'Año de la lucha contra la corrupción e impunidad'

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

ESPECIALIDAD: ADM. EMPRESAS

TEMA: COMUNICACIÓN EMPRESARIAL

INTEGRANTES : Rosales Castro, Elizabeth

CICLO : IV

Cañete -Perú
2019
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ADMINISTRACION DE EMPRESA – CICLO V

El presente se lo dedico a mis

padres y docentes por brindarme cada
día su apoyo incondicional y los
conocimientos necesarios, con el único
propósito de veme en el futuro como
una gran profesional.
Elizabeth
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ADMINISTRACION DE EMPRESA – CICLO V

Agradezco a Dios por darme la

vida y a nuestros padres por brindarme
su apoyo incondicional de forma
indispensable para así poder ir
concluyendo con mis objetivos y metas
personales trazadas.
Elizabeth
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ADMINISTRACION DE EMPRESA – CICLO V

Presento el siguiente trabajo

con el único propósito de dar a
conocer la información de forma
organizada y detallada del tema
encomendado a desarrollar de la
“Monografía de Comunicación
Empresarial”.
Elizabeth
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ADMINISTRACION DE EMPRESA – CICLO V

ÍNDICE
Pág.
Introducción……………………………………………………………………….….1

Planteamiento del Problema…………………………..……………………………..2

Objetivos………………………………………………………………………………..3
Marco Conceptual……………………………………………………………………..4
1.- Present tense “do you live in new york?”……………………………….....4
2.- Past tense “i was in new york last year……………………………………..…10
3.- Future tense “future tenses” …………………………………………………..13
4.- Final production “about technology”…………………………………………….17
5.-Conclusiones………………………………………………………………………20
6.-Bibliográfia…………………………………………………………………………21
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ADMINISTRACION DE EMPRESA – CICLO V

Introducción
El curso de comunicación empresarial tiene como propósito que el estudiante
analice y entienda textos propios de su entorno de trabajo en inglés; asimismo,
poner en práctica técnicas de lectura adecuadas para tener una mejor comprensión
de estos. Este curso se propone ayudar a los estudiantes en el área de
administración y carreras afines, de tal manera que desarrollen destrezas para la
comprensión de documentos en inglés propios de su especialidad, en la cual el
estudio de los materiales didácticos del curso, así como los ejercicios de
autoevaluación.
Nuestra vida no se detiene .Estados en desarrollo, están mejorando las relaciones
económicas entre los países, de nuevas formas de cooperación en los negocios
(por ejemplo, empresas internacionales)
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ADMINISTRACION DE EMPRESA – CICLO V

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se propone formar alumnos en competencias profesionales especializadas en áreas de

concentración y énfasis de los estudios de la comunicación empresarial. A saber:
comunicación política, organizacional, educativa, cultural, medios y periodismo. En el
presente texto, precisamente, se estudiará la comunicación empresarial

El propósito es identificar y evaluar los canales de comunicación, su clima laboral, la

motivación de los empleados y, así también, proponer soluciones a través de estrategias
para el mejoramiento de las áreas y de la organización mediante el idioma ing
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ADMINISTRACION DE EMPRESA – CICLO V

OBJETIVOS

Objetivos Generales

La enseñanza-aprendizaje del sistema gramatical, bajo la influencia del enfoque

comunicativo principalmente, se generalizó en la totalidad de los contextos
educacionales, sin tenerse en cuenta las necesidades del educando que aprende esa
lengua extranjera. La gramática recibió un papel eminentemente vehicular, tomándose
como un medio para lograr un fin. Sin embargo, es importante determinar cuándo ella
debe considerarse como un fin en sí misma.

Esta monografía se centra en las implicaciones didácticas que puede tener

un análisis generalizado del sistema gramatical en la enseñanza-aprendizaje del inglés
como idioma extranjero.

Objetivos Específicos

 Reactiven y expandan su conocimiento general de la lengua extranjera.

 Apliquen su conocimiento del inglés a la comprensión del discurso escrito.
 Entiendan el valor comunicativo de un texto.
 Mejoren su conocimiento de la lengua extranjera a partir de la incorporación de
vocabulario técnico y estructuras de su especialidad.
 Se enfrenten a diferentes tareas y materiales que promuevan su capacidad de
pensamiento
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MARCO CONCEPTUAL

1. PRESENT TENSE “DO YOU LIVE IN NEW YORK?”

Hay muchos usos del tiempo .En ingles el tiempo presente se usa para hablar sobre algo
que está sucediendo ahora (actualmente) o que es cierto ahora y en cualquier momento
.El tiempo presente es de cuatro tipos :
 Simple Present Tense..-
 Present Continuous Tense
 Present Perfect Tense
 Present Perfect Continuous Tense

El inglés es un poco raro en el sentido de que las frases afirmativas, frases negativas y
preguntas tienen, cada una, maneras diferentes de formarse. Así que vamos a ver cada
forma una por una.

1.1 Afirmativo
Veamos cómo conjugamos frases afirmativas para dos verbos regulares (live + speak)
en el presente simple:

Speak (Hablar) : Presente simple afirmativo

I speak Hablo

You speak Hablas

He / She /It speaks Habla

We speak Hablamos

You speak Habláis

They speak Hablan

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ADMINISTRACION DE EMPRESA – CICLO V

Live (Vivir) : Presente simple afirmativo

I live Vivo

You live Vives

He / She / It lives Vive

We live Vivimos

You live Vivís

They live Viven

La regla
Para verbos regulares, el verbo tiene la misma forma (el infinitivo) para todas las personas
salvo la tercera persona singular cuando añadimos una "s" al final.
Una típica oración en el presente simple tendría la siguiente estructura:

1.2 Negativo

Speak (Hablar) : Presente simple negativo

I do not speak No hablo

You do not speak No hablas

He / She / It does not speak No habla

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Speak (Hablar) : Presente simple negativo

We do not speak No hablamos

You do not speak No habláis

They do not speak No hablan

Live (Vivir) : Presente simple negativo

I do not live No vivo

You do not live No vives

He / She / It does not live No vive

We do not live No vivimos

You do not live No vivís

They do not live No viven

La regla
Usamos la forma negativa del verbo auxiliar "do" más el verbo principal en infinitivo:

Las formas cortas.

Existe una forma corta de las frases negativas en presente simple:

Speak (Hablar) : Presente simple negativo

I don't speak No hablo

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ADMINISTRACION DE EMPRESA – CICLO V

Speak (Hablar) : Presente simple negativo

You don't speak No hablas

He / She /
No habla
It doesn't speak

We don't speak No hablamos

You don't speak No habláis

They don't speak No hablan

Live (Vivir) : Presente simple negativo

I don't live No vivo

You don't live No vives

He / She / It doesn't live No vive

We don't live No vivimos

You don't live No vivís

They don't live No viven

La estructura de las frases con la forma corta del verbo auxiliar:

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Preguntas

Speak (Hablar) : Presente simple preguntas

Do I speak? ¿Hablo?

Do you speak? ¿Hablas?

Does he / she / it speak? ¿Habla?

Do we speak? ¿Hablamos?

Do you speak? ¿Habláis?

Do they speak? ¿Hablan?

Live (Vivir) : Presente simple preguntas

Do I live? ¿Vivo?

Do you live? ¿Vives?

Does he / she / it live? ¿Vive?

Do we live? ¿Vivimos?

Do you live? ¿Vivís?

Do they live? ¿Viven?

La regla
Para verbos regulares, usamos el verbo auxiliar "do" (o "does" en la tercera persona
singular) más el verbo principal en infinitivo. ¿Notas cómo el orden de las palabras es
diferente?:
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El verbo "be"
El verbo "be" es diferente, sobre todo a la hora de formar frases
negativas y preguntas. Como explicamos en nuestra clase (El verbo "be") no va con
"do/does" ni en preguntas ni en frases negativas.
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2.- PAST TENSE “I WAS IN NEW YORK LAST YEAR

USO

 El Pasado Simple se utiliza para hablar de cosas que ocurrieron en un momento

determinado del pasado.
 Las expresiones de tiempo más comunes que acompañan al pasado simple son:
o Yesterday (Ayer)
o Last night, last week, last year… (anoche, la semana pasada, el año
pasado) In 1980, in 1987… (en 1980, en 1987…) Ago (hace…)
Ejemplos:

I read the newspaper yesterday.

I watched my favourite soap opera last night

In 1969 two computers talked to each other across a telephone line. The television
was invented many years ago.

FORMA
En inglés los verbos en pasado pueden ser regulares e irregulares. Los verbos irregulares
no siguen reglas ortográficas y hay que aprenderlos de memoria. La forma de pasado
corresponde a la segunda forma (o columna) de la lista de verbos irregulares.
En la forma afirmativa, a los verbos regulares se les añade la terminación –ED:

walk – walked

call – called

pass - passed

Se utiliza la misma forma para todas las personas.

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Observación.-Fíjate que en las formas negativas e interrogativas se pone el verbo en su

forma normal o básica, es decir, SIN la terminación en –ED. Esto ocurre porque la
negación de pasado DIDN’T y el auxiliar interrogativo DID ya indican la idea de pasado.

Observación. Fíjate que en las formas negativas e interrogativas se pone el verbo

irregular en su forma normal o de infinitivo sin TO, es decir, no se pone en su forma
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irregular específica de pasado. Esto ocurre porque la negación de pasado DIDN’T y el

auxiliar interrogativo DID ya indican la idea de pasado.

• Spelling Rules: Past simple (Regular verbs)

1. Con la mayoría de los verbos se añade –ed al infinitivo del verbo sin TO: listen- listened
watch-watched

2. Si el verbo termina en una –E muda, se añade sólo –D. like-liked arrive-arrived

3. Si acaba en consonante + Y, la Y se transforma en –I y se añade –ED: study- studied

carry-carried

4. Si acaba en vocal + Y, sólo hay que añadir –ED. play- played stay- stayed

5. Existe una regla llamada “duplicación” de la última consonante. Esto ocurre cuando se
cumplen estos dos requisitos:

o El verbo acaba en CONSONANTE + una sola vocal + una sola consonante.

o Esta vocal recibe el acento del verbo. stop - stopped chat – chatted control –
controlled

Fíjate que el verbo LISTEN no duplica su última consonante pues, aunque acaba en la
secuencia cons. + vocal + cons,, esta vocal no recibe el acento del verbo: listen - listened
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3.- FUTURE TENSE “FUTURE TENSES”

Como tal, no existe un tiempo específico de futuro en inglés, pero existen distintos verbos y
expresiones para referirnos a él. Una forma habitual de futuro en inglés tiene la siguiente
estructura:
Sujeto + will + verbo
I will play / Yo jugaré
Como vemos, ésta forma de futuro en inglés es bastante simple. De hecho, suele
denominarse FUTURO SIMPLE (Future Simple)
Podemos encontrarnos con otra forma auxiliar, válida también para expresar el futuro,
que es 'shall'. En este caso, 'shall' sirve como auxiliar para la primera persona del singular
y plural empleándose 'will' para todas las demás. Tanto 'shall' como 'will' pueden
contraerse en sus formas afirmativa y negativa (You will You'll). 'Shall' es menos
utilizado, especialmente en Estados Unidos. En inglés moderno se tiende a usar 'will' para
todas las personas.

En la forma interrogativa se invirte el orden de sujeto y auxiliar:

Will you play? / ¿Jugarás?

La forma estructura de la forma interrogativa-negativa es:

auxiliar + sujeto + not

Will you not play? / ¿No jugarás?

EL FUTURO PROGRESIVO

Esta forma del futuro es usada en inglés con mayor frecuencia que en español. Su
estructura es la siguiente:
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sujeto+ futuro de 'to be' + gerundio del verbo a conjugar

You will be flying to Paris tomorrow at this hour / Mañana a esta hora estarás volando
hacia Paris.

Las formas negativa, interrogativa e interrogativa-negativa se construyen de forma

análoga a la explicada para el futuro simple.

USO DEL FUTURO PROGRESIVO

Sirve para indicar una acción que se desarrollará en el futuro. Pueden ser acciones o
situaciones que no conocemos cuándo exactamente se producirán aunque también
puede expresar acciones ya planificadas y que se producirán en un determinado
momento.

They will be leaving tomorrow / Ellos saldrán mañana

EL FUTURO PERFECTO
Sirve para indicar la duración de una acción. Expresa una acción que terminará en un
determinado momento del futuro. Suele ir acompañado de la preposición 'by'.

They will have written the novel by next month / Ellos habrán escrito la novela el próximo
mes.

Su estructura es la siguiente:
sujeto + futuro de 'to have' + participio
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INTERROGATIVO-NEGATIVA:
Shall I not have played? / ¿No habré jugado?
EL FUTURO PERFECTO PROGRESIVO
Sirve para expresar acciones que se desarrollan hasta un momento determinado del
futuro en el que pueden finalizar o no.

Next year I shall have been studying ten years / El año próximo llevaré diez años
estudiando.

Su estructura es la siguiente:

sujeto + futuro de 'to have' + participio de 'to be' + gerundio

OTRAS FORMAS DE EXPRESAR EL FUTURO

 El Presente como futuro.

En inglés, al igual que en español, podemos emplear tiempos del presente para
hablar del futuro.
El Presente Simple puede ser usado para hablar de acciones conocidas de
antemano o planificadas (que no dependen de nuestra voluntad).
Our holidays begin in August / Nuestras vacaciones comienzan en agosto
Your flight leaves at 17:15 on Monday / Su vuelo sale a las 17:15 el lunes
El Presente progresivo o Presente continuo como futuro. Cuando hablamos de
planes, proyectos, citas, etc. utilizamos el Presente continuo.
We're playing football this afternoon / Vamos a jugar al fútbol esta tarde

 El futuro con 'going to'

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Es una forma muy habitual para referirse a una acción relativa a una intención o
una decisión que se había tomado con anterioridad. Al igual que el Presente
Progresivo se puede utilizar para expresar planes, citas, etc.
Are you going to take the car tonight? / ¿Vas a coger el coche esta noche?
 Con 'to be' + infinitivo, para indicar lo que está programado para el futuro
The president is to meet the congressmen tomorrow / El presidente se reunirá con
los congresistas mañana
 Con 'to have to' (tener que)
I have to go to the dentist / Tengo que ir al dentista
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4.- FINAL PRODUCTION “ABOUT TECHNOLOGY”

Technology is the science applied to solving specific problems. It constitutes a set of

scientifically ordered knowledge, which allows to design and create goods or services that
facilitate the adaptation to the environment and the satisfaction of the essential needs and
desires of humanity.

Although there are many very different technologies from each other, it is common to use
the term singular technology to refer to all of them, or also to one of them. The word
technology can also refer to the theoretical discipline that studies knowledge common to
all technologies, and in some contexts, to technological education, to school discipline
aimed at familiarization with the most important technologies.

Technological activity influences social and economic progress, but if its application is
merely commercial, it can be oriented to satisfy the wishes of the most prosperous and
not to meet the essential needs of the most necessary. This approach can encourage
unsustainable use of the environment. Certain human technologies, due to their intensive,
direct or indirect use, of the biosphere, are the main cause of the increasing depletion and
degradation of the planet's natural resources.

However, technology can also be used to protect the environment, seek innovative and
efficient solutions to solve the sustainable way of the growing needs of society, without
causing depletion or degradation of the material and energy resources of the planet or
increase social inequalities. Certain human technologies have led to a huge advance in
the problems and quality of life of miles of millions of people on the planet, automatically
achieving better environmental conservation.

Technology encompasses any set of systematic actions whose destiny is the

transformation of things, that is, their transformation is knowing how to do and knowing
why it is done.There is currently a technological era, a historical stage dominated by the
production of goods and its research, in which the energy factor plays a key role. All
scientific and technical activity permanently gravitates on human well-being, on social and
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economic progress of the towns and about the environment where the industrial activity
is manifested.

4.1 Importance of technology in our times

Technology brings great benefits to humanity, its main role is to create better useful tools
to simplify the saving of time and work effort. Technology plays a leading role in our social,
environment because thanks to it we can communicate immediately thanks to cell phone

4.2.-Invention of artifacts

Although with large variants of detail according to the object, its principle of operation and
the materials used in its construction, the following are the common stages in the invention
of a novel artifact:

 Identification of the practical problem to be solved: During this, both the intrinsic
characteristics of the problem, as well as the external factors that determine or
condition it must be well defined. The result must be expressed as a function whose
minimum expression is the transition, carried out by the artifact, from an initial state to
an final state. For example, in water desalination technology, the initial state is salt
water, in its natural state, the end is that same water but already potable water, and
the device is a desalination plant. One of the critical characteristics is the concentration
of water salt, very different, for example, in the ocean water of open seas than in inland
seas such as the Dead Sea. External factors are, for example, the maximum and
minimum water temperatures at different stations and the energy sources available for
the operation of the desalination plant.
 Working principle: Frequently there are several different ways to solve the same
problem, more or less appropriate to the natural or social environment. In the case of
desalination, the freezing procedure is especially suitable for Arctic regions, while
reverse osmosis is for cities in tropical regions with wide availability of electric power.
The invention of a new operating principle is one of the crucial characteristics of
technological innovation. The choice of the operating principle, whether known or
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specifically invented, is the indispensable requirement for the next stage, the design,
which precedes the construction.
 Artifact design: While in artisanal manufacturing it is usual to skip this stage and go
directly to the next stage of building a prototype (trial and error method), but the design
is a mandatory phase in all manufacturing processes industrial. The design is typically
carried out using formalized knowledge such as those of some branch of engineering,
making mathematical calculations, drawing plans of various types, using diagramming,
choosing materials of appropriate properties or making tests when unknown, making
the shape of the materials compatible with the function to be fulfilled, breaking down
the device into parts that facilitate both the fulfillment of the function and the
manufacture and assembly, etc.
 Simulation or construction of a prototype: If the manufacturing cost of a prototype is
not excessively high (where the cap is probably the case of a new car model), its
manufacture allows detecting and solving problems not foreseen at the design stage.
When the cost is prohibitive, for example, the development of a new type of aircraft,
complex computer simulation and numerical modeling programs or mathematical
modeling are used, where a simple case is the determination of aerodynamic
characteristics using a scale model in a wind tunne.
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5.- CONCLUSIONES

Cuando nos encontramos ante la presencia de palabras en el idioma inglés que se

asemejan a ciertas palabras en el idioma español y poseen el mismo significado, estas
palabras son llamadas: verdaderas cognadas.

Cuando nos encontramos con palabras en el inglés que se parecen a ciertas palabras en
el español, pero que su significado es diferente, estas palabras son llamadas: falsas
cognadas.

Cuando nos encontramos con varias palabras seguidas unas de otras que pueden ser
sustantivos, adjetivos o adverbios, nos detendremos a leer en el primer
verbo, preposición, conectivo o signo de puntuación y procederemos a leer de derecha a
izquierda sin omitir ninguna palabra. Solo jugaremos con los adjetivos o adverbios en el
idioma español.
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6.- BIBLIOGRÁFICAS

Páginas web

 file:///G:/DOCUMENTOS%20DE%20ELI/INGLES%20COMERCIAL/unidad-1.pdf
 https://www.ingles-practico.com/vocabulario/clima-ingles.html
 https://www.curso-ingles.com/aprender/cursos/nivel-basico/verb-tenses-
present/present-simple
 https://madridingles.net/ingles-basico-5-presente-simple/
 https://www.curso-ingles.com/aprender/cursos/nivel-intermedio/verb-tenses-
past/past-simple
 https://www.inglessencillo.com/pasado-simple
 https://www.curso-ingles.com/aprender/cursos/nivel-intermedio/verb-tenses-
future/future-simple
 https://www.inglessencillo.com/futuro-simple