptimas cóndiciónes en nuestró
vivir diarió?
Unidad II: DEPORTE Y • La activación
CAPACIDAD FISICA HACIA corporal
ADELANTE 6 (12
(calentamiento): Relevancia de un
Situación significativa: Cón la horas)
concepto y finalidad, calentamientó antes
utilizacióó n de test depórtivó ejercicios para la de iniciar la practica
estaremós en la capacidad de
X X X X totalidad corporal. depórtiva
cónócer prófundamente nuestró
cuerpó, de esta manera al realizar
ó escóger lós ejerciciós depórtivós
ló hacemós acórde cón nuestró
cuerpó. ¿Es necesarió evaluarnós
antes y despueó s de una rutina de
ejerciciós depórtivós?

La salud corporal:
Unidad III: EL FUTBOL Y EL higiene, alimentación,
VÓLEY DEPORTE DE MASAS respiración y Elabóracióó n del
Situación significativa: Al realizar sistema respiratórió
relajación: situaciones
un ejercició fíósicó se debe tener en
cuenta la capacidad respiratória de la vida cotidiana
para evitar lós accidentes fatales,
se debe cóntar cón un histórial 7 (14
X X X X
depórtivó. ¿Se debe cónócer el horas)
sistema respiratórió de cada
depórtista?

• La frecuencia
Unidad IV: PARTICIPEMOS EN cardiaca: situaciones
ATLETISMO PARA GANAR UNA de la vida cotidiana.
MEDALLA Situación significativa: • Introducción a la
Elabóra el sistema
Es necesarió cóntar cón lós organización de
beneficiós que ótórga la practica 6 (12 cardióvascular
X X X X X eventos deportivos.
depórtiva para mantener sanó el horas)
sistema cardióvascular lós
habitantes del Peruó se esta
cónvirtiendó en sedentarió. ¿Es
relevante realizar ejerciciós dentró
y fuera de la casa?

Unidad V: NUEVO JUEGO EL -Las normas de


BALONMANO seguridad y
Situación significativa: En prevención de
muchas ópórtunidades cuandó unó
accidentes: nociones Aprendizaje de las
realiza una praó ctica depórtiva
de la actitud postural y teó cnicas bases para la
suceden cónflictós debidó al
descónócimientó de las teó cnicas
de los calambres. realizacióó n de un
depórtivas. ¿Cada disciplina 7 (14 eventó depórtivó
X X X X X
depórtiva tiene teó cnicas para horas)
lógrar ló que se tiene previstó?

Unidad VI: CUIDADO CON LOS


ACCIDENTES CUANDO JUEGAS -Los juegos pre
Situación significativa: Lós deportivos aplicados al
juegós tradiciónales tantó cómó el fútbol, básquetbol,
futból, fulbitó, vóó ley, etc. Al Elabóran bases para
voleibol, balonmano y
mómentó de la practica se póne en un eventó depórtivó
futsal. Reglas.
manifiestó lós accidentes durante
el juegó, generandó cónflictós 7 (14
X X X X X • Los juegos
entra lós participantes. ¿Es horas)
tradicionales de la
impórtante cónócer lós primerós comunidad.
auxiliós depórtivósdepórte?

Total de veces que se trabajará 40 4 5 3 4 4 4 3


cada capacidad

PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

Maquetas y materiales depórtivós.


IV.- CALENDARIZACION. -

TRIMESTRE INICIO TERMINO N° SEMANAS


I 12-03-2018 08-06-2018 12
II 18-06-2018 07-09-2018 13
III 17-09-2018 07-12-2018 12

V.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. -


5.1 Métodos y técnicas. -
- Métodos activos individuales: Asignaciones, trabajos individuales.
- Métodos colectivos: Trabajos en equipos y/o grupos de trabajo.
- Métodos lógicos: Inductivo-Deductivo, Analítico-Sintético.
- Técnicas para la observación, práctica dirigida, grupal dirigida.
5.2 Medios y Materiales. -
Para el proceso de enseñanza - aprendizaje se estará utilizando:
Marcador de pizarra, plumones, medios audiovisuales, papelógrafos, Láminas. Medios: audios visuales, campo deportivo aros, cuerdas, silbato,
bastones, conos, taburetes, etc.

VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. -


Para poder medir los logros de aprendizaje se utilizarán los siguientes instrumentos:
-Auto evaluación, coevaluación y heteroevaluación. –Pruebas de práctica
-Observación sistemática. -Fichas de esfuerzo físico individual y grupal.
-Trabajos en el campo deportivo.
-Exposiciones e informes. -Prácticas de calificación.

VII.- BIBLIOGRAFÍA. -
Para el Docente:
Enciclopedia del deporte Juan Vicente Ortigoza, Manual deportivo Minedu. 2005
Para el alumno:
-El Deporte es salud, recortes periodísticos, audios y videos de práctica del deporte.
Prof. Martha Consuelo Piña Flores